FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak

Kelas : VII
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :

KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak
di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.1 Menerapkan fungsi sosial, Menirukan beberapa contoh percakapan, dengan
struktur teks, dan unsur kebahasaan ucapan dan tekanan kata yang benar 75 70 85 77
teks interaksi interpersonal lisan dan Mengidentifikasi ungkapan harapan, doa, dan
tulis yang melibatkan tindakan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan 0
menyatakan harapan, doa, dan prestasi dari teks yang dibaca
ucapan selamat atas suatu
kebahagiaan dan prestasi, serta Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau
yang berbeda. 0
menanggapinya, sesuai dengan
konteks penggunaannya Menentukan ungkapan yang tepat secara lisan/tulis
dari berbagai situasi lain yang serupa. 0
4.1 Menyusun teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan menyatakan
harapan, doa, dan ucapan selamat
atas suatu kebahagiaan dan prestasi,
dan menanggapinya, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsure kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
3.2 Menerapkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait maksud, tujuan, persetujuan
melakukan suatu tindakan/kegiatan,
sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur
kebahasaan to, in order to, so that
(dis)agreement)
4.2 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait maksud,
tujuan, persetujuan melakukan suatu
tindakan/kegiatan, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
3.3 Membandingkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks khusus dalam bentuk
label, dengan meminta dan memberi
informasi terkait obat/makanan/
minuman, sesuai dengan konteks
penggunaannya
Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan
tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan menyatakan harapan, doa,
dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan
prestasi, dan menanggapinya, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan 0
unsure kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk
menyatakan maksud dan tujuan dalam bahasa 0
Inggris
Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk
menyatakan persetujuan melakukan suatu 0
tindakan/kegiatan dalam bahasa Inggris
Menirukan dan membaca ulang teks-teks
dibacakan oleh guru terkait maksud, tujuan,
persetujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan 0
dengan suara lantang
Melakukan percakapan dengan menggunakan
ungkapan terkait maksud, tujuan, persetujuan
melakukan suatu tindakan/kegiatan melalui 0
kegiatan terintegrasi menyimak, membaca,
berbicara dan menulis dengan percaya diri
Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan
tulis sangat pendek dan sederhana terkait maksud,
tujuan, persetujuan melakukan suatu
tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan fungsi 0
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
Mempresentasikan teks interaksi yang telah
disusun di depan kelompok lain 0
Mengidentifikasi berbagai informasi yang tertera
di label obat/makanan/ minuman
0
3.3 Membandingkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks khusus dalam bentuk
label, dengan meminta dan memberi
informasi terkait obat/makanan/
minuman, sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.3 Menangkap makna secara
kontekstual terkait dengan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks khusus dalam
bentuk label pendekdansederhana,
terkait obat/makanan/ minuman
3.4 Membandingkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks prosedur lisan dan
tulis dengan memberi dan meminta
informasi terkait resep makanan/
minuman dan manual, pendek dan
sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.4 Menangkap makna secara
kontekstual terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks prosedur lisan dan tulis, sangat
pendek dan sederhana, dalam bentuk
resep dan manual
3.5 Menerapkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/
kejadian yang sedang dilakukan/
terjadi pada saat ini, waktu lampau,
dan waktu yang akan datang, sesuai
dengan konteks penggunaannya
(perhatikan unsur kebahasaan
present continuous, past continuous,
will+continuous)
Menganalisis unsur kebahasaan dari contoh
0
presentasi tentang obat/makanan/ minuman
Menuliskan informasi tentang obat/makanan/
minuman ke dalam tabel analisis 0
Mempresentasikan hasil analisis secara lisan di
depan kelompok lain 0
Menangkap makna secara kontekstual terkait
dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks khusus dalam bentuk label 0
pendekdansederhana, terkait obat/makanan/
minuman
Mengucapkan ulang setiap kata dari beberapa teks
resep makanan/ minuman dengan ucapan dan 0
tekanan kata yang benar
Menganalisis struktur nomina yang digunakan
0
untuk menyebutkan benda-benda
Menganalisis struktur kalimat yang menyebutkan
langkah kerja 0
Membacakan dengan suara lantang, dengan
ucapan dan tekanan kata yang benar teks terkait 0
resep makanan/ minuman dan manual
Menyalin resep makanan/minuman dari buku
resep dengan ditulis tangan dan kemudian 0
ditempel di dinding kelas atau majalah dinding
Menangkap makna secara kontekstual terkait
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
0
teks prosedur lisan dan tulis, sangat pendek dan
sederhana, dalam bentuk resep dan manual
Mengidentifikasi beberapa kejadian, kegiatan yang
sedang berlangsung pada saat ini, satu titik waktu
di masa lampau dan di waktu yang akan datang 0
melalui teks-teks pendek dan sederhana
Melengkapi kalimat dengan jawaban berupa
ungkapan-ungkapan yang diambil teks, dengan 0
ejaan dan tanda baca yang benar
tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/
kejadian yang sedang dilakukan/
terjadi pada saat ini, waktu lampau,
dan waktu yang akan datang, sesuai
dengan konteks penggunaannya
(perhatikan unsur kebahasaan
present continuous, past continuous,
will+continuous)
4.5 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait keadaan/
tindakan/kegiatan/kejadian yang
sedang dilakukan/ terjadi pada saat
ini, waktu lampau, dan waktu yang
akan datang, dengan memperhatikan
fungsisosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
3.6 Menerapkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/
kejadian yang sudah/ telah
dilakukan/terjadi di waktu lampau
dikaitkan dengan keadaan sekarang,
tanpa menyebutkan waktu terjadinya
secara spesifik, sesuai dengan
konteks penggunaannya (perhatikan
unsur kebahasaan present perfect
tense)
Mengajukan pertanyaan dan jawaban tentang
kegiatan/peristiwa yang sedang berlangsung pada
saat ini, satu titik waktu di masa lampau dan di 0
waktu yang akan datang yang disebutkan dalam
teks lain lagi
Mengidentifikasi kesibukan beberapa orang dalam
teks-teks pendek dan sederhana dengan
menyebutkan apa yang sedang dilakukan saat ini, 0
pada satu titikdi waktu lampau dan yang akan
datang
Menuliskan teks interaksi transaksional tentang
kesibukan beberapa orang dalam teks-teks pendek
dan sederhana dengan menyebutkan apa yang
sedang dilakukan saat ini, pada satu titikdi waktu
lampau dan yang akan datang
0
Mempresentasi teks tersebut di depan kelas 0
Mengidentifikasi beberapa kejadian, kegiatan yang
terjadi di masa lampau tanpa menyebutkan waktu
terjadinya secara spesifik melalui teks-teks pendek 0
dan sederhana
Melengkapi kalimat dengan jawaban berupa
ungkapan-ungkapan yang diambil teks, dengan 0
ejaan dan tanda baca yang benar.
Mengajukan pertanyaan dan jawaban tentang
kegiatan/peristiwa di waktu lampau tanpa
menyebutkan waktu terjadinya secara spesifik 0
yang mereka dan anggota keluarga atau temannya
alami
 4.6 Menyusun teks interaksi Membuat teks-teks pendek dan sederhana tentang
transaksional lisan dan tulis sangat beberapa kejadian, kegiatan yang terjadi di masa
pendek dan sederhana yang lampau tanpa menyebutkan waktu terjadinya
melibatkan tindakan memberi dan secara spesifik
meminta informasi terkait dengan
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian
yang sudah/telah dilakukan/ terjadi 0
di waktu lampau dikaitkan dengan
keadaan sekarang, tanpa
menyebutkan waktu terjadinya
secara spesifik, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks Mempresentasikan teks masing-masing di depan
kelas dengan ucapan dan tekanan kata yang benar 0

Total Indikator 33 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 77

Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 2

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM
indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 2

…………..................……., ... Juli 20...

Mengetahui :
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK.

NIP/NRK. -
 FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak

Kelas : VII
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.6.1 Menyebutkan 10 nama asmaul Husna 73 75 50 66
3.6.2. Peserta didik mampu bertanya tentang materi baik secara lisan
73 75 65 71
3.6. Memahami sepuluh al Asma' ul maupun tertulis.
Husna (al-‘Aziiz,, al-Bashiith, al- 3.6.3. Menyebutkan arti dari masing-masing asmaul Husna 73 75 65 71
Ghaniyy, ar- Ra’uuf, , alBarr, al- Fattaah,
3.6.4. Menjelaskan pengertian asmaul Husna dan sub-sub dari asmaul
al-‘Adl, , al-Hayyu, al- Qayyuum, al- 73 75 65 71
Husna
Lathiiif)
3.6.5. Menyebutkan dalil naqli dan aqli tentang masing-masing sub
73 75 65 71
asmaul Husna

4.6. Menyajikan contoh kehidupan dari

nilai yang terkandung dalam (al-‘Aziiz,,
4.6.1. Mempraktekkan berbagai manfaat perilaku yang merupakan
al-Bashiith, alGhaniyy, ar- Ra’uuf, , al- 73 75 50 66
contoh perbuatan meneladani sub asmaul husna tertentu.
Barr, al- Fattaah, al-‘Adl, , al-Hayyu, al-
Qayyuum, al-Lathiiif)

3.7.1 Menjelaskan pengertian makhluk gaib 75 75 65 72

3.7. Menganalisis tugas dan sifat 3.7.2 Menyebutkan sifat-sifat malaikat dan tugas-tugasnya 75 75 65 72
malaikat Allah Swt. serta makhluk gaib
lainnya (jin, iblis, dan setan) 3.7.3 Menunjukkan perbedaan antara jin, iblis, dan setan 75 75 65 72

3.7.4 Menyebutkan sifat-sifat jin, iblis, dan setan 75 75 65 72

4.7 Menyajikan hasil analisis keterkaitan 4.7.1 Menulis nama-nama malaikat 75 75 65 72

sifat malaikat dan syaitan dengan 4.7.2 Melafalkan dalil tentang adanya malaikat 75 75 50 67
perilaku manusia 4.7.3 Mengklasifikasikan makhluk gaib sesuai dengan sifat-sifatnya 50 75 75 67
3.8. Memahami pengertian dalil ciri-ciri
3.8.1. Mengidentifikasi perilaku yang termasuk kategori riya’ dan nifaq. 50 75 75 67
dan dampak negatif sifat riya dan nifaq

4.8.1. Menyajikan fakta dan fenomena yang berhubungandengan

75 75 50 67
perilaku riya’ dan nifaq.
4.8. Menyajikan contoh cara
4.8.2. Memahami dampak-dampak negatif akhlak tercela riya’ dan nifaq 52 75 70 66
menghindari perilaku riya dan nifaq
4.8.3. Mensimulasikan contoh perilaku riya’ dan nifaq serta dampaknya
73 75 50 66
dalam kehidupan
3.9. Menerapkan adab membaca al- 3.9.1. Menjelaskan adab-adab membaca al-Qur’an dan berdoa yang baik
73 75 55 68
Qur'an dan adab berdoa dan benar
4.9.1Menunjukkan contoh hikmah mengamalkan adab yang baik dalam
73 75 55 68
4.9. Mempraktikan adab membaca al- adab membaca al-Qur’an dan berdoa
Qur'an dan berdoa
4.9.2 Mempraktekkan adab-adab dalam membaca Al Qur’an dan berdoa 73 75 50 66
3.10.1. Menyebutkan dalil naqli tentang Nabi Ibrahim As 75 75 50 67
3.10.2. Mendeskripsikan kisah keteladanan Nabi Ibrahim As 75 75 50 67
3.10 Menganalisis kisah keteladanan 3.10.3. Mampu meneladani perilaku dari Nabi Ibrahim As. 75 75 55 68
Nabi Ibrahim As.
3.10.4. Bercerita tentang peristiwa yang menunjuk pada kisah Nabi
75 75 50 67
Ibrahim As

4.10 Menyajikan hasil analisis sifat

4.10.1. Mengambil manfaat dari kisah Nabi Ibrahim As 75 75 50 67
keteladanan nabi Ibrahim As

Total Indikator 25 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 1709

Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 68

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indikator:(80 + 60 + 85) :
3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah 68

Bantaeng
Mengetahui :
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran,

ROHANI,S.Ag,M.Pd ST.HARMINAH,S.PdI
NIP;19760713 200312 2 007