Analisis Keterkaitan KI Dan KD Dengan IPK Dan Materi Pembelajaran

Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran
Satuan Pendidikan : SMA Yasiha Gubug

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : XI (Sebelas)
Semester : Gasal dan Genap
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, - Menganalisis fungsi sosial, struktur teks  FungsiSosial
menganalisis pengetahuan faktual, dan unsur kebahasaan teks interaksi dan unsur kebahasaan tentang ungakapan- Menjaga hubungan
konseptual, prosedural, dan metakognitif transaksional lisan dan tulis yang ungkapan memberi dan meminta informasi interpersonal dengan guru,
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang melibatkan tindakan memberi dan
terkait saran dan tawaran teman, dan orang lain.
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, meminta informasi terkait saran dan
tawaran, sesuai dengan konteks - Menganalisis ungakapan-ungkapan
budaya, dan humaniora dengan wawasan  Struktur Teks
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, penggunaannya. (Perhatikan unsur memberi dan meminta informasi terkait
- Memulai
dan peradaban terkait penyebab kebahasaan should, can) saran dan tawaran
- Menanggapi (diharapkan/di
fenomena dan kejadian, serta luar dugaan)
menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai  Unsur Kebahasaan
dengan bakat dan minatnya untuk - Ungkapan yang
memecahkan masalah menunjukkan saran dan
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji 4.1 Menyusun teks interaksi transaksional, - Menyusun teks transaksional terkait tawaran, dengan modal
dalam ranah konkret dan ranah abstrak lisan dan tulis, pendek dan sederhana, meminta dan memberi saran dan tawaran should dan can
terkait dengan pengembangan dari yang yang melibatkan tindakan memberi dan - Nomina singular dan plural
- Menanggapi saran dan tawaran yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, meminta informasi terkait saran dan dengan atau tanpa a, the,
diajukan kepadanya this, those, my, their, dsb.
bertindak secara efektif dan kreatif, serta tawaran, dengan memperhatikan fungsi
mampu menggunakan metode sesuai sosial, struktur teks, dan unsur - Ucapan, tekanan kata,
kaidah keilmuan kebahasaan yang benar dan sesuai intonasi, ejaan, tanda baca,
konteks dan tulisan tangan
 Topik
Topik / Subtopik
Situasi yang memungkinkan
pemberian saran dan tawaran
melakukan tindakan yang
dapat menumbuhkan perilaku
yang termuat di KI
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, - Menganalisis fungsi sosial dan struktur  Fungsi Sosial
menganalisis pengetahuan faktual, dan unsur kebahasaan teks interaksi teks interaksi interpersonal terkait
Menjaga hubungan
konseptual, prosedural, dan metakognitif transaksional lisan dan tulis yang pendapat dan pikiran
interpersonal dengan guru,
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang melibatkan tindakan memberi dan - mengidentifikasi fungsi sosial,
teman, dan orang lain.
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, meminta informasi terkait pendapat dan struktur,teks dan unsur kebahasaan
budaya, dan humaniora dengan wawasan pikiran, sesuai dengan konteks meminta dan memberi pendapat dan  Struktur Teks
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, penggunaannya. (Perhatikan unsur pikiran - Memulai
dan peradaban terkait penyebab kebahasaan I think, I suppose, in my - menganalisis unsurkebahasaan meminta - Menanggapi (diharapkan/di
fenomena dan kejadian, serta opinion) dn memberi pendapat dan pikiran luar dugaan)
menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai  Unsur Kebahasaan
dengan bakat dan minatnya untuk - Ungkapan menyatakan
memecahkan masalah pendapat I think, I suppose,
4.2 Menyusun teks interaksi transaksional, - Menyusun teks interaksi lisan dan tulis in my opinion
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji
lisan dan tulis, pendek dan sederhana, terkait meminta dan memberi pendapat - Nomina singular dan plural
dalam ranah konkret dan ranah abstrak
yang melibatkan tindakan memberi dan dan pikiran dengan atau tanpa a, the,
terkait dengan pengembangan dari yang
meminta informasi terkait pendapat dan - merespon pendapat dan pikiran yang this, those, my, their, dsb.
dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
pikiran, dengan memperhatikan fungsi ditujukan - Ucapan, tekanan kata,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta
sosial, struktur teks, dan unsur intonasi, ejaan, tanda baca,
mampu menggunakan metode sesuai
kebahasaan yang benar dan sesuai dan tulisan tangan
kaidah keilmuan
konteks  Topik
Situasi yang memungkinkan
munculnya pernyataan
tentang pendapat dan pikiran
yang dapat menumbuhkan
Topik / Subtopik
perilaku yang termuat di KI
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.3 Membedakan fungsi sosial, struktur -Menganlisis fungsi sosial, struktur teks  Fungsi Sosial
menganalisis pengetahuan faktual, teks, dan unsur kebahasaan beberapa dan unsur kebahasaan teks khusus dalam
Menjaga hubungan
konseptual, prosedural, dan metakognitif teks khusus dalam bentuk undangan bentuk undangan resmi (invitation)
interpersonal dalam konteks
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang resmi dengan memberi dan meminta -Menganlisis perbedaan dan persamaan resmi
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, informasi terkait kegiatan dari beberapa undangan resmi untuk
budaya, dan humaniora dengan wawasan sekolah/tempat kerja sesuai dengan  Struktur Teks
beberapa acara yang berbeda
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, konteks penggunaannya Dapat mencakup:
dan peradaban terkait penyebab - Sapaan
fenomena dan kejadian, serta - Isi
menerapkan pengetahuan prosedural - Penutup
pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk  Unsur Kebahasaan
memecahkan masalah - Ungkapan dan istilah yang
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji 4.3 Teks undangan resmi digunakan dalam undangan
dalam ranah konkret dan ranah abstrak 4.3.1 Menangkap makna secara kontekstual - Menangkap informasi yang terdapat pada resmi
terkait dengan pengembangan dari yang terkait fungsi sosial, struktur teks, dan teks khusus dalam bentuk undangan resmi - Nomina singular dan plural
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, unsur kebahasaan teks khusus dalam (invitation) dengan atau tanpa a, the,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta bentuk undangan resmi lisan dan tulis, this, those, my, their, dsb.
mampu menggunakan metode sesuai terkait kegiatan sekolah/tempat kerja - Ucapan, tekanan kata,
kaidah keilmuan 4.3.2 Menyusun teks khusus dalam bentuk - Membuat undangan resmi terkait kegiatan intonasi, ejaan, tanda baca,
undangan resmi lisan dan tulis, terkait sekolah dan tulisan tangan
kegiatan sekolah/tempat kerja, dengan
 Topik
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan, secara Acara formal yang terkait
benar dan sesuai konteks dengan sekolah, rumah, dan
masyarakat yang
dapatmenumbuhkan perilaku
yang termuat di KI
 Multimedia
Topik / Subtopik
Layout yang membuat
tampilan teks lebih menarik.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.4 Membedakan fungsi sosial, struktur - Menganalisis fungsi sosial, struktur teks  Fungsi Sosial
menganalisis pengetahuan faktual, teks, dan unsur kebahasaan beberapa dan unsur kebahasaan teks ekposisi
Menyatakan pendapat,
konseptual, prosedural, dan metakognitif teks eksposisi analitis lisan dan tulis analitis terkait isu actual (analytical
mempengaruhi, dengan
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang dengan memberi dan meminta informasi exposition)
argumentasi analitis
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, terkait isu aktual, sesuai dengan konteks - Menganalisis perbedaan fungsi sosial,
budaya, dan humaniora dengan wawasan penggunaannya struktur teks dan unsur kebahasaan dari  Struktur Teks
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, bebrapa teks ekposisi analitis terkait isu Dapat mencakup
dan peradaban terkait penyebab actual (analytical exposition) - Pendapat/pandangan
fenomena dan kejadian, serta - Argumentasi secara analitis
menerapkan pengetahuan prosedural - Kesimpulan
pada bidang kajian yang spesifik sesuai
memecahkan masalah - Ungkapan seperti I believe,
4.4 Teks eksposisi analitis - Menangkap makna teks ekposisi analitis I think
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji
4.4.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait isu actual (analytical exposition) - Adverbia first, second,
dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan third …
terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, unsur kebahasaan teks eksposisi analitis - Kata sambungTherefor,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta lisan dan tulis, terkait isu aktual - Menyusun teks eksposisi menyatakan consequently, based on the
mampu menggunakan metode sesuai 4.4.2 Menyusun teks eksposisi analitis tulis, pandangannya terhadap suatu hal arguments
kaidah keilmuan terkait isu aktual, dengan - Nomina singular dan plural
memperhatikan fungsi sosial, struktur dengan atau tanpa a, the,
teks, dan unsur kebahasaan, secara this, those, my, their, dsb.
benar dan sesuai konteks - Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda baca,
dan tulisan tangan
 Topik
Isu-isu aktual yang perlu
dibahas yang menumbuhkan
Topik / Subtopik
perilaku yang termuat di KI
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.5 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, - Mengalisis fungsi sosial dan struktur teks  Fungsi Sosial
menganalisis pengetahuan faktual, dan unsur kebahasaan teks interaksi passive voice dalam teks ilmiah
Mendeskripsikan,
konseptual, prosedural, dan metakognitif transaksional lisan dan tulis yang - Menganalisis unsur kebahasaan passive
memaparkan secara obyektif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang melibatkan tindakan memberi dan voice dalam teks ilmiah
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, meminta informasi terkait keadaan  Struktur Teks
budaya, dan humaniora dengan wawasan /tindakan/ kegiatan/ kejadian tanpa perlu - Memulai
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, menyebutkan pelakunya dalam teks - Menanggapi (diharapkan/di
dan peradaban terkait penyebab ilmiah, sesuai dengan konteks luar dugaan)
fenomena dan kejadian, serta penggunaannya. (Perhatikan unsur
menerapkan pengetahuan prosedural kebahasaan passive voice)  Unsur Kebahasaan
pada bidang kajian yang spesifik sesuai - Kalimat deklaratif dan
dengan bakat dan minatnya untuk interogatif dalam passive
memecahkan masalah voice
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji 4.5. Menyusun teks interaksi transaksional Menyusun kalimat passive voice pada teks - Preposisiby
dalam ranah konkret dan ranah abstrak lisan dan tulis yang melibatkan tindakan ilmiah - Nomina singular dan plural
terkait dengan pengembangan dari yang memberi dan meminta informasi terkait dengan atau tanpa a, the,
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, keadaan/tindakan/kegiatan/ kejadian this, those, my, their, dsb.
bertindak secara efektif dan kreatif, serta tanpa perlu menyebutkan pelakunya - Ucapan, tekanan kata,
mampu menggunakan metode sesuai dalam teks ilmiah, dengan intonasi, ejaan, tanda baca,
kaidah keilmuan memperhatikan fungsi sosial, struktur dan tulisan tangan
teks, dan unsur kebahasaan yang benar  Topik
dan sesuai konteks
Benda, binatang, tumbuh-
tumbuhan, yang terkait
dengan mata pelajaran lain
yang menumbuhkan perilaku
yang termuat di KI
menganalisis pengetahuan faktual, teks, dan unsur kebahasaan beberapa dan unsur kebahasaan teks khusus dalam
Menjalin kedekatan
konseptual, prosedural, dan metakognitif teks khusus dalam bentuk surat pribadi bentuk surat pribadi (personal letter)
Topik / Subtopik
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang dengan memberi dan menerima - Menganalisis bagian-bagian teks khusus hubungan antar pribadi
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, informasi terkait kegiatan diri sendiri dalam bentuk surat pribadi (personal
 Struktur Teks
budaya, dan humaniora dengan wawasan dan orang sekitarnya, sesuai dengan letter)
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, konteks penggunaannya - Menganalisis perbedaan fungsi sosial, Dapat mencakup
dan peradaban terkait penyebab struktur teks dan unsur kebahasaan - Tempat dan tanggal
fenomena dan kejadian, serta beberapa teks khusus dalam bentuk surat - Penerima
menerapkan pengetahuan prosedural - Sapaan
pada bidang kajian yang spesifik sesuai - Isi surat
dengan bakat dan minatnya untuk - Penutup
memecahkan masalah  Unsur Kebahasaan
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji 4.6 Teks surat pribadi - Ungkapan keakraban yang
dalam ranah konkret dan ranah abstrak 4.6.1 Menangkap makna secara kontekstual - Menangkap makna secara kontekstual lazim digunakan dalam
terkait dengan pengembangan dari yang terkait fungsi sosial, struktur teks, dan teks khusus dalam bentuk surat pribadi surat pribadi
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, unsur kebahasaan teks khusus dalam (personal letter) - Nomina singular dan plural
bertindak secara efektif dan kreatif, serta bentuk surat pribadi terkait kegiatan diri dengan atau tanpa a, the,
mampu menggunakan metode sesuai sendiri dan orang sekitarnya - Membuat surat pribadi (personal letter) this, those, my, their, dsb.
kaidah keilmuan 4.6.2 Menyusun teks khusus dalam bentuk - Ucapan, tekanan kata,
surat pribadi terkait kegiatan diri sendiri intonasi, ejaan, tanda baca,
dan orang sekitarnya, lisan dan tulis, dan tulisan tangan
dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan,  Topik
secara benar dan sesuai konteks Pengalaman, informasi,
hallain yang terkait dengan
sekolah, rumah, dan
masyarakat yang dapat
menumbuhkan perilaku yang
termuat di KI
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.7 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, - Menganalisis fungsi sosial, struktur teks  Fungsi Sosial
menganalisis pengetahuan faktual, dan unsur kebahasaan teks interaksi dan unsur kebahasaan teks interaksi
Menjelaskan, memberikan
konseptual, prosedural, dan metakognitif transaksional lisan dan tulis yang transaksional informasi terkait hubungan
alasan, mensyukuri, dsb.
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang melibatkan tindakan memberi dan sebab akibat (cause and effect)
Topik / Subtopik
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, meminta informasi terkait hubungan - Menerapkan fungsi sosial, struktur teks  Struktur Teks
budaya, dan humaniora dengan wawasan sebab akibat, sesuai dengan konteks dan unsur kebahasaan ungkapan sebab
- Memulai
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, penggunaannya. (Perhatikan unsur akibat because of, due to dan thanks to
dan peradaban terkait penyebab kebahasaan because of ..., due to ..., - Menanggapi (diharapkan/di
pada percakapan sehari-hari
fenomena dan kejadian, serta thanks to ...) luar dugaan)
menerapkan pengetahuan prosedural  Unsur Kebahasaan
pada bidang kajian yang spesifik sesuai - Kata yang menyatakan
dengan bakat dan minatnya untuk hubungan sebab akibat:
memecahkan masalah because of ..., due to ...,
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji 4.7 Menyusun teks interaksi transaksional - Menyusun teks yang berisi hubungan thanks to ...
dalam ranah konkret dan ranah abstrak lisan dan tulis yang melibatkan tindakan sebab dan akibat - Nomina singular dan plural
terkait dengan pengembangan dari yang memberi dan meminta informasi terkait - Melengkapi cause dan effect berdasarkan dengan atau tanpa a, the,
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, hubungan sebab akibat, dengan situasi yang diberikan. this, those, my, their, dsb.
bertindak secara efektif dan kreatif, serta memperhatikan fungsi sosial, struktur - Ucapan, tekanan kata,
mampu menggunakan metode sesuai teks, dan unsur kebahasaan yang benar intonasi, ejaan, tanda baca,
kaidah keilmuan dan sesuai konteks dan tulisan tangan
 Topik
Keadaan, perbuatan, tindakan
di sekolah, rumah, dan
sekitarnya yang layak
dibahas melalui sebab akibat
yang dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat di KI.
menganalisis pengetahuan faktual, teks, dan unsur kebahasaan beberapa dan unsur kebahasaan teks explanation
Menjelaskan, memberi
konseptual, prosedural, dan metakognitif teks explanation lisan dan tulis dengan terkait gejala alam atau sosial
gambaran alasan terjadinya
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang memberi dan meminta informasi terkait - Membedakan fungsi sosial, struktur teks
suatu fenomena
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, gejala alam atau sosial yang tercakup dan unsur kebahasaan berbagai jenis teks
budaya, dan humaniora dengan wawasan dalam mata pelajaran lain di kelas XI, penjelasan dari berbagai sumber  Struktur Teks
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, sesuai dengan konteks penggunaannya
Topik / Subtopik
dan peradaban terkait penyebab Dapat mencakup:
fenomena dan kejadian, serta - fenomena
menerapkan pengetahuan prosedural - identitas gejala
pada bidang kajian yang spesifik sesuai - rangkaian penjelasan
memecahkan masalah
- Adverbia first, then,
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji 4.8 Menangkap makna secara kontekstual - Menangkap makna teks explanation following, finally
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait fungsi sosial, struktur teks, dan terkait gejala alam atau social - Hubungan sebab-akibat (if
terkait dengan pengembangan dari yang unsur kebahasaan teks explanation lisan - Menyusun teks pendek tentang gejala –then, so, as a
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan tulis, terkait gejala alam atau sosial alam atau fenomena sosial consequence, since, due to,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta yang tercakup dalam mata pelajaran lain because of, thanks to
mampu menggunakan metode sesuai di kelas XI - Kalimat pasif, dalamtenses
kaidah keilmuan yang present
- Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda baca,
dan tulisan tangan
 Topik
Benda-benda non manusia,
seperti air, penguapan, hujan
dengan paparan yang
menumbuhkan perilaku yang
termuat dalam KI
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.9 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur - Menganalisis fungsi sosial, struktur teks  Fungsi sosial
menganalisis pengetahuan faktual, kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait
Mengembangkan nilai-nilai
konseptual, prosedural, dan metakognitif remaja SMA/MA/SMK/MAK kehidupan remaja
kehidupan dan karakter yang
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang - Menganalisis bagian-bagian lagu
positif
ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan  Unsur kebahasaan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, - Kosa kata dan tata bahasa
dan peradaban terkait penyebab
Topik / Subtopik
fenomena dan kejadian, serta dalam lirik lagu
menerapkan pengetahuan prosedural - Ucapan, tekanan kata,
pada bidang kajian yang spesifik sesuai intonasi, ejaan, tanda baca,
dengan bakat dan minatnya untuk dan tulisan tangan
memecahkan masalah  Topik
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji 4.9 Menangkap makna secara kontekstual - Menangkap makna lirik lagu terkait Hal-hal yang dapat
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait fungsi sosial dan unsur kehidupan remaja secara kontekstual memberikan keteladanan dan
terkait dengan pengembangan dari yang kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan - Menangkap pesan pada lirik lagu menumbuhkan perilaku yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, remaja SMA/MA/SMK/MAK termuat di KI
bertindak secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan
Mengetahui Gubug, 20 Juni 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Drs. H. Syafi’i Diah Indriyani, S.Pd

NIP. --- NIP. ---

Analisis Keterkaitan KI Dan KD Dengan IPK Dan Materi Pembelajaran

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Analisis Keterkaitan KI Dan KD Dengan IPK Dan Materi Pembelajaran

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Satuan Pendidikan : SMA Yasiha Gubug

Mengetahui Gubug, 20 Juni 2022

Drs. H. Syafi’i Diah Indriyani, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai