FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : XII (Dua Belas)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.1 Menerapkan fungsi sosial, ·         Memahami struktur teks interaksi yang 75 70 80 75
struktur teks, dan unsur kebahasaan melibatkan tindakan menawarkan jasa
teks interaksi interpersonal lisan ·         Memahami ungkapan yang sesuai dengan
dan tulis yang melibatkan tindakan teks interaksi yang melibatkan tindakan 70 70 65 68
menawarkan jasa, serta menawarkan jasa
menanggapinya, sesuai dengan
konteks penggunaannya. ·         Mengidentifikasi interaksi yang melibatkan
(Perhatikan unsur kebahasaan May penawaran jasa melalui video atau beberapa 65 65 70 67
I help you?, What can I do for you? contoh yang diberikan
What if ...?) ·         Menyebutkan persamaan dan perbedaan dari
contoh-contoh interaksi, dilihat dari isi dan cara 70 70 70 70
pengungkapannya
4.1 Menyusun teks interaksi ·         Menyusun teks interaksi interpersonal
interpersonal lisan dan tulis tertulis sederhana yang melibatkan tindakan 70 68 70 69
sederhana yang melibatkan menawarkan jasa
tindakan menawarkan jasa, dan
·         Melakukan percakapan dengan teman di
menanggapinya dengan
depan kelas yang terkait penawaran jasa dan 70 70 80 73
memperhatikan fungsi sosial,
tanggapannya
struktur teks, dan unsur kebahasaan
3.2 Membedakan fungsi sosial, ·         Menirukan guru membacakan beberapa
struktur teks, dan unsur kebahasaan surat lamaran dengan ucapan, dan tekanan kata 70 70 70 70
beberapa teks khusus dalam bentuk yang benar.
surat lamaran kerja, dengan
·         Mengaitkan kualifikasi dengan pekerjaan 68 68 68 68
memberi dan meminta informasi
terkait jati diri, latar belakang yang dilamar, dan membahas kesesuaiannya
pendidikan/pengalaman kerja, ·         Mengidentifikasi perbedann dan persamaan
sesuai dengan konteks kalimat-kalimat pembuka, pernyataan kualifikasi,
68 68 68 68
penggunaannya dan bagian-bagian lainnya

·         Membuat setiap bagian surat lamaran kerja

disesuaikan dengan persyaratan yang tertera di 65 65 65 65
iklan lowongan kerja
4.2 Surat lamaran kerja ·         Menangkap makna secara kontekstual
4.2.1 Menangkap makna secara terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kontekstual terkait fungsi sosial, kebahasaan teks khusus dalam bentuk surat
struktur teks, dan unsur kebahasaan lamaran kerja, yang memberikan informasi antara 65 70 65 67
teks khusus dalam bentuk surat lain jati diri, latar belakang
lamaran kerja, yang memberikan pendidikan/pengalaman kerja
informasi antara lain jati diri, latar
belakang pendidikan/pengalaman ·         Menyusun teks khusus surat lamaran kerja,
kerja yang memberikan informasi antara lain jati diri,
4.2.2 Menyusun teks khusus surat latar belakang pendidikan/pengalaman kerja,
lamaran kerja, yang memberikan dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
informasi antara lain jati diri, latar teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan
belakang pendidikan/pengalaman sesuai konteks
kerja, dengan memperhatikan 68 68 68 68
fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks

3.3 Membedakan fungsi sosial, ·         Mengidentifikasi beberapa caption beserta 70 80 80 77

struktur teks, dan unsur kebahasaan fotonya dari koran
beberapa teks khusus dalam bentuk ·         Menirukan guru membacakan semua
teks caption, dengan memberi dan caption, dan ucapan dan tekanan kata yang benar. 70 75 75 73
meminta informasi terkait
gambar /foto /tabel/grafik/ bagan,
sesuai dengan konteks
penggunaannya
3.3 Membedakan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks khusus dalam bentuk
teks caption, dengan memberi dan
meminta informasi terkait
gambar /foto /tabel/grafik/ bagan,
sesuai dengan konteks ·         Menganalisis unsur-unsur caption, bertanya
penggunaannya jawab, dan kemudian menerapkannya untuk
70 70 70 70
menganalisis beberapa caption lainnya

4.3 Teks penyerta gambar ·         Mengumpulkan beberapa caption dari koran 75 80 80 78
(caption) beserta gambar/foto/tabel/grafik/bagan.
4.3.1 Menangkap makna secara ·         Membacakan, menganalisis dengan tabel
kontekstual terkait fungsi sosial, 70 70 75 72
caption yang telah dikumpulkan
struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks khusus dalam bentuk caption ·         Membuat caption untuk beberapa foto 70 70 75 72
terkait pribadi
gambar/foto/tabel/grafik/bagan ·         Menyajikan captionnya dengan teman dan
4.3.2 Menyusun teks khusus dalam guru di depan kelas
bentuk teks caption terkait
gambar/foto/tabel/grafik/bagan,
dengan memperhatikan fungsi
65 65 65 65
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan sesuai
konteks

3.4 Membedakan fungsi sosial, ·         Mengidentifikasi beberapa teks information

struktur teks, dan unsur kebahasaan report terkait mata pelajaran lain di Kelas XII 65 65 65 65
beberapa teks news item lisan dan
tulis dengan memberi dan meminta
informasi terkait berita sederhana ·         Mengidentifikasi bagian-bagian struktur
teks report dan mengamati cara penggunaanya, 65 65 65 65
dari koran/radio/TV, sesuai dengan
konteks penggunaannya seperti yang dicontohkan
·         Mengidentifikasi unsur kebahasaan 65 65 65 65
beberapa teks news item
4.4 Menangkap makna secara ·         Membuat teks-teks tentang fenomena alam
kontekstual terkait fungsi sosial, dan fenomena sosial pendek dan sederhana. 75 75 75 75
struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks news items lisan dan tulis,
dalam bentuk berita sederhana ·         Mempresentasikan teksnya kepada teman- 70 70 70 70
teman di depan kelas
koran/radio/TV
Total Indikator 24 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 1675
Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 70
Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75

Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 70

Bojonggede, 22 Juli 2022

Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,

Drs. Pandi Intan Permata Sari, S.S

NIP. 196801071994121001 NIP. 198506152014072002
 FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : XII (Dua Belas)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.5 Menerapkan fungsi sosial, ·         Menirukan beberapa contoh interaksi
struktur teks, dan unsur pengandaian diikuti oleh perintah/saran, yang
kebahasaan teks interaksi 75 70 85 77
diperagakan dengan ucapan dan tekanan kata
transaksional lisan dan tulis yang yang benar.
melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait ·         Mengidentifikasi ungkapan pengandaian
pengandaian diikuti oleh dengan saran dari contoh-contoh yang ada,
70 70 70 70
perintah/saran, sesuai dengan dilihat dari isi dan cara pengungkapannya.
konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan if ·         Mengidentifikasi fungsi sosial/struktur
dengan imperative, can, should) teks/unsur kebahasaan yang digunakan dalam 70 70 70 70
interaksi yang dipelajari.
4.5. Menyusun teks interaksi ·         Melakukan tindakan komunikatif terkait 70 70 70 70
transaksional lisan dan tulis yang pengandaian.
melibatkan tindakan memberi ·         Melakukan tindakan memberi dan
dan meminta informasi terkait 72 72 72 72
meminta informasi terkait pengandaian
pengandaian diikuti oleh
3.6 Membedakan fungsi sosial, ·         Menirukan beberapa contoh teks prosedur 75 75 75 75
struktur teks, dan unsur berbentuk manual dan tips.
kebahasaan beberapa teks
prosedur lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta informasi
terkait manual penggunaan
teknologi dan kiat-kiat (tips),
pendek dan sederhana, sesuai
dengan konteks penggunaannya
 3.6 Membedakan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks ·         Memahami contoh tabel analisis dari teks
prosedur lisan dan tulis dengan dan melengkapi tabel analisis yang disediakan 68 68 70 69
memberi dan meminta informasi guru.
terkait manual penggunaan
teknologi dan kiat-kiat (tips), ·         Memahami fungsi sosial, struktur teks
pendek dan sederhana, sesuai dan unsur kebahasaan dari teks prosedur dan 70 72 75 72
dengan konteks penggunaannya tips
·         Menganalisis dan membandingkan
beberapa teks prosedur lain dengan
70 68 68 69
memperhatikan struktur teks, dan unsur
kebahasaan.
4.6 Teks prosedur ·         Mempresentasikan hasil analisis secara 68 68 68 68
4.6.1 Menangkap makna secara lisan dalam kelompok masing-masing.
kontekstual terkait fungsi sosial, ·         Membuat, mempresentasikan/
struktur teks, dan unsur menerbitkan sebuah teks prosedur yang ada di 70 70 70 70
kebahasaan teks prosedur lisan sekitar kehidupan peserta didik
dan tulis, dalam bentuk manual
3.7 Menafsirkan fungsi sosial ·         Menirukan lirik lagu secara lisan dengan 75 75 75 75
dan unsur kebahasaan lirik lagu baik dan benar.
terkait kehidupan remaja ·         Memahami fungsi sosial dan unsur
SMA/MA/SMK/MAK kebahasaan dari lirik lagu, secara kontekstual. 68 68 68 68

·         Membacakan dan menyalin lirik lagu

dengan memperhatikan fungsi sosial dan unsur 68 68 68 68
kebahasaan.
4.7 Menangkap makna secara ·         Menangkap makna secara kontekstual
kontekstual terkait fungsi sosial terkait fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik 65 65 65 65
dan unsur kebahasaan lirik lagu lagu
terkait kehidupan remaja 70 70 70 70
SMA/MA/ SMK/MAK ·         Menyajikan tema dan isi lagu
Total Indikator 16 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 1127
Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 70
Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar). /Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adala 70
Bojonggede, 22 Juli 2022
Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,

Drs. Pandi Intan Permata Sari, S.S

NIP. 196801071994121001 NIP. 198506152014072002