FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : XII (Dua Belas)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.1 Membedakan fungsi sosial, • Menirukan guru membacakan beberapa surat
struktur teks, dan unsur kebahasaan lamaran dengan ucapan, dan tekanan kata yang 65 70 65 67
beberapa teks khusus dalam bentuk benar.
surat lamaran kerja, dengan • Mengaitkan kualifikasi dengan pekerjaan yang
0
memberi dan meminta informasi dilamar, dan membahas kesesuaiannya
terkait jati diri, latar belakang • Mengidentifikasi perbedann dan persamaan
pendidikan/pengalaman kerja, kalimat-kalimat pembuka, pernyataan kualifikasi, 0
sesuai dengan konteks dan bagian-bagian lainnya
penggunaannya • Membuat setiap bagian surat lamaran kerja
disesuaikan dengan persyaratan yang tertera di 0
iklan lowongan kerja
4.1 Surat lamaran kerja • Menangkap makna secara kontekstual terkait
4.1.1 Menangkap makna secara fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
kontekstual terkait fungsi sosial, teks khusus dalam bentuk surat lamaran kerja,
0
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang memberikan informasi antara lain jati diri,
teks khusus dalam bentuk surat latar belakang pendidikan/pengalaman kerja
lamaran kerja, yang memberikan
informasi antara lain jati diri, latar
belakang pendidikan/pengalaman
kerja
4.1.2 Menyusun teks khusus surat
lamaran kerja, yang memberikan
informasi antara lain jati diri, latar
belakang pendidikan/pengalaman
4.1 Surat lamaran kerja
4.1.1 Menangkap makna secara
kontekstual terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks khusus dalam bentuk surat
lamaran kerja, yang memberikan
informasi antara lain jati diri, latar
belakang pendidikan/pengalaman
kerja
4.1.2 Menyusun teks khusus surat
lamaran kerja, yang memberikan
informasi antara lain jati diri, latar
belakang pendidikan/pengalaman
3.2 Membedakan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks khusus dalam bentuk
teks caption, dengan memberi dan
meminta informasi terkait gambar
/foto /tabel/grafik/ bagan, sesuai
dengan konteks penggunaannya
• Menyusun teks khusus surat lamaran kerja,
yang memberikan informasi antara lain jati diri,
latar belakang pendidikan/pengalaman kerja,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur 0
teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
• Mengidentifikasi beberapa caption beserta
0
fotonya dari koran
• Menirukan guru membacakan semua caption,
dan ucapan dan tekanan kata yang benar. 0
• Menganalisis unsur-unsur caption, bertanya
jawab, dan kemudian menerapkannya untuk 0
menganalisis beberapa caption lainnya

4.2 Teks penyerta gambar (caption) • Mengumpulkan beberapa caption dari koran
4.2.1 Menangkap makna secara beserta gambar/foto/tabel/grafik/bagan. 0
kontekstual terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
• Membacakan, menganalisis dengan tabel
teks khusus dalam bentuk caption
caption yang telah dikumpulkan 0
terkait
gambar/foto/tabel/grafik/bagan
• Membuat caption untuk beberapa foto pribadi
4.2.2 Menyusun teks khusus dalam 0
bentuk teks caption terkait
gambar/foto/tabel/grafik/bagan, • Menyajikan captionnya dengan teman dan guru
dengan memperhatikan fungsi di depan kelas
sosial, struktur teks, dan unsur 0
kebahasaan, secara benar dan sesuai
konteks

3.3 Menerapkan fungsi sosial, • Memahami struktur teks interaksi yang

struktur teks, dan unsur kebahasaan melibatkan tindakan menawarkan jasa. 0
teks interaksi interpersonal lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan • Memahami ungkapan yang sesuai dengan teks
menawarkan jasa, serta interaksi yang melibatkan tindakan menawarkan 0
menanggapinya, sesuai dengan jasa
konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan May I
help you?, What can I do for you?
What if ...?)
3.3 Menerapkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks interaksi interpersonal lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan
menawarkan jasa, serta
menanggapinya, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan May I
help you?, What can I do for you?
What if ...?)
4.3 Menyusun teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis
sederhana yang melibatkan tindakan
menawarkan jasa, dan
menanggapinya dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
3.5 Menerapkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait pengandaian diikuti oleh
perintah/saran, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan if
dengan imperative, can, should)
4.5 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
pengandaian diikuti oleh
perintah/saran, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
• Mengidentifikasi interaksi yang melibatkan
penawaran jasa melalui video atau beberapa 0
contoh yang diberikan.
• Menyebutkan persamaan dan perbedaan dari
contoh-contoh interaksi, dilihat dari isi dan cara 0
pengungkapannya.
• Menyusun teks interaksi interpersonal tertulis
sederhana yang melibatkan tindakan menawarkan 0
jasa.
• Melakukan percakapan dengan teman di depan
kelas yang terkait penawaran jasa dan
tanggapannya. 0
• Menirukan beberapa contoh interaksi
pengandaian diikuti oleh perintah/saran, yang
diperagakan dengan ucapan dan tekanan kata
yang benar.
• Mengidentifikasi ungkapan pengandaian dengan
saran dari contoh-contoh yang ada, dilihat dari isi
dan cara pengungkapannya
• Menerapkan fungsi sosial/struktur teks/unsur
kebahasaan yang digunakan dalam interaksi yang
dipelajari
• Menggunakan kalimat/teks pengandaian dalam
memberikan perintah/saran dalam tindakan
komunikatif sesuai konteks
• Menulis kalimat/teks pengandaian dalam
memberikan perintah/saran dalam tindakan
komunikatif dengan memperhatikan fungsi sosial, 0
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
 transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
pengandaian diikuti oleh
perintah/saran, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks • Melakukan tindakan komunikatif terkait
pengandaian dengan memperhatikan fungsi sosial,
0
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
Total Indikator 25 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 67
Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 3

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM
indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 3

Toboali, ... Juli 2021

Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,

Aspandi, S.Pd Duana Prima Juansyah, S.Pd.

NIP. 19710912 199802 1 002