APPENDIX I.docxSILABUS

APPENDIX I
SILABUS
Bahasa Inggris Umum
Satuan Pendidikan : SMA/MA
Kelas : XII (Dua Belas)
Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,
disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi
secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur  Fungsi social  Mencermati beberapa interaksi yang
kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis melibatkan penawaran jasa
yang melibatkan tindakan menawarkan jasa, serta Menjalin dan menjaga hubungan
interpersonal. dalam/dengantampilan visual (gambar, video)
menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan May I  Struktur teks  Mengidentifikasidengan menyebutkan
help you?, What can I do for you? What if ...?)  Memulai persamaan dan perbedaan dan dari contoh-
4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan  Menanggapi (diharapkan/di luar contoh yang ada dalam video tersebut, dilihat
tulis sederhana yang melibatkan tindakan dugaan) dari isi dan cara pengungkapannya
menawarkan jasa, dan menanggapinya dengan
 Unsur kebahasaan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur  Diberikan beberapa situasi, menyiapkan
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks  Ungkapan yang sesuai untuk interaksi untuk bermain peran yang
menawarkan jasa, seperti May I melibatkan penawaran jasa dan
help you?, What can I do for you? pelaksanaannya
What if ...?
 Nomina singular dan plural  Membiasakan menerapkan yang sedang
dengan atau tanpa a, the, this, dipelajari. dalam interaksi dengan guru dan
those, my, their, dsb. teman secara alami di dalam dan di luar kelas.
 Ucapan, tekanan kata, intonasi,
ejaan, tanda baca, dan tulisan  Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
tangan belajar.
 Topik
Interaksi antara guru dan peserta didik di dalam
dan di luar kelas yang melibatkan pernyataan
niat yang dapat menumbuhkan perilaku yang
termuat di KI
3.2 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan  Fungsi sosial  Menyimak dan menirukan guru membacakan
unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk beberapa surat lamaran dengan ucapan, dan
surat lamaran kerja, dengan memberi dan meminta Menimbulkan kesan positif tentang kesesuaian
pelamar dengan pekerjaan yang dilamar tekanan kata yang benar.
informasi terkait jati diri, latar belakang
pendidikan/pengalaman kerja, sesuai dengan konteks  Struktur teks  Mengaitkan kualifikasi dengan pekerjaan yang
penggunaannya Dapat mencakup dilamar, dan membahas kesesuaiannya
4.2 Surat lamaran kerja
4.2.1 4.2.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait  Tempat dan tanggal  Mencermati perbedann dan persamaan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks  Penerima dan alamatnya kalimat-kalimat pembuka, pernyataan
khusus dalam bentuk surat lamaran kerja, yang  Sapaan
memberikan informasi antara lain jati diri, latar
belakang pendidikan/pengalaman kerja
4.2.2 4.22 Menyusun teks khusus surat lamaran kerja, yang
memberikan informasi antara lain jati diri, latar
belakang pendidikan/pengalaman kerja, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
 Isi surat kualifikasi, dan bagian-bagian lainnya
 Penutup
 Tanda tangan dan nama lengkap  Dengan mengambil kalimat-kalimat darisurat-
surat lamaran yang telah dipelajari maupun
 Unsur kebahasaan lainnya, memilih untuk membuat setiap bagian
- Ungkapan dan kosakata yang sesuai surat lamaran kerja disesuaikan dengan
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda persyaratan yang tertera di iklan lowongan kerja
baca, dan tulisan tangan
3.3 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan  Fungsi sosial   Bertukar
Mencermati beberapa
dengan caption
tiga teman beserta
untuk fotonya
membahas
unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk dari koran
teks caption, dengan memberi dan meminta informasi Mendeskripsikan, mengomentari gambar, foto,
terkait gambar /foto /tabel/grafik/ bagan, sesuai tabel, grafik,bagan
 Menyimak dan menirukan guru membacakan
dengan konteks penggunaannya  Struktur text semua caption, dan ucapan dan tekanan kata
4.3 Teks penyerta gambar (caption) Dapat mencakup yang benar.
4.3.1 4. 3. 1 Menangkap makna secara kontekstual terkait
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks  Tindakan/peristiwa/ kegiatan  Mencermati satu tabel yang menganalisis
khusus dalam bentuk caption terkait  Orang/benda yang terlibat unsur-unsur caption, bertanya jawab, dan
gambar/foto/tabel/grafik/bagan  Lingkup situasi kemudian menerapkannya untuk menganalisis
4.3.2 Menyusun teks khusus dalam bentuk teks caption beberapa caption lainnya
terkait gambar/foto/tabel/grafik/bagan, dengan  Unsur kebahasaan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur  Frasa nominal untuk benda, orang,  Mengumpulkanbeberapa caption dari koran
kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks binatang, lokasi, dsb. yang menjadi fokus, beserta gambar/foto/tabel/grafik/bagan. Dalam
dengan atau tanpa a, the, this, those, my, kerja kelompok: saling membacakan,
their, dsb. menganalisis dengan tabel
 Frasa verbal terkait
gambar/foto/tabel/grafik dalam tense yang  Membuat caption untuk beberapa foto pribadi:
sesuai Menggunakan tabel yang sama, merancang
untuk membuat caption foto-foto tersebut
 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda
 Menempelkan di dinding kelas untuk dibaca
 Topik temannya
Kegiatan, peristiwa, data, fakta aktual dari  Membahas captionnya dengan teman dan guru
koranyang dapat menumbuhkan perilaku yang yang datang membaca
termuat dai KI  Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
3.4 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan  Fungsi sosial  Membaca beberapa teks information report
unsur kebahasaan beberapa teks news item lisan dan terkait mata pelajaran lain di Kelas XII
tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait Memberi informasi terkini
berita sederhana dari koran/radio/TV, sesuai dengan  Struktur text  Menggunakan alat analisis, mengidentifikasi
konteks penggunaannya Dapat mencakup bagian-bagian struktur teks report dan
4.4 Menangkap makna secara kontekstual terkait mengamati cara penggunaanya, seperti yang
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks  Judul (Headlines) dicontohkan
news items lisan dan tulis, dalam bentuk berita  Paragraf pembuka(newsworthy)  Bertanya jawab tentang beberapa teks lain lagi
sederhana koran/radio/TV  Latar belakang kejadian (Background dengan topik yang berbeda
events) berupa rangkaian paragraf yang  Mengumpulkan informasi dari berbagai
merinci isi paragaraf pembuka. sumber untuk membuat teks-teks tentang
 Kutipan fenomena alam pendek dan sederhana.
 Unsur kebahasaan  Menempelkan teks masing-masing di dinding

 Past tense , Present Perfect Tense, Future kelas untuk dibaca temannya
Tense  Mempresentasikan teksnya kepada teman-
 Kalimat Pasif teman yang mendatangi
 Kalimat Langsung dan Tak Langsung  Melakukan langkah yang sama dengan topik
 Kata sandang (Article) fenomena sosial
 Kutipan langsung dan tidak langsung  Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
 Kata depan (Prepositions) belajarnya
 Kalimat Nominal singular dan plural
 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda
 Topik
Kejadian, peristiwa, kegiatan yang menarik dan
layak menjadi berita yang dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat dalam KI.
3.5 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur  Fungsi Sosial  Menyimak dan menirukan beberapa contoh
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis interaksi pengandaian diikuti oleh
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta Menjelaskan, mendeskripsikan, menyangkal,
informasi terkait pengandaian diikuti oleh menanyakan, dsb. perintah/saran, yang diperagakan dengan
perintah/saran, sesuai dengan konteks ucapan dan tekanan kata yang benar.
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan if  Struktur Teks
dengan imperative, can, should) Dapat mencakup  Mengidentifikasi ungkapan pengandaian
4.5. 4.5 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan dengan saran dari contoh-contoh yang ada,
 Memberi informasi dilihat dari isi dan cara pengungkapannya.
tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
 Meminta informasi
informasi terkait pengandaian diikuti oleh
 Bertanya dan mempertanyakan terkait fungsi
perintah/saran, dengan memperhatikan fungsi sosial,  Unsur Kebahasaan
sosial/struktur teks/unsur kebahasaan yang
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
 Pernyataan dan pertanyaan terkait dengan digunakan dalam interaksi yang dipelajari.
sesuai konteks
kalimat pengandaian
 Nomina singular dan plural dengan atau  Mencoba secara mandiri secara lisan dan
tanpa a, the, this, those, my, their, dsb. tertulis melakukan tindakan komunikatif
 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda terkait pengandaian.
 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks,
 Topik dan unsur kebahasaan terkait dengan
Kegiatan, tindakan, kejadian, peristiwa, yang pengandaiansesuai dengan konteks
relevan dengan kehidupan peserta didik sebagai penggunaannya.
pelajar dan remaja, yang dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat dalam KI.  Melakukan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait pengandaian
 Melakukan refleksi tentang proses dan hasil

belajarnya.
3.6 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan  Fungsi sosial  Menyaksikan dan menirukan beberapa contoh
unsur kebahasaan beberapa teks prosedur lisan dan teks prosedur berbentuk manual dan tips.
tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait Memberi informasi untuk mencapai hasil
manual penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips), terbaik secara efisien, menghindari kecelakaan,  Mempelajari contoh tabel analisis dari teks
pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks kerusakan, pemborosan, dsb. tersebut dan melengkapi tabel analisis yang
penggunaannya  Struktur text disediakan guru.
4.6 Teks prosedur Dapat mencakup
4.6.1 4.6 1 Menangkap makna secara kontekstual terkait  Mempresentasikan hasil analisis secara lisan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks dalam kelompok masing-masing.
 Tujuan
prosedur lisan dan tulis, dalam bentuk manual terkait  Bahan/material  Bertanya dan mempertanyakan tentang fungsi
penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips)  Langkah-langkah (steps) sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari
4.6.2 4.6.2 Menyusun teks prosedur, lisan dan tulis, dalam
bentuk manual terkait penggunaan teknologi dan kiat-
kiat (tips), dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
 Unsur kebahasaan teks prosedur dan tips

 Tata bahasa: kalimat imperatif, negatif dan  Menganalisis dan membandingkan beberapa teks
positif prosedur lain dengan memperhatikan struktur
 Ungkapan dan kosa kata yang lazim teks, dan unsur kebahasaan.
digunakan dalam manual dan tip
 Nomina singular dan plural dengan atau tanpa  Membuat, mempresentasikan/ menerbitkan
a, the, this, those, my, their, dsb. sebuah teks prosedur yang ada di sekitar
3.7 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan  Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda kehidupan peserta didik
 Fungsi sosial  Menyimak dan menirukan lirik lagu secara
lirik lagu terkait kehidupan remaja lisan.
SMA/MA/SMK/MAK Menghibur dan menyampaikan pesan moral.
4.7 Menangkap makna secara kontekstual terkait  Unsur kebahasaan  Bertanya dan mempertanyakan tentang fungsi
fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait sosial dan unsur kebahasaan dari lirik lagu,
 Ungkapan yang mengandung informasi dan
kehidupan remaja SMA/MA/ SMK/MAK secara kontekstual.
nilai moral terkait topik dari lagu.
 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda  Membacakan dan menyalin lirik lagu dengan
baca, dan tulisan tangan memperhatikan fungsi sosial dan unsur
 Topik kebahasaan.
Lagu yang mengandung keteladanan dan
 Membaca dan menyimak lirik lagu yang
inspirasi yang dapat menumbuhkan perilaku
dipelajari.
yang termuat dalam KI.
 Mendiskusikan tema dan isi lagu.
 Melakukan refleksi tentang proses dan hasil

belajar.
Bengkulu, Juli 2022
Mengetahui
Kepala Sekolah …………. Guru Mata Pelajaran
Faisal Abdul Asis, M.Ag Nurlaili, M.Pd.

NIP/NRK. 197405071999031002 NIP/NRK. 19730816200012200

APPENDIX I.docxSILABUS

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

APPENDIX I.docxSILABUS

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

APPENDIX I

Bahasa Inggris Umum

Satuan Pendidikan : SMA/MA

Kelas : XII (Dua Belas)

bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.

 Unsur kebahasaan  Menempelkan teks masing-masing di dinding

 Melakukan refleksi tentang proses dan hasil

 Unsur kebahasaan teks prosedur dan tips

 Melakukan refleksi tentang proses dan hasil

Faisal Abdul Asis, M.Ag Nurlaili, M.Pd.

Anda mungkin juga menyukai