Silabus

SatuanPendidikan : MTsN 2 Agam

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester :VII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Materi Alokasi Sumber penilaia

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran waktu belajar n

3.1 Mengidentifikasi fungsi sosial,  Fungsi sosial 3.1.1 Mengidentifikas  Menyimak, 12 JP  Kement TesTertul
struktur teks, dan unsur i fungsi sosial, menirukan, dan erian is
Menyapa,
kebahasaan teks interaksi berpamitan, struktur teks, memperagakan Pendidi Tes Lisan
interpersonal lisan dan tulis berterimakasi dan unsur beberapa contoh kan dan Proyek,
yang melibatkan tindakan h, meminta kebahasaan teks percakapan, dengan Kebuda pengam
menyapa, berpamitan, maaf, dan interaksi ucapan dan tekanan yaan. atan,
mengucapkan terimakasih, dan menanggapin interpersonal kata yang benar. 2017 Portofoli
meminta maaf, serta ya, untuk lisan dan tulis  Mengidentifikasi Buku o / unjuk
menanggapinya, sesuai dengan menjaga dengan teman ungkapan yang Siswa kerja
konteks penggunaannya hubungan dan guru. sedang dipelajari Mata
3.1 Menyusun teks interaksi interpersonal 3.1.2 Membedakan  Belajar menanyakan Pelajara
interpersonal lisan dan tulis dengan guru fungsi sosial, hal-hal yang tidak n
sangat pendek dan sederhana dan teman. struktur teks, diketahui atau yang Bahasa
yang melibatkan tindakan dan unsur berbeda. Ingris.
menyapa, berpamitan,  Struktur teks kebahasaan teks  Menentukan Jakarta:
mengucapkan terimakasih, dan - Memulai interaksi ungkapan yang tepat Kement
meminta maaf, dan - Menangga interpersonal secara lisan/tulis dari erian
menanggapinya dengan pi lisan dan tulis berbagai situasi lain Pendidi
memperhatikan fungsi sosial, (diharapka dengan memberi yang serupa. kan dan
struktur teks, dan unsur n/di luar dan meminta  Membiasakan Kebuda
kebahasaan yang benar dan dugaan) informasi terkait menerapkan yang yaan.
sesuai konteks dengan teks sedang dipelajari.  Kement
 Unsur interaksi erian
kebahasaan dalam interaksi
interpersonal. dengan guru dan Pendidi
- Ungkapan- 4.1.1 Menyajikan teman secara alami di kan dan
ungkapan informasi terkait dalam dan di luar Kebuda
yang lazim fungsi sosial,
 Materi Alokasi Sumber penilaia
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran waktu belajar n
digunakan struktur teks dan kelas. yaan.
- Ucapan, unsur  Melakukan refleksi 2017
tekanan kebahasaan tentang proses dan Buku
kata, yang diperoleh hasil belajar. Guru
intonasi, dari teks Mata
ejaan, interaksi Pelajara
tanda baca, interpersonal. n
dan tulisan 4.1.2 Menyajikan Bahasa
tangan informasi terkait Ingris.
 Topik fungsi sosial, Jakarta:
struktur teks dan Kement
Interaksi unsur erian
antara kebahasaan Pendidi
peserta didik yang diperoleh kan dan
di dalam di dari teks Kebuda
luar kelas interaksi yaan.
yang interpersonal.
melibatkan 4.1.3 Mendeskripsika
tindakan n secara lisan,
menyapa, pendek dan
berpamitan, sederhana
berterimakasi dengan memberi
h, meminta dan meminta
maaf yang informasi terkait
dapat dengan interaksi
menumbuhka interpersonal
n perilaku 4.1.4 Menulis
yang termuat deskripsi
di KI pendek dan
sederhana
dengan meminta
dan memberi
informasi terkait
dengan teks
 Materi Alokasi Sumber penilaia
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran waktu belajar n

interaksi
interpersonal
3.2 Mengidentifikasi fungsi sosial,  Fungsi sosial 3.2.1 Mengidentifikas  Menyimak dan 12 JP  Kement TesTertul
struktur teks, dan unsur i ungkapan yang menirukan beberapa erian is
Berkenalan,
kebahasaan teks interaksi memperkenal digunakan untuk contoh pemaparan jati Pendidi Tes Lisan
transaksional lisan dan tulis kan diri memperkenalka diri, dengan ucapan kan dan Proyek,
yang melibatkan tindakan sendiri/orang n jati diri dan tekanan kata yang Kebuda pengam
memberi dan meminta lain. 3.2.2 Mengidentifikas benar yaan. atan,
informasi terkait jati diri, i fungsi social  Mengidentifikasi 2017 Portofoli
pendek dan sederhana, sesuai  Struktur teks teks lisan dan ungakapan-ungkapan Buku o / unjuk
dengan konteks - Memulai tulis untuk penting Siswa kerja
penggunaannya. Perhatikan - Menangga memperkenalka  Menanyakan hal-hal Mata
unsur kebahasaan dan kosa pi n jati diri yang tidak diketahui Pelajara
kata terkait hubungan keluarga; (diharapka 3.2.3 Mengidentifikas atau yang berbeda. n
pronoun (subjective, objective, n/di luar i ungkapan yang  Mempelajari contoh Bahasa
possessive) dugaan) digunakan untuk teks pemaparan jati Ingris.
4.2 Menyusun teks interaksi menyatakan diri oleh figur-figur Jakarta:
transaksional lisan dan tulis  Unsur Hobi dan terkenal Kement
sangat pendek dan sederhana kebahasaan kegemaran erian
 Memaparkan jati
yang melibatkan tindakan - Sebutan 3.2.4 Mengidentifikas dirinya yang Pendidi
memberi dan meminta anggota i ungkapan sebenarnya. kan dan
informasi terkait jati diri, keluarga untuk  Saling menyimak dan Kebuda
pendek dan sederhana, dengan inti dan menyatakan bertanya jawab yaan.
memperhatikan fungsi sosial, yang lebih Anggota tentang jati diri  Kement
struktur teks, dan unsur luas dan keluarga masing-masing erian
kebahasaan yang benar dan orang- 4.2.1 Melakukan dengan teman- Pendidi
sesuai konteks orang percakapan temannya kan dan
dekat interpersonal Kebuda
 Melakukan refleksi
lainnya untuk meminta yaan.
tentang proses dan
- Verba: be, dan member 2017
hasil belajarnya
have, go, informasi terkait Buku
work, live jati diri, hobi, Guru
(dalam kegemaran dan Mata
 Materi Alokasi Sumber penilaia
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran waktu belajar n
simple anggota Pelajara
present keluarga n
tense) kegiatan Bahasa
- Subjek terintegrasi Ingris.
Pronoun: I, menyimak, Jakarta:
You, We, membaca, Kement
They, He, berbicara dan erian
She, It menulis dengan Pendidi
- Kata ganti percaya diri kan dan
possessive Kebuda
my, your, yaan.
his, dsb.
- Ucapan,
tekanan
kata,
intonasi,
ejaan,
tanda baca,
dan tulisan
tangan
 Topik
Deskripsi
diri sendiri
sebagai
bagian dari
keluarga:
ayah, ibu,
kakak,
adik,yang
dapat
menumbuhka
n perilaku
yang termuat
 Materi Alokasi Sumber penilaia
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran waktu belajar n
di KI

3.3 Mengidentifikasi fungsi sosial,  Fungsi sosial 3.3.1 Mengidentifikas  Menyimak dan 20 JP  Kement TesTertul
struktur teks, dan unsur i ungkapan yang menirukan pemaparan erian is
Menyebutka
kebahasaan teks interaksi n/ digunakan untuk tentang waktu Pendidi Tes Lisan
transaksional lisan dan tulis menanyakan menyebutkan terjadinya kan dan Proyek,
yang melibatkan tindakan waktu dari nama hari, keadaan/kejadian/ Kebuda pengam
memberi dan meminta keadaan/ waktu, tanggal peristiwa, mencakup yaan. atan,
informasi terkait nama hari, peristiwa/keg bulan dan tahun nama hari, bulan, 2017 Portofoli
bulan, nama waktu dalam hari, iatan dalam bahasa nama waktu dalam Buku o / unjuk
waktu dalam bentuk angka, Inggris hari, waktu dalam Siswa kerja
tanggal, dan tahun, sesuai  Struktur teks 3.3.2 Memahami bentuk angka, Mata
dengan konteks - Memulai penggunaan tanggal, dan tahun Pelajara
penggunaannya. (Perhatikan - Menangga cardinal number  Menyebutkan semua n
kosa kata terkait angka kardinal pi dan ordinal nama hari, bulan, Bahasa
dan ordinal) (diharapka number tanggal 1-31, waktu, Ingris.
4.3 Menyusun teks interaksi n/di luar 4.3.1 Melakukan bagian hari, tahun Jakarta:
transaksional lisan dan tulis dugaan) tindak tutur dengan ucapan dan Kement
sangat pendek dan sederhana menyebutkan tekanan kata yang erian
yang melibatkan tindakan  Unsur nama-nama benar, satu per satu. Pendidi
memberi dan meminta kebahasaan bulan dengan kan dan
 Menyatakan secara
informasi terkait nama hari, - Pernyataan percaya diri lisan waktu terjadinya Kebuda
bulan, nama waktu dalam hari, dan berbagai yaan.
waktu dalam bentuk angka, pertanyaan keadaan/peristiwa/  Kement
tanggal, dan tahun, dengan terkait hari, kegiatan erian
fungsi sosial, struktur teks, dan bulan,  Menanyakan hari, Pendidi
unsur kebahasaan yang benar nama tanggal, bulan, dan kan dan
dansesuaikonteks waktu waktu terjadinya Kebuda
dalam hari, keadaan/peristiwa/ yaan.
waktu kegiatan dengan 2017
dalam unsur kebahasaan Buku
bentuk yang benar Guru
angka,  Membuat tulisan Mata
tanggal, tentang waktu-waktu Pelajara
 Materi Alokasi Sumber penilaia
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran waktu belajar n
dan tahun terjadinya peristiwa n
- Angka penting yang Bahasa
ordinal diketahui umum. Ingris.
dengan Hasilnya Jakarta:
theuntuk dipublikasikan di Kement
menyebut kelas atau di majalah erian
tanggal dinding sekolah Pendidi
(lisan): a.l.  Melakukan refleksi kan dan
the first, tentang proses dan Kebuda
the second, hasil belajarnya yaan.
the twenty
third, the
thirty first
of May)
- Angka
ordinal
tanpa the
untuk
menyebut
tanggal
(lisan): a.l.
1st, 2nd,
23rd, 31st,
of May)
- Waktu
(lisan): at
one, at two
fifteen, at
ten to
seven, at a
quarter
past eight
- Waktu
(tulis):
 Materi Alokasi Sumber penilaia
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran waktu belajar n
01:00;
02:15;
06:50;
08:15
- Artikel the
untuk
menyebut
waktu
dalam hari,
in the
morning,
in the
afternoon,
in the
evening
- Preposisi
untuk in
(bulan,
tahun,
waktu
dalam
hari), on
(hari dan
tanggal), at
(jam, at
noon, at
night)
- Ucapan,
tekanan
kata,
intonasi,
ejaan,
tanda baca,
dan tulisan
 Materi Alokasi Sumber penilaia
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran waktu belajar n
tangan
 Topik
Waktu
kejadian/peri
stiwa/
kegiatan
terkait
kehidupan di
sekolah,
rumah, dan
lingkungan
sekitar
peserta didik
yang dapat
menumbuhka
n perilaku
yang termuat
di KI

3.4 Mengidentifikasi fungsi sosial,  Fungsi sosial 3.4.1 Mengidentifikas  Mencermati beberapa 24 JP  Kement TesTertul
struktur teks, dan unsur i ungkapan yang teks pendek berisi erian is
Mengidentif
kebahasaan teks interaksi ikasi dan digunakan untuk penyebutan benda- Pendidi Tes Lisan
transaksional lisan dan tulis menyebutka menyebutkanna benda di kelas dan kan dan Proyek,
yang melibatkan tindakan n berbagai ma dan jumlah sekolah untuk Kebuda pengam
memberi dan meminta benda, binatang, benda, kemudian membaca yaan. atan,
informasi terkait nama dan binatang, dan bangunan dengan ucapan dan 2017 Portofoli
jumlah binatang, benda, dan dan publik yang tekanan kata yang Buku o / unjuk
bangunan publik yang dekat bangunan dekat dengan benar Siswa kerja
dengan kehidupan peserta didik umum di kehidupan  Menyimak dan Mata
sehari-hari, sesuai dengan lingkungan peserta didik menirukan guru Pelajara
konteks penggunaannya. sekitar. sehari-hari menanyakan dan n
(Perhatikan unsur kebahasaan 3.4.2 Memahami menyebutkan benda- Bahasa
dan kosa kata terkait article a  Struktur teks penggunaanplur benda yang terdapat Ingris.
 Materi Alokasi Sumber penilaia
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran waktu belajar n

dan the, plural dan singular) - Memulai al dan singular di dalam kelas dan di Jakarta:
4.4 Menyusun teks interaksi - Menangga 4.4.1 Melakukan sekolah, dengan tata Kement
transaksional lisan dan tulis pi tindak tutur bahasa, ucapan dan erian
sangat pendek dan sederhana (diharapka menyebutkan tekanan kata yang Pendidi
yang melibatkan tindakan n/di luar benar kan dan
memberi dan meminta dugaan)  Bertanya jawab Kebuda
informasi terkait nama dan  Unsur tentang beberapa yaan.
jumlah binatang, benda, dan benda di dalam dan  Kement
kebahasaan sekitar rumah
bangunan publik yang dekat erian
dengan kehidupan siswa sehari- - Pernyataan  Membaca beberapa Pendidi
hari, dengan memperhatikan dan teks pendek tentang kan dan
fungsi sosial, struktur teks, dan pertanyaan rumah dan sekitarnya, Kebuda
unsur kebahasaan yang benar terkait terutama keberadaan yaan.
dan sesuai konteks benda, benda dan binatang 2017
binatang,  Bertanya jawab Buku
bangunan tentang beberapa Guru
publik bangunan dan benda- Mata
- Penyebuta benda dan binatang- Pelajara
n benda binatang di dalam dan n
dengan a, sekitarnya Bahasa
the, bentuk  Melakukan refleksi Ingris.
jamak (-s) tentang proses dan Jakarta:
- Penggunaa hasil belajarnya Kement
n kata erian
penunjuk Pendidi
this, that, kan dan
these, Kebuda
those ... yaan.
- Preposisi
untuk in,
on, under
untuk
menyataka
n tempat
 Materi Alokasi Sumber penilaia
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran waktu belajar n
- Ucapan,
tekanan
kata,
intonasi,
ejaan,
tanda baca,
dan tulisan
tangan
 Topik
Benda,
binatang, dan
bangunan
yang biasa
dijumpai
dalam
kehidupan
nyata di
rumah,
sekolah, dan
lingkungan
sekitar
peserta didik
yang dapat
menumbuhka
n perilaku
yang termuat
di KI