SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas / Semester : VII / 1

Sekolah : SMP Negeri 2 Sukagumiwang Tahun Pelajaran : ...... / ......

KOMPETENASI INTI

KI.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung awab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
KI.2
dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
KI.3
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
KI.4
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Materi Nilai Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Karakter Pembelajaran waktu belajar

3.1 Mengidentifikasi fungsi  Fungsi sosial 3.1.1 Mengidentifi  Religius  Menyimak, 12 JP  Kemen Tes Tertulis
sosial, struktur teks, dan kasi fungsi  Mandiri menirukan, dan terian Tes Lisan
Menyapa,
unsur kebahasaan teks berpamitan, sosial,  Gotong memperagakan Pendid Proyek,
interaksi interpersonal berterimakasih, struktur teks, royong beberapa contoh ikan pengamatan,
lisan dan tulis yang meminta maaf, dan unsur  Kejujuran percakapan, dan Portofolio /
melibatkan tindakan dan kebahasaan  Kerja dengan ucapan Kebud unjuk kerja
menyapa, berpamitan, menanggapinya, teks interaksi keras dan tekanan kata ayaan.
mengucapkan untuk menjaga interpersonal  Percaya yang benar. 2017
terimakasih, dan meminta hubungan lisan dan tulis diri  Mengidentifikas Buku
maaf, serta interpersonal dengan teman  Kerja i ungkapan yang Siswa
menanggapinya, sesuai dengan guru dan dan guru. sama sedang Mata
dengan konteks teman. 3.1.2 Membedakan dipelajari Pelajar
penggunaannya fungsi sosial,  Belajar an
 Struktur teks struktur teks, menanyakan Bahasa
- Memulai dan unsur hal-hal yang Ingris.
- Menanggapi kebahasaan tidak diketahui Jakarta
(diharapkan/di teks interaksi atau yang :
interpersonal berbeda. Kemen
Sumber : https://www.gurubantu.com
 Materi Nilai Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Karakter Pembelajaran waktu belajar
luar dugaan) lisan dan tulis  Menentukan terian
dengan ungkapan yang Pendid
 Unsur
memberi dan tepat secara ikan
kebahasaan
meminta lisan/tulis dari dan
- Ungkapan- informasi berbagai situasi Kebud
ungkapan yang terkait lain yang ayaan.
lazim dengan teks serupa.  Kemen
digunakan interaksi  Membiasakan terian
- Ucapan, interpersonal. menerapkan Pendid
tekanan kata, yang sedang ikan
4.1 Menyusun teks interaksi intonasi, ejaan, 4.1.1 Menyajikan dipelajari. dalam dan
interpersonal lisan dan tanda baca, informasi interaksi dengan Kebud
tulis sangat pendek dan dan tulisan terkait fungsi guru dan teman ayaan.
sederhana yang tangan sosial, secara alami di 2017
melibatkan tindakan  Topik struktur teks dalam dan di Buku
menyapa, berpamitan, dan unsur luar kelas. Guru
Interaksi antara  Melakukan
mengucapkan kebahasaan Mata
peserta didik di refleksi tentang
terimakasih, dan meminta yang Pelajar
dalam di luar proses dan hasil
maaf, dan diperoleh dari an
kelas yang belajar.
menanggapinya dengan teks interaksi Bahasa
melibatkan
memperhatikan fungsi interpersonal. Ingris.
tindakan
sosial, struktur teks, dan 4.1.2 Menyajikan Jakarta
menyapa,
unsur kebahasaan yang informasi :
berpamitan,
benar dan sesuai konteks terkait fungsi Kemen
berterimakasih,
sosial, terian
meminta maaf
struktur teks Pendid
yang dapat
dan unsur ikan
menumbuhkan
kebahasaan dan
perilaku yang
yang Kebud
termuat di KI
diperoleh dari ayaan.
teks interaksi
interpersonal.
4.1.3 Mendeskripsi
kan secara
lisan, pendek
dan
sederhana

Sumber : https://www.gurubantu.com
 Materi Nilai Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Karakter Pembelajaran waktu belajar

dengan
memberi dan
meminta
informasi
terkait
dengan
interaksi
interpersonal
4.1.4 Menulis
deskripsi
pendek dan
sederhana
dengan
meminta dan
memberi
informasi
terkait
dengan teks
interaksi
interpersonal
3.2 Mengidentifikasi fungsi  Fungsi sosial 3.2.1 Mengidentifi  Religius  Menyimak dan 16 JP  Kemen TesTertulis
sosial, struktur teks, dan kasi  Mandiri menirukan terian Tes Lisan
Berkenalan,
unsur kebahasaan teks memperkenalkan ungkapan  Gotong beberapa contoh Pendid Proyek,
interaksi transaksional diri sendiri/orang yang royong pemaparan jati ikan pengamatan,
lisan dan tulis yang lain. digunakan  Kejujura diri, dengan dan Portofolio /
melibatkan tindakan untuk n ucapan dan Kebud unjuk kerja
memberi dan meminta  Struktur teks memperkenal  Kerja tekanan kata ayaan.
informasi terkait jati diri, - Memulai kan jati diri keras yang benar 2017
pendek dan sederhana, - Menanggapi 3.2.2 Mengidentifi  Percaya  Mengidentifikas Buku
sesuai dengan konteks (diharapkan/di kasi fungsi diri i ungakapan- Siswa
penggunaannya. luar dugaan) social teks  Kerja ungkapan Mata
Perhatikan unsur lisan dan tulis sama penting Pelajar
kebahasaan dan kosa kata  Unsur untuk  Menanyakan an
terkait hubungan kebahasaan memperkenal hal-hal yang Bahasa
keluarga; pronoun - Sebutan kan jati diri tidak diketahui Ingris.
(subjective, objective, anggota 3.2.3 Mengidentifi atau yang Jakarta
possessive) keluarga inti kasi berbeda. :

Sumber : https://www.gurubantu.com
 Materi Nilai Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Karakter Pembelajaran waktu belajar
dan yang lebih ungkapan  Mempelajari Kemen
luas dan yang contoh teks terian
orang-orang digunakan pemaparan jati Pendid
dekat lainnya untuk diri oleh figur- ikan
- Verba: be, menyatakan figur terkenal dan
have, go, work, Hobi dan  Memaparkan Kebud
live (dalam kegemaran jati dirinya yang ayaan.
simple present 3.2.4 Mengidentifi sebenarnya.  Kemen
tense) kasi  Saling terian
- Subjek ungkapan menyimak dan Pendid
Pronoun: I, untuk bertanya jawab ikan
You, We, They, menyatakan tentang jati diri dan
He, She, It Anggota masing-masing Kebud
4.2 Menyusun teks interaksi - Kata ganti keluarga dengan teman- ayaan.
transaksional lisan dan possessive my, temannya 2017
tulis sangat pendek dan your, his, dsb. 4.2.1 Melakukan  Melakukan Buku
sederhana yang - Ucapan, percakapan refleksi tentang Guru
melibatkan tindakan tekanan kata, interpersonal proses dan hasil Mata
memberi dan meminta intonasi, ejaan, untuk belajarnya Pelajar
informasi terkait jati diri, tanda baca, meminta dan an
pendek dan sederhana, dan tulisan member Bahasa
dengan memperhatikan tangan informasi Ingris.
fungsi sosial, struktur terkait jati diri, Jakarta
teks, dan unsur  Topik hobi, :
kebahasaan yang benar Deskripsi diri kegemaran Kemen
dan sesuai konteks sendiri sebagai dan anggota terian
bagian dari keluarga Pendid
keluarga: ayah, kegiatan ikan
ibu, kakak, terintegrasi dan
adik,yang dapat menyimak, Kebud
menumbuhkan membaca, ayaan.
perilaku yang berbicara dan
termuat di KI menulis
dengan
percaya diri
3.3 Mengidentifikasi fungsi  Fungsi sosial 3.3.1 Mengidentifi  Religius  Menyimak dan 20 JP  Kemen TesTertulis
sosial, struktur teks, dan kasi  Mandiri menirukan terian Tes Lisan

Sumber : https://www.gurubantu.com
 Materi Nilai Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Karakter Pembelajaran waktu belajar

unsur kebahasaan teks Menyebutkan/ ungkapan  Gotong pemaparan Pendid Proyek,

interaksi transaksional menanyakan yang royong tentang waktu ikan pengamatan,
lisan dan tulis yang waktu dari digunakan  Kejujura terjadinya dan Portofolio /
melibatkan tindakan keadaan/ untuk n keadaan/kejadia Kebud unjuk kerja
memberi dan meminta peristiwa/kegiata menyebutkan  Kerja n/ peristiwa, ayaan.
informasi terkait nama n nama hari, keras mencakup nama 2017
hari, bulan, nama waktu  Struktur teks waktu,  Percaya hari, bulan, Buku
dalam hari, waktu dalam tanggal bulan diri nama waktu Siswa
bentuk angka, tanggal, - Memulai dan tahun dalam hari, Mata
- Menanggapi  Kerja
dan tahun, sesuai dengan dalam bahasa sama waktu dalam Pelajar
konteks penggunaannya. (diharapkan/di Inggris bentuk angka, an
(Perhatikan kosa kata luar dugaan) 3.3.2 Memahami tanggal, dan Bahasa
terkait angka kardinal dan  Unsur penggunaan tahun Ingris.
ordinal) kebahasaan cardinal  Menyebutkan Jakarta
number dan semua nama :
- Pernyataan dan
4.3 Menyusun teks interaksi ordinal hari, bulan, Kemen
transaksional lisan dan pertanyaan number terian
tanggal 1-31,
tulis sangat pendek dan terkait hari, 4.3.1 Melakukan Pendid
waktu, bagian
sederhana yang bulan, nama tindak tutur ikan
hari, tahun
melibatkan tindakan waktu dalam menyebutkan dan
dengan ucapan
memberi dan meminta hari, waktu nama-nama Kebud
dan tekanan kata
informasi terkait nama dalam bentuk bulan dengan ayaan.
yang benar, satu
angka, tanggal,
hari, bulan, nama waktu percaya diri per satu.  Kemen
dalam hari, waktu dalam dan tahun
 Menyatakan terian
bentuk angka, tanggal, - Angka ordinal
secara lisan Pendid
dan tahun, dengan fungsi dengan ikan
waktu terjadinya
sosial, struktur teks, dan theuntuk dan
berbagai
unsur kebahasaan yang menyebut Kebud
keadaan/peristi
benar dansesuaikonteks tanggal (lisan): ayaan.
wa/ kegiatan
a.l. the first, 2017
 Menanyakan
the second, the Buku
hari, tanggal,
twenty third, Guru
bulan, dan
the thirty first Mata
waktu terjadinya
of May) Pelajar
keadaan/peristi
- Angka ordinal an
wa/ kegiatan
tanpa the Bahasa
dengan unsur
untuk Ingris.
kebahasaan

Sumber : https://www.gurubantu.com
 Materi Nilai Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Karakter Pembelajaran waktu belajar
menyebut yang benar Jakarta
tanggal (lisan):  Membuat tulisan :
a.l. 1st, 2nd, tentang waktu- Kemen
23rd, 31st, of waktu terjadinya terian
May) peristiwa Pendid
- Waktu (lisan): penting yang ikan
at one, at two diketahui dan
fifteen, at ten umum. Hasilnya Kebud
to seven, at a dipublikasikan ayaan.
quarter past di kelas atau di
eight majalah dinding
- Waktu (tulis): sekolah
01:00; 02:15;  Melakukan
06:50; 08:15 refleksi tentang
- Artikel the proses dan hasil
untuk belajarnya
menyebut
waktu dalam
hari, in the
morning, in the
afternoon, in
the evening
- Preposisi
untuk in
(bulan, tahun,
waktu dalam
hari), on (hari
dan tanggal),
at (jam, at
noon, at night)
- Ucapan,
tekanan kata,
intonasi, ejaan,
tanda baca,
dan tulisan
tangan

Sumber : https://www.gurubantu.com
 Materi Nilai Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Karakter Pembelajaran waktu belajar

 Topik
Waktu
kejadian/peristiw
a/ kegiatan
terkait kehidupan
di sekolah,
rumah, dan
lingkungan
sekitar peserta
didik yang dapat
menumbuhkan
perilaku yang
termuat di KI

3.4 Mengidentifikasi fungsi  Fungsi sosial 3.4.1 Mengidentifi  Religius  Mencermati 24 JP  Kemen TesTertulis
sosial, struktur teks, dan kasi  Mandiri beberapa teks terian Tes Lisan
Mengidentifikas
unsur kebahasaan teks i dan ungkapan  Gotong pendek berisi Pendid Proyek,
interaksi transaksional menyebutkan yang royong penyebutan ikan pengamatan,
lisan dan tulis yang berbagai benda, digunakan  Kejujura benda-benda di dan Portofolio /
melibatkan tindakan binatang, dan untuk n kelas dan Kebud unjuk kerja
memberi dan meminta bangunan umum menyebutkan  Kerja sekolah untuk ayaan.
informasi terkait nama di lingkungan nama dan keras kemudian 2017
dan jumlah binatang, sekitar. jumlah  Percaya membaca Buku
benda, dan bangunan binatang, diri dengan ucapan Siswa
publik yang dekat dengan  Struktur teks benda, dan dan tekanan kata Mata
 Kerja
kehidupan peserta didik - Memulai bangunan sama yang benar Pelajar
sehari-hari, sesuai dengan - Menanggapi publik yang  Menyimak dan an
konteks penggunaannya. (diharapkan/di dekat dengan menirukan guru Bahasa
(Perhatikan unsur luar dugaan) kehidupan menanyakan dan Ingris.
kebahasaan dan kosa kata peserta didik menyebutkan Jakarta
terkait article a dan the,  Unsur sehari-hari benda-benda :
plural dan singular) kebahasaan 3.4.2 Memahami yang terdapat di Kemen
- Pernyataan dan penggunaanpl dalam kelas dan terian
pertanyaan ural dan di sekolah, Pendid
terkait benda, singular dengan tata ikan
4.4 Menyusun teks interaksi binatang, bahasa, ucapan dan
transaksional lisan dan bangunan 4.4.1 Melakukan dan tekanan kata Kebud

Sumber : https://www.gurubantu.com
 Materi Nilai Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Karakter Pembelajaran waktu belajar

tulis sangat pendek dan publik tindak tutur yang benar ayaan.
sederhana yang - Penyebutan menyebutkan  Bertanya jawab  Kemen
melibatkan tindakan benda dengan tentang terian
memberi dan meminta a, the, bentuk beberapa benda Pendid
informasi terkait nama jamak (-s) di dalam dan ikan
dan jumlah binatang, - Penggunaan sekitar rumah dan
benda, dan bangunan kata penunjuk  Membaca Kebud
publik yang dekat dengan this, that, beberapa teks ayaan.
kehidupan siswa sehari- these, those ... pendek tentang 2017
hari, dengan - Preposisi rumah dan Buku
memperhatikan fungsi untuk in, on, sekitarnya, Guru
sosial, struktur teks, dan under untuk terutama Mata
unsur kebahasaan yang menyatakan keberadaan Pelajar
benar dan sesuai konteks tempat benda dan an
- Ucapan, binatang Bahasa
tekanan kata,  Bertanya jawab Ingris.
intonasi, ejaan, tentang Jakarta
tanda baca, beberapa :
dan tulisan bangunan dan Kemen
tangan benda-benda terian
dan binatang- Pendid
 Topik binatang di ikan
Benda, binatang, dalam dan dan
dan bangunan sekitarnya Kebud
yang biasa  Melakukan ayaan.
dijumpai dalam refleksi tentang
kehidupan nyata proses dan hasil
di rumah, belajarnya
sekolah, dan
lingkungan
sekitar peserta
didik yang dapat
menumbuhkan
perilaku yang
termuat di KI

Sumber : https://www.gurubantu.com