SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

SATUAN PENDIDIKAN : SMP NEGERI 3 KARANGTENGAH
KELAS/TAHUN PELAJARAN : VII/2020/2021
ALOKASI WAKTU : 2 Jam Pelajaran/minggu

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) :

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentng ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) :
Mencoba, menholah dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengurai) sesuai yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Nilai Karakter Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar

3.2. Mengidentifikasi fungsi  Fungsi sosial peduli, santun,  Menyimak dan KRITERIA PENILAIAN: 12 Jp  Model ucapan
sosial, struktur teks, Berkenalan, percaya diri menirukan beberapa  Tingkat ketercapaian dan tindakan guru
dan unsur kebahasaan memperkenalkan contoh pemaparan fungsi sosial menggunakan
teks interaksi diri sendiri/orang jati diri, dengan perkenalan diri setiap tindakan
transaksional lisan dan lain. ucapan dan tekanan  Tingkat kelengkapan komunikasi
tulis yang melibatkan  Struktur teks kata yang benar dan keruntutan transaksional dan
tindakan memberi dan Memulai,  Mengidentifikasi struktur teks fungsional
meminta informasi Menanggapi fungsi sosial dan perkenalan diri dengan benar,
terkait jati diri, pendek (diharapkan/di luar struktur teks  Tingkat ketepatan tepat, dan dengan
dan sederhana sesuai dugaan) interaksi unsur kebahasaan: sikap yang sesuai.
dengan konteks  Unsur kebahasaan: transaksional terkait tata bahasa, kosa  Contoh peragaan
penggunaannya. - Sebutan anggota jati diri. kata, ucapan, tekanan dalam bentuk
{Perhatikan unsur keluarga inti dan  Melengkapi kata, intonasi rekaman
kebahasaan dan kosa yang lebih luas percakapan/teks CD/VCD/
kata terkait hubungan dan orang-orang rumpang CARA PENILAIAN: DVD/kaset
keluarga; pronoun dekat lainnya menggunakan kata-  Contoh interaksi
 (subjective, objective, - Verba: be, have, kata yang sesuai. Kinerja (praktik) tertulis
possessive). go, work, live  Menyusun kata acak  Contoh teks
(dalam simple menjadi kalimat  Bermain peran (role
tertulis
4.2. Menyusun teks interaksi present tense) yang padu play) dalam bentuk
 Teks atau latihan
transaksional lisan dan - Subjek Pronoun:  Menyusun kalimat interaksi perkenalan
dari buku teks
tulis sangat pendek dan I, You, We, They, acak menjadi teks diri.
Bahasa Inggris
sederhana yang He, She, It yang padu  Ketepatan dan  Teks dari buku
melibatkan tindakan - Kata ganti  Belajar menanyakan kesesuaian non-teks
memberi dan meminta possessive my, hal hal yang tidak menggunakan  Sumber dari
informasi terkait jati diri, your, his, dsb. diketahui atau yang struktur teks dan internet, seperti:
pendek dan sederhana, - Ucapan, tekanan berbeda unsur kebahasaan - www.dailyenglish.c
dengan memperhatikan kata, intonasi,  Menentukan dalam interaksi om
fungsi sosial, ejaan, tanda baca, ungkapan yang perkenalan diri serta - http://americanengl
dan tulisan tepat secara responnya ish.state.gov/files/a
tangan lisan/tulis dari
Observasi: e/resource_files
berbagai situasi lain
- http://learnenglish.
 Topik yang serupa Penilaian untuk tujuan britishcouncil.org/e
Interaksi antara  Membiasakan memberi balikan. n/
siswa di dalam di menerapkan Sasaran penilaian:
luar kelas yang tindakan yang  Upaya
melibatkan sedang dipelajari. menggunakan
tindakan memberi Dalam interaksi bahasa Inggris untuk
dan meminta dengan guru dan memberi dan
informasi terkait teman secara alami meminta informasi
jati diri yang dapat di dalam dan di luar terkait jati diri ketika
menumbuhkan kelas muncul kesempatan.
perilaku yang  Melakukan refleksi  Kesungguhan siswa
termuat di KI tentang proses dan dalam proses
hasil belajar pembelajaran di
setiap tahapan.
 Kesantunan dan
kepedulian dalam
melaksanakan
komunikasi
 Penilaian diri:
Bentuk: jurnal belajar
3.3. Mengidentifikasi fungsi  Fungsi sosial santun, jujur, - Menyimak dan KRITERIA PENILAIAN: 20 Jp  Model ucapan
sosial, struktur teks, Menyebutkan/ bertangung menirukan beberapa  Tingkat ketercapaian dan tindakan guru
dan unsur kebahasaan menanyakan waktu jawab, percaya contoh tindakan fungsi sosial menggunakan
teks interaksi dari keadaan/ diri memberi dan penyebutan dan setiap tindakan
transaksional lisan dan peristiwa/kegiata meminta informasi menanyakan nama komunikasi
tulis yang melibatkan  Struktur teks terkait nama waktu, hari, bulan, nama transaksional dan
tindakan memberi dan - Memulai dengan ucapan dan waktu dalam hari, fungsional
meminta informasi - Menanggapi tekanan kata yang waktu dalam bentuk dengan benar,
terkait nama hari, bulan, - (diharapkan/di benar angka, tanggal, dan tepat, dan dengan
nama waktu dalam hari, - luar dugaan) - Mengidentifikasi tahun sikap yang sesuai.
waktu dalam bentuk  Unsur fungsi sosial dan  Tingkat kelengkapan  Contoh peragaan
angka, tanggal, dan kebahasaan struktur teks dan keruntutan dalam bentuk
tahun, sesuai dengan - Pernyataan dan interkasi struktur teks rekaman
konteks penggunaannya. pertanyaan transaksional terkait  Tingkat ketepatan CD/VCD/
(Perhatikan kosa kata terkait hari, waktu unsur kebahasaan: tata DVD/kaset
terkait angka bulan, nama - Melengkapi kalimat bahasa, kosa kata,  Contoh interaksi
kardinal dan ordinal) waktu dalam rumpang ucapan, tekanan kata, tertulis
hari, waktu menggunakan kata- intonasi  Contoh teks
dalam bentuk kata yang sesuai. CARA PENILAIAN: tertulis
angka, tanggal, - Melengkapi teks Kinerja (praktik)  Teks atau latihan
dan tahun rumpang dari buku teks
menggunakan kata-  Bermain peran (role
- Angka ordinal Bahasa Inggris
kata yang sesuai. play) dalam bentuk
dengan the  Teks dari buku
- Menyebutkan nama interaksi
untuk menyebut non-teks
waktu dalam bentuk menyebutkan dan
tanggal (lisan):  Sumber dari
angka berdasarkan menanyakan nama
a.l. the first, the internet, seperti:
gambar. hari, bulan, nama
second, the - www.dailyenglish.c
- Menanyakan hal-hal waktu dalam hari,
twenty third, the om
yang tidak diketahui waktu dalam bentuk
thirty first of - http://americanengl
4.3. Menyusun teks atau yang berbeda angka, tanggal, dan
May) ish.state.gov/files/a
interaksi transaksional - Mempelajari contoh tahun
- Angka ordinal e/resource_files
lisan dan tulis sangat tanpa the untuk teks pemaparan jati - http://learnenglish.
 Ketepatan dan
pendek dan sederhana menyebut diri oleh figur-figur britishcouncil.org/e
kesesuaian
yang melibatkan tanggal (lisan): terkenal tentang n/
menggunakan
tindakan memberi dan a.l. 1st, 2nd, keluarganya struktur teks dan
meminta informasi 23rd, 31st, of - Memaparkan jati unsur kebahasaan
terkait nama hari, bulan, May) dirinya yang dalam menyebutkan
nama waktu dalam hari, - Waktu (lisan): sebenarnya dan menanyakan
waktu dalam bentuk at one, at two - Saling menyimak nama hari, bulan,
angka, tanggal, dan fifteen, at ten to dan bertanya jawab nama waktu dalam
tahun, dengan fungsi seven, at a tentang jati diri hari, waktu dalam
sosial, struktur teks, dan quarter past masing-masing bentuk angka,
unsur kebahasaan yang eight dengan teman- tanggal, dan tahun
benar dan sesuai - Waktu (tulis): temannya
konteks. 01:00; 02:15; - Melakukan refleksi Observasi:
06:50; 08:15 tentang proses dan Penilaian untuk tujuan
- Artikel the hasil belajarnya memberi balikan.
untuk menyebut Sasaran penilaian:
waktu dalam  Upaya
hari, in the menggunakan
morning, in the bahasa Inggris untuk
afternoon, in memperkenalkan
the evening diri ketika muncul
- Preposisi untuk kesempatan.
in (bulan, tahun,  Kesungguhan siswa
waktu dalam dalam proses
hari), on (hari pembelajaran di
dan tanggal), at setiap tahapan.
(jam, at noon,  Perilaku santun,
at night) peduli, jujur,
- Ucapan, disiplin, percaya
tekanan kata, diri, dan
intonasi, ejaan, bertanggung jawab
tanda baca, dan dalam melaksanakan
tulisan tangan komunikasi
  Topik
Penilaian diri:
Waktu kejadian/  Bentuk: jurnal
peristiwa/kegiatan belajar
terkait kehidupan
di sekolah, rumah,
dan lingkungan
sekitar siswa yang
dapat
menumbuhkan
perilaku yang
termuat di KI

3.4. Membandingkan fungsi  Fungsi sosial sopan santun, - Menyimak dan KRITERIA PENILAIAN: 18 Jp  Model ucapan
sosial, struktur teks, Mendeskripsikan, jujur, peduli, menirukan  Tingkat ketercapaian dan tindakan guru
dan unsur kebahasaan mengenalkan, percaya diri pemaparan tentang fungsi sosial menggunakan
beberapa teks deskriptif memuji, waktu terjadinya penyebutan dan setiap tindakan
lisan dan tulis dengan mengidentifikasi, keadaan/kejadian/pe menanyakan nama komunikasi
memberi dan meminta mengkritik ristiwa mencakup hari, bulan, nama transaksional dan
informasi terkait  Struktur teks nama hari, bulan, waktu dalam hari, fungsional
dengan deskripsi orang, Dapat mencakup: nama waktu dalam waktu dalam bentuk dengan benar,
binatang, dan benda, - identifikasi (nama hari, waktu dalam angka, tanggal, dan tepat, dan dengan
sangat pendek dan keseluruhan dan bentuk angka, tahun sikap yang sesuai.
sederhana, sesuai dengan bagian) tanggal, dan tahun  Tingkat kelengkapan  Contoh peragaan
konteks penggunaannya. - sifat yang menjadi - Menyebutkan semua dan keruntutan dalam bentuk
pencirinya nama hari, bulan, struktur teks rekaman
- fungsi, perilaku, tanggal 1-31, waktu,  Tingkat ketepatan CD/VCD/
manfaat, tindakan, bagian hari, tahun unsur kebahasaan: tata DVD/kaset
kebiasaan yang dengan ucapan dan bahasa, kosa kata,  Contoh interaksi
menjadi penciri tekanan kata yang ucapan, tekanan kata, tertulis
orang, binatang, benar, satu per satu. intonas  Contoh teks
atau benda yang - Menyatakan secara CARA PENILAIAN: tertulis
dibicarakan. lisan waktu Kinerja (praktik)  Teks atau latihan
4.4 Teks Deskriptif  Unsur terjadinya berbagai dari buku teks
4.4.1 Menangkap makna kebahasaan keadaan/peristiwa/  Bermain peran (role
 secara kontekstual - Kalimat kegiatan play) dalam bentuk Bahasa Inggris
terkait fungsi sosial, deklaratif - Menanyakan hari, mendeskripsikan  Teks dari buku
struktur teks, dan unsur (positif dan tanggal, bulan, dan orang, binatang dan non-teks
kebahasaan teks negatif), dan waktu terjadinya benda.  Sumber dari
deskriptif lisan dan interogatif keadaan/peristiwa/ internet, seperti:
tulis, sangat pendek (Yes/No kegiatan dengan  Ketepatan dan
- www.dailyenglish.c
dan sederhana, terkait question; Wh- unsur kebahasaan kesesuaian
menggunakan om
orang, binatang, dan question), yang benar
- http://americanengl
benda dalam simple - Membuat tulisan struktur teks dan
unsur kebahasaan ish.state.gov/files/a
present tense tentang
dalam e/resource_files
- Nomina
- http://learnenglish.
4.4.2 Menyusun teks singular dan mendeskripsikan
orang, binatang dan britishcouncil.org/e
deskriptif lisan dan plural dengan
benda. n/
tulis, sangat pendek atau tanpa a,
dan sederhana, terkait the, this, those, Observasi:
orang, binatang, dan my, their, dsb.
benda, dengan - Ucapan, Penilaian untuk tujuan
memperhatikan fungsi tekanan kata, memberi balikan.
sosial, struktur teks, intonasi, ejaan, Sasaran penilaian:
dan unsur kebahasaan, tanda baca, dan  Upaya
secara benar dan sesuai tulisan tangan menggunakan
konteks. bahasa Inggris untuk
 Topik menyebutkan dan
Orang, binatang, menanyakan nama
benda, yang hari, bulan, nama
terdapat di rumah, waktu dalam hari,
sekolah, dan waktu dalam bentuk
lingkungan sekitar angka, tanggal, dan
siswa, termasuk tahun ketika muncul
bangunan publik kesempatan.
yang dapat
menumbuhkan  Kesungguhan siswa
perilaku yang dalam proses
termuat dalam KI pembelajaran di
 setiap tahapan.
 Perilaku santun,
peduli, jujur,
disiplin, percaya
diri, dan
bertanggung jawab
dalam melaksanakan
komunikasi
Penilaian diri:
Bentuk: jurnal belajar

3.5. Menafsirkan fungsi sosial  Fungsi sosial jujur, disiplin, - Membaca, Kriteria Penilaian: 8 Jp  Model ucapan
dan unsur kebahasaan tanggungjawab, menyimak, dan  Tingkat ketercapaian dan tindakan guru
Mengembangkan
dalam lirik lagu terkait percaya diri menirukan lirik lagu fungsi sosial lagu menggunakan
nilai-nilai
kehidupan remaja secara lisan.  Tingkat ketepatan setiap tindakan
kehidupan dan
SMP/MTs - Menanyakan hal-hal unsur kebahasaan: komunikasi
karakter yang
yang tidak diketahui tata bahasa, kosa transaksional dan
positif
4.5 Menangkap makna atau berbeda kata, ucapan, fungsional
secara kontekstual terkait  Unsur - Menyebutkan pesan tekanan kata, dengan benar,
dengan fungsi sosial dan yang terkait dengan intonasi tepat, dan dengan
kebahasaan
unsur kebahasaan lirik bagianbagian CARA PENILAIAN: sikap yang sesuai.
- Kosa kata dan
lagu terkait kehidupan tertentu Kinerja (praktik)  Contoh peragaan
tata bahasa
remaja SMP/MTs - Melakukan refleksi dalam bentuk
dalam lirik menyanyikan lagu
tentang proses dan rekaman
lagu dengan ucapan yang
hasil belajarnya CD/VCD/
- Ucapan, tepat.
DVD/kaset
tekanan kata, Observasi:  Contoh interaksi
intonasi, ejaan,
Penilaian untuk tujuan tertulis
tanda
memberi balikan.  Contoh teks
baca, dan
Sasaran penilaian tertulis
tulisan tangan
 Teks atau latihan
 Upaya dari buku teks
 Topik menggunakan Bahasa Inggris
Hal-hal yang bahasa Inggris untuk  Teks dari buku
 dapat menampilkan lagu non-teks
memberikan dan memahami  Sumber dari
keteladanan makna lagu tersebut internet, seperti:
dan dalam berbagai - www.dailyenglish.c
menumbuhkan kesempatan. om
perilaku  Kesungguhan siswa - http://americanengl
yang termuat di dalam proses ish.state.gov/files/a
KI. pembelajaran di e/resource_files
setiap tahapan. - http://learnenglish.
 Perilaku tanggung britishcouncil.org/e
jawab, peduli, n/
kerjasama, dan cinta
damai, dalam
melaksanakan
komunikasi
Penilaian Sejawat
Bentuk: komentar,

Cianjur, 24 Juli 2021

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris,

Kepala SMPN 3 Karangtengah

Drs. O.ROHMAN ASIAH MURNIATI, S.Pd.

NIP.196504121995121004 NIP.19790815 201407 2 001