SILABUS

Nama Sekolah : SMA Fons Vitae 1

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris (Lintas Minat)
Kelas : XI
Semester : Ganjil

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber / Alat
Waktu
3.1. Menerapkan  Fungsi sosial  Menyimak dan 3.1.1. Mengidentifikasi fungsi Lisan 6 x 45’  Media
fungsi sosial, menirukan beberapa sosial, struktur teks, dan Tertulis - Microsoft Power
Menjaga hubungan Performance
struktur teks, contoh unsure kebahasaan untuk Point,
Interpersonal Project
dan unsur percakapanmenyaran menyarankan melakukan - infocus,
dengan guru,
kebahasaan kan untuk sesuatu atau tidak - laptop,
teman, dan orang
teks interaksi melakukan atau tidak melakukan sesuatu dengan - marker,
lain
interpersonal melakukan sesuatu - whiteboard
penjelasan serta
lisan dan tulis  Struktur teks yang diperagakan
meresponsnya.
yang guru, dengan ucapan
- Memulai  Bahan
melibatkan
- Menanggapi dan tekanan kata 3.1.2. Menjelaskan unsur
tindakan kebahasaan teks interaksi - Dokumen pribadi,
(diharapkan/tidak yang benar.
transaksional lisan dan - Tayangan
menyarankan
diharapkan)  Mengidentifikasi
untuk fungsi sosial, tulis yang melibatkan slide/video tentang
 Unsur kebahasaan berbagai ungkapan
melakukan struktur teks, dan ungkapan untuk
atau tidak - Ungkapan yang unsur kebahasaan menyarankan melakukan menyarankan.
melakukan sesuai untuk dari beberapa sesuatu atau tidak
sesuatu menyarankan.( I ungkapan yang melakukan sesuatu sesuai  Sumber
dengan believe ..., I think sedang dipelajari. dengan konteks - Buku Bahasa
penjelasan, ..., I suppose ..., In  Bertanya dan penggunaannya. Inggris kelas XI
serta my opinion ...) mempertanyakan (Perhatikan unsur English Skills for
meresponsnya, - Penggunaan tentang fungsi sosial, kebahasaan I believe...., I the Future for
sesuai dengan nominal singular struktur teks, dan
konteks dan plural secara suppose...., I think......). Senior High
 penggunaanny tepat, dengan atau unsur kebahasaan 3.1.3. Menentukan ungkapan School, Language
a tanpa a, the, this, yang digunakan untuk menyarankan and Culture
4.1. Menyusun those, my, their, dalam interaksi melakukan sesuatu atau Program, Penulis
teks interaksi dsb secara tepat tersebut. tidak melakukan sesuatu Herman
interpersonal dalam frasa  Menentukan yang sesuai dengan
lisan dan tulis nominal Benyamin, yang
ungkapan yang tepat konteksnya.
yang - Ucapan, tekanan secara lisan/tulis dari 4.1.1. Menggunakan diterbitkan oleh
fungsi Grafindo Media
melibatkan kata, intonasi, berbagai situasi lain
sosial, struktur teks, dan
tindakan ejaan, tanda baca, yang serupa. - www.youtube.com
menyarankan dan tulisan tangan  Secara lisan dan unsur kebahasaan bentuk - www.linguafranca.
untuk  Topik tulis, melakukan kalimat (tenses) yang com
melakukan tindakan menyertai teks interaksi
- Berbagai kegiatan - www.usingenglis
atau tidak komunikatif yang transaksional lisan dan
yang terkait h.com
melakukan sedang dipelajari tulis yang melibatkan
sesuatu dengan peserta dalam bahasa Inggris ungkapan untuk
dengan didik sebagai secara kontekstual. menyarankan melakukan
penjelasan, remaja dan pelajar  Melakukan refleksi sesuatu atau tidak
dan SMA, yang dapat tentang proses dan melakukan sesuatu dengan
meresponsnya menumbuhkan hasil belajar. penjelasan dan
dengan
perilaku yang meresponsnya sesuai
memperhatika
termuat dalam KI. dengan konteks
n fungsi sosial,
struktur teks, penggunaannya.
dan unsur (Perhatikan unsur
kebahasaan kebahasaan I believe..., I
yang benar think...., I suppose...).
dan sesuai 4.1.2 Menyusun teks tulis dalam
konteks bentuk dialog dengan
menggunakan ungkapan
untuk menyarankan
melakukan sesuatu atau
tidak melakukan sesuatu
 dengan penjelasan dan
meresponsnya.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber / Alat
Waktu
3.2. Menerapkan  Fungsi sosial  Menyimak dan 3.2.1 Mengindentifikasi fungsi Lisan 8 x 45’  Media
fungsi sosial, - Menjelaskan, menirukan interaksi sosial, struktur teks, dan Tertulis - Microsoft Power
struktur teks, yang melibatkan unsur kebahasaan Portofolio Point,
meyakinkan,
dan unsur tindakan memberi ungkapan teks interaksi Performance
mengarahkan, - infocus,
kebahasaan teks dan meminta transaksional lisan dan - laptop,
menjanjikan, dsb.
interaksi informasi terkait tulis yang melibatkan - marker,
transaksional tindakan/kegiatan/kej tindakan memberi dan
 Struktur teks - whiteboard
lisan dan tulis adian yang meminta informasi terkait
- Memulai
yang melibatkan sudah/telah dilaku- tindakan/kegiatan/kejadia
- Menanggapi  Bahan
tindakan kan/terjadi dikaitkan n yang sudah/telah
(diharapkan/di luar - Dokumen pribadi,
memberi dan dengan satu titik dilakukan/terjadi dikaitkan
dugaan) - Tayangan
meminta waktu di waktu dengan satu titik waktu di
 Unsur kebahasaan slide/video tentang
informasi terkait lampau, saat ini, dan masa lampau, saat ini, dan
tindakan/kegiata - Pernyataan dan
waktu yang waktu yang akan datang Present Perfect,
pertanyaan terkait Past Perfect and
n/ kejadian yang akandatang sesuai sesuai dengan konteks
tindakan/kegiatan/ Future Perfect.
sudah/telah dengan konteks penggunaanya (past
kejadian yang
dilakukan/terjad penggunaannya. perfect, present perfect,
sudah/telah
i dikaitkan  Membaca dengan future perfect)  Sumber
dilakukan/terjadi
dengan satu titik cermat untuk 3.2.2 Menemukan fungsi sosial, - Buku Bahasa
dikaitkan dengan
waktu di waktu mengidentifikasi struktur teks, dan unsur Inggris kelas XI
satu titik waktu di
lampau, saat ini, fungsi sosial, kebahasaan teks interaksi
waktu lampau, saat English Skills for
dan waktu yang struktur teks dan transaksional lisan dan
ini, dan waktu the Future for
akan datang, unsur kebahasaan tulis yang melibatkan
yang akan datang Senior High
sesuai dengan percakapan tersebut. tindakan memberi dan
- Penggunaan
konteks
nominal singular  Bertanya dan meminta informasi terkait School, Language
penggunaannya. mempertanyakan tindakan/kegiatan/kejadia and Culture
(Perhatikan dan plural secara n yang sudah/telah
tepat, dengan atau tentang fungsi sosial, Program, Penulis
 unsur tanpa a, the, this, struktur teks, dan dilakukan/terjadi dikaitkan Herman
kebahasaan past those, my, their, unsur kebahasaan dengan satu titik waktu di Benyamin, yang
perfect, present dsb secara tepat yang digunakan masa lampau, saat ini, dan diterbitkan oleh
perfect, future dalam frasa dalam interaksi waktu yang akan datang
Grafindo Media
perfect) nominal tersebut. sesuai dengan konteks
- www.youtube.com
4.2. Menyusun teks - Ucapan, tekanan  Membandingkan penggunaanya (past
interaksi perfect, present perfect, - www.englishpage.
kata, intonasi, fungsi sosial,
transaksional ejaan, tanda baca, struktur teks, dan future perfect) com
lisan dan tulis dan tulisan tangan. unsur kebahasaan 3.2.3 Membandingkan fungsi - www.usingenglis
yang melibatkan antara beberapa sosial, struktur teks, dan h.com
tindakan  Topik tindakan memberi unsur kebahasaan teks
memberi dan Perbuatan, dan meminta interaksi transaksional
meminta kegiatan, dan informasi terkait lisan dan tulis yang
informasi terkait tindakan di tindakan/kegiatan/ melibatkan tindakan
tindakan/kegiata sekolah, rumah, kejadian yang memberi dan meminta
n/ kejadian yang dan sekitarnya dan sudah/telah informasi terkait
sudah/telah yang relevan dilakukan/terjadi tindakan/kegiatan/kejadia
dilakukan/terjad dengan kehidupan dikaitkan dengan n yang sudah/telah
i dikaitkan peserta didik satu titik waktu di dilakukan/terjadi dikaitkan
dengan satu titik sebagai remaja dan waktu lampau, saat dengan satu titik waktu di
waktu di waktu pelajar SMA, yang ini, dan waktu yang masa lampau, saat ini, dan
lampau, saat ini, dapat akan datang, dalam waktu yang akan datang
dan waktu yang menumbuhkan konteks yang sesuai dengan konteks
akan datang, perilaku yang berbeda penggunaanya (past
dengan termuat dalam KI.  Secara lisan dan perfect, present perfect,
memperhatikan tertulis, melakukan future perfect).
fungsi sosial, tindakan komunikatif 4.2.1 Menggunakan fungsi
struktur teks, yang telah dipelajari sosial, struktur teks, dan
dan unsur untuk unsur kebahasaan bentuk
kebahasaan tindakan/kegiatan/ kalimat (tenses) yang
yang benar dan kejadian yang menyertai teks interaksi
sesuai konteks sudah/telah transaksional lisan dan
 dilakukan/terjadi tulis yang melibatkan
dikaitkan dengan tindakan/kegiatan/kejadia
satu titik waktu di n yang sudah/telah
waktu lampau, saat dilakukan/terjadi dikaitkan
ini, dan waktu yang dengan satu titik waktu di
akan datang sesuai masa lampau, saat ini, dan
dengan konteks. waktu yang akan datang
 Melakukan refleksi sesuai dengan konteks
tentang proses dan penggunaanya (past
hasil belajarnya. perfect, present perfect,
future perfect) .
4.2.2 Menyusun teks tulis dalam
bentuk dialog dengan
menggunakan ungkapan
yang melibatkan
tindakan/kegiatan/kejadia
n yang sudah/telah
dilakukan/terjadi dikaitkan
dengan satu titik waktu di
masa lampau, saat ini, dan
waktu yang akan datang
sesuai dengan konteks
penggunaanya (past
perfect, present perfect,
future perfect) .
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber / Alat
Waktu
3.3. Menerapkan  Fungsi sosial  Menyimak dan 3.3.1 Mengindentifikasi fungsi Lisan 6 x 45’  Media
fungsi sosial, - Mengingatkan, menirukan interaksi sosial, struktur teks, dan Tertulis - Microsoft Power
struktur teks, menasehati, berita- yang melibatkan unsur kebahasaan Portofolio Point,
dan unsur cita, menyatakan rencana yang akan ungkapan teks interaksi - infocus,
kebahasaan datang dengan transaksional lisan dan - laptop,
kebenaran umum,
 teks interaksi dsb. kondisi tertentu tulis yang melibatkan - marker,
transaksional sesuai dengan tindakan memberi dan - whiteboard
lisan dan tulis  Struktur teks konteks meminta informasi
yang - Memulai penggunaannya. terkait rencana yang  Bahan
melibatkan - Menanggapi  Membaca dengan akan datang dengan - Dokumen pribadi,
tindakan (diharapkan/di luar cermat untuk kondisi tertentu sesuai - Tayangan
memberi dan dugaan) mengidentifikasi dengan konteks slide/video tentang
meminta fungsi sosial, penggunaannya (if
If Clause.
informasi  Unsur kebahasaan struktur teks dan clause)
terkait rencana - Pernyataan dan unsur kebahasaan 3.3.2 Menemukan fungsi
yang akan sosial, struktur teks, dan  Sumber
pertanyaan terkait percakapan tersebut.
- Buku Bahasa
datang dengan menyatakan  Bertanya dan unsur kebahasaan teks
kondisi pengandaian: if …, mempertanyakan interaksi transaksional Inggris kelas XI
tertentu, sesuai unless … tentang fungsi sosial, lisan dan tulis yang English Skills for
dengan - Adverbial dengan – struktur teks, dan melibatkan tindakan the Future for
konteks ly, adverbila untuk unsur kebahasaan memberi dan meminta Senior High
penggunaanny menyatakan waktu, yang digunakan informasi terkait rencana
School, Language
a. (Perhatikan tempat, dsb. dalam interaksi yang akan datang dengan
unsur kondisi tertentu sesuai and Culture
- Kosa kata: benda- tersebut.
kebahasaan if benda yang terkait  Membandingkan dengan konteks Program, Penulis
dalam present dengan fungsi sosial, penggunaannya (if Herman
tense) pembelajaran di struktur teks, dan clause) Benyamin, yang
4.3. Menyusun SMA dan kehidupan unsur kebahasaan 3.3.3 Membandingkan fungsi diterbitkan oleh
teks interaksi peserta didik sebagai antara beberapa sosial, struktur teks, dan Grafindo Media
transaksional remaja rencana yang akan unsur kebahasaan teks
- www.youtube.com
lisan dan tulis - Penggunaan datang dengan interaksi transaksional
- www.englishpage.
yang nominal singular kondisi tertentu, lisan dan tulis yang
com
melibatkan dan plural secara dalam konteks yang melibatkan tindakan
tindakan tepat, dengan atau memberi dan meminta - www.usingenglis
berbeda
memberi dan tanpa a, the, this,  Secara lisan dan informasi terkait rencana h.com
meminta those, my, their, dsb tertulis, yang akan datang dengan
informasi secara tepat dalam menyampaikanrenca kondisi tertentu sesuai
 terkait rencana frasa nominal na yang akan datang dengan konteks
yang akan - Ucapan, tekanan dengan kondisi penggunaannya (if
datang dengan kata, intonasi, ejaan, tertentu sesuai clause).
kondisi tanda baca, dan dengan konteks. 4.3.1 Menggunakan fungsi
tertentu, tulisan tangan.  Melakukan refleksi sosial, struktur teks, dan
dengan tentang proses dan unsur kebahasaan teks
memperhatika  Topik hasil belajarnya. interaksi transaksional
n fungsi sosial, Benda, binatang, lisan dan tulis yang
struktur teks, tumbuh-tumbuhan, melibatkan tindakan
dan unsur kejadian, peristiwa memberi dan meminta
kebahasaan yang penting dan informasi terkait rencana
yang benar relevan dengan yang akan datang dengan
dan sesuai peserta didik kondisi tertentu sesuai
konteks SMA,yang dapat dengan konteks
menumbuhkan penggunaannya (if
perilaku yang clause).
termuat dalam KI. 4.3.2 Menyusun teks tulis dalam
bentuk dialog dengan
menggunakan ungkapan
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait rencana
yang akan datang dengan
kondisi tertentu sesuai
dengan konteks
penggunaannya (if
clause).
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber / Alat
Waktu
3.4. Menginterpret  Fungsi sosial  Menyimak dan 3.4.1 Mengindentifikasi fungsi Lisan 6 x 45’  Media
asi fungsi Untuk menjalin menirukan beberapa sosial, struktur teks, dan Tertulis - Microsoft Power
sosial, struktur pergaulan dengan model teks khusus unsur kebahasaan teks Performance Point,
 teks, dan unsur lingkungannya dalam bentuk poem. khusus dalam bentuk - infocus,
kebahasaan  Membaca dengan poem dengan memberi - laptop,
teks khusus  Struktur Teks cermat teks khusus dan meminta informasi - marker,
dalam bentuk - Memulai dalam bentuk poem terkait kehidupan remaja - whiteboard
poem, lisan - Menanggapi dengan intonasi, sesuai dengan konteks
dan tulis, (diharapkan/di luar ucapan, dan ejaan penggunaannya.  Bahan
dengan dugaan) yang benar 3.4.2 Menemukan fungsi - Dokumen pribadi,
memberi dan  Bertanya dan sosial, struktur teks, dan
- Tayangan
meminta  Unsur kebahasaan mempertanyakan unsur kebahasaan yang
slide/video tentang
informasi - Tata bahasa: Simple tentang hal-hal lain digunakan dalam teks
Poem.
terkait Present Tense, yang belum khusus dalam bentuk
kehidupan Kalimat imperatif dipahami terkait poem dengan memberi
remaja, sesuai fungsi sosial, dan meminta informasi  Sumber
positif dan negatif,
dengan kalimat tanya, tata struktur teks dan terkait kehidupan remaja - Buku Bahasa
konteks bahasa gaya puisi. unsur kebahasaan sesuai dengan konteks Inggris kelas XI
penggunaanny - Penggunaan dari teks khusus penggunaannya. English Skills for
a nominal singular yang sedang 3.4.3 Membandingkan fungsi the Future for
dan plural secara dipelajari. sosial, struktur teks, dan
4.4. Menangkap Senior High
makna secara tepat, dengan atau  Membaca dan unsur kebahasaan teks
School, Language
tanpa a, the, this, mendiskusikan khusus dalam bentuk
kontekstual and Culture
those, my, their, dsb contoh tabel analisis poem dengan memberi
terkait fungsi
secara tepat dalam isi teks khusus dalam dan meminta informasi Program, Penulis
sosial, struktur
frasa nominal bentuk poem yang terkait kehidupan remaja Herman
teks, dan unsur
- Ucapan, tekanan sedang dipelajari. sesuai dengan konteks Benyamin, yang
kebahasaan
teks khusus kata, intonasi, ejaan,  Mempelajari cara penggunaannya. diterbitkan oleh
tanda baca, tulisan mempresentasikan 3.4.4 Menggunakan fungsi
dalam bentuk Grafindo Media.
tangan. hasil analisis sosial, struktur teks, dan
poem terkait - www.youtube.com
tersebut. unsur kebahasaan bentuk
kehidupan - www.englishpage.
remaja  Topik  Mempresentasikan kalimat (tenses) yang
menyertai teks khusus com
Berbagai hal terkait hasil analisis secara
dalam bentuk poem - www.usingenglis
dengan kehidupan lisan dalam
kelompok masing- dengan memberi dan h.com
 peserta didik sebagai masing. meminta informasi
remaja dan peserta  Membaca dan terkait kehidupan remaja
didik SMA, yang menganalisis fungsi sesuai dengan konteks
dapat menumbuhkan sosial, struktur teks, penggunaannya.
perilaku yang termuat dan unsur 4.4.1 Menyusun text tulis
dalam KI. kebahasaan beberapa berbentuk teks khusus
teks khusus dalam dalam bentuk poem
bentuk poem dari dengan memberi dan
sumber lain. meminta informasi
 Mempresentasikan terkait kehidupan remaja
hasil analisis secara sesuai dengan konteks
lisan di depan penggunaannya.
kelompok lain.
 Melakukan refleksi
tentang proses dan
hasil belajarnya.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber / Alat
Waktu
3.5. Membedakan  Fungsi sosial  Menyimak guru 3.5.1 Mengidentifikasi fungsi Lisan 8 x 45’  Media
fungsi sosial, Memperoleh membacakan sosial, struktur teks, dan Tertulis - Microsoft Power
struktur teks, hiburan, menghibur beberapa teks naratif unsur kebahasaan Portofolio Point,
dan unsur dan mengajarkan berbentuk cerita Performance
beberapa teks Narrative - infocus,
kebahasaan nilai-nilai luhur, pendek. lisan dan tulis dengan - laptop,
beberapa teks meneladani nilai-  Menirukan guru memberi dan meminta - marker,
naratif lisan dan nilai moral, dsb. membaca teks - whiteboard
informasi terkait cerita
tulis dengan tersebut secara
pendek, sesuai dengan
memberi dan  Struktur text bermakna, dengan
konteks penggunaanya.  Bahan
meminta (gagasan utama dan intonasi, ucapan, dan
informasi terkait informasi rinci) 3.5.2 Menyebutkan struktur - Dokumen pribadi,
tekanan kata yang
cerita pendek, - Pendahuluan teks, unsur kebahasaan - Tayangan
benar.
sesuai dengan (orientasi) dengan  Bertanya yang terdiri dari Present slide/video tentang
dan
konteks memperkenalkan mempertanyakan continuous, Present Narrative Text
 penggunaannya tokoh, tempat, tentang fungsi sosial, Perfect, Past Perfect dan  Sumber
4.5. Menangkap waktu, terjadinya struktur teks dan Past continuous pada - Buku Bahasa
makna secara cerita. unsur kebahasaan teks Narrative lisan dan Inggris kelas XI
kontekstual - Penilaian (evaluasi) yang digunakan tulis dengan memberi English Skills for
terkait dengan tentang situasi dan dalam teks tersebut. dan meminta informasi the Future for
fungsi sosial, kondisi terjadinya  Membaca dan terkait cerita pendek
struktur teks, cerita. mendiskusikan Senior High
sesuai dengan konteks School, Language
dan unsur - Krisis yang terjadi contoh tabel analisis
penggunaannya.
kebahasaan teks terhadap tokoh isi teks yang sedang and Culture
naratif,lisan dan utama (komplikasi) dipelajari. 3.5.3 Menjelaskan struktur
Program, Penulis
tulis, terkait - Akhir cerita di mana  Membahas cara teks pada teks Narrative
Herman
cerita pendek krisis berakhir mempresentasikan lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta Benyamin, yang
(resolusi) dengan hasil analisis
informasi terkait terkait diterbitkan oleh
bahagia atau sedih tersebut.
- Ulasan atau  Mempresentasikan cerita pendek, sesuai Grafindo Media
komentar umum hasil analisis secara dengan konteks - www.youtube.com
(reorientasi), lisan dalam penggunaanya. - www.gosumatra.co
opsional. kelompok masing- 3.5.4 Menjelaskan unsur m
masing. kebahasaan yang terdiri - www.usingenglis
 Unsur kebahasaan  Membaca dan dari Present continuous, h.com
- Tata bahasa: tense menganalisis fungsi Present Perfect, Past
Simple, Continuous, sosial, struktur teks, Perfect dan Past
Perfect, dalam dan unsur Continuous pada teks
bentuk Present dan kebahasaan beberapa
Past, dengan atau Narrative lisan dan tulis
teks naratif
tanpa kata kerja berbentuk cerita dengan memberi dan
bantu modal, secara pendek dari sumber meminta informasi
terintegrasi lain. terkait cerita pendek
- Kosa kata: terkait  Mempresentasikan sesuai dengan konteks
karakter, watak, dan hasil analisis secara penggunaannya.
setting dalam cerita lisan di depan 4.5.1 Menggunakan fungsi
pendek kelompok lain. sosial, struktur teks, dan
 - Penggunaan  Menceritakan unsur kebahasaan unsur
nominal singular kembali teks naratif kebahasaan beberapa
dan plural secara berbentuk cerita teks Narrative lisan dan
tepat, dengan atau pendek yang telah tulis dengan memberi
tanpa a, the, this, dipelajari dengan dan meminta informasi
those, my, their, dsb menggunakan bahasa terkait cerita pendek,
secara tepat dalam sederhana. sesuai dengan konteks
frasa nominal  Melakukan refleksi
penggunaanya.
- Semua jenis tentang proses dan
adverbia. 4.5.2 Menyusun teks tulis
hasil belajarnya.
- Ucapan, tekanan Narrative dengan
kata, intonasi, ejaan menggunakan struktur
dan tanda baca, dan teks dan unsur
tulisan tangan kebahasaan yang terdiri
dari Present continuous,
 Topik Present Perfect, Past
Cerita-cerita pendek Perfect dan Past
yang memberikan Continuous sesuai
keteladanan dan dengan konteks
yang dapat penggunaannya.
menumbuhkan
perilaku yang
termuat dalam KI.
 SILABUS

Nama Sekolah : SMA Fons Vitae 1

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris (Lintas Minat)
Kelas : XI
Semester : Genap

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber / Alat
Waktu
3.6. Menerapkan  Fungsi sosial  Menyimak dan 3.6.1 Mengindentifikasi Lisan 4 x 45’  Media
fungsi sosial, Menjaga menirukan fungsi sosial, struktur Tertulis - Microsoft Power
struktur teks, dan keharmonisan percakapan untuk teks, dan unsur Performance Point,
unsur kebahasaan komunikasi antara menelpon dan kebahasaan ungkapan - infocus,
teks interaksi penyedia jasa dan menerima telepon teks interaksi - laptop,
transaksional pelanggan untuk dalam (a) membuat transaksional lisan dan - marker,
lisan dan tulis saling perjanjian dan (b) tulis yang melibatkan - whiteboard
yang melibatkan menguntungkan membuat reservasi tindakan memberi dan
tindakan sesuai dengan meminta informasi
 Bahan
memberi dan  Struktur teks konteks melalui telepon terkait
meminta acara, tawaran, janji - Dokumen pribadi,
- Memulai penggunaannya.
- Tayangan
informasi melalui - Menanggapi  Bertanya dan dan reservasi, sesuai
telepon terkait (diharapkan/di luar mempertanyakan dengan konteks slide/video tentang
acara, tawaran, dugaan) tentang fungsi sosial, penggunaannya. ungkapan untuk
janji dan struktur teks, dan 3.6.2 Menemukan fungsi meminta informasi
reservasi, sesuai  Unsur kebahasaan unsur kebahasaan sosial, struktur teks dan melalui telepon.
dengan konteks - Ungkapan baku yang digunakan unsure kebahasaan teks
penggunaannyape yang lazim dalam percakapan interaksi transaksional  Sumber
nggunaannya digunakan. tersebut. lisan dan tulis yang - Buku Bahasa
4.6. Menyusun teks - Penggunaan  Membaca dengan melibatkan tindakan Inggris kelas XI
interaksi nominal singular cermat beberapa memberi dan meminta
English Skills for
transaksional dan plural secara percakapan serupa informasi melalui
lisan dan tulis telepon terkait acara, the Future for
yang melibatkan tepat, dengan atau dari sumber lain. tawaran, janji dan Senior High
tindakan tanpa a, the, this,  Membandingkan reservasi, sesuai School, Language
memberi dan those, my, their, fungsi sosial, dengan konteks and Culture
meminta dsb secara tepat struktur teks dan penggunaannya.
Program, Penulis
informasi melalui dalam frasa unsur kebahasaan 3.6.3 Membandingkan fungsi
telepon terkait nominal sosial, struktur teks, Herman
beberapa
acara, tawaran, - Ucapan, tekanan percakapantersebut. dan unsur kebahasaan Benyamin, yang
janji dan kata, intonasi,  Secara lisan dan teks interaksi diterbitkan oleh
reservasi, dengan ejaan dan tanda tertulis, melakukan transaksional lisan dan Grafindo Media
memperhatikan baca, tulisan tindakan komunikatif tulis yang melibatkan - www.youtube.com
fungsi sosial, tangan memberi dan tindakan memberi dan - www.englishpage.
struktur teks, dan meminta informasi meminta informasi com
unsur kebahasaan  Topik terkait menelpon dan melalui telepon terkait - www.usingenglis
yang benar dan Berbagai kegiatan menerima telepon acara, tawaran, janji
h.com
sesuai konteks yang terkait dalam (a) membuat dan reservasi, sesuai
penggunaannya. dengan peserta perjanjian dan (b) dengan konteks
didik sebagai membuat reservasi penggunaannya.
remaja dan pelajar sesuai dengan 4.6.1 Menggunakan fungsi
SMA, yang dapat konteks yang sosial, struktur teks,
menumbuhkan berbeda. dan unsur kebahasaan
perilaku yang  Melakukan refleksi bentuk kalimat (tenses)
termuat dalam KI. tentang proses dan yang menyertai teks
hasil belajarnya. interaksi transaksional
lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi melalui
telepon terkait acara,
tawaran, janji dan
reservasi, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
 4.6.2 Menyusun teks tulis
dalam bentuk dialog
dengan menggunakan
ungkapan yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi melalui
telepon terkait acara,
tawaran, janji dan
reservasi, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber / Alat
Waktu
3.7. Membedakan  Fungsi sosial  Menyimak dan 3.7.1 Mengidentifikasi fungsi Lisan 6 x 45’  Media
fungsi sosial, Mempromosikan menirukan beberapa sosial, struktur teks, Tertulis - Microsoft Power
struktur teks, dan kegiatan, program, model teks khusus Performance Point,
dan unsur kebahasaan Project
unsur kebahasaan tokoh, dsb., agar berbentuk brosur, - infocus,
beberapa brosur,
beberapa teks menarik perhatian leaflet, banner, dan - laptop,
khusus dalam khalayak sasaran leaflet, banner, dan
pamflet. - marker,
bentuk brosur,  Membaca dengan pamflet terkait promosi
- whiteboard
leaflet, banner,  Struktur text cermat teks khusus barang /jasa/ kegiatan
dan pamflet, - Menyebutkan berbentuk brosur, 3.7.2 Menyebutkan struktur
 Bahan
dengan memberi tujuan brosur, leaflet, banner, dan teks, unsur kebahasaan
dan meminta - Dokumen pribadi,
leaflet, banner, dan pamflet dengan pada brosur, leaflet,
informasi terkait - Tayangan
pamflet intonasi, ucapan, dan banner, dan pamflet
promosi slide/video tentang
- Menyebutkan ejaan yang benar.
terkait promosi barang Brosur, pamflet,
barang/jasa/kegia informasi rinci dan  Bertanya dan
tan sesuai dengan informasi tertentu mempertanyakan /jasa/ kegiatan. banner dan leaflet.
konteks dari brosur, leaflet, hal-hal lain yang 3.7.3 Menjelaskan struktur
penggunaannya banner, dan belum dipahami teks yang terdapat pada  Sumber
4.7. Brosur, leaflet, pamflet terkait fungsi sosial, sebuah brosur, leaflet, - Buku Bahasa
 banner, dan struktur teks dan banner, dan pamflet Inggris kelas XI
pamflet  Unsur kebahasaan unsur kebahasaan terkait promosi barang English Skills for
4.7.1. Menangkap - Ungkapan dan dari teks khusus /jasa/ kegiatan. the Future for
makna secara kosa kata yang yang sedang
Senior High
kontekstual lazim digunakan dipelajari. 4.7.1.1 Menggunakan makna School, Language
terkait fungsi brosur, leaflet,  Membaca dan secara kontekstual
sosial, struktur banner, dan menganalisis fungsi terkait fungsi sosial, and Culture
teks, dan unsur pamflet sosial, struktur teks, struktur teks, dan unsur Program, Penulis
kebahasaan - Penggunaan dan unsur kebahasaan brosur, Herman
brosur, leaflet, nominal singular kebahasaan beberapa leaflet, banner, dan Benyamin, yang
banner, dan dan plural secara teks khusus pamflet terkait promosi diterbitkan oleh
pamflet terkait tepat, dengan atau berbentuk brosur, barang /jasa/ kegiatan. Grafindo Media
promosi tanpa a, the, this, leaflet, banner, dan 4.7.2.1 Membuat teks secara - www.youtube.com
barang/jasa/kegia those, my, their, pamflet dari sumber tertulis dengan
tan lain. - www.englishpage.
dsb secara tepat menggunakan unsur
4.7.2. Menyusun dalam frasa  Membuat proyek com
kebahasaan pada
teks khusus nominal teks brosur, leaflet, brosur, leaflet, banner, - www.usingenglis
brosur, leaflet, - Ucapan, tekanan banner, dan pamflet dan pamflet terkait h.com
banner, dan kata, intonasi, dan memajangnya di promosi barang /jasa/
pamflet terkait ejaan, tanda baca, majalah dinding kegiatan sesuai dengan
promosi dan tulisan tangan. kelas. konteks
barang/jasa/kegia  Melakukan refleksi penggunaannya.
tan, dengan  Topik tentang proses dan
memperhatikan Orang, barang, jasa, hasil belajarnya.
fungsi sosial, dan kegiatan
struktur teks, dan (event) yang
unsur relevan dengan
kebahasaan, kehidupan peserta
secara benar dan didik sebagai
sesuai konteks remaja dan peserta
didik SMA,yang
dapat
 menumbuhkan
perilaku yang
termuat dalam KI.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber / Alat
Waktu
3.8. Menerapkan  Fungsi sosial  Menyimak dan 3.8.1 Mengindentifikasi Lisan 6 x 45’  Media
fungsi sosial, Memberikan menirukan fungsi sosial, struktur Tertulis - Microsoft Power
struktur teks, dan penjelasan/mem percakapan terkait teks, dan unsur Tugas Point,
unsur kebahasaan perjelas pemberian contoh kebahasaan teks - infocus,
teks interaksi informasi. sesuai dengan interaksi transaksional - laptop,
transaksional konteks lisan dan tulis yang - marker,
lisan dan tulis  Struktur Teks penggunaannya. melibatkan tindakan - whiteboard
yang melibatkan - Memulai  Bertanya dan memberi dan meminta
tindakan - Menanggapi mempertanyakan informasi terkait
 Bahan
memberi dan (diharapkan/di fungsi sosial, pemberian contoh,
meminta sesuai dengan konteks - Dokumen pribadi,
luar dugaan) struktur teks, dan
informasi terkait penggunaannya. - Tayangan
unsur kebahasaan
slide/video tentang
pemberian  Unsur yang digunakan (Perhatikan unsur
contoh, sesuai dalam percakapan kebahasaan for For example dan
kebahasaan
dengan konteks Kosa kata, tata tersebut. example, such as) such as.
penggunaannya. bahasa, ucapan,  Membaca dengan 3.8.2 Menyebutkan fungsi
(Perhatikan unsur tekanan kata, dan cermat beberapa sosial, struktur teks,  Sumber
kebahasaan for intonasi. percakapan serupa dan unsur kebahasaan - Buku Bahasa
example, such as) dari sumber lain. yang digunakan dalam Inggris kelas XI
4.8. Menyusun teks  Topik  Membandingkan teks interaksi
English Skills for
interaksi Berbagai hal terkait fungsi sosial, transaksional lisan dan
transaksional tulis yang melibatkan the Future for
dengan interaksi struktur teks dan
lisan dan tulis antara guru dan tindakan memberi dan Senior High
unsur kebahasaan
yang melibatkan peserta didik selama beberapa percakapan meminta informasi School, Language
tindakan proses tersebut. terkait pemberian and Culture
memberi dan pembelajaran, di  Secara lisan dan contoh, sesuai dengan Program, Penulis
meminta dalam maupun di tertulis, melakukan konteks Herman
informasi terkait luaryang dapat tindakan komunikatif penggunaannya. Benyamin, yang
pemberian menumbuhkan terkait pemberian (Perhatikan unsur diterbitkan oleh
contoh, dengan perilaku yang contoh sesuai dengan kebahasaan for Grafindo Media
memperhatikan termuat dalam KI. konteks yang example, such as). - www.youtube.com
fungsi sosial, berbeda. 3.8.3 Menjelaskan unsur
- www.englishpage.
struktur teks, dan  Melakukan refleksi kebahasaan teks
com
unsur kebahasaan tentang proses dan interaksi transaksional
yang benar dan lisan dan tulis yang - www.usingenglis
hasil belajarnya.
sesuai konteks melibatkan tindakan h.com
memberi dan meminta
informasi terkait
pemberian contoh,
sesuai dengan konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan for
example, such as).
4.8.1 Menggunakan fungsi
sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan
teks interaksi
transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan
meminta informasi
terkait pemberian
contoh, sesuai dengan
konteks
penggunaannya
(Perhatikan unsur
kebahasan for example,
such as)
 4.8.2 Menyusun teks tulis
berbentuk teks interaksi
transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan
tindakan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait
pemberian contoh,
sesuai dengan konteks
penggunaannya
(Perhatikan unsur
kebahasan for example,
such as).
4.8.3 Mempraktekkan dialog
tentang ungkapan
memberi dan meminta
informasi terkait
pemberian contoh,
sesuai dengan konteks
penggunaannya
(Perhatikan unsur
kebahasan for example,
such as).
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber / Alat
Waktu
3.9. Membedakan  Fungsi Sosial  Menyimak guru 3.9.1 Mengidentifikasi fungsi Lisan 8 x 45’  Media
fungsi sosial, membacakan sosial, struktur teks, Tertulis - Microsoft Power
Mengajak, Portofolio
struktur teks, dan beberapa teks dan unsur kebahasaan Point,
membujuk orang Performance
unsur kebahasaan eksposisi hortatori. beberapa teks - infocus,
lain/pembaca atau
pendengar untuk  Menirukan
beberapa teks guru Hortatory Exposition - laptop,
hortatory membaca teks lisan dan tulis dengan - marker,
menyetujui
exposition lisan tersebut secara memberi dan meminta - whiteboard
melakukan
 dan tulis dengan tindakan yang bermakna, dengan informasi terkait
memberi dan direkomendasikan intonasi, ucapan, dan pandangan / pendapat  Bahan
meminta dalam teks tekanan kata yang mengenai topik yang - Dokumen pribadi,
informasi terkait benar. hangat dibicarakan - Tayangan
pandangan/penda  Struktur teks  Bertanya dan umum, argumentasi slide/video tentang
pat mengenai - Menyebutkan mempertanyakan pendukung, serta saran, Hortatory
topik yang hangat pokok tentang fungsi sosial, sesuai dengan konteks Exposition Text
dibicarakan permasalahan struktur teks dan penggunaannya.
umum, terhadap sesuatu unsur kebahasaan 3.9.2 Menyebutkan fungsi
 Sumber
argumentasi yang hangat yang digunakan sosial, struktur teks,
pendukung, serta unsur kebahasaan yang - Buku Bahasa
dibicarakan (Thesis dalam teks tersebut.
saran, sesuai statement)  Membaca dan terdiri dari simple Inggris kelas XI
dengan konteks - Menyebutkan mendiskusikan present tense, English Skills for
penggunaannya pandangan/pendap contoh tabel analisis conditional clauses dan the Future for
4.9. Teks hortatory at mengenai isi teks yang sedang modals pada teks Senior High
exposition permasalahan dipelajari. Hortatory Exposition School, Language
4.9.1. Menangkap tersebut beserta  Membahas cara lisan dan tulis dengan
and Culture
makna secara ilustrasi sebagai mempresentasikan memberi dan meminta
kontekstual pendukung informasi terkait Program, Penulis
hasil analisis
terkait fungsi (Arguments) tersebut. pandangan / pendapat Herman
sosial, struktur - Diakhiri dengan  Mempresentasikan mengenai topik yang Benyamin, yang
teks, dan unsur jalan keluar/ solusi hasil analisis secara hangat dibicarakan diterbitkan oleh
kebahasaan teks yang ditawarkan lisan dalam umum, argumentasi Grafindo Media
hortatory untuk mengatasi kelompok masing- pendukung, serta saran, - www.youtube.com
exposition lisan permasalahan masing. sesuai dengan konteks
- www.englishpage.
dan tulis, terkait tersebut  Membaca dan penggunaannya.
com
isu aktual menganalisis fungsi 3.9.3 Menjelaskan struktur
- www.usingenglis
4.9.2. Menyusun teks  Unsur Kebahasaan: sosial, struktur teks, teks pada teks
hortatory Hortatory Exposition h.com
- Kalimat Simple dan unsur
exposition lisan kebahasaan beberapa lisan dan tulis dengan
dan tulis, terkait Present memberi dan meminta
- Conditional teks eksposisi
isu aktual, hortatori dari sumber informasi terkait
dengan Clauses lain. pandangan / pendapat
memperhatikan - Modals  Mempresentasikan mengenai topik yang
fungsi sosial, - Kosa kata, tata hasil analisis secara hangat dibicarakan
struktur teks, dan bahasa, ucapan, lisan di depan umum, argumentasi
unsur tekanan kata, dan kelompok lain. pendukung, serta saran,
kebahasaan, intonasi.  Menulis teks sesuai dengan konteks
secara benar dan eksposisi hortatori penggunaannya.
sesuai konteks  Topik secara kontekstual. 3.9.4 Menjelaskan unsur
Berbagai hal terkait  Menyampaikan isi
kebahasaan simple
teks eksposisi present tense,
dengan interaksi
hortatori yang telah conditional clauses dan
antara guru dan
dibuatnya secara modals pada teks
peserta didik selama
lisan sesuai dengan Hortatory Exposition
proses
konteksnya. lisan dan tulis dengan
pembelajaran, di
dalam maupun di  Melakukan refleksi
memberi dan meminta
tentang proses dan informasi terkait
luar
hasil belajarnya. pandangan / pendapat
mengenai topik yang
hangat dibicarakan
umum, argumentasi
pendukung, serta saran,
sesuai dengan konteks
penggunaannya.
4.9.1.1 Menggunakan makna
secara kontekstual
terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa
teks Hortatory
Exposition lisan dan
tulis dengan memberi
dan meminta informasi
 terkait pandangan /
pendapat mengenai
topik yang hangat
dibicarakan umum,
argumentasi
pendukung, serta saran,
sesuai dengan konteks
penggunaannya.
4.9.2.1 Menyusun kembali
teks Hortatory
Exposition dalam
bentuk tertulis dengan
menggunakan unsur
kebahasaan simple
present tense,
conditional clause dan
modals pada teks
Hortatory Exposition
lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta
informasi terkait
pandangan / pendapat
mengenai topik yang
hangat dibicarakan
umum, argumentasi
pendukung, serta saran,
sesuai dengan konteks
penggunaannya.
4.9.2.2 Membuat teks secara
tertulis dengan
menggunakan unsur
kebahasaan simple
 present tense,
conditional clause dan
modals pada teks
Hortatory Exposition
lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta
informasi terkait
pandangan / pendapat
mengenai topik yang
hangat dibicarakan
umum, argumentasi
pendukung, serta saran,
sesuai dengan konteks
penggunaannya.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber / Alat
Waktu
3.10. Menafsirkan  Fungsi sosial  Membaca, 3.10.1 Mengindentifikasi Lisan 4 x 45’  Media
fungsi sosial dan Memahami pesan menyimak, dan fungsi sosial, struktur Tertulis - Microsoft Power
unsur kebahasaan moral lagu dan menirukan lirik lagu teks, dan unsur Performance Point,
lirik lagu terkait menghargai lagu secara lisan. kebahasaan lirik lagu - infocus,
kehidupan remaja sebagai karya seni  Mempertanyakan terkait kehidupan - laptop,
SMA/MA informasi dalam teks remaja SMA/MA. - marker,
4.10. Menangkap  Unsur kebahasaan yang dibaca. 3.10.2 Menentukan fungsi - whiteboard
makna secara - Kata, ungkapan,  Bertanya dan sosial dari lagu.
kontekstual dan tata bahasa mempertanyakan 3.10.3 Menjelaskan unsur
 Bahan
terkait dengan dalam karya seni tentang fungsi sosial kebahasaan dari lagu.
fungsi sosial 4.10.1 Menggunakan unsur - Dokumen pribadi,
berbentuk lagu. dan unsur
dan unsur kebahasaan yang ada - Tayangan
- Penggunaan kebahasaan dari lirik
kebahasaan lirik pada lagu. slide/video tentang
nominal singular lagu, yang sedang
lagu terkait dan plural secara dipelajari secara 4.10.2 Menelaah makna dari Song.
kehidupan tepat, dengan atau kontekstual. lirik lagu.
remaja tanpa a, the, this,  Membacakan dan  Sumber
 SMA/MA those, my, their, menyalin lirik lagu - Buku Bahasa
dsb secara tepat yang telah dipelajari Inggris kelas XI
dalam frasa dengan English Skills for
nominal memperhatikan
the Future for
fungsi sosialdan
unsur kebahasaan. Senior High
 Melakukan refleksi School, Language
tentang proses dan and Culture
hasil belajarnya. Program, Penulis
Herman
Benyamin, yang
diterbitkan oleh
Grafindo Media
- www.youtube.com

Mengetahui, Jakarta, 10 Juli 2018

Kepala SMA FONS VITAE 1 Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris

Sr. M. Theresie, OSF, S.Pd, M.Pd Sustari Natalia Sinaga