SILABUS

SATUAN PENDIDIKAN : SMA KARTIKA XX-1 MAKASSAR

MATA PELAJARAN : BAHASA JERMAN
KELAS/SEMETER : X /1
TAHUN PELAJARAN : 2022/2023
ALOKASI WAKTU : 51 jam pelajaran

KOMPETENSI INTI :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
KD 3.1 dan KD 4.1
Kompetensi Materi Indikator Kegiatan Penilaian Alok Sumber/ Bahan/
Dasar Pembelajaran Pencapaian Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh asi Alat Belajar
Kompetensi Instrumen Instrumen Wak
tu
3.1 • Tindak tutur 3.1.1 Menulis  - Penugasan Tugas Terlampir 12 JP MEDIA
Mendemonstras untuk kembali teks Mendengarkan dan Individu  HP
ikan tindak tutur mengucapkan / rumpang dengan , menyaksikan, Penilaian dan Tes Android /
untuk / mengungkapka kata, frasa atau membaca Harian Tertulis IOS
mengungkapkan n pendapat, kalimat dari teks terkait dengan Laptop
pendapat, dalam bentuk yang interaksi yang
mengungkapkan teks interaksi diperdengarkan melibatkan ALAT/BAHAN
Gegenstände in der interpersonal tentang tindak tutur tindakan,  Spidol
Schule und lisan dan tulis untuk menyapa, mengucapkan/  Papan
Schulsachen pendek dan berpamitan, mengungkapka
Tulis
• Der Stundenplan sederhana, serta meminta/ n pendapat,
dalam bentuk meresponnya mengungkapkan Kata benda  LCD
teks interaksi pendapat, dalam bentuk  Penghap
interersonal lisan mengungkapkan teks interaksi us
dan tulis pendek Gegenstände in der interpersonal
Tema / Topik : SUMBER
dan sederhana, Schule und serta
Kehidupan BELAJAR
dengan Schulsachen Der meresponnya
memperhatikan Sekolah Stundenplan dalam dengan  Video
fungsi sosial, bentuk teks interaksi memperhatika Pembelajaran
struktur teks, Sub Tema interpersonal lisan n fungsi sosial,
Gegenstände in  LKS Buku
dan unsur dan tulis pendek dan struktur teks,
der Schule und Cetak
kebahasaan yang sederhana dan unsur
Schulsachen DEUTSCH
benar sesuai - kebahasaannya
konteks dan lagu • Der IST
3.1.2 yang sesuai
dalam bahasa Stundenplan Menyempurnakan dengan EINFACH
jerman • Struktur : teks rumpang dengan konteks. Kelas X
4.1. - Präsens, kata, frasa atau
Menggunakan Konjugation kalimat yang tepat  Bertanya dan
tindak tutur - Artikel ; mempertanyak
3.1.3 Menyusun huruf
untuk menyapa, (bestimmt und an hal-hal
acak menjadi kata
berpamitan, umbestimmt) yang benar, dan kata yang terkait
mengucapkan - Fragewörter ; acak menjadi dengan
terima kasih, wann, wie kalimat yang benar interaksi yang
meminta maaf, lange, secara lisan dan tulis melibatkan
meminta/ tindakan
mengungkapkan Fragewörter 3.1.4 Menjodohkan mengucapkan /
pendapat, •Redemittel kalimat tanya dengan mengungkapka
mengungkapkan sesuai tema jawabannya n pendapat/,
permintaan/ 3.1.5 Menganalisis mengungkapka
permohonan teks sesuai konteks n Benda-benda
(eine Bitte 3.1.6 Menandai kata, yang ada
formulieren) frasa dan kalimat disekolah
dalam bentuk yang didengar dalam bentuk
teks interaksi 3.1.7 Melengkapi teks interaksi
interpersonal kata, frasa, atau interpersonal
lisan dan tulis kalimat dengan serta
pendek dan huruf atau kata yang meresponnya
sederhana, didengar
dengan 3.1.8 Menanyakan,  Meniru,
memperhatikan ujaran yang tidak berlatih secara
fungsi sosial, dimengerti, mandiri
struktur teks, informasi umum, maupun
dan unsur selektif, dan rinci dengan
kebahasaan yang 3.1.9 Menanyakan bimbingan
benar sesuai ujaran-ujaran untuk guru terkait
konteks. melakukan dialog dengan
Menentukan interaksi
Gegenstände in der dalam,
Schule und mengucapkan/
Schulsachen, mengungkapka
Der Stundenplan n Kata-kata
3.1.10 Menentukan Benda dalam
ujaran-ujaran untuk bentuk teks
melakukan dialog interaksi
3.1.11 interpersonal
Mengidentifikasi
persamaan dan serta
perbedaan fungsi meresponnya
sosial, struktur teks, dengan orang-
dan unsur orang di
kebahasaan pada sekelilingnya.
tindakan ,
mengucapkan kata  Mengidentifika
benda dalam bentuk si persamaan
teks.wacana dan perbedaan
interaksi fungsi sosial,
interpersonal serta struktur teks,
meresponnya dalam dan unsur
konteks yang kebahasaan
berbeda (dalam hal pada
topik, moda, dan mengungkapka
hubungan nBenda-benda
fungsional antar dalam bentuk
penutur) teks interaksi
interpersonal
4.1.1 Meniru, serta
berlatih secara meresponnya
mandiri maupun dalam konteks
dengan bimbingan yang berbeda
guru terkait dengan (dalam hal
interaksi dalam, topik, moda,
mengucapkan Kata dan hubungan
Benda bentuk teks fungsional antar
interaksi penutur)
interpersonal serta
meresponnya dengan - Melakukan
orang-orang di tindakan
sekelilingnya. mengucapkan,
mengungkapkan
Kata-kata-benda
4.1.2 Melakukan dalam bentuk
tindakan / teks interaksi
mengungkapkan kata interpersonal
benda dalam bentuk serta
teks interaksi meresponnya
interpersonal serta dengan tujuan
meresponnya dengan untuk menjaga
tujuan untuk menjaga hubungan
hubungan interpersonal
interpersonal

4.1.3 Mengucapkan
Kata benda yanga
ada sekitar Sekolah

4.1.4 Menanyakan
Kata Benda dan
menjawabnya
4.1.5
Memperkenalkan
benda-benda yang
ada disekolah
4.1.6 Melengkapi
percakapan yang
diberikan sesuai
konteks
KD 3.2 dan KD 4.2
Kompetensi Materi Indikator Kegiatan Penilaian Alok Sumber/ Bahan/
Dasar Pembelajaran Pencapaian Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh asi Alat Belajar
Kompetensi Instrumen Instrumen Wak
tu
3.2 • Tindak tutur 3.2.1Menyebutkan  Mendengar Penugasan Tugas Terlampir 12 JP
Mendemonstras untuk memberi kata, frasa atau kan, menyaksikan, dan Individu
ikan tindak tutur dan meminta kalimat dari teks membaca hal-hal Penilaian dan Tes
untuk memberi informasi yang diperdengarkan yang terkait Harian Tertulis
dan meminta terkait tentang dengan interaksi
informasi terkait memperkenalka memperkenalkan diri yang melibatkan
memperkenalka n diri dan orang sendiri dan orang tindakan memberi
n diri dan orang lain, kegiatan di lain dan meminta
lain, kegiatan di lingkungan 3.2.2Menulis informasi terkait
lingkungan sekolah dalam kembali teks memperkenalkan
sekolah dalam bentuk teks rumpang dengan diri dan orang
bentuk teks interaksi kata, frasa atau lain, kegiatan di
interaksi transaksional kalimat dari teks lingkungan
transaksional lisan dan tulis yang sekolah dengan
lisan dan tulis pendek dan diperdengarkan memperhatikan
pendek dan sederhana tentang fungsi sosial,
sederhana, 3.2.3 struktur teks, dan
dengan • Kennenlernen : mempekenalkan diri unsur
memperhatikan Name, Wohnort, sendiri dan orang kebahasaannya
fungsi sosial, Herkunft, Alter, lain. yang sesuai
struktur teks, Hobby, 3.2.4 dengan konteks.
dan unsur Telefonnummer, Menyempurnakan
kebahasaan yang Beruf, teks rumpang dengan  Bertanya
benar sesuai - sich vorstellen kata, frasa atau dan
konteks.= - andere kalimat yang tepat mempertanyakan
vorstellen 3.2.5Menjodohkan hal-hal yang
4.2 • Zahlen und kalimat tanya dengan terkait dengan
Menggunakan Zȁhlen jawabannya interaksi yang
tindak tutur 3.2.6Menyusun huruf melibatkan
untuk memberi Contoh : acak menjadi kata tindakan memberi
dan meminta - Ich heiβe yang benar, dan kata dan meminta
informasi terkait Sarah acak menjadi kalimat informasi terkait
memperkenalka - Ich komme yang benar secara memperkenalkan
n diri dan orang aus Bonn lisan dan tulis diri dan orang
lain, kegiatan di - Ich wohne, lain, kegiatan di
lingkungan in Bonn, in 4.2.1 lingkungan
sekolah dalam der kalimat tanya yang sekolah
bentuk teks Steinstraβe tepat untuk jawaban
interaksi Nummer 14. tertentu ( Kartu  Meniru,
transaksional - Meine Identitas diri ) berlatih secara
lisan dan tulis Adresse 4.2.2 mandiri maupun
pendek dan ist ... . ujaran ujaran untuk dengan bimbingan
sederhana, - Ich bin memperkenalkan diri guru terkait
dengan fünfzehn sendiri dan orang lain dengan interaksi
memperhatikan Jahre alt dalam bentuk yang melibatkan
fungsi sosial, - Ich bin wawancara tentang tindakan memberi
struktur teks, Schülerin Identitas Diri dan meminta
dan unsur - Mein Hobby 4.2.3 informasi terkait
kebahasaan yang ist formulir Identitas memperkenalkan
benar sesuai Schwimmen Diri berdasarkan data diri dan orang
konteks. - Das ist hasil wawancara lain, kegiatan di
Janett, sie ist Menggunakan tindak lingkungan
Schülerin, tutur untuk sekolah
sie ist memperkenalkan diri
sechszehn sendiri dan orang lain  Mengidenti
Jahre alt, sie dalam bentuk dialog fikasi persamaan
wohnt in sederhana secara dan perbedaan
München, tertulis fungsi sosial,
- Das ist struktur teks, dan
Erick, er unsur kebahasaan
kommt aus pada tindakan
Berlin, er ist memberi dan
fünfzehn meminta informasi
Jahre alt, er terkait
ist Schüler, memperkenalkan
• Zahlen und diri dan orang
Zȁhlen lain, kegiatan di
• Wortschatz : lingkungan
Nomen, Verben, sekolah dalam
Adjektiv : konteks yang
• Struktur : berbeda (dalam
- Präsens, hal topik, moda,
Konjugation dan hubungan
- Fragewörter fungsional antar
• Redemittel penutur)
sesuai topik
• Karya sastra  Melakukan
Unsur tindakan memberi
kebahasaan dan meminta
 Personalpro informasi terkait
nomen im memperkenalkan
Nominativ diri dan orang
 Kata tanya: lain, kegiatan di
Wer, Wo, lingkungan
Was, Woher, sekolah
Wie alt, Wie
heiβt ..
 Kata kerja :
heiβen,
wohnen,
kommen,
sein,
machen,
buchstabiere
n
dan
sebagainya.
 Ucapan,
tekanan
kata,
Intonasi
  Ejaan dan
tanda baca
Tulisan tangan

KD 3.3 dan KD 4.3

Kompetensi Materi Indikator Kegiatan Penilaian Alok Sumber/ Bahan/

Dasar Pembelajaran Pencapaian Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh asi Alat Belajar
Kompetensi Instrumen Instrumen Wak
tu
3.3 Menafsirkan Tindak tutur 3.3.1 Menyebutkan  Mendengarkan Penugasan Tugas Terlampir 12 JP
tindak tutur yang terkait kata, frasa atau , menyaksikan, dan Individu
yang terkait dengan kalimat dari teks membaca Penilaian dan Tes
dengan memberi memberi dan yang diperdengarkan terkait dengan Harian Tertulis
dan meminta meminta tentang nama dan interaksi yang
informasi informasi jumlah orang, benda, melibatkan
tentang nama tentang nama bangunan publik, tindakan
dan jumlah dan jumlah sifat dan tingkah memberi dan
orang, benda, orang, benda, laku/tindakan/ fungsi meminta
bangunan bangunan orang dan benda, di informasi
publik, sifat dan publik, sifat dan lingkungan sekolah tentang nama
tingkah tingkah 3.3.2 Menulis dan jumlah
laku/tindakan/ laku/tindakan/fu kembali teks orang, benda,
fungsi orang dan ngsi orang dan rumpang dengan bangunan
benda, di benda, di kata, frasa atau publik, sifat
lingkungan lingkungan kalimat dari teks dan tingkah
sekolah pada sekolah pada yang laku/tindakan/
teks interaksi teks interaksi diperdengarkan fungsi orang
transaksional transaksional tentang nama dan dan benda, di
lisan dan tulis lisan dan tulis jumlah orang, benda, lingkungan
sesuai konteks bangunan publik, sekolah
penggunaannya, Contoh sifat dan tingkah dengan
dengan A : Sag mal. laku/tindakan/ fungsi memperhatika
memperhatikan Der wievielte orang dan benda, di n fungsi sosial,
fungsi sosial, ist heute? lingkungan sekolah
struktur teks, B: Der 8. 3.3.3 struktur teks,
dan unsur (achte) Mai Menyempurnakan dan unsur
kebahasaan A: Danke teks rumpang dengan kebahasaannya
B: Bitte kata, frasa atau yang sesuai
kalimat yang tepat dengan
4.3 □ Was weiβt du 3.3.4 Menjodohkan konteks.
Memproduksi von kalimat tanya dengan
teks interaksi Bandung? jawabannya  Bertanya dan
transaksional ◊ Bandung ist 3.3.5 Menyusun huruf mempertanyak
lisan dan tulis eine Stadt in acak menjadi kata an hal-hal
pendek dan Westjava. yang benar, dan kata yang terkait
sederhana Dort gibt es acak menjadi kalimat dengan
terkait tindakan schöne yang benar secara interaksi yang
untuk memberi Landschaften lisan dan tulis melibatkan
dan meminta □ Ach schön. tindakan
informasi Später memberi dan
tentang nama besichtige ich meminta
dan jumlah die informasi
orang, benda, Stadt. tentang nama
bangunan 3.3.6
dan jumlah
publik, sifat dan Unsur Mendemontrasikan
orang, benda,
tingkah kebahasaan dialog tentang nama
bangunan
laku/tindakan/ dan jumlah orang,
 Nama benda publik, sifat
fungsi orang dan benda, bangunan
di sekolah: dan tingkah
benda di publik, sifat dan
Tisch, Stuhl, laku/tindakan/
lingkungan tingkah laku/tindakan/
Schrank, fungsi orang
sekolah, dengan fungsi orang dan
Buch, dan benda, di
memperhatikan benda, di lingkungan
Bleistift, dll. lingkungan
fungsi sosial, sekolah
 Kosa kata sekolah
struktur teks, terkait 3.3.7
dan unsur angka, hari,  Meniru,
Mengidentifikasi
kebahasaan yang bulan, waktu persamaan berlatih secara
dan
benar sesuai dalam hari, mandiri
perbedaan fungsi
konteks.. waktu dalam sosial, struktur teks, maupun
bentuk dan unsur dengan
angka, bimbingan
 tanggal, dan kebahasaan pada guru terkait
tahun tindakan memberi dengan
 Nama dan meminta interaksi dalam
bangunan informasi tentang memberi dan
Publik: nama dan jumlah meminta
Bibliothek, orang, benda, informasi
Moschee, bangunan publik, tentang nama
Kirche,Kant sifat dan tingkah dan jumlah
ine,Internetc laku/tindakan/ orang, benda,
afe, dan fungsi orang dan bangunan
bangunan benda, di publik, sifat
publik yang lingkungan sekolah dan tingkah
dekat dalam konteks yang laku/tindakan/
dengan berbeda (dalam hal fungsi orang
peserta didik topik, moda, dan dan benda, di
 Kata kerja hubungan lingkungan
dalam fungsional antar sekolah dan
bentuk penutur) dengan orang-
Präsens : z. 4.3.1 Membuat orang di
B. ; haben, teks interaksi sekelilingnya.
lernen, transaksional lisan
hören, dan tulis pendek  Mengidentifik
sprechen, dan sederhana asi persamaan
lesen, terkait tindakan dan perbedaan
schreiben, untuk memberi dan fungsi sosial,
brauchen, meminta informasi struktur teks,
singen, tentang nama dan dan unsur
besuchen, jumlah orang, kebahasaan
spielen benda, bangunan pada tindakan
 Kata sifat: publik, sifat dan memberi dan
 Kata sifat tingkah meminta
yang terkait laku/tindakan/ informasi
dengan jati fungsi orang dan tentang nama
diri, benda, benda di lingkungan dan jumlah
dan sekolah, dengan orang, benda,
bangunan memperhatikan bangunan
 publik fungsi sosial, publik, sifat
Contoh : struktur teks, dan dan tingkah
Frau unsur kebahasaan laku/tindakan/
Sugiarti ist yang benar sesuai fungsi orang
nett konteks.. dan benda, di
 Fungsi 4.3.2 Menyusun lingkungan
orang dan ulang teks interaksi sekolah dalam
benda, transaksional lisan konteks yang
Contoh: dan tulis pendek berbeda
Frau Sietz dan sederhana (dalam hal
unterrichtet terkait tindakan topik, moda,
Sozialkunde untuk memberi dan dan hubungan
 Permintaan meminta informasi fungsional
dan tentang nama dan antar penutur)
permohonan jumlah orang,
: benda, bangunan  Melakukan
Können Sie publik, sifat dan tindakan
das tingkah memberi dan
buchstabiere laku/tindakan/ meminta
n? fungsi orang dan informasi
 W -Frage benda di lingkungan tentang nama
yang relevan sekolah, dengan dan jumlah
: wann, wie memperhatikan orang, benda,
oft, wie fungsi sosial, bangunan
lange, struktur teks, dan publik, sifat
 Kata ganti unsur kebahasaan dan tingkah
orang yang benar sesuai laku/tindakan/
(Personalpr konteks.. fungsi orang
onomen) 4.3.3 Meniru, dan benda, di
 Definit- und berlatih secara lingkungan
Indefinitarti mandiri maupun sekolah, serta
kel im dengan bimbingan meresponnya
Nominativ guru terkait dengan dengan tujuan
und interaksi dalam tertentu yang
Akkusativ memberi dan berfungsi
meminta informasi dalam
 Verneinung tentang nama dan kehidupan di
 Angka jumlah orang, sekolah dan
kardinal dan benda, bangunan masyarakat.
angka publik, sifat dan
ordinal tingkah
 Ucapan, laku/tindakan/
tekanan fungsi orang dan
kata, benda, di
intonasi, lingkungan sekolah
 Ejaan dan dan dengan orang-
tanda baca orang di
Tulisan tangan sekelilingnya.
4,3.4 Melakukan
tindakan memberi dan
meminta informasi
tentang nama dan
jumlah orang, benda,
bangunan publik, sifat
dan tingkah
laku/tindakan/ fungsi
orang dan benda, di
lingkungan sekolah,
serta meresponnya
dengan tujuan tertentu
yang berfungsi dalam
kehidupan di sekolah
dan masyarakat.
KD 3.4 dan KD 4.4
Kompetensi Materi Indikator Kegiatan Penilaian Alok Sumber/ Bahan/
Dasar Pembelajaran Pencapaian Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh asi Alat Belajar
Kompetensi Instrumen Instrumen Wak
tu
3.4 Menafsirkan Teks khusus3.4.1 3,4,1 Menganalisis  Mendengarkan, Penugasan Tugas Terlampir 12JP
isi teks lisan dan tulis teks khusus lisan dan menyaksikan, dan Individu
deskriptif/ teks pendek dan tulis pendek dan membaca teks Penilaian dan Tes
khusus lisan dan sederhana sederhana berbentuk khusus lisan Harian Tertulis
tulis pendek dan berbentuk formulir, terkait jati dan tulis
sederhana formulir, kartu diri dan kegiatan di pendek dan
berbentuk identitas, lingkungan sekolah sederhana
formulir, kartu pengumumuan sesuai konteks berbentuk
identitas, singkat, pesan penggunaannya formulir, kartu
pengumumuan pada mesin dengan identitas,
singkat, pesan penjawab memperhatikan pengumumuan
pada mesin telepon fungsi sosial, singkat, pesan
penjawab (Anrufbeantwor struktur teks, dan pada mesin
telepon ter), unsur kebahasaan penjawab
(Anrufbeantworte pembicaraan 3.4.2 Menganalisis telepon
r), pembicaraan telepon, jadwal teks khusus lisan dan (Anrufbeantwor
telepon, jadwal pelajaran, iklan, tulis pendek dan ter),
pelajaran, iklan, surat, E-Mail sederhana berbentuk pembicaraan
surat, E-Mail terkait jati diri kartu identitas, telepon, jadwal
terkait jati diri dan kegiatan di terkait jati diri dan pelajaran,
dan kegiatan di lingkungan kegiatan di iklan, surat, E-
lingkungan sekolah lingkungan sekolah Mail terkait jati
sekolah sesuai sesuai konteks diri dan
konteks Unsur penggunaannya, kegiatan di
penggunaannya, kebahasaan dengan lingkungan
dengan  Kosa kata, memperhatikan sekolah dengan
memperhatikan ungkapan fungsi sosial, memperhatikan
fungsi sosial, dan tata struktur teks, dan fungsi sosial,
struktur teks, bahasa yang unsur kebahasaan struktur teks,
dan unsur lazim 3.4.3 3.4.3 Menganalisis
kebahasaan digunakan teks khusus lisan dan dan unsur
dalam teks tulis pendek dan kebahasaannya
khusus tulis sederhana berbentuk yang sesuai
4.4 Menentukan pendek pengumumuan dengan
isi teks khusus sederhana singkat, terkait jati konteks.
lisan dan tulis berbentuk diri dan kegiatan di
pendek dan formulir, lingkungan sekolah  Bertanya dan
sederhana kartu sesuai konteks mempertanyak
berbentuk identitas, penggunaannya, an hal-hal yang
formulir, kartu pengumuma dengan terkait dengan
identitas, n singkat, memperhatikan teks khusus
pengumumuan pesan pada fungsi sosial, lisan dan tulis
singkat, pesan mesin struktur teks, dan pendek dan
pada mesin penjawab unsur kebahasaan sederhana
penjawab telepon, 3.4.4 Menganalisis berbentuk
telepon (Anrufbeant teks khusus lisan dan formulir, kartu
(Anrufbeantworte worter), tulis pendek dan identitas,
r), pembicaraan pembicaraan sederhana berbentuk pengumumuan
telepon, jadwal telepon, pesan pada mesin singkat, pesan
pelajaran, iklan, jadwal penjawab telepon pada mesin
surat, E-Mail pelajaran, (Anrufbeantworter), penjawab
terkait jati diri iklan, surat, dengan telepon
dan kegiatan di E-Mail memperhatikan (Anrufbeantwo
lingkungan terkait jati fungsi sosial, rter),
sekolah sesuai diri dan struktur teks, dan pembicaraan
konteks kegiatan di unsur kebahasaan telepon, jadwal
penggunaannya, lingkungan 3.4.5 Menganalisis pelajaran,
dengan sekolah teks khusus lisan dan iklan, surat, E-
memperhatikan sesuai … tulis pendek dan Mail terkait jati
fungsi sosial,  Ucapan, sederhana berbentuk diri dan
struktur teks, tekanan pembicaraan telepon, kegiatan di
dan unsur kata, terkait jati diri dan lingkungan
kebahasaan intonasi, kegiatan di sekolah
 Ejaan dan lingkungan sekolah
tanda baca sesuai konteks  Meniru,
penggunaannya, berlatih secara
 Tulisan dengan mandiri
tangan memperhatikan maupun dengan
fungsi sosial, bimbingan guru
struktur teks, dan terkait dengan
unsur kebahasaan teks khusus
3.4.6 Menganalisis lisan dan tulis
teks khusus lisan dan pendek dan
tulis pendek dan sederhana
sederhana berbentuk berbentuk
jadwal pelajaran, formulir, kartu
terkait jati diri dan identitas,
kegiatan di pengumumuan
lingkungan sekolah singkat, pesan
sesuai konteks pada mesin
penggunaannya, penjawab
dengan telepon
memperhatikan (Anrufbeantwor
fungsi sosial, ter),
struktur teks, dan pembicaraan
unsur kebahasaan telepon, jadwal
3.4.7 Menganalisis pelajaran,
teks khusus lisan dan iklan, surat, E-
tulis pendek dan Mail terkait jati
sederhana berbentuk diri dan
iklan, terkait jati diri kegiatan di
dan kegiatan di lingkungan
lingkungan sekolah sekolah serta
sesuai konteks meresponnya
penggunaannya, dengan orang-
dengan orang di
memperhatikan sekelilingnya.
fungsi sosial,
struktur teks, dan  Mengidentifika
unsur kebahasaan si persamaan
3.4.8 3.4.8 Menganalisis dan perbedaan
teks khusus lisan dan fungsi sosial,
tulis pendek dan struktur teks,
sederhana berbentuk dan unsur
surat, terkait jati diri kebahasaan
dan kegiatan di pada teks
lingkungan sekolah khusus lisan
sesuai konteks dan tulis
penggunaannya, pendek dan
dengan sederhana
memperhatikan berbentuk
fungsi sosial, formulir, kartu
struktur teks, dan identitas,
unsur kebahasaan pengumumuan
3.4.9 Menganalisis singkat, pesan
teks khusus lisan dan pada mesin
tulis pendek dan penjawab
sederhana berbentuk telepon
E-Mail terkait jati (Anrufbeantwo
diri dan kegiatan di rter),
lingkungan sekolah pembicaraan
sesuai konteks telepon, jadwal
penggunaannya, pelajaran,
dengan iklan, surat, E-
memperhatikan Mail terkait jati
fungsi sosial, diri dan
struktur teks, dan kegiatan di
unsur kebahasaan lingkungan
4.4.1 Menyusun isi sekolahdalam
teks khusus lisan konteks yang
dan tulis pendek dan berbeda (dalam
sederhana berbentuk hal topik,
formulir, kartu moda, dan
identitas, hubungan
pengumumuan fungsional
singkat, pesan pada antar penutur)
mesin penjawab
telepon
 (Anrufbeantworter),  Melakukan
pembicaraan tindakan
telepon, jadwal menyatakan
pelajaran, iklan, dan
surat, E-Mail terkait menanyakan
jati diri dan kegiatan
tentang teks
di lingkungan
khusus lisan
sekolah sesuai
konteks dan tulis
penggunaannya, pendek dan
dengan sederhana
memperhatikan berbentuk
fungsi sosial, formulir, kartu
struktur teks, dan identitas,
unsur kebahasaan pengumumuan
4.4.2 Meniru, singkat, pesan
berlatih secara pada mesin
mandiri maupun penjawab
dengan bimbingan telepon
guru terkait dengan
(Anrufbeantwo
teks khusus lisan dan
tulis pendek dan rter),
sederhana berbentuk pembicaraan
formulir, kartu telepon, jadwal
identitas, pelajaran,
pengumumuan iklan, surat, E-
singkat, pesan pada Mail terkait jati
mesin penjawab diri dan
telepon kegiatan di
(Anrufbeantworter), lingkungan
pembicaraan telepon, sekolah
jadwal pelajaran,
iklan, surat, E-Mail
terkait jati diri dan
kegiatan di
lingkungan sekolah
serta meresponnya
dengan orang-orang
di sekelilingnya.