SILABUS

BAHASA INGGRIS
KELAS 9
SEMESTER 1
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

NAMA SEKOLAH : SMP IT NURUL QUR’AN

DESA/KELURAHAN : CINTALAKSANA
KECAMATAN : TEGALWARU
KOTA/KABUPATEN : KARAWANG
PROPINSI : JAWA BARAT
 SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP IT Nurul Qur’an

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas /Semester : IX/Ganjil
Tahun pelajaran : 2022/2023

Kompetensi Inti:
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, damai), santun, responsif dan proaktif, sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu belajar

3.1. Menerapkan fungsi ➢ Religius • Fungsi sosial 3.1.1 Mendeskripsikan • Menyimak, 8 JP

➢ Mandiri - Buku • Lisan
sosial, struktur teks, fungsi sosial menirukan, dan
➢ Gotong
Menjaga hubungan pendidikan • Tertulis
dan unsur menjaga hubungan memperagakan
kebahasaan teks royong
interpersonal dengan
interaksi Bahasa • Penugasan
guru dan teman beberapa contoh
interaksi ➢ Kejujuran interpersonal lisan percakapan,
Inggris • Portfolio
interpersonal lisan ➢ Kerjakeras • Struktur teks dan tulis dengan dengan ucapan
Kelas IX
dan tulis yang ➢ Percayadiri - Memulai guru dan teman dan tekanan kata
melibatkan ➢ Kerjasa ma - Menanggapi yang benar. yang benar
tindakan (diharapkan/di luar 3.1.2 Mengidentiifikasi • Mengidentifikasi
menyatakan dugaan) ungkapan struktur ungkapan yang
harapan, doa, dan • Unsur kebahasaan teks memulai dan sedang dipelajari
ucapan selamat atas menanggapi terkait • Menanyakan hal-
suatu kebahagiaan - Ungkapan a.l. interaksi hal yang tidak
dan prestasi, serta Congratuloations, I interpersonal yang diketahui atau
menanggapinya, hope so, I wish you sedang dipelajari yang berbeda.
luck; dll.
sesuai dengan 3.1.3 Menentukan • Menentukan
ungkapan yang tepat ungkapan yang
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu belajar
konteks - Ucapan, tekanan secara lisan/tulis tepat secara
penggunaannya kata, intonasi, ejaan, dari berbagai situasi lisan/tulis dari
4.1. Menyusun teks tanda baca, dan lain yang serupa berbagai situasi
interaksi tulisan tangan 4.1.1 Menyusun teks lain yang serupa.
interpersonal lisan • Topik interaksi • Melakukan
dan tulis sangat interpersonal lisan refleksi tentang
Prestadi dan
pendek dan dan tulis sangat proses dan hasil
kebahagiaan yang
sederhana yang pendek dan belajar
dapat menumbuhkan
melibatkan sederhana dengan
perilaku yang termuat
tindakan memperhatikan
di KI
menyatakan fungsi social,
harapan, doa, dan struktur teks dan
ucapan selamat atas unsure kebahasaan
suatu kebahagiaan yang benar dan
dan prestasi, dan sesuai konteks
menanggapinya, 4.1.2 Menerapkan teks
dengan interaksi
memperhatikan interpersonal lisan
fungsi sosial, dan tulis sangat
struktur teks, dan pendek dan
unsure kebahasaan sederhana
yang benar dan
sesuai konteks
3.2. Menerapkan fungsi • Fungsi sosial 3.2.1 Mendeskripsikan • Membaca beberapa
Nilai Karakter
sosial, struktur teks, fungsi social teks teks pendek yang
Membuat rencana,
dan unsur interaksi berisi rencana dan
menunjukkan
kebahasaan teks transaksional lisan kemauan untuk
kesungguhan, - Buku
interaksi dan tulis terkait melakukan perbaikan • Lisan
mengarahkan pendidikan
transaksional lisan maksud, tujuan dan diri • Tertulis
• Struktur teks 8 JP Bahasa
dan tulis yang persetujuan • Bertanya jawab • Penugasan
Inggris
melibatkan - Memulai melakukan tentang rencana dan • Portofolio
tindakan/kegiatan Kelas IX
tindakan memberi - Menanggapi kemauan yang
dan meminta (diharapkan/di luar 3.2.2 Memahami struktur disebutkan dalam
informasi terkait dugaan) teks dan unsure teks.
maksud, tujuan, kebahasaan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu belajar
persetujuan • Unsur Kebahasaan interaksi • Menyimak,
melakukan suatu transaksional lisan membaca, dan
- Kalimat deklaratif
tindakan/kegiatan, dan tulis terkait menirukan, guru
dan interogatif
sesuai dengan maksud, tujuan dan membacakan teks-
dengan modal: will,
konteks persetujuan teks tersebut dengan
be going to.
penggunaannya. 3.2.3 Membaca beberapa suara lantang
- Ungkapan
(Perhatikan unsur teks pendek yang • Menanyakan hal-hal
kebahasaan to, in persetujuan: I agree. berisi rencana dan yang tidak diketahui
order to, so that That’s a good idea. kemauan untuk atau yang berbeda
I don’t think it’s a
(dis)agreement)
good idea.
melakukan • Bertanya jawab
4.2. Menyusun teks perbaikan diri dengan teman tentang
interaksi - Nomina singular 3.2.4 Berdiskusi dengan
dan plural dengan rencana dan kemauan
transaksional lisan teman tentang untuk menghadapi
dan tulis sangat atau tanpa a, the, rencana dan
this, those, my, ujian akhir sebaik-
pendek dan kemauan untuk baiknya
their, dsb.
sederhana yang
- Ucapan, tekanan
menghadapi ujian • Memaparkan hasil
melibatkan akhir sebaik- temuannya dalam
tindakan memberi kata, intonasi, ejaan, baiknya
tanda baca, dan bentuk teks pendek
dan meminta 3.2.5 Memaparkan hasil tentang temannya.
informasi terkait tulisan tangan temuannya dalam • Mempresentasikan di
maksud, tujuan, • Topik bentuk teks pendek kelompok lain dan
persetujuan Tindakan dan tentang temannya bertanya jawab
melakukan suatu kegiatan peserta didik 4.2.1. Menyusun teks tentang isi teks
tindakan/kegiatan, di sekolah, rumah, interaksi
dengan transaksional • Melakukan refleksi
dan lingkungan
memperhatikan dengan tentang proses dan
sekitar yang dapat
fungsi sosial, memperhatikan hasil belajarnya
menumbuhkan
struktur teks, dan perilaku yang termuat fungsi social,
unsur kebahasaan di KI struktur teks dan
yang benar dan unsure kebahasaan
sesuai konteks yang benar dan
sesuai konteks
4.2.2. Mempresentasikan
dikelompok lain dan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu belajar
bertanya jawab
tentang isi teks
3.3. Membandingkan ➢ Religius • Fungsi sosial 3.3.1. Mendeskripsikan • Membaca dan
fungsi sosial, ➢ Mandiri fungsi social mengidentifikasi
Memilih
struktur teks, dan ➢ Gotong memberi dan berbagai informasi
obat/makanan/
unsur kebahasaan royong meminta informasi yang tertera di label
minuman yang sehat
beberapa teks ➢ Kejujuran terkait memilih obat/makanan/
dan aman,
khusus dalam ➢ Kerjakeras obat/makanan/minu minuman dengan
menghindari efek
bentuk label, ➢ Percayadiri man yang sehat dan menuliskan informasi
negatif, dan
dengan meminta ➢ Kerjasa ma aman ke dalam tabel
mendapatkan hasil
dan memberi 3.3.2. Membaca berbagai analisis
terbaik
informasi terkait informasi yang • Mempelajari contoh
obat/makanan/ • Struktur Teks mencangkup nama mempresentasikan isi
minuman, sesuai Dapat mencakup, asli, nama dagang tabel, dan kemudian
dengan konteks nama asli dan nama obat, deskripsi, belajar
penggunaannya dagang obat, volume bahan, cara menyampaikan secara
4.3. Menangkap makna deskripsi, volume, menggunakan, cara lisan dengan ucapan - Buku • Lisan
menyimpan, tanggal pendidikan
secara kontekstual bahan, cara dan tekanan kata • Tertulis
terkait dengan kadaluarsa 12 JP Bahasa
menggunakan, cara
3.3.3. Mengidentifikasi
yang benar • Penugasan
fungsi sosial, menyimpan, tanggal • Inggris
obat/
Melakukan langkah- • Portofolio
struktur teks, dan kadaluarsa langkah yang sama Kelas IX
unsur kebahasaan makanan/minuman yang telah dilakukan
teks khusus dalam • Unsur Kebahasaan yang sehat dan sebelumnya untuk
bentuk label - Istilah khusus aman, untuk mengamati label
pendekdansederhan terkait dengan menghindari efek makanan dan
a, terkait produk. negative, dan minuman
- Kalimat imperatif mendapatkan hasil
obat/makanan/ • Mempresentasikan
minuman - Tata bahasa: frasa terbaik
hasil analisis secara
nominal untuk 4.3.1 Mempresentasikan
lisan di depan
menyebut benda, hasil analisis
kelompok lain
cara menyebut didepan kelompok
jumlah/ukuran lain secara lisan • Melakukan refleksi
- Ucapan, tekanan dengan ucapan dan tentang proses dan
kata, intonasi, ejaan, tekanan kata yang hasil belajarnya
benar
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu belajar
tanda baca, dan 4.3.2 Memahami makna
tulisan tangan secara kontekstual
• Topik terkait bentuk label
pendek dan
Informasi tentang
sederhana terkait
obat/
obat/makanan/minu
makanan/minuman
man yang sehat dan
yang dapat
aman
menumbuhkan
perilaku yang termuat
di KI

3.4. Membandingkan • Fungsi sosial 3.4.1. Mendeskripsikan • Didiktekan beberapa

Nilai Karakter
fungsi sosial, fungsi social resep makanan/
Mendapatkan hasil
struktur teks, dan mendapatkan hasil minuman oleh guru
terbaik secara efektif
unsur kebahasaan terbaik secara menulis dengan
dan efisien,
beberapa teks efektif dan efisien tangan beberapa
menghindari
prosedur lisan dan terkait resep resep di buku catatan
kerusakan,
tulis dengan makanan/minuman masing-masing
kecelakaan, dan
memberi dan dan manual sambil mengucapkan
pemborosan
meminta informasi 3.4.2. Mengidentifikasi setiap kata dengan
terkait resep • Struktur Teks struktur teks yang ucapan dan tekanan
mencangkup nama - Buku • Lisan
makanan/ minuman Dapat mencakup kata yang benar
makanan, minuman, pendidikan •
dan manual, pendek - nama makanan, • Dengan 16 JP Bahasa
Tertulis
dan sederhana, minuman, alat, mesin, bahan, menggunakan tabel, • Penugasan
Inggris
sesuai dengan - alat, mesin, bahan, apparatus yang menganalisis struktur • Portofolio
diperlukan Kelas IX
konteks aparatus yang nomina yang
penggunaannya diperlukan, 3.4.3. Memahami bentuk digunakan untuk
4.4. Menangkap makna - cara memasak, langkah-langkah menyebutkan benda-
secara kontekstual menggunakan kerja secara benda
terkait fungsi sosial, dalam bentuk berurutan untuk • Dengan cara yang
struktur teks, dan langkah-langkah menghindari sama menganalisis
unsur kebahasaan kerja secara kerusakan, struktur kalimat yang
teks prosedur lisan berurutan kecelakaan dan menyebutkan langkah
dan tulis, sangat pemborosan
• Unsur Kebahasaan kerja
pendek dan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu belajar
sederhana, dalam - Kosa kata khusus 3.4.4. Mencatat beberapa • Mencermati manual,
bentuk resep dan terkait dengan resep dibuku catatan dan berlatih
manual produk, masing-masing dan membacakan dengan
- Frasa nominal kemudian ditempel suara lantang, dengan
untuk menyebut di dinding kelas atau ucapan dan tekanan
benda majalah dinding kata yang benar
- kata sambung first, 4.4.1 Mencermatii manual • Menyalin resep
next, then, finally. dan berlatih makanan/minuman
- Ucapan, tekanan membacakan dari buku resep
kata, intonasi, dengan suara dengan ditulis tangan
ejaan, tanda baca, lantang dengan dan kemudian
dan tulisan tangan ucapan dan tekanan ditempel di dinding
• Topik kata yang benar kelas atau majalah
4.4.2 Menangkap makna dinding
Resep secara kontekstual
makanan/minuman, • Melakukan refleksi
terkait resep tentang proses dan
manual peralatan makanan/minuman
yang terkait dengan hasil belajarnya
dan manual pendek
kehidupan peserta dan sederhana
didik yang dapat sesuai dengan
menumbuhkan konteks
perilaku yang termuat penggunanya
di KI

3.5. Menerapkan fungsi ➢ Religius • Fungsi sosial 3.5.1. Mengidentifikasi • Membaca dan
sosial, struktur teks, ➢ Mandiri fungsi social mencermati teks-teks
Mendeskripsikan,
dan unsur ➢ Gotong mendeskripsikan, pendek dan sederhana
melaporkan,
kebahasaan teks royong melaporkan dan tentang beberapa
menjelaskan - Buku
interaksi ➢ Kejujuran menjelaskan teks kejadian, kegiatan • Lisan
➢ Kerjakeras • Struktur teks interaksi pendidikan • Tertulis
transaksional lisan yang sedang
➢ Percayadiri 12 JP Bahasa
dan tulis yang - Memulai transaksional lisan berlangsung pada saat • Penugasan
➢ Kerjasa ma Inggris
melibatkan - Menanggapi dan tulis yang ini, satu titik waktu di • Portofolio
terjadi pada saat ini, Kelas IX
tindakan memberi (diharapkan/di luar masa lampau dan di
dan meminta dugaan) waktu lampau dan waktu yang akan
informasi terkait waktu yang akan datang
• Unsur kebahasaan datang
keadaan/
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu belajar
tindakan/kegiatan/ - Kalimat deklaratif 3.5.2. Mendeskripsikan • Melengkapi kalimat
kejadian yang dan interogative informasi tentang dengan jawaban
sedang dilakukan/ dalam present kesibukan beberapa berupa ungkapan-
terjadi pada saat ini, continuous tense, orang dalam teks- ungkapan yang
waktu lampau, dan past continuous, dan teks pendek dan diambil teks, dengan
waktu yang akan continuous dengan sederhana ejaan dan tanda baca
datang, sesuai modal will. 3.5.3. Bertanya jawab yang benar
dengan konteks - Klausa adverbial tentang • Bertanya jawab
penggunaannya dengan kata kegiatan/peristiwa tentang
(perhatikan unsur sambung when... , tentang beberapa kegiatan/peristiwa
kebahasaan present while... kejadian dan yang sedang
continuous, past - Nomina singular dan kegiatan disebutkan berlangsung pada saat
continuous, plural dengan atau dalam teks lain lagi ini, satu titik waktu di
will+continuous) tanpa a, the, this, 3.5.4. Melengkapi kalimat masa lampau dan di
4.5. Menyusun teks those, my, their, dsb. dengan jawaban waktu yang akan
interaksi - Ucapan, tekanan berupa datang yang
transaksional lisan kata, intonasi, ejaan, ungkapanungkapan disebutkan dalam teks
dan tulis sangat tanda baca, dan yang diambil dari lain lagi
pendek dan tulisan tangan teks dengan ejaan • Mengumpulkan
sederhana yang dan tanda baca yang informasi tentang
melibatkan • Topik benar kesibukan beberapa
tindakan memberi Keadaan/tindakan/keg 4.5.1 Menyajikan orang dalam teks-teks
dan meminta iatan/kejadian di karyanya di dinding pendek dan sederhana
informasi terkait rumah, sekolah, dan kelas atau majalah dengan menyebutkan
keadaan/ lingkungan sekitar dinding apa yang sedang
tindakan/kegiatan/k peserta didik, yang 4.5.2 Menyusun teks hasil dilakukan saat ini,
ejadian yang dapat menumbuhkan belajarnya terkait pada satu titikdi
sedang dilakukan/ perilaku yang termuat interaksi waktu lampau dan
terjadi pada saat ini, di KI transaksional lisan yang akan datang
waktu lampau, dan dan tulis dengan • Menempelkan
waktu yang akan memperhatikan karyanya di dinding
datang, dengan fungsi social, kelas atau majalah
memperhatikan struktur teks dan dinding
fungsisosial, unsure kebahasaan
struktur teks, dan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu belajar
unsur kebahasaan yang benar dan • Melakukan refleksi
yang benar dan sesuai konteks tentang proses dan
sesuai konteks hasil belajarnya
3.6. Menerapkan fungsi • Fungsi sosial 3.6.1. Mendeskripsikan • Membaca dan
Nilai Karakter
sosial, struktur teks, fungsi social terkait mencermati teks-teks
Mendeskripsikan,
dan unsur keadaan/ pendek dan sederhana
melaporkan,
kebahasaan teks kegiatan/kejadian tentang beberapa
menjelaskan.
interaksi yang sudah/ telah kejadian, kegiatan
transaksional lisan • Struktur teks dilakukan/ terjadi yang terjadi di masa
dan tulis yang - Memulai diwaktu lampau lampau tanpa
melibatkan - Menanggapi yang dikaitkan menyebutkan waktu
tindakan memberi (diharapkan/di luar dengan keadaan terjadinya secara
dan meminta dugaan) sekarang spesifik
informasi terkait 3.6.2. Mengumpulkan • Melengkapi kalimat
• Unsur kebahasaan informasi tentang
keadaan/ dengan jawaban
tindakan/kegiatan/ - Kalimat deklaratif keadaan/ berupa ungkapan-
kejadian yang dan interogative kegiatan/kejadian ungkapan yang - Buku
sudah/ telah dalam present tanpa menyebutkan diambil teks, dengan • Lisan
perfect tense. waktu terjadinya pendidikan • Tertulis
dilakukan/terjadi di ejaan dan tanda baca
- Kata sambung: 8 JP Bahasa
waktu lampau secara spesifik yang benar. • Penugasan
since, for; kata Inggris
dikaitkan dengan 3.6.3. Melengkapi kalimat • Bertanya jawab • Portofolio
penunjuk waktu now dengan jawaban Kelas IX
keadaan sekarang, tentang
tanpa menyebutkan - Nomina singular dan berupa ungkapan- kegiatan/peristiwa di
waktu terjadinya plural dengan atau ungkapan yang waktu lampau tanpa
secara spesifik, tanpa a, the, this, diambil dari teks menyebutkan waktu
sesuai dengan those, my, their, dsb. Tanya jawab terjadinya secara
konteks - Ucapan, tekanan 4.6.1. Menyusun teks spesifik yang mereka
penggunaannya kata, intonasi, ejaan, interaksi dan anggota keluarga
(perhatikan unsur tanda baca, dan transaksional lisan atau temannya alami
tulisan tangan dan tulis dengan
kebahasaan present • Mengumpulkan
perfect tense) • Topik memperhatikan
informasi tentang
4.6. Menyusun teks fungsi social,
Keadaan/tindakan/ untuk membuat teks-
interaksi struktur teks dan
kegiatan/kejadian di teks pendek dan
transaksional lisan unsure kebahasaan
rumah, sekolah, dan sederhana
dan tulis sangat
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu belajar
pendek dan lingkungan sekitar yang benar sesuai • Saling
sederhana yang peserta didikyang konteks mempresentasikan,
melibatkan dapat 4.6.2. Memperesentasikan menyimak dan
tindakan memberi menumbuhkanperilak teks masing-masing bertanya jawab
dan meminta u yang termuat di KI dengan teman- tentang teks masing-
informasi terkait temanmu secara masing dengan
dengan lisan dengan ucapan teman-temannya,
keadaan/tindakan/ dan tekanan kata secara lisan, dengan
kegiatan/ kejadian yang benar ucapan dan tekanan
yang sudah/telah kata yang benar
dilakukan/ terjadi di • Melakukan refleksi
waktu lampau tentang proses dan
dikaitkan dengan hasil belajarnya
keadaan sekarang,
tanpa menyebutkan
waktu terjadinya
secara spesifik,
dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks

Karawang, 18 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajan

M.Nurhidayatu’rohman,M.Pd.I Ipah Latipah,S.Pd

NIP.- NIP.-