SILABUS

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 PIRAK TIMU

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris (Wajib)
Kelas /Semester : XII/Ganjil
Tahun Ajaran : 2023/2024

Kompetensi Inti:
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, 1rocedural dan proaktif, sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan 1roced dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan Procedu, konseptual,procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan Procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
My I Help You?
3.1 Menerapkan fungsi My I Help You? 3.1.1 Mengidentifikasi  Mencermati  Religius 6 JP  Buku  Lisan
sosial, struktur teks, struktur teks dan beberapa interaksi  Mandiri Pegangan  Tertulis
dan unsur kebahasaan unsur kebahasaan yang melibatkan  Gotong Guru mata  Penugasan
teks interaksi pada teks penawaran jasa royong Pelajaran  Portofolio
interpersonal lisan dan menawarkan jasa dalam/dengantampil  Kejujuran Bahasa  Praktik
tulis yang melibatkan serta an visual (gambar,  Kerja keras Inggris Kelas
tindakan menawarkan menanggapinya video)  Percaya diri XII Revisi
jasa, serta sesuai dengan  Mengidentifikasid  Kerja sama 2018
menanggapinya, sesuai konteks engan menyebutkan  Buku
dengan konteks penggunaannya persamaan dan Pegangan
penggunaannya. 3.1.2 Menyebutkan fungsi perbedaan dan dari Siswa mata
(Perhatikan unsur sosial ungkapan- contoh-contoh yang
 kebahasaan May I help ungkapan untuk ada dalam video Pelajaran
you? What can I do for menawarkan jasa tersebut, dilihat dari Bahasa
you?, What if ...?) serta isi dan cara Inggris Kelas
4.1 Menyusun teks menanggapinya pengungkapannya XII Revisi
interaksi interpersonal 3.1.3 Membedakan  Diberikan beberapa 2018
lisan dan tulis ungkapan-ungkapan situasi, menyiapkan
sederhana yang yang digunakan interaksi untuk
melibatkan tindakan dalam ungkapan bermain peran yang
menawarkan jasa, dan menawarkan jasa melibatkan
menanggapinya serta penawaran jasa dan
dengan memerhatikan menanggapinya pelaksanaannya
fungsi sosial, struktur sesuai dengan  Membiasakan
teks, dan unsur konteks menerapkan yang
kebahasaan yang benar penggunaanya. sedang dipelajari.
dan sesuai dengan 4.1.1 Merespon teks lisan dalam interaksi
konteks mengenai ungkapan dengan guru dan
menawarkan jasa teman secara alami
serta responnya di dalam dan di luar
4.1.2 Membuat kelas.
percakapan tertulis  Melakukan refleksi
untuk memaparkan, tentang proses dan
menanyakan, dan hasil belajar.
merespon ungkapan
menawarkan jasa
serta responnya.
4.1.3 Mendemonstrasikan
percakapan
mengenai ungkapan
menawarkan jasa
serta responnya.
Why Don't You Visit Seattle?
3.5 Menerapkan fungsi Why Don't You 3.5.1 Mengidentifikasi  Menyimak dan  Religius 6 JP  Buku  Lisan
sosial, struktur teks, Visit Seattle? struktur teks pada menirukan beberapa  Mandiri Pegangan  Tertulis
dan unsur kebahasaan teks untuk contoh interaksi  Gotong Guru mata  Penugasan
teks interaksi menyatakan dan pengandaian diikuti royong Pelajaran  Portofolio
 transaksional lisan dan menanyakan tentang oleh perintah/saran,  Kejujuran Bahasa  Praktik
tulis yang melibatkan diikuti oleh yang diperagakan  Kerjakeras Inggris Kelas
tindakan memberi dan perintah/saran, dengan ucapan dan  Percayadiri XII Revisi
meminta informasi sesuai dengan tekanan kata yang  Kerjasa ma 2018
terkait pengandaian konteks benar.
 Buku
diikuti oleh penggunaannya  Mengidentifikasi Pegangan
perintah/saran, sesuai 3.5.2 Menganalisis fungsi ungkapan Siswa mata
dengan konteks sosial, struktur teks, pengandaian dengan Pelajaran
penggunaannya. dan unsur saran dari contoh- Bahasa
(Perhatikan unsur kebahasaan teks contoh yang ada, Inggris Kelas
kebahasaan if dengan interaksi dilihat dari isi dan XII Revisi
imperative, can, transaksional lisan cara 2018
should). dan tulis yang pengungkapannya.
4.5 Menyusun teks melibatkan tindakan  Bertanya dan
interaksi transaksional memberi dan mempertanyakan
lisan dan tulis yang meminta informasi terkait fungsi
melibatkan tindakan terkait pengandaian sosial/struktur
memberi dan meminta diikuti oleh teks/unsur
informasi terkait perintah/saran, kebahasaan yang
pengandaian diikuti sesuai dengan digunakan dalam
oleh perintah/saran, konteks interaksi yang
dengan memperhatikan penggunaannya. dipelajari.
fungsi sosial, struktur (Perhatikan unsur  Mencoba secara
teks, dan unsur kebahasaan if mandiri secara lisan
kebahasaan yang benar dengan imperative, dan tertulis
dan sesuai konteks. can, should) melakukan tindakan
3.5.3 Menemukan unsur komunikatif terkait
kebahasaan pada pengandaian.
teks untuk  Membandingkan
menyatakan dan fungsi sosial,
menanyakan tentang struktur teks, dan
pengandaian jika unsur kebahasaan
terjadi suatu terkait dengan
keadaan/kejadian/pe pengandaiansesuai
ristiwa di waktu dengan konteks
 yang akan datang, penggunaannya.
sesuai dengan  Melakukan tindakan
konteks memberi dan
penggunaannya meminta informasi
4.5.1 Melakukan terkait pengandaian
percakapan tertulis  Melakukan refleksi
untuk memaparkan, tentang proses dan
menanyakan, dan hasil belajarnya.
merespon ungkapan
menyatakan dan
menanyakan tentang
keharusan dan
responnya.
4.5.2 Menyusun teks
interaksi
transaksional lisan
dan tulis yang
melibatkan tindakan
memberi dan
meminta informasi
terkait pengandaian
diikuti oleh
perintah/saran,
dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks
Creating Captions
3.3 Membedakan fungsi Creating 3.3.1 Menjelaskan  Mencermati  Religius 4 JP  Buku  Lisan
sosial, struktur teks, Captions fungsi social beberapa caption  Mandiri Pegangan  Tertulis
dan unsur kebahasaan beberapa teks beserta fotonya dari  Gotong Guru mata  Penugasan
beberapa teks khusus khusus dalam koran royong Pelajaran  Portofolio
 dalam bentuk teks bentuk teks  Menyimak dan  Kejujuran Bahasa  Praktik
caption, dengan caption, dengan menirukan guru  Kerjakeras Inggris Kelas
memberi dan meminta memberi dan membacakan semua  Percayadiri XII Revisi
informasi terkait meminta informasi caption, dan ucapan  Kerjasa ma 2018
gambar/foto/tabel/grafi terkait gambar/ dan tekanan kata  Buku
k/bagan, sesuai dengan foto/ tabel/ grafik/ yang benar. Pegangan
konteks bagan, sesuai  Mencermati satu Siswa mata
penggunaannya dengan konteks tabel yang Pelajaran
4.3.1 Menangkap makna penggunaannya menganalisis unsur- Bahasa
secara kontekstual 3.3.2 Mengidentifikasi unsur caption, Inggris Kelas
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan bertanya jawab, dan XII Revisi
struktur teks, dan unsur kebahasaan kemudian 2018
unsur kebahasaan beberapa teks menerapkannya
teks khusus dalam khusus dalam untuk menganalisis
bentuk caption bentuk teks beberapa caption
terkait gambar/ foto/ caption, dengan lainnya
tabel/ grafik/ bagan. memberi dan  Mengumpulkanbebe
4.3.2 Menyusun teks meminta informasi rapa caption dari
khusus dalam bentuk terkait koran beserta
teks caption terkait gambar/foto/tabel/ gambar/foto/tabel/gr
gambar/ foto/ tabel/ grafik/bagan, afik/bagan. Dalam
grafik/ bagan, sesuai dengan kerja kelompok:
dengan konteks saling membacakan,
memerhatikan fungsi penggunaannya menganalisis
sosial, struktur teks, 3.3.3 Menjelaskan dengan tabel
dan unsur unsur kebahasaan  Membuat caption
kebahasaan, secara beberapa teks untuk beberapa foto
benar dan sesuai khusus dalam pribadi:
konteks bentuk teks Menggunakan tabel
caption, dengan yang sama,
memberi dan merancang untuk
meminta informasi membuat caption
terkait foto-foto tersebut
gambar/foto/tabel/  Menempelkan di
grafik/bagan, dinding kelas untuk
 sesuai dengan dibaca temannya
konteks  Membahas
penggunaannya captionnya dengan
4.3.1.1 Menyajikan makna teman dan guru
secara kontekstual yang datang
terkait fungsi membaca
sosial, struktur  Melakukan refleksi
teks, dan unsur tentang proses dan
kebahasaan teks hasil belajarnya
khusus dalam
bentuk caption
terkait
gambar/foto/tabel/
grafik/bagan
4.3.2.1 Membuat teks
khusus dalam
bentuk teks
caption terkait
gambar/foto/tabel/
grafik/bagan,
dengan
memerhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan,
secara benar dan
sesuai konteks
4.3.2.2 Mempresentasikan
teks khusus dalam
bentuk teks
caption terkait
gambar/foto/tabel/
grafik/ bagan,
dengan
memerhatikan
 fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan,
secara benar dan
sesuai konteks
Do You Know How to Apply for a Job?
3.2 Membedakan fungsi Do You Know 3.2.1 Menganalisisfungsi  Menyimak dan  Religius 8 JP  Buku  Lisan
sosial, struktur teks, How to Apply sosial, struktur teks, menirukan guru  Mandiri Pegangan  Tertulis
dan unsur kebahasaan for a Job? dan unsur membacakan  Gotong Guru mata  Penugasan
beberapa teks khusus kebahasaan beberapa surat royong Pelajaran  Portofolio
dalam bentuk surat beberapa teks lamaran dengan  Kejujuran Bahasa  Praktik
lamaran kerja, dengan khusus dalam ucapan, dan tekanan  Kerjakeras Inggris Kelas
memberi dan meminta bentuk surat lamaran kata yang benar.  Percayadiri XII Revisi
informasi terkait jati kerja, dengan  Mengaitkan  Kerja sama 2018
diri dan latar belakang memberi dan kualifikasi dengan  Buku
pendidikan/pengalama meminta informasi pekerjaan yang Pegangan
n kerja, sesuai dengan terkait jati diri, latar dilamar, dan Siswa mata
konteks belakang membahas Pelajaran
penggunaannya. pendidikan/pengala kesesuaiannya Bahasa
4.2.1 Menangkap makna man kerja, sesuai  Mencermati Inggris Kelas
secara kontekstual dengan konteks perbedann dan XII Revisi
terkait fungsi sosial, penggunaannya persamaan kalimat- 2018
struktur teks, dan 3.2.2 Mengidentifikasi kalimat pembuka,
unsur kebahasaan struktur teks pada pernyataan
teks khusus dalam surat lamaran kerja. kualifikasi, dan
bentuk surat lamaran 3.2.3 Menyimpulkan bagian-bagian
kerja, yang fungsi sosial surat lainnya
memberikan lamaran kerja.  Dengan mengambil
informasi antara lain 3.2.4 Menemukan unsur kalimat-kalimat
terkait jati diri dan kebahasaan pada darisurat-surat
latar belakang surat lamaran kerja lamaran yang telah
pendidikan/ 4.2.1.1 Menangkap makna dipelajari maupun
pengalaman kerja. secara kontekstual lainnya, memilih
4.2.2 Menyusun teks terkait fungsi untuk membuat
khusus surat lamaran sosial, struktur setiap bagian surat
kerja, yang teks, dan unsur lamaran kerja
memberikan kebahasaan teks disesuaikan dengan
informasi antara lain khusus dalam persyaratan yang
terkait jati diri dan bentuk surat tertera di iklan
latar belakang lamaran kerja, lowongan kerja
pendidikan/pengala yang memberikan  Bertukar dengan
man kerja, dengan informasi antara tiga teman untuk
memperhatikan lain terkait jati diri membahas kualitas
fungsi sosial, dan latar belakang surat masing-
struktur teks, dan pendidikan/ masing, saling
unsur kebahasaan, pengalaman kerja. memberi masukan
secara benar dan 4.2.2.1 Menyajikan teks untuk perbaikan
sesuai konteks. khusus surat  Melakukan refleksi
lamaran kerja, tentang proses dan
yang memberikan hasil belajar
informasi antara
lain terkait jati diri
dan latar belakang
pendidikan/
pengalaman kerja,
dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan,
secara benar dan
sesuai konteks.
4.2.2.2 Mempresentasikan
teks khusus surat
lamaran kerja,
yang memberikan
informasi antara
lain terkait jati diri
dan latar belakang
pendidikan/
 pengalaman kerja,
dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan,
secara benar dan
sesuai konteks

Mengetahui : Pirak Timu, 17 Juli 2023

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

Samsul Hadi, S,Pd Mariana, S.Pd

Nip. 19780119 200212 1 003 Nip.