SILABUS

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Wundulako

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris (Peminatan)
Kelas /Semester : XII/Ganjil
Tahun pelajaran : 2020/2021
Materi Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
(1) (2) (4) (5) (7) (8)
(3) (6)
KI 1: Menghayati dan 3.1 Menerapkan fungsi  Fungsi sosial 3.1.1 Mengidentifikasi  Menyimak dan 8 JP  Buku Mata  Lisan
mengamalkan ajaran sosial, struktur teks, Menjelaskan, struktur teks dan menirukan percakapan Pelajaran Bahasa  Tertulis
agama yang dianutnya dan unsur kebahasaan memberi unsur kebahasaan tentang tindakan Inggris Kelas XII  Penugasan
KI 2: KI 2. Menunjukkan teks interaksi informasi, dsb. teks interaksi memberi dan memnta  Modul Bahasa  Portofolio
perilaku jujur, disiplin, transaksional lisan  Struktur teks transaksional lisan informasi terkait Inggris 
tanggung jawab, peduli dan tulis yang - Memulai dan tulis yang hubungan sebab akibat  Kamus Besar
(gotong royong, melibatkan tindakan - Menanggapi melibatkan tindakan sesuai dengan konteks bahasa Inggris
kerjasama, damai), santun, memberi dan (diharapkan/di memberi dan penggunaannya.  Sumber Internet
responsif dan proaktif, meminta informasi luar dugaan) meminta informasi  Membaca dengan
sikap sebagai bagian dari terkait hubungan  Unsur terkait hubungan cermat untuk
solusi atas berbagai sebab akibat, sesuai kebahasaan sebab akibat, sesuai mengidentifikasi fungsi
permasalahan dalam dengan konteks - Pernyataan dan dengan konteks sosial, struktur teks dan
berinteraksi secara efektif penggunaannya. pertanyaan penggunaannya. unsur kebahasaan
dengan lingkungan sosial (Perhatikan unsur keterangan 3.1.2 Menyimpulkan percakapan tersebut.
dan alam serta dalam kebahasaan such ... (circumstance) fungsi sosial yang  Bertanya dan
menempatkan diri sebagai that; so ... that) - Kata yang melibatkan tindakan mempertanyakan
cerminan bangsa dalam 4.1 Menyusun teks memberi dan tentang fungsi sosial,
menyatakan
pergaulan dunia. interaksi meminta informasi struktur teks, dan unsur
hubungan dua
KI.3Memahami, transaksional lisan terkait hubungan kebahasaan yang
keadaan benda
menerapkan, dan tulis yang sebab akibat, sesuai digunakan dalam
dengan
menganalisis dan melibatkan tindakan dengan konteks percakapan tersebut.
pengaruhnya:
mengevaluasi memberi dan penggunaannya.  Membaca dengan
So ....that ...;
pengetahuan faktual, meminta informasi 3.1.3 Menganalisis fungsi cermat beberapa
Such .....that ...
konseptual, prosedural, terkait hubungan sosial, struktur teks, percakapan serupa dari
.
dan metakognitif sebab akibat, dengan dan unsur sumber lain.
- Penggunaan
berdasarkan rasa memperhatikan kebahasaan teks  Membandingkan fungsi
nominal

1
 Materi Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
(1) (2) (4) (5) (7) (8)
(3) (6)
ingintahunya tentang ilmu fungsi sosial, struktur singular dan interaksi sosial, struktur teks, dan
pengetahuan, teknologi, teks, dan unsur plural secara transaksional lisan unsur kebahasaan
seni, budaya, dan kebahasaan yang tepat, dengan dan tulis yang beberapa
humaniora dengan benar dan sesuai atau tanpa a, melibatkan tindakan percakapantersebut.
wawasan kemanusiaan, konteks the, this, those, memberi dan  Secara lisan dan tulis,
kebangsaan, kenegaraan, my, their, dsb meminta informasi melakukan tindakan
dan peradaban terkait secara tepat terkait hubungan komunikatif yang telah
penyebab fenomena dan dalam frasa sebab akibat, sesuai dipelajari untuk
kejadian, serta nominal dengan konteks tindakan memberi dan
menerapkan pengetahuan - Ucapan, penggunaannya. memnta informasi
prosedural pada bidang tekanan kata, 4.1.1 Mempraktikkan terkait hubungan sebab
kajian yang spesifik sesuai intonasi, ejaan ungkapan yang akibat sesuai dengan
dengan bakat dan dan tanda baca, melibatkan tindakan konteks.
minatnya untuk dan tulisan memberi dan  Melakukan refleksi
memecahkan masalah tangan. meminta informasi tentang proses dan hasil
KI 4: Mengolah,  Topik terkait hubungan belajarnya.
menalar, menyaji, dan Perbuatan, sebab akibat, sesuai
mencipta dalam ranah kegiatan, dan dengan konteks
konkret dan ranah abstrak tindakan di penggunaannya.
terkait dengan sekolah, rumah, 4.1.2 Mencontohkan
pengembangan dari yang dan sekitarnya penggunaan
dipelajarinya di sekolah dan yang ungkapan teks
secara mandiri serta relevan dengan interaksi
bertindak secara efektif kehidupan transaksional lisan
dan kreatif, dan mampu peserta didik dan tulis yang
menggunakan metode sebagai remaja melibatkan tindakan
sesuai kaidah keilmuan dan pelajar memberi dan
SMA, yang meminta informasi
dapat terkait hubungan
menumbuhkan sebab akibat, sesuai
perilaku yang dengan konteks
termuat dalam penggunaannya.

2
 Materi Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
(1) (2) (4) (5) (7) (8)
(3) (6)
KI. 4.1.3 Membuat
percakapan singkat
tertulis dengan
menggunakan
ungkapan teks
tindakan memberi
dan meminta
informasi terkait
hubungan sebab
akibat, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
4.1.4 Menyusun teks lisan
dan tulis untuk
mengucapkan dan
merespons yang
melibatkan tindakan
memberi dan
meminta informasi
terkait hubungan
sebab akibat, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
3.2 Menerapkan fungsi  Fungsi sosial 3.2.1 Menjelaskan fungsi  Menyimak dan 16 JP  Buku Mata  Lisan
sosial, struktur teks, Menjelaskan/ sosial, struktur teks, menirukan percakapan Pelajaran Bahasa  Tertulis
dan unsur kebahasaan memberikan dan unsur tentang tindakan Inggris Kelas XII  Penugasan
teks interaksi tambahan kebahasaan teks memberi dan memnta  Modul Bahasa  Portofolio
transaksional lisan informasi secara interaksi informasi terkait benda Inggris
dan tulis yang efektif transaksional lisan dengan pewatas berupa  Kamus Besar
melibatkan tindakan  Struktur teks dan tulis yang sifat, jenis, dan fakta bahasa Inggris
memberi dan - Memulai melibatkan tindakan keadaan/ kejadian  Sumber Internet
meminta informasi - Menanggapi memberi dan akibat sesuai dengan

3
 Materi Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
(1) (2) (4) (5) (7) (8)
(3) (6)
terkait benda dengan (diharapkan/di meminta informasi konteks
pewatas berupa sifat, luar dugaan) terkait benda dengan penggunaannya.
jenis, dan fakta  Unsur pewatas berupa sifat,  Membaca dengan
keadaan/kejadian, kebahasaan jenis, dan fakta cermat untuk
sesuai dengan konteks - Kalimat keadaan/kejadian, mengidentifikasi fungsi
penggunaannya. pernyataan sesuai dengan sosial, struktur teks dan
(Perhatikan unsur dan konteks unsur kebahasaan
kebahasaan pertanyaan penggunaannya. percakapan tersebut.
prepositional phrase, terkait benda (Perhatikan unsur  Bertanya dan
adjective clause: dengan kebahasaan mempertanyakan
finite dan non-finite) pewatas prepositional phrase, tentang fungsi sosial,
4.2 Menyusun teks berupa sifat, adjective clause: struktur teks, dan unsur
interaksi jenis, dan finite dan non-finite) kebahasaan yang
transaksional lisan fakta terkait topic orang, digunakan dalam
dan tulis yang keadaan/ benda, binatang, di percakapan tersebut.
melibatkan tindakan kejadian sekolah, rumah, dan  Membaca dengan
memberi dan antara lain; sekitarnya cermat beberapa
meminta informasi who, which, 3.2.2 Mengidentifikasi percakapan serupa dari
terkait benda dengan that/driven, fungsi sosial, sumber lain.
pewatas berupa sifat, based, struktur teks, dan  Membandingkan fungsi
jenis, dan fakta developing, unsur kebahasaan sosial, struktur teks, dan
keadaan/kejadian, carrying/ teks interaksi unsur kebahasaan
dengan the essay, transaksional lisan beberapa
memperhatikan after the dan tulis yang percakapantersebut.
fungsi sosial, struktur break, dsb. melibatkan tindakan  Secara lisan dan tulis,
teks, dan unsur - Penggunaan memberi dan melakukan tindakan
kebahasaan yang nominal meminta informasi komunikatif yang telah
benar dan sesuai singular dan terkait benda dengan dipelajari untuk
konteks plural secara pewatas berupa sifat, tindakan memberi dan
tepat, jenis, dan fakta memnta informasi
dengan atau keadaan/kejadian, terkait benda dengan
tanpa a, the, sesuai dengan pewatas berupa sifat,

4
 Materi Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
(1) (2) (4) (5) (7) (8)
(3) (6)
this, those, konteks jenis, dan fakta
my, their, penggunaannya. keadaan/ kejadian
dsb secara (Perhatikan unsur sesuai dengan konteks.
tepat dalam kebahasaan  Melakukan refleksi
frasa prepositional phrase, tentang proses dan hasil
nominal adjective clause: belajarnya.
- Ucapan, finite dan non-finite)
tekanan terkait topic orang,
kata, benda, binatang, di
intonasi, sekolah
ejaan, tanda 3.2.3 Menganalisis fungsi
baca, dan sosial, struktur teks,
tulisan dan unsur
tangan. kebahasaan teks
 Topik interaksi
transaksional lisan
orang, benda, dan tulis yang
binatang, di melibatkan tindakan
sekolah, rumah, memberi dan
dan sekitarnya meminta informasi
dan yang terkait benda dengan
relevan dengan pewatas berupa sifat,
kehidupan jenis, dan fakta
peserta keadaan/kejadian,
didiksebagai sesuai dengan
remaja dan konteks
pelajar SMA, penggunaannya.
yang dapat (Perhatikan unsur
menumbuhkan kebahasaan
perilaku yang prepositional phrase,
termuat dalam adjective clause:
KI. finite dan non-finite)

5
 Materi Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
(1) (2) (4) (5) (7) (8)
(3) (6)
terkait topic orang,
benda, binatang, di
sekolah
3.2.4 Membaca dengan
cermat beberapa
percakapan serupa
dari sumber lain.
3.2.5 Membandingkan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
beberapa terkait
benda dengan
pewatas berupa sifat,
jenis, dan fakta
keadaan/kejadian,
sesuai dengan
konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan
prepositional phrase,
adjective clause:
finite dan non-finite)
terkait topic orang,
benda, binatang, di
sekolah
4.2.1 Menyusun teks
interaksi
transaksional lisan
dan tulis yang
melibatkan tindakan

6
 Materi Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
(1) (2) (4) (5) (7) (8)
(3) (6)
memberi dan
meminta informasi
terkait benda dengan
pewatas berupa sifat,
jenis, dan fakta
keadaan/kejadian,
dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks
4.2.2 Menirukan
percakapan tentang
tindakan memberi
dan memnta
informasi terkait
benda dengan
pewatas berupa sifat,
jenis, dan fakta
keadaan/ kejadian
akibat sesuai dengan
konteks
penggunaannya.
3.3 Menerapkan fungsi  Fungsi sosial 3.3.1 Menganalisis fungsi  Menyimak dan 12 JP  Buku Mata  Lisan
sosial, struktur teks, Menjelaskan sosial teks interaksi menirukan percakapan Pelajaran Bahasa  Tertulis
dan unsur kebahasaan benda/memberi transaksional lisan tentang tindakan Inggris Kelas XII  Penugasan
teks interaksi kan informasi dan tulis yang memberi dan memnta  Modul Bahasa  Portofolio
transaksional lisan tambahan melibatkan tindakan informasi terkait Inggris
dan tulis yang  Struktur teks memberi dan keterangan  Kamus Besar
melibatkan tindakan - Memulai meminta informasi (circumstance) sesuai bahasa Inggris

7
 Materi Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
(1) (2) (4) (5) (7) (8)
(3) (6)
memberi dan - Menanggapi terkait keterangan dengan konteks  Sumber Internet
meminta informasi (diharapkan/di (circumstance), penggunaannya (klausa
terkait keterangan luar dugaan) sesuai dengan finite atau klausa non-
(circumstance), sesuai  Unsur konteks finite) sesuai dengan
dengan konteks Kebahasaan penggunaannya. konteks
penggunaannya. - Kalimat (Perhatikan unsur penggunaannya.
(Perhatikan unsur pernyataan kebahasaan klausa  Membaca dengan
kebahasaan klausa dan finite atau klausa cermat untuk
finite atau klausa pertanyaan non-finite) terkait mengidentifikasi fungsi
non-finite) keterangan topik perbuatan, sosial, struktur teks dan
4.3 Menyusun teks (circumstanc kegiatan, dan unsur kebahasaan
interaksi e) tindakan di sekolah, percakapan tersebut.
transaksional lisan - Pewatas rumah, dan  Bertanya dan
dan tulis yang (Modifiers) sekitarnya mempertanyakan
melibatkan tindakan antara lain; 3.3.2 Menganalisis tentang fungsi sosial,
memberi dan Which/that, struktur teks, teks struktur teks, dan unsur
meminta informasi Who,Whose, interaksi kebahasaan yang
terkait keterangan Where. transaksional lisan digunakan dalam
(circumstance), - Relative dan tulis yang percakapan tersebut.
dengan Clauses: melibatkan tindakan  Membaca dengan
memperhatikan kalimat memberi dan cermat beberapa
fungsi sosial, struktur dengan meminta informasi percakapan serupa dari
teks, dan unsur pewatas terkait keterangan sumber lain.
kebahasaan yang - Tata bahasa, (circumstance),  Membandingkan fungsi
benar dan sesuai ucapan, sesuai dengan sosial, struktur teks, dan
konteks tekanan konteks unsur kebahasaan
kata, penggunaannya. beberapa
intonasi, (Perhatikan unsur percakapantersebut.
ejaan, tanda kebahasaan klausa  Secara lisan dan tulis,
baca, tulisan finite atau klausa melakukan tindakan
tangan dan non-finite) terkait komunikatif yang telah
cetak yang topik perbuatan, dipelajari untuk

8
 Materi Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
(1) (2) (4) (5) (7) (8)
(3) (6)
jelas dan kegiatan, dan tindakan memberi dan
rapi tindakan di sekolah, memnta informasi
 Topik rumah, dan terkait keterangan
Perbuatan, sekitarnya (circumstance) sesuai
kegiatan, dan 3.3.3 Menganalisis unsur dengan konteks
tindakan di kebahasaan teks penggunaannya (klausa
sekolah, rumah, interaksi finite atau klausa non-
dan sekitarnya transaksional lisan finite) sesuai dengan
dan yang dan tulis yang konteks.
relevan dengan melibatkan tindakan  Melakukan refleksi
kehidupan memberi dan tentang proses dan hasil
peserta meminta informasi belajarnya.
didiksebagai terkait keterangan
remaja dan (circumstance),
pelajar SMA, sesuai dengan
yang dapat konteks
menumbuhkan penggunaannya.
perilaku yang (Perhatikan unsur
termuat dalam kebahasaan klausa
KI. finite atau klausa
non-finite) terkait
topik perbuatan,
kegiatan, dan
tindakan di sekolah,
rumah, dan
sekitarnya
4.3.1 Menyimak dan
menirukan
percakapan tentang
tindakan memberi
dan memnta
informasi terkait

9
 Materi Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
(1) (2) (4) (5) (7) (8)
(3) (6)
keterangan
(circumstance)
sesuai dengan
konteks
penggunaannya
(klausa finite atau
klausa non-finite)
sesuai dengan
konteks
penggunaannya.
4.3.2 Membandingkan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
beberapa percakapan
3.4 Menerapkan fungsi  Fungsi sosial 3.4.1 Menjelaskan tentang  Menyimak dan 16 JP  Buku Mata  Lisan
sosial, struktur teks, Menyatakan fungsi sosial, menirukan percakapan Pelajaran Bahasa  Tertulis
dan unsur kebahasaan persyaratan struktur teks, dan tentang tindakan Inggris Kelas XII  Penugasan
teks interaksi terjadinya/dila unsur kebahasaan memberi dan memnta  Modul Bahasa  Portofolio
transaksional lisan kukannya teks interaksi informasiterkait Inggris
dan tulis yang sesuatu, transaksional lisan pengandaian  Kamus Besar
melibatkan tindakan menyatakan dan tulis yang terjadinya/dilakukannya bahasa Inggris
memberi dan penyesalan, melibatkan tindakan sesuatu yang tidak nyata  Sumber Internet
meminta informasi menyatakan memberi dan pada saat ini dan pada
terkait pengandaian dan meminta informasi waktu lampau sesuai
terjadinya/dilakukann menanyakan terkait pengandaian dengan konteks
ya sesuatu yang tidak pengandaian terjadinya/dilakukan penggunaannya.
nyata pada saat ini terjadinya/ nya sesuatu yang  Membaca dengan
dan pada waktu dilakukannya tidak nyata pada saat cermat untuk
lampau, sesuai sesuatu yang ini dan pada waktu mengidentifikasi fungsi
dengan konteks tidak nyata lampau, sesuai sosial, struktur teks dan
penggunaannya. pada waktu dengan konteks unsur kebahasaan

10
 Materi Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
(1) (2) (4) (5) (7) (8)
(3) (6)
(Perhatikan unsur lampau penggunaannya. percakapan tersebut.
kebahasaan  Struktur Teks (Perhatikan unsur  Bertanya dan
conditional: past dan - Memulai kebahasaan mempertanyakan
past perfect) - Menanggapi conditional: past dan tentang fungsi sosial,
4.4 Menyusun teks (diharapkan/di past perfect) struktur teks, dan unsur
interaksi luar dugaan) 3.4.2 Menganalisis fungsi kebahasaan yang
transaksional lisan  Unsur sosial, struktur teks, digunakan dalam
dan tulis yang Kebahasaan dan unsur percakapan tersebut.
melibatkan tindakan - Kalamat kebahasaan teks  Membaca dengan
memberi dan pernyataan interaksi cermat beberapa
meminta informasi dan transaksional lisan percakapan serupa dari
terkait pengandaian pertanyaan dan tulis yang sumber lain.
terjadinya/dilakukann terkait melibatkan tindakan  Membandingkan fungsi
ya sesuatu yang tidak pengandaian memberi dan sosial, struktur teks, dan
nyata pada saat ini terjadinya/ meminta informasi unsur kebahasaan
dan pada waktu dilakukanny terkait pengandaian beberapa
lampau, dengan a sesuatu terjadinya/dilakukan percakapantersebut.
memperhatikan yang tidak nya sesuatu yang  Secara lisan dan tulis,
fungsi sosial, struktur nyata pada tidak nyata pada saat melakukan tindakan
teks, dan unsur saat ini dan ini dan pada waktu komunikatif yang telah
kebahasaan yang pada waktu lampau, sesuai dipelajari untuk
benar dan sesuai lampau. dengan konteks tindakan memberi dan
konteks - Ucapan, penggunaannya. memnta
tekanan (Perhatikan unsur informasiterkait
kata, kebahasaan pengandaian
intonasi, conditional: past dan terjadinya/dilakukannya
ejaan, tanda past perfect) sesuatu yang tidak nyata
baca, tulisan 3.4.3 Mengidentifikasi pada saat ini dan pada
tangan dan fungsi sosial, waktu lampau sesuai
cetak yang struktur teks, dan dengan konteks.
jelas dan unsur kebahasaan  Melakukan refleksi
rapi. teks interaksi tentang proses dan hasil

11
 Materi Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
(1) (2) (4) (5) (7) (8)
(3) (6)
 Topik transaksional lisan belajarnya.
dan tulis yang
Berbagai hal
melibatkan tindakan
terkait dengan
memberi dan
interaksi antara
meminta informasi
guru dan peserta
terkait pengandaian
didik selama
terjadinya/dilakukan
proses
nya sesuatu yang
pembelajaran, di
tidak nyata pada saat
dalam maupun di
ini dan pada waktu
luar kelas, yang
lampau, sesuai
dapat
dengan konteks
menumbuhkan
penggunaannya.
perilaku yang
(Perhatikan unsur
termuat dalam
kebahasaan
KI.
conditional: past dan
past perfect)
3.4.4 Membaca dengan
cermat untuk
mengidentifikasi
fungsi sosial,
struktur teks dan
unsur kebahasaan
percakapan tersebut.
4.4.1 Menirukan
percakapan tentang
tindakan memberi
dan memnta
informasiterkait
pengandaian
terjadinya/dilakukan
nya sesuatu yang

12
 Materi Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
(1) (2) (4) (5) (7) (8)
(3) (6)
tidak nyata pada saat
ini dan pada waktu
lampau sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
3.5 Menerapkan fungsi  Fungsi sosial 3.5.1 Menjelaskan fungsi  Menyimak dan 8 JP  Buku Mata  Lisan
sosial, struktur teks, Memastikan, sosial, struktur teks, menirukan percakapan Pelajaran Bahasa  Tertulis
dan unsur kebahasaan meningkatkan dan unsur tentang tindakan Inggris Kelas XII  Penugasan
teks interaksi tekad, kebahasaan teks memberi dan memnta  Modul Bahasa  Portofolio
transaksional lisan menyemangati, interaksi informasiterkait Inggris
dan tulis yang dsb. transaksional lisan pengandaian  Kamus Besar
melibatkan tindakan  Struktur Teks dan tulis yang terjadinya/dilakukannya bahasa Inggris
memberi dan - Memulai melibatkan tindakan sesuatu yang tidak nyata  Sumber Internet
meminta informasi - Menanggapi memberi dan pada saat ini dan pada
terkait hubungan (diharapkan/di meminta informasi waktu lampau sesuai
pertentangan dan luar dugaan) terkait hubungan dengan konteks
kebalikan, sesuai  Unsur pertentangan dan penggunaannya.
dengan konteks Kebahasaan kebalikan, sesuai  Membaca dengan
penggunaannya. - Kalamat dengan konteks cermat untuk
(Perhatikan unsur pernyataan penggunaannya. mengidentifikasi fungsi
kebahasaan even dan (Perhatikan unsur sosial, struktur teks dan
if ..., unless ..., pertanyaan kebahasaan even unsur kebahasaan
however, on the other terkait if ..., unless ..., percakapan tersebut.
hand, in conbtrast, pengandaian however, on the  Bertanya dan
nevertheless) terjadinya other hand, in mempertanyakan
4.5 Menyusun teks /dilakukanny conbtrast, tentang fungsi sosial,
interaksi a sesuatu nevertheless) struktur teks, dan unsur
transaksional lisan yang tidak 3.5.2 Menganalisis fungsi kebahasaan yang
dan tulis yang nyata pada sosial, struktur teks, digunakan dalam
melibatkan tindakan saat ini dan dan unsur percakapan tersebut.
memberi dan pada waktu kebahasaan teks  Membaca dengan
meminta informasi lampau interaksi cermat beberapa

13
 Materi Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
(1) (2) (4) (5) (7) (8)
(3) (6)
terkait hubungan - Kata untuk transaksional lisan percakapan serupa dari
pertentangan dan menyatakan dan tulis yang sumber lain.
kebalikan, dengan pengandaian melibatkan tindakan  Membandingkan fungsi
memperhatikan : whether or memberi dan sosial, struktur teks, dan
fungsi sosial, struktur not ... no meminta informasi unsur kebahasaan
teks, dan unsur matter ..., terkait hubungan beberapa
kebahasaan yang even if ... pertentangan dan percakapantersebut.
benar dan sesuai - Penggunaan kebalikan, sesuai  Secara lisan dan tulis,
konteks nominal dengan konteks melakukan tindakan
singular dan penggunaannya. komunikatif yang telah
plural secara (Perhatikan unsur dipelajari untuk
tepat, kebahasaan even tindakan memberi dan
dengan atau if ..., unless ..., memnta
tanpa a, the, however, on the informasiterkait
this, those, other hand, in pengandaian
my, their, conbtrast, terjadinya/dilakukannya
dsb secara nevertheless) sesuatu yang tidak nyata
tepat dalam 3.5.3 Mengidentifikasi pada saat ini dan pada
frasa fungsi sosial, waktu lampau sesuai
nominal struktur teks, dan dengan konteks.
- Ucapan, unsur kebahasaan  Melakukan refleksi
tekanan teks interaksi tentang proses dan hasil
kata, transaksional lisan belajarnya.
intonasi, dan tulis yang
ejaan, tanda melibatkan tindakan
baca, dan memberi dan
tulisan meminta informasi
tangan terkait hubungan
 Topik pertentangan dan
Kegiatan dan kebalikan, sesuai
tindakan yang dengan konteks
penting dan penggunaannya.

14
 Materi Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
(1) (2) (4) (5) (7) (8)
(3) (6)
relevan dengan (Perhatikan unsur
peserta didik kebahasaan even
SMAyang if ..., unless ...,
dapat however, on the
menumbuhkan other hand, in
perilaku yang conbtrast,
termuat dalam nevertheless)
KI. 4.5.1 Menyusun teks
interaksi
transaksional lisan
dan tulis yang
melibatkan tindakan
memberi dan
meminta informasi
terkait hubungan
pertentangan dan
kebalikan, dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks
4.5.2 Menirukan teks
interaksi
transaksional lisan
dan tulis yang
melibatkan tindakan
memberi dan
meminta informasi
terkait hubungan
pertentangan dan

15
 Materi Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
(1) (2) (4) (5) (7) (8)
(3) (6)
kebalikan,dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks

16