RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Kota Serang

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XII/1
Materi Pokok : Teks lisan dan tulis untuk menawarkan jasa dan
responnya.
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (2 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa dapat :
3.1.1 Menentukan fungsi sosial terkait ungkapan me nawarkan jasa (Offering Help) dan
responnya
3.1.2 Mengidentifikasi struktur teks kebahasaan terkait dengan ungkapan
menawarkan jasa (Offering Help) dan responnya
3.1.3 Menerapkan unsur – unsur kebahasaan terkait dengan ungkapan menawarkan
jasa (Offering Help) dan responnya dalam dialog pendek sesuai dengan konteks
penggunaannya.
4.1.1 Menggunakan struktur teks kebahasaan terkait dengan ungkapan menawarkan
jasa (Offering Help) dan responnya
4.1.2 Menulis teks terkait dengan ungkapan menawarkan jasa (Offering Help) dan
responnya secara benar sesuai dengan konteks penggunaannya.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK):

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi

(IPK):
3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur 3.1.1 Menentukan fungsi sosial terkait
teks, dan unsur kebahasaan teks ungkapan me nawarkan jasa (Offering
interaksi interpersonal lisan dan tulis Help) dan responnya
yang melibatkan tindakan 3.1.2 Mengidentifikasi struktur teks
menawarkan jasa, serta kebahasaan terkait dengan
menanggapinya, sesuai dengan ungkapan menawarkan jasa (Offering
konteks penggunaannya Help) dan responnya
3.1.3 Menerapkan unsur – unsur
kebahasaan terkait dengan
ungkapan menawarkan jasa (Offering
Help) dan responnya dalam dialog
pendek sesuai dengan konteks
penggunaannya.

4.1.1 Menggunakan struktur teks

4.1 Menyusun teks interaksi
kebahasaan terkait dengan
interpersonal lisan dan tulis
ungkapan menawarkan jasa (Offering
sederhana yang melibatkan tindakan
Help) dan responnya
menawarkan jasa, dan
4.1.2 Menulis teks terkait dengan ungkapan
menanggapinya dengan
menawarkan jasa (Offering Help) dan
memperhatikan fungsi sosial,
responnya secara benar sesuai
struktur teks, dan unsur kebahasaan
dengan konteks penggunaannya.
yang benar dan sesuai konteks.

C. Materi Pembelajaran

Teks lisan dan tulis untuk menawarkan jasa dan responnya.

Fungsi sosial
Menawarkan jasa secara umum untuk menjalin hubungan yang baik dengan
lainnya.
 Struktur teks
Mengucapkan ungkapan untuk menawarkan jasa dan responnya.

Offering Service / help

a. May I help you ?
b. What can I do for you ?
c. Would you like me to help you ?
Polite english : How to offer help
Learn english with Rebecca ESL
a. Would you like me to get you some water ?
b. Shall I switch off the TV ?
c. Let me get the door for you ?
Accepting Service / help
a. Yes, please. Thanks a lot
b. Thanks. That’s very kind of you
c. Thank you very much. I appreciate that.
Refusing Service / help
a. No, thanks, I’m ok.
b. No, thanks, I think I can manage
c. Thank you very much but I can do it by myself
Grammar
a. Pronouns
b. Tenses ( Simple Future, Simple Past Tense )
Simple future : - Will I help you with your math problem ?
Simple Past : - Did I pick you up last night ?
Unsur kebahasaan
Kosa kata, tata bahasa, ucapan, tekanan kata, ejaan dan tanda baca.
Topik
Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses
pembelajaran, di dalam maupun di luar kelas.

D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Approach
2. Model : Discovery Learning
3. Teknik : Authentic Writing / Real writing
(pre-writing, composing and drafting, dan revising)

E. Media Pembelajaran
1. Media : Presentasi Power point / Flash, Audio text
2. Alat : Laptop, LCD Projector, Speaker

F. Sumber Belajar
1. Sumber : - Internet/Website /Newspaper/Magazine
- Th. M. Sudarwati & Eudia Grace, Pathway to English for Senior High
School Grade XII, General Programme, Erlangga, 2013 dan materi dari
berbagai sumber lainnya.

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan Pertama: (2JP)

a. Kegiatan Pendahuluan
a. Mengucapkan salam dan berdoa bersama
b. Mengecek kesiapan siswa belajar secara fisik maupun psikologis
c. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai;
 d. Menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan kegiatan yang
akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan – latihan dan tugas
dalam pembelajaran

b. Kegiatan Inti
M engamati
 Siswa mendengarkan/menonton interaksi ungkapan menawarkan jasa
dan responnya.
 Siswa mengikuti interaksi menyatakan penawaran jasa dan responnya.
 Siswa menirukan model interaksi menyatakan penawaran jasa dan
responnya.
 Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi ciri -ciri
interaksi menyatakan pikiran dan pendapat (menentukan fungsi sosial,
mengidentifikasi struktur teks, dan menerapkan unsur kebahasaan).

M enanya
 Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa menanya antara lain fungsi
sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari ungkapan menawarkan
jasa, perbedaan antar berbagai ungkapan menawarkan jasa dalam bahasa
Inggris, perbedaan ungkapan dengan yang ada dalam bahasa Indonesia,
kemungkinan menggunakan ungkapan lain, dan sebagainya.

M engeksplorasi
 Siswa mendengarkan/menyaksikan/mencari berbagai contoh lain tentang
interaksi menawarkan jasa serta responnya dalam bahasa Inggris dari
film, kaset, buku teks, LKS, internet dan sumber lainnya .
 Siswa menirukan contoh-contoh interaksi tentang menawarkan jasa serta
responnya dalam bahasa Inggris dengan ucapan, tekanan kata, intonasi,
dan sikap yang benar.
 Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi ciri-ciri
(fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan) interaksi
menawarkan jasa sertaresponnya.

c. Kegiatan Penutup
 Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran hari itu
 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
- Thank you very much for your participation.
- You did a good job today.
- I’m very happy with your activity in the class.
- How about you, did you enjoy my class?
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

Pertemuan Kedua: (2JP)

a. Kegiatan Pendahuluan
a. Mengucapkan salam dan berdoa bersama
b. Mengecek kesiapan siswa belajar secara fisik maupun psikologis
c. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai;
d. Menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan kegiatan yang
akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan – latihan dan tugas
dalam pembelajaran

b. Kegiatan Inti
M engasosiasi
 Siswa membandingkan ungkapan menawarkan jasa dan responnya yang
telah dipelajari dengan yang ada di berbagai sumber lain.
 Siswa membandingkan antara ungkapan dalam bahasa Inggris dan dalam
bahasa siswa.
 M engomunikasikan
 Secara kolaboratif, siswa berusaha menggunakan bahasa Inggris untuk
menawarkan jasa serta responnya dalam konteks pembelajaran dengan
melakukan kegiatan lain yang terstruktur (membuat dialog) dan kemudian
melakukan simulasi/role-play di depan kelas dengan teman sebangkunya.
 Siswa menggunakan bahasa Inggris untuk menawarkan jasa dan
responnya di dalam dan di luar kelas.

c. Kegiatan Penutup (10 Menit)

 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 You did a great job today, I’m very happy with your activity. Thank you very
much for your participation.
 By the way, how do you feel to be in my class? Please write your hope or
willingness, during my class in your journal,
 Peserta didik menuliskan permasalahan dalam menggunakan offering
service dalam jurnal belajar (learning journal).

H. Penilaian Hasil Pembelajaran

KRITERIA P ENILAIAN:
 Tingkat ketercapaian fungsi sosial menawarkan jasa
 Tingkat kelengkapan dan keruntutan struktur teks menawarkan jasa
 Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan
kata, intonasi
 Tingkat kesesuaian format penulisan/ penyampaian

1. Jenis/Teknik Penilaian
- Tes tulis dan tes Kinerja

Sikap
- Observasi, penilaian diri, teman sejawat (capaian siswa dinilai oleh guru, siswa
dan temannya dengan menggunakan daftar cek atau skala penilaian/rating scale
yang disertai rubrik).
- Jurnal di dalam dan di luar kelas, berupa catatan pendidik terutama mengenai
sikap dan keterampilannya.

Pengetahuan
- Pengetahuan siswa tentang struktur teks, unsur kebahasaan dievaluasi dengan
menggunakan tes tulis/tes lisan dan penugasan (PR)

Keterampilan
- Unjuk kerja / Praktik, Jurnal

2. Bentuk Instrumen dan Instrumen

1.1 Role Play (memerankan dialogue)
Aspek yang dinilai: Pronunciation, Fluency, Intonation, dan Diction

1.2 Tes tertulis (membuat dialogue dengan bahasa sendiri)

Aspek yang dinilai: content, vocabulary and structure

3. Pedoman Penskoran

A. Instrumen Penilaian Sikap

Skor
No Sikap yang di amati yang dinilai Keterangan
4 3 2 1
1 Santun dalam menerima pelajaran
2 Bertanggung jawab dan peduli dalam
menjalankan tugas
3 Santun terhadap guru (menghargai)
4 Santun terhadap teman
5 Responsif dan pro-aktif berperan serta
dalam proses PBM
6 Menggunakan ungkapan menawarkan
jasa dalam kehidupan sehari -hari
4: Sangat baik 3 : Baik 2. Cukup 1. kurang
 B. Instrumen Penilaian Pengetahuan

No Keterampilan yang di amati Skor Keterangan

dan dinilai 4 3 2 1
- Mengamati tayangan
- Mengajukan pertanyaan
- Mencoba
- Menggunakan
- Menulis
4: Sangat baik 3 : Baik 2. Cukup 1. kurang

C. Instrumen Penilaian Speaking

No Uraian Deskripsi Perolehan Skor

3 : lancar
Fluency 2 : kurang lancar
1 : tidak lancar
3 : baik
Pronunciation 2 : kurang baik
1 : tidak baik
3 : sesuai
Intonation 2 : kurang sesuai
1 : tidak sesuai
3 : tepat
Diction 2 : kurang tepat
1 : tidak tepat
4: Sangat baik 3 : Baik 2. Cukup 1. kurang

Pedoman penilaian :
Nilai maksimal : 12 x 100 = 100
12

c. Rubrik penilaian writing

Content Vocabulary Structure

No Nama Siswa Total
2-5 2-5 2-5

Content+Voc+Str
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 = 3

Pedoman Penilaian
5 = Excellent (86 – 100)
4 = Very Good (75 – 86)
3 = Enough (67 – 74)
2 = Poor < 66

Serang, Juli 2016

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Rohadi, M . Pd. Rochmat W irandanubrata, S.Pd.

NIP. 196804052002121004 NIP: 1973031320021008

Lampiran-lampiran:
1. Materi P embelajaran Pertemuan 1
2. Instrumen Penilaian Pertemuan 1
3. Materi P embelajaran Pertemuan 2
4. Instrumen Penilaian Pertemuan 2