RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA MUHAMMADIYAH JAYAPURA

Mata pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : XI/ Ganjil
Materi Pokok : Opinion and Thoughts (Speaking)
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, peduli(gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis Pengetahuan factual, konseptual,
procedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
Pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wasawan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan Pengetahuan procedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar dan menyaji, dalam rnah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekoalah
secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.2 Menerapkan fungsi sosial dan 3.2.1 Menganalisis ungkapan-ungkapan
unsur kebahasaan teks interaksi memberi dan meminta pendapat dan pikiran.
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan 3.2.2 Menentukan ungkapan-ungkapan
meminta informasi terkait meminta dan memberi pendapat dan pikiran
pendapat dan pikiran sesuai dalam sebuah dialog yang telah diberikan.
dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsure kebahasaan I
think, I suppose, in my opinion)

@2019, RPP Irayani

 Kompetensi Dasar
4.2 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait
pendapat dan pikiran dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
4.2.1 Mendemonstrasikan dialog yang telah
diberikan mengenai ungkapan memberi dan
meminta pendapat dan pikiran secara
berkelompok
4.2.2 Menyusun beberapa kalimat acak
mengenai ungkapan memberi dan meminta
pendapat dan pikiran menjadi sebuah dialog
yang bermakna secara berkelompok.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui Pembelajaran Saintifik, dan metode TPR serta tanya jawab peserta didik
dapat:
1. Menganalisis ungkapan-ungkapan memberi dan meminta pendapat dan pikiran
dengan benar.
2. Menentukan ungkapan-ungkapan meminta dan memberi pendapat dan pikiran
dalam sebuah dialog yang telah diberikan dengan tepat.
3. Mendemonstasikan dialog yang telah diberikan mengenai ungkapan memberi
dan meminta pendapat dan pikiran secara berkelompok dengan benar.
4. Menyusun kalimat acak terkait ungkapan-ungkapan memberi dan meminta
pendapat dan pikiran menjadi sebuah dialog yang bermakna secara
berkelompok dengan benar dan tepat.
Nilai Karakter :
 Bertanggung Jawab
 Proaktif
D. Materi Pembelajaran
Fungsi Sosial
Menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman dan orang lain.

Struktur Teks
- Memulai
- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)

Asking opinion Giving opinion

 What do you think? In my opinion …

 Do you agree with me? From my point of view…
 Do you think that …? The way I see it is that …
 Do you know what I mean? To my mind …
 Would you agree with me that …? In my humble opinion…
 Would you go along with that?
@2019, RPP Irayani
I strongly believe that …
 E.g.
Sinta : What do you think about Facebook that should be banned?
Sonya : In my opinion,government should ban facebook since it just causes
negative effects for young generation and it is worrying for parents.
Unsur Kebahasaan
Ungkapan menyatakan pendapat:
- I think, I suppose, in my opinion
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan

Topik
Situasi yang memungkinkan pemberian pendapat dan pikiran melakukan tindakan
yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI.

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Model : Discovery learning
Metode : TPR

F. Media/Alat dan Bahan

Media/alat/bahan : teks dialog dan gambar

G. Sumber Belajar
Sumber Belajar:
 Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas XI,
Kemendikbud, Revisi Tahun 2016
 Buku PR Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris, Intan Pariwara,
Tahun 2017
 https://englishclas.com/10-contoh-dialog-asking-and-giving-opinion-singkat/

H. Langkah - Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan
Deskripsi Pembelajaran Alokasi Waktu
 Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti 15 Menit
berdoa, absensi, menyiapkan buku pelajaran.
 Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat
pembelajaran mengenai ungkapan-ungkapan memberi dan meminta
informasi terkait dengan pendapat dan pikiran.
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang terkait dengan materi yang akan
dipelajari dengan memberikan stimulasi terkait tema. (Critical Thinking)
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai; dan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
sesuai silabus. (Communication)

@2019, RPP Irayani

 Kegiatan Inti
Deskripsi Pembelajaran Alokasi Waktu
Mengamati 5 Menit
 Peserta didik mengamati beberapa gambar yang diberikan oleh guru.
(Siapkan beberapa contoh gambar)
Contoh:

What do you think about this picture?

I think it is a bad thing to do by students.
Menanya 5 menit
 Peserta didik dan guru bertanya jawab mengenai ungkapan-ungkapan
meminta dan memberi pendapat dan pikiran.
Mengumpulkan Informasi 15 Menit
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang ungkapan-ungkapan
memberi dan meminta pendapat dan saran.
 Peserta didik menganalisis dan menentukan ungkapan-ungkapan memberi
dan meminta pendapat dan pikiran yang terdapat pada dialog yang
diberikan guru dengan cara menggaris bawahi ungkapan-ungkapan
tersebut.
Mengasosiasi/ Menalar 20 Menit
 Peserta didik menyusun beberapa kalimat acak mengenai ungkapan
memberi dan meminta pendapat dan pikiran menjadi sebuah dialog yang
bermakna secara berkelompok.
Mengkomunikasikan 20 Menit
 Peserta didik bersama dengan guru mendiskusikan latihan soal yang telah
dikerjakan.
 Peserta didik mendemonstrasikan dialog yang telah diberikan mengenai
ungkapan memberi dan meminta pendapat dan pikiran secara berkelompok.
Kegiatan Akhir
Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
 Guru dan siswa menyimpulkan materi pembelajaran 10 Menit
 Guru merefleksi kegiatan pembelajaran
 Guru menugaskan peserta didik untuk mengkaji ulang materi di rumah.
 Guru menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.

@2019, RPP Irayani

I. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Observasi/ pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik.
d.
2. Bentuk Penilaian:
a. Observasi : Jurnal guru
b. Tes tertulis : Menyusun Kalimat
c. Unjuk kerja : Praktik/ Lembar kerja/ Penskoran

3. Instrument Evaluasi
Kisi-kisi Evaluasi :
Indikator Pencapaian Indikator soal Soal Skor
Kompetensi
3.2.1Menganalisis Disajikan sebuah Dave: So what do you think 2
ungkapan-ungkapan teks dialog of my singing?
John: It's really good, but I
memberi dan meminta pendek, peserta
didik dapat suggest to try singing in a
pendapat dan pikiran. high tune.
menganalisis
Dave: Thanks, John.
ungkapan
John: No problem, Dave!
memberi dan 1. From the dialogue above,
meninta John is...
pendapat dan A. Asking for help
pikiran B. Giving an opinion
C. Asking for an opinion
D. Giving help
E. Giving attention

Jade: What do you think of

my drawing?
Rose: It's amazing, but I
think you should erase the
scribbles over here.
Jade: Thank you so much
for you opinon, Rose!
Rose: My pleasure.
2. From the dialogue above,
Rose is...
A. Asking for attention
B. Asking a question
C. Giving an opinion
D. Giving help
E. Asking for help

Dirk: Can you give me an

@2019, RPP Irayani

 opinion about my sculpture?
Jake: Sure thing! I think you
should have had fixed the
hand.
Dirk: Thanks, Jake.
Jake: No problem!

3. From the dialogue above,

Dirk is...
A. Asking for help
B. Giving help
C. Giving opinion
D. Asking for an opinion
E. Asking for help

Jane: Roxy, what do you

think of the cake I bake?
Roxy: It' really delicious! I
love it!
Jane: yes!
4. From the dialogue above,
Jane is...
A. Asking for an opinion
B. Asking for help
C. Requesting for attention
D. Giving an item
E. Giving opinion

3.2.2Menentukan Disajikan dialog Kate : We’ll have a long 2

ungkapan-ungkapan rumpang pendek holiday next month. What
meminta dan memberi sederhana, are you going to do?
pendapat dan pikiran peserta didik Yani : ....
dalam sebuah dialog dapat Kate : I hope you have a
nice trip
yang telah diberikan menentukan
5. Complete the dialogue
ungkapan above ....
meminta dan A. I am thinking of going
memberi to Bali Sorry
pendapat dan B. Sorry, I can’t tell you
pikiran dengan C. It’s not your business
benar D. I have nothing to do
E. I don’t know what to do

Alex : What do you think

about the film ?
Bram : I think .......................
6. Complete the dialogue
above ....
A. I like it
B. Thank you
C. I can’t hear you

@2019, RPP Irayani

 D. You forget it
E. Let’s go

Eric : I think our city is very

hot at the moment.
Era : I don’t think so
................ Our city is much
cooler than other cities in
this country.
7. Complete the dialogue
above ....
A. I know it
B. I am thinking of
C. He forget it
D. In my opinion
E. See you

Bowo : I feel tired and I feel

dizzy.
Sri : I think …. Don’t leave
the bed if it is not necessary.
8. Complete the dialogue
above ....
A. You must sing
B. You should lie down
and have some rest
C. You can see the doctor
tonight
D. I will take you to the
hospital
A. I must take some rest, too

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

@2019, RPP Irayani

 4. Instrumen Penilaian

Penilaian Sikap
TOT NILA PREDIK
N KERJASAMA PROAKTIF
NAMA SISWA AL I AT
O
1 2 3 4 1 2 3 4
1
2

Penilaian Pengetahuan

Nomor soal Bobot soal

1-5 20
Jumlah Skor 100
Maksimal

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Penilaian Keterampilan Speaking

No. Aspek yang Kriteria Skor

Dinilai
1 Pengucapan Hampir sempurna 4
(pronunciation) Ada beberapa kesalahan, tetapi tidak mengganggu 3
makna 2
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 1
Banyak kesalahan dan mengganggu makna
2 Intonasi Hampir sempurna 4
(Intonation) Ada beberapa kesalahan, tetapi tidak mengganggu 3
makna 2
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 1
Banyak kesalahan dan mengganggu makna
3 Kelancaran Sangat lancar 4
(fluency) Lancar 3
Cukup lancar 2
Kurang lancer 1
4 Ketetapan Sangat tepat 4
Makna Tepat 3
(accuracy) Cukup tepat 2
Tidak tepat 1

@2019, RPP Irayani

J. Program Tindak Lanjut
1. Remedial
Peserta didik yang belum memperoleh nilai KKM (75) diberi tugas untuk
mencari contoh-contoh percakapan tentang ungkapan meminta dan memberi
saran dan tawaran dari berbagai sumber.

2. Pengayaan
Peserta didik yang mencapai nilai KKM (75) atau lebih, diberi tugas untuk
membuat teks percakapan tentang meminta dan memberi saran dan tawaran.

Mengetahui, Jayapura Agustus 2019

Guru Pamong Mahasiswa PPG

Erna Noer Hajati,M.Ed.L Irayani,S.Pd

NIP.19720811 199702 2 002

Dosen Pembimbing Kepala Sekolah

Dr. Lalu Suhirman, M.Pd Udin Ramazakir,S.Pd, M.Si

NIP. 19631231 198903 1 039 NIP. 19750625 200312 1 006

@2019, RPP Irayani

 LEARNING MATERIALS

1. Identitas
a. Nama Mata Pelajaran : Bahasa Inggris (Wajib)
b. Semester : 1
c. Materi Pokok : Opinion and Thoughts

d. Kompetensi Dasar :

3.2 Menerapkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan teks interaksi

transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait pendapat dan pikiran sesuai dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsure kebahasaan I think, I suppose, in my opinion)

4.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pendapat
dan pikiran dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

e. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2.1 Menganalisis ungkapan-ungkapan memberi dan meminta pendapat dan
pikiran.
3.2.2 Menentukan ungkapan-ungkapan meminta dan memberi pendapat dan
pikiran dalam sebuah dialog yang telah diberikan.
4.2.1 Mendemonstrasikan dialog yang telah diberikan mengenai ungkapan
memberi dan meminta pendapat dan pikiran secara berkelompok
4.2.2 Menyusun beberapa kalimat acak mengenai ungkapan memberi dan
meminta pendapat dan pikiran menjadi sebuah dialog yang bermakna secara
berkelompok.

f. Tujuan Pembelajaran
Melalui Pembelajaran Saintifik, dan metode Role Playing serta tanya jawab
peserta didik dapat menganalisis, menentukan, mendemonstasikan dialog dan
menyusun kalimat acak terkait ungkapan-ungkapan memberi dan meminta
pendapat dan pikiran dengan benar dan tepat.

@2019, RPP Irayani

 g. Materi Pembelajaran

Here are expressions to ask and giving for information concerning his friend’s
opinion or view.

Asking opinion Giving opinion

 What do you think? In my opinion …
 Do you agree with me? From my point of view…
 Do you think that …? The way I see it is that …
 Do you know what I mean? To my mind …
 Would you agree with me that …? In my humble opinion…
 Would you go along with that? I strongly believe that …

Expressing agreement Expressing disagreement

 I agree with you 100 percent.
 I couldn't agree with you more.
 That's so true.
 That's for sure.
 (slang) Tell me about it!
 You're absolutely right.
 Absolutely.
 That's exactly how I feel.
 Exactly.
 I'm afraid I agree with James.
 I have to side with Dad on this one.
 No doubt about it.
 (agree with negative
statement) Me neither.
 (weak) I suppose so./I guess so.
 I don't think so.
 (strong) No way.
 I'm afraid I disagree.
 (strong) I totally disagree.
 I beg to differ.
 (strong) I'd say the exact
opposite.
 Not necessarily.
 That's not always true.
 That's not always the case.
 No, I'm not so sure about that.

@2019, RPP Irayani

Contoh:

Smartphone in the school.

Trevor : Have you heard about our school’s plan to ban
smartphones in the school?
Matt : Yeah
Trevor : What do you think about it?
Matt : Well, I think that’s fair enough.
Trevor : why do you think so?
Matt : you see… Smartphones have caused so much
trouble in our class. Remember yesterday’s history
class? Our teacher got very angry because was interrupt
by smartphone ringing many times. This may happen again and again.
Trevor : Eh… Yea…
Matt : Another thing is… Smartphones have caused a kind of stupid competition.
Trevor : what do you mean?
Matt : you know, Everyone seems to compete to have the latest model.
Trevor : Yes, I feel that too.
Matt : So it’s a good idea if the school doesn’t allow students to use their
smartphone in the school

Situation: Vidia and Ryan are arguing about smoking.

Vidia: Hi Ryan, by the way, I just don’t understand why you guys like smoking?
Ryan : Well… It’s nice you know…
Vidia: Nice? What’s nice about smoking? In my opinion, there is nothing nice about
smoking; it’s dangerous for your health. And it is waste of money

@2019, RPP Irayani

Ryan : I’ve heard many times, but I don’t believe it.
Vidia: Maybe you’ll believe it when you get your lung cancer.

Situation: Maggie and Tina discussing global warming

Maggie : Tina, what do you think is the best action
to reduce global warming?
Tina : According to me everyone should start
changing their life styles.
Maggie : What do you mean?
Tina : Well, we have to start to do what we can,
to help reduce global warming.
Maggie : What do you suggest that we should do?
Tina : Well, there are lots of things that we can do. We should start saving
electricity, recycling things, using public transportation, buying and consuming as
much as we need only. Basically, just save anything that we can.
Maggie: that’s a great idea. I will do that.

@2019, RPP Irayani

@2019, RPP Irayani