RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Indonesia Putera

Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XI / I
Materi Pokok : Asking and giving opinion
Alokasi Waktu : 9 x 45 menit (9 JP)
Pertemuan Ke- : 1-3

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, procedural dasar, dan metakognitif, sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian Bahasa Inggris pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kajian Bahasa Inggris.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar (KD)

3.14 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait pendapat dan pikiran sesuai dengan konteks penggunaanya
(perhatikan unsur kebahasaan I think, I suppose, in my opinion).
4.14 Menyusun teks interaksi transaksional, lisan dan tulis pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pendapat dan pikiran,
dengan memperhatikan struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.

C. IndikatorPencapaianKompetensi (IPK)
3.14.1 Menegaskan fungsi ungkapan-ungkapan meminta dan memberi pendapat sesuai
dengan konteks penggunaannya.
3.14.2 Menelaah struktur ungkapan-ungkapan meminta dan memberi pendapat sesuai
dengan konteks penggunaannya.
3.14.3 Memilih unsur kebahasaan yang tepat dalam menyatakan ungkapan-ungkapan
meminta dan member pendapat sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.14.1 Memperjelas fungsi ungkapan-ungkapan meminta dan memberi pendapat dalam
sebuah interaksi nyata yang disesuaikan dengan konteks komunikasinya.
4.14.2 Merumuskan ungkapan-ungkapan meminta dan member pendapat sesuai dengan
struktur teks yang benar dan berterima.
 4.14.3 Merancang ungkapan-ungkapan meminta dan member pendapat menggunakan
unsure kebahasaan yang tepat dan berterima sesuai dengan konteks
penggunaannya.

D. Tujuan pembelajaran
1. Dengan stimulasi dari guru, peserta didik mampu menentukan respon lisan dan
tertulis yang tepat dan berterima atas berbagai konteks interaksi terkait dengan
meminta dan member pendapat.
2. Secara berkelompok, peserta didik mampu menyusun dialog yang mengandung
berbagai ungkapan meminta dan memberi pendapat menggunakan struktur teks yang
tepat dan berterima.
3. Secara berkelompok, peserta didik mampu menyusun dialog yang mengandung
berbagai ungkapan meminta dan member pendapat menggunakan unsure kebahasaan
yang tepat dan berterima.
4. Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik mampu memahami makna pendapat
orang lain dalam teks lisan maupun tertulis secara mandiri dengan tepat.
5. Setelah mengikuti pembelajaran, secara individu, peserta didik mampu merespon
ungkapan meminta pendapat dengan menyajikan pendapatnya secara lisan dan
tertulis menggunakan fungsi, struktur dan unsure kebahasaan yang tepat dan
berterima.

E. Materi Pembelajaran
- Fungsi Sosial
Berkomunikasi secara fungsional guru, teman dan orang lain serta meminta dan
memberi pendapat dengan baik dan berterima
- Struktur teks
1. Ungkapan meminta pendapat
2. Ungkapan memberikan pendapat

Asking opinion:

Formal:
- Have you got any comments on …..
- Do you have any idea?
- Do you have any opinion on ……
- Would you give me your opinion on……….?
- What is your reaction to ……
- What is your opinion about……….?
- What are you feeling about………….?
- What are your views on……….?
- Please give me your frank opinion?
Informal
- What do you think of…….?
- What do you think about………?
- What is your opinion?
- Why do they behave like that?
- Do you think it’s going?
- How do you like?
- How was the trip?
- How do you think of Rina’s idea ?
- How do you feel about this dicition?

Giving opinion (Formal) :

- I personally believe …..
- I personally consider ….
- I personally think /feel ….
- I hold the opinion ….
 - My own view of the matter is ……
- Well, personally …….
- If I had my view, I would …..

Informal
- I think I like it.
- I don’t think I care for it.
- I think it’s good/nice/terrific……..
- I think that awful/not nice/terrible…………
- I don’t think much of it.
- I think that……..
- In my opinion, I would rather……….
- In my case …..
- What I’m more concerned with ….
- What I have in my mind is………
- The way I see is that…………
- No everyone will agree with me, but ….
- To my mind …..
- From my point of view ….
- If you ask me, I feel ….
- Absolutely ………

AGREIING AND DISAGREEING FOR AN OPINION

Agreeing Disagreeing
Yes, I agree with John. I'm sorry, but I can't agree with John.
Yes, I think that's a good point. I think you may have missed the point
there ...
I'll go along with that. Sorry, I can't go along with that.
I totally agree I think it would be wrong …
I couldn’t agree more with you. I am afraid I have to disagree with you on
this.
I think so. I don’t agree with you.
Absolutely right. I think you are wrong.
Of course I disagree with you.

- Unsur kebahasaan :
1. Kosakata terkait dengan ungkapan untuk menanyakan dan menyatakan pendapat.
2. Kata kerja dalam simple present tense.
3. Kata tanya : 5W, 1 H
4. Kata ganti (pronoun) : her, his, their, your, etc
5. Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan.
F. Metode pembelajaran
- Pendekatan scientific
- Model Pembelajaran: Discovery Learning, cooperative learning.
- Teknik: discussion
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama - ketiga
Alokasi
No Keterangan/Sintaks
Waktu
1 Pendahuluan
1. Guru memberi salam, selanjutnya menanyakan kabar peserta didik. 20’
2. Salah satu peserta didik memimpin berdoa sebelum memulai
pelajaran.
3. Guru meminta peserta didik untuk membaca (literasi rutin).
4. Guru memberikan apersepsi terkait materi yang akan diajarkan.
5. Guru mengaitkan materi dengan mengamati kejadian yang terjadi
disekitar.
6. Guru menyampaikan KD, tujuan pembelajaran, dan bentuk
penilaian.
2 Kegiatan Inti
o Mengamati 370’
1. Peserta didik mengamati sebuah isu sosial mengenai bulliying
dalam bentuk gambar dan video singkat.
2. Peserta didik mengamati dan menyimak video minimal 2 kali
untuk dapat menangkap informasi pada video mengenai
bulliying.
o Menanya
1. Guru bertanya pada masing-masing peserta didik tentang
perasaan dan pendapat mereka saat melihat video tersebut.
2. Dengan stimulasi dari guru, peserta didik menanyakan
beberapa ungkapan yang digunakan dalam asking and giving
opinions.
o Mengeksplorasi/ mencoba
1. Peserta didik mengerjakan soal-soal tentang asking and giving
opinions yang ada di modul.
2. Peserta didik membentuk kelompok, masing-masing kelompok
terdiri dari 4 peserta didik.
3. Dalam kelompok, peserta didik mendiskusikan permasalahan
dan menemukan permasalahan utama dalam isu tersebut.
4. Dalam kelompok, peserta didik mampu menentukan solusi-
solusi atas isu tersebut.
5. Masing- masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi
yang kemudian direspon oleh kelompok lain.
o Mengasosiasi
1. Dengan kelompok yang sama di atas, peserta didik memilih
satu isu sosial maupun lingkungan yang ditemui dalam
kehidupan sehari-hari.
2. Peserta didik membaca dan mendalami informasi terkait isu
yang dipilihnya dalam literature buku, jurnal, maupun artikel
dari internet.
3. Peserta didik membuat video sederhana yang mengandung
ajakan untuk melakukan aksi sederhana yang dapat
berkontribusi bagi penyelesaian isu sosial dan lingkungan yang
dipilihnya.
 o Mengkomunikasi
1. Peserta didik mempresentasikan video yang telah dibuatnya
dan menjawab komentar, pertanyaan mau pun kritikan dari
peserta didik lain.
2. Peserta didik mengunggah video yang telah dibuatnya ke media
sosial yang dimilikinya.
3 Kegiatan Penutup
1. Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan 15’
yang sudah dilaksanakan dan ditulis dalam buku catatan masing-
masing.
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3. Salah satu peserta didik memimpin doa untuk mengakhiri
pelajaran.
4. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

H. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran:

1. Media:
o Video
2. Alat/bahan:
o Speakers
o Laptop
o LCD
3. Sumber belajar:
o Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2017. Buku ajar
Bahasa Inggris kelas XI SMA/MA/SMK/MAK. Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan.
o www.dailyenglish.com
o Mentari. 2017. Bahasa Inggris Teknik Kelas XII Semester 1. Jakarta Selatan: CV.
Graha Pustaka.
o Mentari. 2017. Prediksi UN STM Bahasa Inggris. Jakarta Selatan: CV Graha
Pustaka.

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
Teknik penilaian: Tes tulis, lisan, dan penugasan.
2. Instrumen Penilaian
1) Pedoman Penskoran dan Penilaian
a. Ranah Pengetahuan
a. Pedoman penskoran
a) Skor 5 : skor maksimal
b) Skor 1 : jika sesuai kunci jawaban
c) Skor 0 : jika jawaban tidak sesuai kunci jawaban
b. Pedoman penilaian
∑ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai perolehan = ∑ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
𝑥100
b.Ranah Keterampilan
1. Make a group of four. Write your opinions about bullying that you have
already watched.
a) Rubrik penilaian
ASPEK URAIAN SKOR
Content Isi sesuai dengan topik yang dipilih 4
Isi kurang sesuai dengan topik yang dipilih 3
Isi tidak sesuai dengan topik yang dipilih 2
Isi rancu dengan topik yang dipilih 1
Isi salah/tidak sesuai dengan topik yang dipilih 0
Mechanism Sangat tepat dalam menggunakan punctuation dan 4
capitalization
Terdapat sedikit kesalahan punctuation dan capitalization 3
Terdapat cukup banyak kesalahan punctuation dan 2
capitalization
Terdapat sebagian besar kesalahan punctuation dan 1
capitalization
Seluruh penulisan punctuation dan capitalization salah 0
Grammar dan Sangat tepat dan tidak ada kesalahan grammar, vocab dan 4
Vocab spelling
Sedikit kesalahan grammar, vocab dan spelling 3
Cukup banyak kesalahan grammar, vocab dan spelling 2
Terdapat sebagian besar kesalahan grammar, vocab dan 1
spelling
Sulit memproduksi kata-kata. 0
Structures Sangat tepat sesuai dengan struktur yang ada. 4
Tepat sesuai dengan struktur yang ada. 3
Cukup tepat dengan struktur yang ada. 2
Kurang sesuai dengan struktur yang ada. 1
Tidak sesuai dengans struktur yang ada. 0

b) Instrumen Penilaian
No. Aspects 1 2 3 4 Notes
1. Content
2. Mechanism
3. Grammar dan Vocab
4. Structures

c) Pedoman penilaian
Skor maksimal = 16
∑ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai perolehan = ∑ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥100
 2. In a group of four, make videos about opinions that contain an invitation to
perform simple actions that can contribute to the solution of selected social
and environmental issues and upload them to social media you have.
a) Rubrik penilaian
No. Aspek Kriteria Skor
Sangat Lancar 4
Fluency/
Lancar 3
1 Kelancaran
Cukup Lancar 2
Kurang Lancar 1
Sangat tepat, hampir mendekati penutur asli 4
Ketepatan Tepat dan baik 3
2 Pronunciation Cukup baik 2
Kurang baik 1
Sangat baik, hampir mendekati penutur asli 4
Intonasi Baik 3
3
Cukup baik 2
Kurang baik 1
Sangat baik 4
Tekanan kata/ Baik 3
4
Word stress Cukup baik 2
Kurang baik 1
Sangat Baik dan Sangat Percaya Diri 4
Penampilan/ Baik dan Percaya Diri 3
5
Performance Cukup Baik dan Cukup Percaya Diri 2
Kurang Baik dan Kurang Percaya Diri 1

b) Instrumen Penilaian
No. Aspects 1 2 3 4 Notes
1. Fluency/ Kelancaran
Ketepatan
2.
Pronunciation
3. Intonasi
Tekanan kata/ Word
4.
stress
Penampilan/
5.
Performance

c) Pedoman penilaian
Skor maksimal = 16
∑ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai perolehan = ∑ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥100
 Pedoman Ketuntasan
Nilai Ketuntasan Pengetahuan dan Keterampilan adalah 75 (sesuai KBM)
 Tindak Lanjut
1. Pengayaan
Jika peserta didik mendapatkan nilai sesuai dan atau di atas KBM, maka peserta didik
tersebut mengikuti program pengayaan.
Make a dialog that contains opinions about a certain topic. The topic is free.
2. Remidi
Jika peserta didik mendapatkan nilai di bawah KBM, maka peserta didik tersebut
mengikuti program remidi.
Catatan: tindak lanjut disesuaikan dengan situasi dan kondisi.

Blitar, 10 April 2019

Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Retno Adi, S.PAK., M.MPd., D.Min Aminatus Zuhriyah, S.Pd