SILABUS

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XII / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 dan KI-2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
dan kawasan regional.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Alokas
Materi Nilai Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran i Penilaian
Pemebelajaran Karakter Belajar
Waktu
3.1 Menerapkan fungsi  Fungsi sosial  Memahami struktur teks • Religius  Mencermati beberapa 6 JP • Buku • Lisan
sosial, struktur teks, dan Menjalin dan menjaga interaksi yang melibatkan • Mandiri interaksi yang melibatkan Penunjang • Tertulis
unsur kebahasaan teks hubungan tindakan menawarkan • Gotong penawaran jasa Kurikulu • Penugasa
interaksi interpersonal jasa royong m 2013 n
interpersonal. dalam/dengantampilan
lisan dan tulis yang  Memahami ungkapan
 Struktur teks • Kejujuran visual(gambar, video) Mata • Unjukkerj
melibatkan tindakan yang sesuai dengan teks
menawarkan jasa, serta - Memulai • Kerja  Mengidentifikasidengan Pelajaran a
interaksi yang melibatkan
menanggapinya, sesuai - Menanggapi tindakan menawarkan keras menyebutkan persamaan Bahasa • Portofolio
dengan konteks (diharapkan/di luar jasa • Percaya dan perbedaan dan dari Inggris
penggunaannya. dugaan)  Mengidentifikasi interaksi diri contoh-contoh yang ada Kelas XII,
(Perhatikan unsur  Unsur kebahasaan yang melibatkan • Kerja dalam video tersebut, Kemendik
kebahasaan May I help - Ungkapan yang penawaran jasa melalui sama dilihat dari isi dan cara bud,
you?, What can I do for sesuai untuk video atau beberapa Revisi
you? What if ...?) menawarkan jasa, pengungkapannya
contoh yang diberikan Tahun
seperti May I help  Diberikan beberapa situasi,
 Menyebutkan persamaan 2016
you?, What can I do dan perbedaan dari menyiapkan interaksi
• Kamus
for you? What if ...? contoh-contoh interaksi, untuk bermain peran yang
Bahasa
- Nomina singular dan dilihat dari isi dan cara melibatkan penawaran jasa
plural dengan atau Inggris
pengungkapannya dan pelaksanaannya
tanpa a, the, this, • Pengalam
4.1 Menyusun teks interaksi  Menyusun teks interaksi  Membiasakan menerapkan

Kompetensi Dasar
interpersonal lisan dan
tulis sederhana yang
melibatkan tindakan
menawarkan jasa, dan
menanggapinya dengan
memperhatikan fungsi
 Topik
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks
3.2 Membedakan fungsi  Fungsi sosial
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan
beberapa teks khusus
dalam bentuk surat
lamaran kerja, dengan
memberi dan meminta
informasi terkait jati  Struktur teks
diri, latar belakang
pendidikan/pengalaman
kerja, sesuai dengan
konteks penggunaannya
 Unsur kebahasaan
4.2 Surat lamaran kerja
4.2.1 Menangkap makna
secara kontekstual
terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
 Topik
kebahasaan teks khusus
dalam bentuk surat
lamaran kerja, yang
Alokas
Materi Nilai Sumber
Indikator Kegiatan Pembelajaran i Penilaian
Pemebelajaran Karakter Belajar
Waktu
those, my, their, dsb. interpersonal tertulis yang sedang dipelajari. an peserta
- Ucapan, tekanan sederhana yang dalam interaksi dengan didik dan
kata, intonasi, ejaan, melibatkan tindakan guru dan teman secara guru
tanda baca, dan menawarkan jasa
alami di dalam dan di luar
tulisan tangan  Melakukan percakapan
kelas.
dengan teman di depan
kelas yang terkait  Melakukan refleksi tentang
Interaksi antara guru
dan peserta didik di penawaran jasa dan proses dan hasil belajar.
dalam dan di luar kelas tanggapannya
yang melibatkan
pernyataan niat yang
dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat
di KI
 Menirukan guru • Religius  Menyimak dan menirukan 8 JP • Buku • Lisan
Menimbulkan kesan membacakan beberapa • Mandiri guru membacakan Penunjang • Tertulis
positif tentang surat lamaran dengan • Gotong beberapa surat lamaran Kurikulu • Penugasa
ucapan, dan tekanan kata m 2013
kesesuaian pelamar royong dengan ucapan, dan n
yang benar.
dengan pekerjaan yang • Kejujuran tekanan kata yang benar. Mata • Unjukkerj
 Mengaitkan kualifikasi
dilamar • Kerja  Mengaitkan kualifikasi Pelajaran a
dengan pekerjaan yang
dilamar, dan membahas keras dengan pekerjaan yang Bahasa • Portofolio
Dapat mencakup kesesuaiannya • Percaya dilamar, dan membahas Inggris
- Tempat dan tanggal  Mengidentifikasi diri kesesuaiannya Kelas XII,
- Penerima dan perbedann dan persamaan • Kerja  Mencermati perbedann dan Kemendik
alamatnya kalimat-kalimat pembuka, sama persamaan kalimat-kalimat bud,
- Sapaan pernyataan kualifikasi, pembuka, pernyataan
Revisi
- Isi surat dan bagian-bagian Tahun
lainnya kualifikasi, dan bagian-
- Penutup 2016
- Tanda tangan dan  Membuat setiap bagian bagian lainnya
• Kamus
nama lengkap surat lamaran kerja  Dengan mengambil
Bahasa
disesuaikan dengan kalimat-kalimat darisurat-
Inggris
- Ungkapan dan persyaratan yang tertera surat lamaran yang telah • Pengalam
kosakata yang sesuai di iklan lowongan kerja dipelajari maupun lainnya,
an peserta
- Ucapan, tekanan  Menangkap makna secara memilih untuk membuat
kontekstual terkait fungsi didik dan
kata, intonasi, ejaan, setiap bagian surat lamaran
sosial, struktur teks, dan guru
tanda baca, dan kerja disesuaikan dengan
tulisan tangan unsur kebahasaan teks
khusus dalam bentuk persyaratan yang tertera di
surat lamaran kerja, yang iklan lowongan kerja
Pekerjaan dan
memberikan informasi  Bertukar dengan tiga
pemenuhan kualifikasi
antara lain jati diri, latar teman untuk membahas

Kompetensi Dasar
memberikan informasi
antara lain jati diri, latar
belakang
pendidikan/pengalaman
kerja
4.2.2 Menyusun teks khusus
surat lamaran kerja,
yang memberikan
informasi antara lain
jati diri, latar belakang
pendidikan/pengalaman
kerja, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai
konteks
3.3 Membedakan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan
beberapa teks khusus
dalam bentuk teks
caption, dengan
memberi dan meminta
informasi terkait
gambar /foto
/tabel/grafik/ bagan,
sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.3 Teks penyerta gambar
(caption)
4.3.1 Menangkap makna
secara kontekstual
terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks khusus
dalam bentuk caption
terkait
gambar/foto/tabel/grafik
/bagan
4.3.2 Menyusun teks khusus
Alokas
Materi Nilai Sumber
Indikator Kegiatan Pembelajaran i Penilaian
Pemebelajaran Karakter Belajar
Waktu
yang dapat belakang kualitas surat masing-
menumbuhkan perilaku pendidikan/pengalaman masing, saling memberi
yang termuat dalam KI. kerja masukan untuk perbaikan
 Menyusun teks khusus  Melakukan refleksi tentang
surat lamaran kerja, yang
proses dan hasil belajar
memberikan informasi
antara lain jati diri, latar
belakang
pendidikan/pengalaman
kerja, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara
benar dan sesuai konteks
 Fungsi sosial  Mengidentifikasi • Religius  Mencermati beberapa 10 JP • Buku • Lisan
Mendeskripsikan, beberapa caption beserta • Mandiri caption beserta fotonya Penunjang • Tertulis
mengomentari gambar, fotonya dari koran • Gotong dari koran Kurikulu • Penugasa
 Menirukan guru m 2013
foto, tabel, royong  Menyimak dan menirukan n
membacakan semua
grafik,bagan • Kejujuran guru membacakan semua Mata • Unjukkerj
caption, dan ucapan dan
 Struktur text • Kerja caption, dan ucapan dan Pelajaran a
tekanan kata yang benar.
Dapat mencakup keras tekanan kata yang benar. Bahasa • Portofolio
 Menganalisis unsur-unsur
- Tindakan/peristiwa/ caption, bertanya jawab, • Percaya  Mencermati satu tabel Inggris
kegiatan dan kemudian diri yang menganalisis unsur- Kelas XII,
- Orang/benda yang menerapkannya untuk • Kerja unsur caption, bertanya Kemendik
terlibat menganalisis beberapa sama jawab, dan kemudian bud,
- Lingkup situasi caption lainnya menerapkannya untuk
Revisi
 Unsur kebahasaan  Mengumpulkan beberapa Tahun
menganalisis beberapa
- Frasa nominal untuk caption dari koran beserta 2016
benda, orang, gambar/foto/tabel/grafik/ caption lainnya
• Kamus
binatang, lokasi, dsb. bagan.  Mengumpulkanbeberapa
Bahasa
yang menjadi fokus,  Membacakan, caption dari koran beserta
Inggris
dengan atau tanpa a, menganalisis dengan gambar/foto/tabel/grafik/ba • Pengalam
the, this, those, my, tabel caption yang telah gan. Dalam kerja
their, dsb.
an peserta
dikumpulkan kelompok: saling
- Frasa verbal terkait  Membuat caption untuk
didik dan
membacakan, menganalisis guru
gambar/foto/tabel/gr beberapa foto pribadi
afik dalam tense dengan tabel
 Menyajikan captionnya
yang sesuai dengan teman dan guru di  Membuat caption untuk

Kompetensi Dasar
dalam bentuk teks
caption terkait
gambar/foto/tabel/grafik
/bagan, dengan
memperhatikan fungsi  Topik
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai
konteks
3.4 Membedakan fungsi  Fungsi sosial
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan
beberapa teks news  Struktur text
item lisan dan tulis
dengan memberi dan
meminta informasi
terkait berita sederhana
dari koran/radio/TV,
sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.4 Menangkap makna
secara kontekstual
terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks news
 Unsur kebahasaan
items lisan dan tulis,
dalam bentuk berita
sederhana
koran/radio/TV
Alokas
Materi Nilai Sumber
Indikator Kegiatan Pembelajaran i Penilaian
Pemebelajaran Karakter Belajar
Waktu
- Ucapan, tekanan depan kelas beberapa foto pribadi:
kata, intonasi, ejaan, Menggunakan tabel yang
tanda baca, dan sama, merancang untuk
tulisan tangan membuat caption foto-foto
tersebut
Kegiatan, peristiwa,
 Menempelkan di dinding
data, fakta aktual dari
kelas untuk dibaca
koranyang dapat
temannya
menumbuhkan perilaku
 Membahas captionnya
yang termuat dai KI
dengan teman dan guru
yang datang membaca
 Melakukan refleksi tentang
proses dan hasil belajarnya
 Mengidentifikasi • Religius  Membaca beberapa teks 18 JP • Buku • Lisan
Memberi informasi beberapa teks information • Mandiri information report terkait Penunjang • Tertulis
terkini report terkait mata • Gotong mata pelajaran lain di Kurikulu • Penugasa
pelajaran lain di Kelas royong m 2013 n
Kelas XII
Dapat mencakup XII
• Kejujuran  Menggunakan alat analisis, Mata • Unjukkerj
 Mengidentifikasi bagian-
- Judul (Headlines) • Kerja mengidentifikasi bagian- Pelajaran a
bagian struktur teks report
- Paragraf keras bagian struktur teks report Bahasa • Portofolio
dan mengamati cara
pembuka(newsworth • Percaya dan mengamati cara Inggris
penggunaanya, seperti
y) penggunaanya, seperti Kelas XII,
yang dicontohkan diri
- Latar belakang yang dicontohkan
 Mengidentifikasi unsur • Kerja Kemendik
kejadian  Bertanya jawab tentang
kebahasaan beberapa teks sama bud,
(Background events) beberapa teks lain lagi
berupa rangkaian news item dengan topik yang berbeda
Revisi
paragraf yang  Membuat teks-teks  Mengumpulkan informasi Tahun
merinci isi paragaraf tentang fenomena alam 2016
dari berbagai sumber untuk
pembuka. dan fenomena sosial • Kamus
pendek dan sederhana. membuat teks-teks tentang
- Kutipan Bahasa
 Mempresentasikan fenomena alam pendek dan
Inggris
teksnya kepada teman- sederhana.
- Past tense , Present • Pengalam
teman di depan kelas  Menempelkan teks masing-
Perfect Tense, an peserta
masing di dinding kelas
Future Tense didik dan
untuk dibaca temannya
- Kalimat Pasif guru
 Mempresentasikan teksnya
- Kalimat Langsung
kepada teman-teman yang
dan Tak Langsung
mendatangi
- Kata sandang
 Melakukan langkah yang
(Article)
sama dengan topik
- Kutipan langsung
fenomena sosial
dan tidak langsung

Kompetensi Dasar
 Topik
3.5 Menerapkan fungsi  Fungsi Sosial
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional
lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta  Struktur Teks
informasi terkait
pengandaian diikuti
oleh perintah/saran,
sesuai dengan konteks  Unsur Kebahasaan
penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan if dengan
imperative, can, should)
4.5. Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan
meminta informasi
terkait pengandaian
 Topik
diikuti oleh
perintah/saran, dengan
memperhatikan fungsi
Alokas
Materi Nilai Sumber
Indikator Kegiatan Pembelajaran i Penilaian
Pemebelajaran Karakter Belajar
Waktu
- Kata depan  Melakukan refleksi tentang
(Prepositions) proses dan hasil belajarnya
- Kalimat Nominal
singular dan plural
- Ucapan, tekanan
kata, intonasi, ejaan,
tanda baca, dan
tulisan tangan
Kejadian, peristiwa,
kegiatan yang menarik
dan layak menjadi
berita yang dapat
menumbuhkan perilaku
yang termuat dalam KI.
 Menirukan beberapa • Religius  Menyimak dan menirukan 12 JP • Buku • Lisan
Menjelaskan, contoh interaksi • Mandiri beberapa contoh interaksi Penunjang • Tertulis
mendeskripsikan, pengandaian diikuti oleh • Gotong pengandaian diikuti oleh Kurikulu • Penugasa
perintah/saran, yang royong m 2013 n
menyangkal, perintah/saran, yang
diperagakan dengan
menanyakan, dsb. • Kejujuran diperagakan dengan Mata • Unjukkerj
ucapan dan tekanan kata
• Kerja ucapan dan tekanan kata Pelajaran a
yang benar.
Dapat mencakup  Mengidentifikasi keras yang benar. Bahasa • Portofolio
- Memberi informasi ungkapan pengandaian • Percaya  Mengidentifikasi ungkapan Inggris
- Meminta informasi dengan saran dari contoh- diri pengandaian dengan saran Kelas XII,
contoh yang ada, dilihat • Kerja dari contoh-contoh yang Kemendik
- Pernyataan dan dari isi dan cara sama ada, dilihat dari isi dan cara bud,
pertanyaan terkait pengungkapannya. Revisi
pengungkapannya.
dengan kalimat  Mengidentifikasi fungsi Tahun
sosial/struktur teks/unsur  Bertanya dan
pengandaian 2016
- Nomina singular dan kebahasaan yang mempertanyakan terkait
• Kamus
plural dengan atau digunakan dalam fungsi sosial/struktur
Bahasa
tanpa a, the, this, interaksi yang dipelajari. teks/unsur kebahasaan Inggris
those, my, their, dsb.  Melakukan tindakan yang digunakan dalam • Pengalam
- Ucapan, tekanan komunikatif terkait interaksi yang dipelajari.
kata, intonasi, ejaan, pengandaian. an peserta
 Mencoba secara mandiri didik dan
tanda baca, dan  Melakukan tindakan
secara lisan dan tertulis guru
tulisan tangan memberi dan meminta
informasi terkait melakukan tindakan
Kegiatan, tindakan, pengandaian komunikatif terkait
kejadian, peristiwa, pengandaian.
 Membandingkan fungsi
yang relevan dengan

Kompetensi Dasar
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks
3.6 Membedakan fungsi  Fungsi sosial
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan
beberapa teks prosedur
lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta
informasi terkait
manual penggunaan
teknologi dan kiat-kiat  Struktur text
(tips), pendek dan
sederhana, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
 Unsur kebahasaan
4.6 Teks prosedur
4.6.1 Menangkap makna
secara kontekstual
terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks
prosedur lisan dan tulis,
dalam bentuk manual
terkait penggunaan
teknologi dan kiat-kiat
(tips)
4.6.2 Menyusun teks
Alokas
Materi Nilai Sumber
Indikator Kegiatan Pembelajaran i Penilaian
Pemebelajaran Karakter Belajar
Waktu
kehidupan peserta sosial, struktur teks, dan
didik sebagai pelajar unsur kebahasaan terkait
dan remaja, yang dapat dengan pengandaiansesuai
menumbuhkan perilaku dengan konteks
yang termuat dalam KI. penggunaannya.
 Melakukan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait
pengandaian
 Melakukan refleksi tentang
proses dan hasil belajarnya.
 Menirukan beberapa • Religius  Menyaksikan dan 16 JP • Buku • Lisan
Memberi informasi contoh teks prosedur • Mandiri menirukan beberapa Penunjang • Tertulis
untuk mencapai hasil berbentuk manual dan • Gotong contoh teks prosedur Kurikulu • Penugasa
tips. m 2013
terbaik secara efisien, royong berbentuk manual dan tips. n
 Memahami contoh tabel
menghindari • Kejujuran  Mempelajari contoh tabel Mata • Unjukkerj
analisis dari teks dan
kecelakaan, kerusakan, • Kerja analisis dari teks tersebut Pelajaran a
melengkapi tabel analisis
pemborosan, dsb. yang disediakan guru. keras dan melengkapi tabel Bahasa • Portofolio
 Memahami fungsi sosial, • Percaya analisis yang disediakan Inggris
Dapat mencakup struktur teks dan unsur diri guru. Kelas XII,
- Tujuan kebahasaan dari teks • Kerja  Mempresentasikan hasil Kemendik
- Bahan/material prosedur dan tips sama analisis secara lisan dalam bud,
- Langkah-langkah  Menganalisis dan Revisi
kelompok masing-masing.
(steps) membandingkan beberapa Tahun
 Bertanya dan
teks prosedur lain dengan 2016
memperhatikan struktur mempertanyakan tentang
- Tata bahasa: kalimat • Kamus
teks, dan unsur fungsi sosial, struktur teks
imperatif, negatif Bahasa
kebahasaan. dan unsur kebahasaan dari
dan positif Inggris
- Ungkapan dan kosa  Mempresentasikan hasil teks prosedur dan tips • Pengalam
kata yang lazim analisis secara lisan  Menganalisis dan
an peserta
digunakan dalam dalam kelompok masing- membandingkan beberapa
masing. didik dan
manual dan tip teks prosedur lain dengan guru
- Nomina singular dan  Membuat,
memperhatikan struktur
plural dengan atau mempresentasikan/
menerbitkan sebuah teks teks, dan unsur
tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb. prosedur yang ada di kebahasaan.
- Ucapan, tekanan sekitar kehidupan peserta  Membuat,
kata, intonasi, ejaan, didik mempresentasikan/
tanda baca, dan menerbitkan sebuah teks
 Alokas
Materi Nilai Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran i Penilaian
Pemebelajaran Karakter Belajar
Waktu
prosedur, lisan dan tulisan tangan prosedur yang ada di
tulis, dalam bentuk  Topik sekitar kehidupan peserta
manual terkait Tindakan dan kegiatan didik
penggunaan teknologi yang lazim atau terkait  Melakukan refleksi tentang
dan kiat-kiat (tips),
dengan hidup peserta proses dan hasil belajar.
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur didik di sekolah,
teks, dan unsur rumah, dan
kebahasaan, secara masyarakat, yang dapat
benar dan sesuai menumbuhkan perilaku
konteks yang termuat dalam KI.
3.7 Menafsirkan fungsi  Fungsi sosial  Menirukan lirik lagu • Religius  Menyimak dan menirukan 6 JP • Buku • Lisan
sosial dan unsur Menghibur dan secara lisan dengan baik • Mandiri lirik lagu secara lisan. Penunjang • Tertulis
kebahasaan lirik lagu menyampaikan pesan dan benar. • Gotong  Bertanya dan Kurikulu • Penugasa
terkait kehidupan  Memahami fungsi sosial m 2013
moral. royong mempertanyakan tentang n
remaja dan unsur kebahasaan
 Unsur kebahasaan • Kejujuran fungsi sosial dan unsur Mata • Unjukkerj
SMA/MA/SMK/MAK dari lirik lagu, secara
- Ungkapan yang • Kerja kebahasaan dari lirik lagu, Pelajaran a
kontekstual.
mengandung keras secara kontekstual. Bahasa • Portofolio
 Membacakan dan
informasi dan nilai menyalin lirik lagu • Percaya  Membacakan dan menyalin Inggris
moral terkait topik dengan memperhatikan diri lirik lagu dengan Kelas XII,
dari lagu. fungsi sosial dan unsur • Kerja Kemendik
memperhatikan fungsi
- Ucapan, tekanan kebahasaan. sama bud,
kata, intonasi, ejaan, sosial dan unsur
4.7 Menangkap makna  Menangkap makna secara kebahasaan.
Revisi
secara kontekstual tanda baca, dan Tahun
kontekstual terkait fungsi
tulisan tangan  Membaca dan menyimak
terkait fungsi sosial dan sosial dan unsur 2016
unsur kebahasaan lirik  Topik kebahasaan lirik lagu lirik lagu yang dipelajari.
• Kamus
lagu terkait kehidupan Lagu yang  Menyajikan tema dan isi  Mendiskusikan tema dan
mengandung Bahasa
remaja SMA/MA/ lagu isi lagu.
keteladanan dan Inggris
SMK/MAK  Melakukan refleksi tentang
inspirasi yang dapat • Pengalam
proses dan hasil belajar. an peserta
menumbuhkan perilaku
yang termuat dalam KI. didik dan
guru

Bojonggede, 22 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Pandi Intan Permata Sari, S.S

NIP. 196801071994121001 NIP. 1985061520140720220