SILABUS

SatuanPendidikan : SMA Negeri 1

Mata Pelajaran : BahasaInggris
Kelas/Semester : XII / 1-2 (Ganjil&Genap)
AlokasiWaktu : ………………………………
TahunPelajaran : 20…/20…

StandarKompetensi (KI)
KI-1 dan KI-2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Nilai Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar
3.1 Menerapkanfungsisosial,
strukturteks,
danunsurkebahasaanteksinte
raksi interpersonal
lisandantulis yang
melibatkantindakanmenawa
rkanjasa,
sertamenanggapinya,
sesuaidengankontekspenggu
naannya.
(Perhatikanunsurkebahasaa
nMay I help you?, What can
I do for you? What if ...?)
4.1 Menyusunteksinteraksi
interpersonal
lisandantulissederhana yang
melibatkantindakanmenawa
rkanjasa,
danmenanggapinyadengan
memperhatikanfungsisosial,
strukturteks,
danunsurkebahasaan yang
Materi Pemebelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Karakter Waktu Belajar
 Fungsi sosial  Memahami struktur teks • Religius  Mencermati beberapa interaksi 6 JP • Buku • Lisan
Menjalin dan menjaga interaksi yang melibatkan • Mandiri yang melibatkan penawaran Penunjang • Tertulis
hubungan interpersonal. tindakan menawarkan jasa • Gotong jasa dalam/dengantampilan Kurikulum • Penugasan
 Memahami ungkapan yang royong 2013 Mata
 Struktur teks visual(gambar, video) • Unjukkerja
sesuai dengan teks interaksi • Kejujuran Pelajaran
- Memulai
yang melibatkan tindakan
 Mengidentifikasidengan • Portofolio
- Menanggapi • Kerja keras menyebutkan persamaan dan Bahasa
menawarkan jasa
(diharapkan/di luar • Percaya diri perbedaan dan dari contoh- Inggris
 Mengidentifikasi interaksi
dugaan) • Kerja sama contoh yang ada dalam video Kelas XII,
yang melibatkan penawaran
 Unsur kebahasaan jasa melalui video atau tersebut, dilihat dari isi dan Kemendikb
- Ungkapan yang sesuai beberapa contoh yang ud, Revisi
cara pengungkapannya
untuk menawarkan jasa, diberikan Tahun 2016
seperti May I help you?,  Diberikan beberapa situasi,
 Menyebutkan persamaan dan • Kamus
What can I do for you? menyiapkan interaksi untuk
perbedaan dari contoh-contoh Bahasa
What if ...? bermain peran yang melibatkan
interaksi, dilihat dari isi dan Inggris
- Nomina singular dan cara pengungkapannya penawaran jasa dan
plural dengan atau tanpa
• Pengalaman
 Menyusun teks interaksi pelaksanaannya
a, the, this, those, my, peserta
interpersonal tertulis  Membiasakan menerapkan
their, dsb. didik dan
sederhana yang melibatkan yang sedang dipelajari. dalam
- Ucapan, tekanan kata, guru
tindakan menawarkan jasa interaksi dengan guru dan
intonasi, ejaan, tanda
 Melakukan percakapan teman secara alami di dalam
baca, dan tulisan tangan
dengan teman di depan kelas dan di luar kelas.
 Topik yang terkait penawaran jasa
Interaksi antara guru dan  Melakukan refleksi tentang
dan tanggapannya
peserta didik di dalam dan proses dan hasil belajar.

Kompetensi Dasar
benardansesuaikonteks
3.2 Membedakanfungsisosial,
strukturteks,
danunsurkebahasaanbebera
patekskhususdalambentuksu
ratlamarankerja,
denganmemberidanmeminta
informasiterkaitjatidiri,
latarbelakangpendidikan/pe
ngalamankerja,
sesuaidengankontekspenggu
naannya
4.2 Suratlamarankerja
4.2.1
Menangkapmaknasecarakon
tekstualterkaitfungsisosial,
strukturteks,
danunsurkebahasaantekskhu
susdalambentuksuratlamara
nkerja, yang
memberikaninformasiantara
lain jatidiri,
latarbelakangpendidikan/pe
ngalamankerja
4.2.2
Menyusuntekskhusussuratla
marankerja, yang
memberikaninformasiantara
lain jatidiri,
latarbelakangpendidikan/pe
ngalamankerja,
denganmemperhatikanfungs
Nilai Alokasi Sumber
Materi Pemebelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Karakter Waktu Belajar
di luar kelas yang
melibatkan pernyataan niat
yang dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat di
KI
 Fungsi sosial  Menirukan guru membacakan • Religius  Menyimak dan menirukan guru 8 JP • Buku • Lisan
Menimbulkan kesan positif beberapa surat lamaran • Mandiri membacakan beberapa surat Penunjang • Tertulis
tentang kesesuaian dengan ucapan, dan tekanan • Gotong lamaran dengan ucapan, dan Kurikulum • Penugasan
kata yang benar. royong 2013 Mata
pelamar dengan pekerjaan tekanan kata yang benar. • Unjukkerja
 Mengaitkan kualifikasi
yang dilamar • Kejujuran  Mengaitkan kualifikasi dengan Pelajaran • Portofolio
dengan pekerjaan yang
 Struktur teks • Kerja keras pekerjaan yang dilamar, dan Bahasa
dilamar, dan membahas
Dapat mencakup kesesuaiannya • Percaya diri membahas kesesuaiannya Inggris
- Tempat dan tanggal  Mengidentifikasi perbedann • Kerja sama  Mencermati perbedann dan Kelas XII,
- Penerima dan alamatnya dan persamaan kalimat- persamaan kalimat-kalimat Kemendikb
- Sapaan kalimat pembuka, pernyataan pembuka, pernyataan ud, Revisi
- Isi surat kualifikasi, dan bagian-bagian kualifikasi, dan bagian-bagian Tahun 2016
- Penutup lainnya
lainnya
• Kamus
- Tanda tangan dan nama  Membuat setiap bagian surat Bahasa
lengkap  Dengan mengambil kalimat-
lamaran kerja disesuaikan Inggris
 Unsur kebahasaan dengan persyaratan yang kalimat darisurat-surat lamaran
• Pengalaman
- Ungkapan dan kosakata tertera di iklan lowongan yang telah dipelajari maupun
peserta
yang sesuai kerja lainnya, memilih untuk
didik dan
- Ucapan, tekanan kata,  Menangkapmaknasecarakonte membuat setiap bagian surat guru
intonasi, ejaan, tanda kstualterkaitfungsisosial, lamaran kerja disesuaikan
baca, dan tulisan tangan strukturteks, dengan persyaratan yang
 Topik danunsurkebahasaantekskhus
tertera di iklan lowongan kerja
Pekerjaan dan pemenuhan usdalambentuksuratlamaranke
rja, yang  Bertukar dengan tiga teman
kualifikasi yang dapat untuk membahas kualitas surat
memberikaninformasiantara
menumbuhkan perilaku masing-masing, saling
lain jatidiri,
yang termuat dalam KI. latarbelakangpendidikan/peng memberi masukan untuk
alamankerja perbaikan
 Menyusuntekskhusussuratlam  Melakukan refleksi tentang
arankerja, yang proses dan hasil belajar
memberikaninformasiantara
lain jatidiri,
latarbelakangpendidikan/peng
alamankerja,
denganmemperhatikanfungsis
osial, strukturteks,
danunsurkebahasaan,
secarabenardansesuaikonteks

Kompetensi Dasar
isosial, strukturteks,
danunsurkebahasaan,
secarabenardansesuaikontek
s
3.3 Membedakanfungsisosial,
strukturteks,
danunsurkebahasaanbebera
patekskhususdalambentukte
ks caption,
denganmemberidanmeminta
informasiterkaitgambar
/foto /tabel/grafik/ bagan,
sesuaidengankontekspenggu
naannya
4.3 Tekspenyertagambar
(caption)
4.3.1
Menangkapmaknasecarakon
tekstualterkaitfungsisosial,
strukturteks,
danunsurkebahasaantekskhu
susdalambentuk caption
terkaitgambar/foto/tabel/gra
fik/bagan
4.3.2
Menyusuntekskhususdalam
bentukteks caption
terkaitgambar/foto/tabel/gra
fik/bagan,
denganmemperhatikanfungs
isosial, strukturteks,
danunsurkebahasaan,
secarabenardansesuaikontek
s proses dan hasil belajarnya
3.4 Membedakanfungsisosial,
strukturteks,
danunsurkebahasaanbebera
pateks news item
lisandantulisdenganmember
idanmemintainformasiterkai
tberitasederhanadarikoran/
Nilai Alokasi Sumber
Materi Pemebelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Karakter Waktu Belajar
 Fungsi sosial  Mengidentifikasi beberapa • Religius  Mencermati beberapa caption 10 JP • Buku • Lisan
Mendeskripsikan, caption beserta fotonya dari • Mandiri beserta fotonya dari koran Penunjang • Tertulis
mengomentari gambar, koran • Gotong  Menyimak dan menirukan guru Kurikulum • Penugasan
 Menirukan guru membacakan royong 2013 Mata
foto, tabel, grafik,bagan membacakan semua caption, • Unjukkerja
semua caption, dan ucapan
 Struktur text • Kejujuran dan ucapan dan tekanan kata Pelajaran • Portofolio
dan tekanan kata yang benar.
Dapat mencakup • Kerja keras yang benar. Bahasa
 Menganalisis unsur-unsur
- Tindakan/peristiwa/ • Percaya diri  Mencermati satu tabel yang Inggris
caption, bertanya jawab, dan
kegiatan kemudian menerapkannya • Kerja sama menganalisis unsur-unsur Kelas XII,
- Orang/benda yang untuk menganalisis beberapa caption, bertanya jawab, dan Kemendikb
terlibat caption lainnya kemudian menerapkannya ud, Revisi
- Lingkup situasi  Mengumpulkanbeberapa Tahun 2016
untuk menganalisis beberapa
 Unsur kebahasaan caption dari koran beserta • Kamus
caption lainnya
- Frasa nominal untuk gambar/foto/tabel/grafik/baga Bahasa
benda, orang, binatang,  Mengumpulkanbeberapa
n. Inggris
lokasi, dsb. yang caption dari koran beserta
 Membacakan, menganalisis • Pengalaman
menjadi fokus, dengan dengan tabel caption yang gambar/foto/tabel/grafik/bagan.
peserta
atau tanpa a, the, this, telah dikumpulkan Dalam kerja kelompok: saling
didik dan
those, my, their, dsb.  Membuat caption untuk membacakan, menganalisis
- Frasa verbal terkait guru
beberapa foto pribadi dengan tabel
gambar/foto/tabel/grafik  Menyajikan captionnya  Membuat caption untuk
dalam tense yang sesuai dengan teman dan guru di
- Ucapan, tekanan kata, beberapa foto pribadi:
depan kelas
intonasi, ejaan, tanda Menggunakan tabel yang sama,
baca, dan tulisan tangan merancang untuk membuat
 Topik caption foto-foto tersebut
Kegiatan, peristiwa, data,  Menempelkan di dinding kelas
fakta aktual dari untuk dibaca temannya
koranyang dapat  Membahas captionnya dengan
menumbuhkan perilaku teman dan guru yang datang
yang termuat dai KI membaca
 Melakukan refleksi tentang
 Fungsi sosial  Mengidentifikasi beberapa • Religius  Membaca beberapa teks 18 JP • Buku • Lisan
Memberi informasi terkini teks information report terkait • Mandiri information report terkait mata Penunjang • Tertulis
 Struktur text mata pelajaran lain di Kelas • Gotong pelajaran lain di Kelas XII Kurikulum • Penugasan
Dapat mencakup XII royong 2013 Mata
 Menggunakan alat analisis, • Unjukkerja
 Mengidentifikasi bagian-
- Judul (Headlines) • Kejujuran mengidentifikasi bagian-bagian Pelajaran • Portofolio
bagian struktur teks report
- Paragraf • Kerja keras struktur teks report dan Bahasa
dan mengamati cara

Kompetensi Dasar
radio/TV,
sesuaidengankontekspenggu
naannya
4.4
Menangkapmaknasecarakon
tekstualterkaitfungsisosial,
strukturteks,
danunsurkebahasaanteks
news items lisandantulis,
dalambentukberitasederhan
akoran/radio/TV
3.5 Menerapkanfungsisosial,
strukturteks,
danunsurkebahasaanteksinte
raksitransaksionallisandantu
lis yang
melibatkantindakanmemberi
danmemintainformasiterkait
pengandaiandiikutiolehperi
ntah/saran,
sesuaidengankontekspenggu
naannya.
(Perhatikanunsurkebahasaa
nifdenganimperative, can,
should)
Nilai Alokasi Sumber
Materi Pemebelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Karakter Waktu Belajar
pembuka(newsworthy) penggunaanya, seperti yang • Percaya diri mengamati cara penggunaanya, Inggris
- Latar belakang kejadian dicontohkan • Kerja sama seperti yang dicontohkan Kelas XII,
(Background events)  Mengidentifikasi unsur  Bertanya jawab tentang Kemendikb
berupa rangkaian kebahasaan beberapa teks beberapa teks lain lagi dengan ud, Revisi
paragraf yang merinci news item topik yang berbeda
Tahun 2016
isi paragaraf pembuka.  Membuat teks-teks tentang  Mengumpulkan informasi dari
- Kutipan
• Kamus
fenomena alam dan fenomena berbagai sumber untuk
Bahasa
 Unsur kebahasaan sosial pendek dan sederhana. membuat teks-teks tentang
- Past tense , Present  Mempresentasikan teksnya
Inggris
fenomena alam pendek dan • Pengalaman
Perfect Tense, Future kepada teman-teman di depan sederhana. peserta
Tense kelas
 Menempelkan teks masing- didik dan
- Kalimat Pasif
masing di dinding kelas untuk
- Kalimat Langsung dan guru
dibaca temannya
Tak Langsung
 Mempresentasikan teksnya
- Kata sandang (Article)
kepada teman-teman yang
- Kutipan langsung dan
mendatangi
tidak langsung
 Melakukan langkah yang sama
- Kata depan
dengan topik fenomena sosial
(Prepositions)  Melakukan refleksi tentang
- Kalimat Nominal proses dan hasil belajarnya
singular dan plural
- Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda
baca, dan tulisan tangan
 Topik
Kejadian, peristiwa,
kegiatan yang menarik dan
layak menjadi berita yang
dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat
dalam KI.
 Fungsi Sosial  Menirukan beberapa contoh • Religius  Menyimak dan menirukan 12 JP • Buku • Lisan
Menjelaskan, interaksi pengandaian diikuti • Mandiri beberapa contoh interaksi Penunjang • Tertulis
mendeskripsikan, oleh perintah/saran, yang • Gotong pengandaian diikuti oleh Kurikulum • Penugasan
diperagakan dengan ucapan royong 2013 Mata
menyangkal, menanyakan, perintah/saran, yang • Unjukkerja
dan tekanan kata yang benar.
dsb. • Kejujuran diperagakan dengan ucapan Pelajaran • Portofolio
 Mengidentifikasi ungkapan
 Struktur Teks • Kerja keras dan tekanan kata yang benar. Bahasa
pengandaian dengan saran
Dapat mencakup dari contoh-contoh yang ada, • Percaya diri  Mengidentifikasi ungkapan Inggris
- Memberi informasi dilihat dari isi dan cara • Kerja sama pengandaian dengan saran dari Kelas XII,
- Meminta informasi pengungkapannya. contoh-contoh yang ada, dilihat Kemendikb
 Unsur Kebahasaan  Mengidentifikasi fungsi dari isi dan cara ud, Revisi
- Pernyataan dan sosial/struktur teks/unsur pengungkapannya. Tahun 2016
pertanyaan terkait kebahasaan yang digunakan • Kamus
 Bertanya dan mempertanyakan
dalam interaksi yang

Kompetensi Dasar
4.5.
Menyusunteksinteraksitrans
aksionallisandantulis yang
melibatkantindakanmemberi
danmemintainformasiterkait
pengandaiandiikutiolehperi
ntah/saran,
denganmemperhatikanfungs
isosial, strukturteks,
danunsurkebahasaan yang
benardansesuaikonteks
3.6 Membedakanfungsisosial,
strukturteks,
danunsurkebahasaanbebera
pateksprosedurlisandantulis
denganmemberidanmeminta
informasiterkait manual
penggunaanteknologidankia
t-kiat (tips),
pendekdansederhana,
sesuaidengankontekspenggu
naannya
4.6 Teksprosedur
4.6.1
Menangkapmaknasecarakon
tekstualterkaitfungsisosial,
strukturteks,
danunsurkebahasaantekspro
sedurlisandantulis,
Nilai Alokasi Sumber
Materi Pemebelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Karakter Waktu Belajar
dengan kalimat dipelajari. terkait fungsi sosial/struktur Bahasa
pengandaian  Melakukan tindakan teks/unsur kebahasaan yang Inggris
- Nomina singular dan komunikatif terkait digunakan dalam interaksi • Pengalaman
plural dengan atau tanpa pengandaian. yang dipelajari. peserta
a, the, this, those, my,  Melakukan tindakan memberi  Mencoba secara mandiri secara didik dan
their, dsb. dan meminta informasi terkait
- Ucapan, tekanan kata, lisan dan tertulis melakukan guru
pengandaian
intonasi, ejaan, tanda tindakan komunikatif terkait
baca, dan tulisan tangan pengandaian.
 Topik  Membandingkan fungsi sosial,
Kegiatan, tindakan, struktur teks, dan unsur
kejadian, peristiwa, yang kebahasaan terkait dengan
relevan dengan kehidupan pengandaiansesuai dengan
peserta didik sebagai konteks penggunaannya.
pelajar dan remaja, yang  Melakukan tindakan memberi
dapat menumbuhkan dan meminta informasi terkait
perilaku yang termuat pengandaian
dalam KI.  Melakukan refleksi tentang
proses dan hasil belajarnya.
 Fungsi sosial  Menirukan beberapa contoh • Religius  Menyaksikan dan menirukan 16 JP • Buku • Lisan
Memberi informasi untuk teks prosedur berbentuk • Mandiri beberapa contoh teks prosedur Penunjang • Tertulis
mencapai hasil terbaik manual dan tips. • Gotong berbentuk manual dan tips. Kurikulum • Penugasan
 Memahami contoh tabel royong 2013 Mata
secara efisien,  Mempelajari contoh tabel • Unjukkerja
analisis dari teks dan
menghindari kecelakaan, • Kejujuran analisis dari teks tersebut dan Pelajaran • Portofolio
melengkapi tabel analisis
kerusakan, pemborosan, • Kerja keras melengkapi tabel analisis yang Bahasa
yang disediakan guru.
dsb. • Percaya diri disediakan guru. Inggris
 Memahami fungsi sosial,
 Struktur text struktur teks dan unsur • Kerja sama  Mempresentasikan hasil Kelas XII,
Dapat mencakup kebahasaan dari teks prosedur analisis secara lisan dalam Kemendikb
- Tujuan dan tips kelompok masing-masing. ud, Revisi
- Bahan/material  Menganalisis dan  Bertanya dan mempertanyakan Tahun 2016
- Langkah-langkah (steps) membandingkan beberapa tentang fungsi sosial, struktur
• Kamus
 Unsur kebahasaan teks prosedur lain dengan Bahasa
teks dan unsur kebahasaan dari
- Tata bahasa: kalimat memperhatikan struktur teks, Inggris
dan unsur kebahasaan. teks prosedur dan tips
imperatif, negatif dan • Pengalaman
 Mempresentasikan hasil  Menganalisis dan
positif peserta
analisis secara lisan dalam membandingkan beberapa teks
- Ungkapan dan kosa kata didik dan
yang lazim digunakan kelompok masing-masing. prosedur lain dengan guru
dalam manual dan tip  Membuat, mempresentasikan/ memperhatikan struktur teks,
- Nomina singular dan menerbitkan sebuah teks dan unsur kebahasaan.
plural dengan atau tanpa prosedur yang ada di sekitar  Membuat, mempresentasikan/
a, the, this, those, my, kehidupan peserta didik
menerbitkan sebuah teks
their, dsb.

Kompetensi Dasar
dalambentuk manual
terkaitpenggunaanteknologi
dankiat-kiat (tips)
4.6.2 Menyusunteksprosedur,
lisandantulis, dalambentuk
manual
terkaitpenggunaanteknologi
dankiat-kiat (tips),
denganmemperhatikanfungs
isosial, strukturteks,
danunsurkebahasaan,
secarabenardansesuaikontek
s
3.7
Menafsirkanfungsisosialdan
unsurkebahasaanliriklaguter
kaitkehidupanremaja
SMA/MA/SMK/MAK
4.7
Menangkapmaknasecarakon
tekstualterkaitfungsisosialda
nunsurkebahasaanliriklagut
erkaitkehidupanremaja
SMA/MA/ SMK/MAK
Mengetahui,
KepalaSekolah
NIP. ……………………….
Nilai Alokasi Sumber
Materi Pemebelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Karakter Waktu Belajar
- Ucapan, tekanan kata, prosedur yang ada di sekitar
intonasi, ejaan, tanda kehidupan peserta didik
baca, dan tulisan tangan  Melakukan refleksi tentang
 Topik proses dan hasil belajar.
Tindakan dan kegiatan
yang lazim atau terkait
dengan hidup peserta didik
di sekolah, rumah, dan
masyarakat, yang dapat
menumbuhkan perilaku
yang termuat dalam KI.
 Fungsi sosial  Menirukan lirik lagu secara • Religius  Menyimak dan menirukan lirik 6 JP • Buku • Lisan
Menghibur dan lisan dengan baik dan benar. • Mandiri lagu secara lisan. Penunjang • Tertulis
menyampaikan pesan  Memahami fungsi sosial dan • Gotong  Bertanya dan mempertanyakan Kurikulum • Penugasan
unsur kebahasaan dari lirik royong 2013 Mata
moral. tentang fungsi sosial dan unsur • Unjukkerja
lagu, secara kontekstual.
 Unsur kebahasaan • Kejujuran kebahasaan dari lirik lagu, Pelajaran • Portofolio
 Membacakan dan menyalin
- Ungkapan yang • Kerja keras secara kontekstual. Bahasa
lirik lagu dengan
mengandung informasi • Percaya diri  Membacakan dan menyalin Inggris
memperhatikan fungsi sosial
dan nilai moral terkait dan unsur kebahasaan. • Kerja sama lirik lagu dengan Kelas XII,
topik dari lagu.
 Menangkapmaknasecarakonte memperhatikan fungsi sosial Kemendikb
- Ucapan, tekanan kata, ud, Revisi
kstualterkaitfungsisosialdanun dan unsur kebahasaan.
intonasi, ejaan, tanda Tahun 2016
surkebahasaanliriklagu  Membaca dan menyimak lirik
baca, dan tulisan tangan • Kamus
 Menyajikan tema dan isi lagu lagu yang dipelajari.
 Topik Bahasa
Lagu yang mengandung  Mendiskusikan tema dan isi
Inggris
keteladanan dan inspirasi lagu.
• Pengalaman
yang dapat menumbuhkan  Melakukan refleksi tentang
perilaku yang termuat peserta
proses dan hasil belajar.
dalam KI. didik dan
guru
…..., ……………………… 20….
Guru Mata Pelajaran
NIP. ……………………