MODUL AJAR 1

INTRODUCTION

: Semua Bidang Keahlian

Bidang Keahlian
: Bahasa Inggris
Mata Pelajaran
:E/X
Fase/Kelas
: KKG Bahasa Inggris SMK N 1
Nama Penyusun
Bukittinggi
Instansi
: SMK Negeri 1 Bukittinggi

2
 WE
1. Mengidentiikasi fungsi sosial struktur teks dan unsur HE
kebahasaan berbagai ungkapan perkenalan
2. Menganalisis fungsi sosial struktur teks dan unsur
kebahasaan berbagai ungkapan perkenalan
3. Mmenggunakan dan merespon struktur teks dan unsur MODU
kebahasaan berbagai ungkapan perkenalan INTRODU
4 X 4 JP =

1. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks kegiatan sehari hari

sesuai dengan konteks penggunaannya
2. Menyusun teks fiksi dan factual dan unsur kebahasaan terkait
kegiatan sehari hari sesuai dengan konteks penggunaannya MODUL 2
3. Mempresentasikan secara lisan dan tertulis teks kegiatan sehari hari DAILY ACTIV
sesuai dengan konteks penggunaannya 4 X 4 JP = 16

1. Mengidentiikasi fungsi sosial struktur teks dan unsur kebahasaan

dalam teks deskripsi sesuai dengan konteks penggunaannya
2. Memahami isi teks deskripsi sesuai sesuai dengan konteks
penggunaannya
3. Peserta didik dapat menganalisis ide pokok dan ide pendukung MODUL
dalam teks deskripsi, sesuai sesuai dengan konteks DESCRIPTIVE
penggunaannya 4 X 4 JP = 1
4. Peserta didik dapat mengevaluasi makna implisit yang terkandung
dalam teks deskripsi, recount, narasi serta memo dan jadwal sesuai
sesuai dengan konteks penggunaannya

1. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks Report sesuai dengan

konteks penggunaannya
MODUL
2. Menyusun teks fiksi dan factual dan unsur kebahasaan teks Report
REPORT T
sesuai dengan konteks penggunaannya 2 X 4 JP =
3. Mempresentasikan secara lisan dan tertulis teks Report sesuai
dengan konteks penggunaannya.

1. Mengidentiikasi fungsi sosial struktur teks dan unsur kebahasaan

dalam Memo dan Schedule sesuai dengan konteks penggunaannya MODUL
2. Memahami isi Memo, Schedule and anouncement sesuai sesuai MEMO AN
dengan konteks penggunaannya SCHEDU
3. Menganalisis ide pokok dan endukung dari teks Memo dan 2 X 4 JP =
Schedule sesuai dengan konteks penggunaannya

3
1.
PETA KEDUDUKAN MODUL
Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks rencana masa depan
sesuai dengan konteks penggunaannya
2. Menyusun teks fiksi dan factual dan unsur kebahasaan terkait MODUL
rencana masa depan sesuai dengan konteks penggunaannya FUTURE TE
3. Mempresentasikan secara lisan dan tertulis rencana masa depan 2 X 4 JP =
sesuai dengan konteks penggunaannya.

1. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks terkait kegiatan dimasa

lalu sesuai dengan konteks penggunaannya
2. Menyusun teks fiksi dan factual dan unsur kebahasaan terkait MODUL
kegiatan dimasa lalu sesuai dengan konteks penggunaannya PAST EVE
3. Mempresentasikan secara lisan dan tertulis terkait kegiatan dimasa 4 X 4 JP = 1
lalu sesuai dengan konteks penggunaannya

1. Mengidentiikasi fungsi sosial struktur teks dan unsur kebahasaan

dalam teks recount sesuai dengan konteks penggunaannya
2. Memahami isi teks recount sesuai sesuai dengan konteks
penggunaannya MODUL
3. Menganalisis ide pokok dan ide pendukung dalam teks Recount, RECOUNT
sesuai sesuai dengan konteks penggunaannya 3 X 4 JP = 1
4. Mengevaluasi makna implisit yang terkandung dalam teks
Recount sesuai sesuai dengan konteks penggunaannya

1. Mengidentiikasi fungsi sosial struktur teks dan unsur kebahasaan

dalam teks Narrative sesuai dengan konteks penggunaannya
2. Memahami isi teks Narrative sesuai sesuai dengan konteks MODUL
penggunaannya NARRATIVE
3. Menganalisis ide pokok dan pendukung teks Narrative dengan 2 X 4 JP =
konteks penggunaannya
4. Mengevaluasi makna implisit yang terkandung dalam teks
Narrative sesuai sesuai dengan konteks

1. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks tingkatan

perbandingan sesuai dengan konteks penggunaannya
2. Mmenyusun teks fiksi dan factual dan unsur kebahasaan terkait MODUL
kegiatan tingkatan perbandingan sesuai dengan konteks COMPAR
penggunaannya DEGR
3. Mempresentasikan secara lisan dan tertulis tingkatan perbandingan 2 X 4 JP =
sesuai dengan konteks penggunaannya

1. Mengidentifikasi fungsi sosial struktur teks dan unsur kebahasaan

berbagai ungkapan petunjuk arah dan simbol sesuai dengan
konteks penggunaannya. MODUL
2. Menganalisis fungsi sosial struktur teks dan unsur kebahasaan DIRECTIO
berbagai ungkapan petunjuk arah dan simbol sesuai dengan SIGN
konteks penggunaannya. 3 X 4 JP =
3. Menggunakan dan merespon fungsi sosial struktur teks dan unsur 4
kebahasaan berbagai ungkapan petunjuk arah dan simbol sesuai
dengan konteks penggunaannya.
1. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks saran dan
tawaran sesuai dengan konteks penggunaannya MODUL
2. Menyusun teks fiksi dan factual dan unsur kebahasaan SUGGESTION A
teks saran dan tawaran sesuai dengan konteks 2 X 4 JP =
penggunaannya
3. Mempresentasikan secara lisan dan tertulis teks saran
san tawaran sesuai dengan konteks penggunaannya

Total jam

Semester 1-2 dalam 1 tah

= 144 JP

5
 ELEMEN
Menyimak – Berbicara

PROFIL PELAJAR PANCASILA

Mata Bahasa Inggris membekali peserta didik dengan serangkaian sikap,
pengetahuan dan keterampilan yang dibutuhkan untuk menghadapi tantangan
perubahan zaman, menunjang pengembangan diri melalui jalur studi dan
pengembangan karir lebih lanjut sehingga bisa menjadi insan yang bertaqwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa, bernalar kritis,
kreatif dan gotong royong.

SARANA DAN PRASARANA

1. Komputer/ Laptop/ Smartphone, Jaringan internet, Proyektor/ LCD
2. LKPD
3. Alat tulis dan buku

TARGET PESERTA DIDIK

Siswa kelas X
Jumlah peserta didik dalam pembelajaran maksimal 36 peserta didik

MODEL & MODA PEMBELAJARAN

Model Pembelajaran : Discovery Learning
Moda Pembelajaran : Tatap Muka

6
 Pertemuan 1
TUJUAN PEMBELAJARAN
TP
1. Mengidentiikasi fungsi sosial
struktur teks dan unsur
kebahasaan berbagai
ungkapan yang melibatkan
tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
pendapat dan pikiran,
menangani telepon
mengundang serta mengajak
seseorang dan melarang
serta memberi peringatan
sesuai dengan konteks
penggunaannya
2. Mengunakan dan merespon
berbagai ungkapan yang
melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait
pendapat dan pikiran,
menangani telepon,
mengundang dan mengajak
seseorang dan melarang
serta memberi peringatan
sesuai dengan konteks
penggunaannya
3. Menganalisis fungsi sosial
struktur teks dan unsur
kebahasaan berbagai
ungkapan yang melibatkan
tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
pendapat dan pikiran,
menangani telepon,
mengundang serta
mengajak seseorang dan
melarang serta memberi
peringatan sesuai dengan
konteks
4 jam pelajaran (4 x 45 menit)
Kriteria Pencapaian TP
Pada akhir pembelajaran
dari modul ini, peserta
didik menunjukkan
kemampuan:
 Mengidentiikasi fungsi
sosial struktur teks dan
unsur kebahasaan
berbagai ungkapan yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait
memperkenalkan diri
sendiri dan orang lain
sesuai dengan konteks
penggunaannya.
 Peserta didik dapat
mengunakan dan
merespon berbagai
ungkapan yang melibatkan
tindakan memperkenalkan
diri sendiri dan orang lain
sesuai dengan konteks
penggunaannya
 Menganalisis fungsi sosial
struktur teks dan unsur
kebahasaan berbagai
ungkapan yang melibatkan
tindakan memperkenalkan
diri sendiri dan orang lain,
sesuai dengan konteks
penggunaannya
ASESMEN
Awal:
Dapat dilakukan dengan
diskusi, tanya jawab,
kuesioner, pre-test untuk
mengecek sejauh mana
pemahaman/pengalaman
peserta didik tentang
ungkapan memperkenalkan
diri dan orang lain dan
responnya.
Proses:
Cek pemahaman peserta
didik dalam melaksanakan
pembelajaran berkenaan
dengan cara
memperkenalkan diri dan
orang lain secara lisan dan
tertulis, dan berikan
pembimbingan pada
peserta didik pada hal- hal
yang perlu pembimbingan.
Akhir :
Pemastian ketercapaian
pemahaman peserta didik
dengan penugasan
menyusun penjelasan,
refleksi, rekaman, video
berkenaan dengan
memperkenalkan diri dan
orang lain secara lisan
maupun
tertulis .Pendokumentasian
hasil pengamatan guru
terhadap perkembangan
sikap peserta didik
berkenaan dengan:
1. Kejujuran,
2. Bernalar kritis
3. Kreatif
4. Gotong royong
7
A. KOMPONEN INTI

I. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik dapat mengidentiikasi fungsi

sosial struktur teks dan unsur kebahasaan
berbagai ungkapan perkenalan sesuai dengan
konteks penggunaannya. .
2. Peserta didik dapat menganalisis fungsi sosial
struktur teks dan unsur kebahasaan berbagai
ungkapan perkenalan sesuai dengan konteks
penggunaannya.
3. Peserta didik dapat mengunakan dan
merespon berbagai ungkapan perkenalan,
sesuai dengan konteks penggunaannya

II. Pemahaman Bermakna Setelah mempelajari modul ini, peserta didik

mengetahui:
1. Penggunaan ungkapan Introducing one
self and other di dalam kehidupan sehari-
hari,
2. Penggunaan berbagai ungkapan greeting
and leave takings di dalam kehidupan
sehari-hari,
3. Penggunaan berbagai ungkapan gratitude
di dalam kehidupan sehari-hari,

III. Pertanyaan Pemantik 1. Do you know your friend sitting next to you?
2. Do you introduce yourself to others when the
first time you meet?
3. How do you introduce yourself to others when
the first time you meet?
4. Do you introduce your friend to others?
5. How do you introduce your friend to others?
6. Do you great your teacher when you meet him/
her?
7. How do you great him/ her?
8. Have you ever been given something by
someone?
9. What did you say after receiving something
from someone?

VI. Persiapan Pembelajaran 1. Merancang presentasi materi Introduction

2. Merancang LKPD dan asesmen materi
Introduction
3. Melakukan test Diagnostik
V. KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN KE 1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
PENDAHU  Mengucapkan salam dan berdo’a 15’
LUAN  Pendidik memastikan kesiapan peserta didik dan
lingkungan kelas dengan menyapa dan mengambil
absen
 Pendidik memberi brainstorming dengan mengajukan
pertanyan pemantik yang terkait dengan materi yang
akan diajarkan agar peserta didik lebih siap mengikuti
pelajaran.(“Before we come to the lesson, I’d like to ask
you some questions”)
1. Do you know your friend sitting next to you?
2. Do you introduce yourself to others when the first
time you meet?
3. How do you introduce yourself to others when the
first time you meet?
 Dari jawaban-jawaban peserta didik, pendidik
menyampaikan materi yang kan dipelajari hari ini yaitu
tentang Introduction
 Pendidik menjelaskan kegunaan dari mempelajari
tentang Introduction dalam kehidupan sehari hari
 Pendidik mengemukakan Indikator pencapaian yang
harus dikuasai peserta didik setelah mengikuti
pembelajaran
 Pendidik menyampaikan garis besar cakupan materi
dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan
siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas
dalam pembelajaran

INTI  Pendidik didik diberi motivasi atau rangsangan untuk 125’

memusatkan perhatian mengamati pendidik yang
memperkenalkan diri sendiri
 Pendidik meminta peserta didik secara bergantian
untuk memperkenalkan dirinya sendiri seperti yang
dilakukan pendidik
 Pendidik memperkenalkan dirinya sendiri kepada
salah seorang peserta didik
 Peserta didik dengan teman sebangku praktek
memperkenalkan diri sendiri
 Beberapa orang peserta didik dan pasangannya dipilih
secara acak untuk praktek perkenalan diri sendiri
 Pendidik memberi penguatan tentang bagaimana
memperkenalkan diri sendiri
 Peserta didik mengerjakan LKPD Pertemuan 1
 Peserta didik dibimbing oleh pendidik mendiskusikan
jawaban LKPD petemuan 1

Penutup  Pendidik bersama peserta didik merangkum 20’

pembelajaran
  Pendidik dan peserta didik melakukan refleksi
terhadap pembelajaran yang telah dilakukan secara
lisan
 Pendidik mengiformasikan kegiatan pembelajaran
pertemuan ke 2

PERTEMUAN KE 2
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
PENDAHU  Mengucapkan salam dan berdo’a 20’
LUAN  Pendidik memastikan kesiapan peserta didik dan
lingkungan kelas dengan menyapa dan mengambil
absen
 Pendidik memberi brainstorming dengan mengajukan
pertanyan pemantik yang terkait dengan materi yang
akan diajarkan agar peserta didik lebih siap mengikuti
pelajaran.(“Before we come to the lesson, I’d like to ask
you some questions”)
4. Do you introduce your friend to others?
5. How do you introduce your friend to others?
 Dari jawaban-jawaban peserta didik, pendidik
menyampaikan materi yang kan dipelajari hari ini yaitu
tentang Introducing others
 Pendidik menjelaskan kegunaan dari mempelajari
tentang Introducing others dalam kehidupan sehari hari
 Pendidik mengemukakan Indikator pencapaian yang
harus dikuasai peserta didik setelah mengikuti
pembelajaran
 Pendidik menyampaikan garis besar cakupan materi
dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan
siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas
dalam pembelajaran

INTI  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk 120’

memusatkan perhatian dengan mengamati video
tentang Introducing others
https://youtu.be/e3sNDrYarPE
 Pendidik meminta peserta didik mengisi dialog
rumpang yang dibagikan ketika menonton video
 Peserta didik mendiskusikan tentang dialog rumpang
dengan teman sebangku yang telah mereka isi
 Pendidik menayangkan kembali video tentang
introducing others
 Peserta didik dipilih secara random untuk
mempraktekkan dialog yang telah mereka tonton
 Pendidik memberi penguatan tentang isian dialoq
rumpang
 Peserta didik kerja kelompok ( 3 orang sekelompok )
praktek saling memperkenalkan temannya kepada
yang lain
 Beberapa kelompok dipilih secara random untuk
mempraktekan hasil kerjanya
 Pendidik memberi penguatan tentang bagaimana
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
memperkenalkan seseorang dengan orang lain
 Peserta didik mengerjakan LKPD 2
 Peserta didik dibimbing pendidik mendiskusikan
jawaban dari LKPD 2

Penutup  Pendidik bersama peserta didik merangkum 20’’

pembelajaran
 Pendidik dan peserta didik melakukan refleksi
terhadap pembelajaran yang telah dilakukan secara
lisan
 Pendidik mengiformasikan kegiatan pembelajaran
pertemuan ke 3

PERTEMUAN KE 3
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
PENDAHU  Mengucapkan salam dan berdo’a 20’
LUAN  Pendidik memastikan kesiapan peserta didik dan
lingkungan kelas dengan menyapa dan mengambil
absen
 Pendidik memberi brainstorming dengan mengajukan
pertanyan pemantik yang terkait dengan materi yang
akan diajarkan agar peserta didik lebih siap mengikuti
pelajaran.(“Before we come to the lesson, I’d like to
ask you some questions”)
6. Do you great your teacher when you meet him/ her?
7. How do you great him/ her?
 Dari jawaban-jawaban Peserta didik, pendidik
menyampaikan materi yang kan dipelajari hari ini yaitu
tentang Greeting and leave takings
 Pendidik menjelaskan kegunaan dari mempelajari
tentang Greeting and leave takings dalam kehidupan
sehari hari
 Pendidik mengemukakan Indikator pencapaian yang
harus dikuasai peserta didik setelah mengikuti
pembelajaran
 Pendidik menyampaikan garis besar cakupan materi
dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan
siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas
dalam pembelajaran

INTI  Peserta didik dibagikan sebuah teks dialogue tentang 120’

greeting dan leave taking
 Peserta didik membaca dan memperhatikan kata-
kata dicetak tebal pada teks dialog
 Pendidik menanyakan kepada peserta didik apakah
ada yang sudah mengetahui tentang kata kata yang
dicetak tebal dalam teks dialog
 Dari jawaban peserta didik, pendidik menerangkan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
tentang greeting dan leave takings
 Peserta didik kerja kelompok berpasangan membuat
dialog yang berisikan ungkapan greeting dan leave
taking
 Beberapa kelompok dipilih secara random untuk
mempraktekan hasil kerjanya
 Pendidik memberi penguatan tentang bagaimana
menggunakan ungkapan greeting dan leave taking
 Peserta didik mengerjakan LKPD 3
 Peserta didik dan pendidik mendidskusikan jawaban
dari LKPD 3

Penutup  Pendidik bersama peserta didik merangkum 20’’

pembelajaran
 Pendidik dan peserta didik melakukan refleksi
terhadap pembelajaran yang telah dilakukan secara
lisan
 Pendidik mengiformasikan kegiatan pembelajaran
pertemuan ke 3

PERTEMUAN KE 4
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
PENDAHU  Mengucapkan salam dan berdo’a 20’
LUAN  Guru memastikan kesiapan peserta didik dan
lingkungan kelas dengan menyapa dan mengambil
absen
 Guru memberi brainstorming dengan mengajukan
pertanyan pemantik yang terkait dengan materi yang
akan diajarkan agar peserta didik lebih siap mengikuti
pelajaran.(“Before we come to the lesson, I’d like to
ask you some questions”)
8. Have you ever been given something by someone?
9. What did you say after receiving something from
someone?
 Dari jawaban-jawaban siswa, guru menyampaikan
materi yang kan dipelajari hari ini yaitu tentang
ungkapan terima kasih, ungkapan selamat dan
Prounoun
 Guru menjelaskan kegunaan dari mempelajari tentang
ungkapan terima kasih, ungkapan selamat dan
Prounoun dalam kehidupan sehari hari
 Guru mengemukakan Indikator pencapaian yang
harus dikuasai peserta didik setelah mengikuti
pembelajaran
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan
siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas
dalam pembelajaran

INTI  Peserta didik diberikan beberapa buah pertanyaan 120’

tentang video yang akan ditayangkan
 Peserta didik mencermati video yang ditayangkan
dan menjawab pertanyaan yang telah dibagikan
 Peserta didik mendiskusikan tentang video dengan
teman sebangku
 Pendidik memberi penguatan tentang video yang
diyangkan dengan menerangkan tentang ungkapan
terima kasih, ungkapan selamat dan pronoun
 Peserta didik kerja kelompok berpasangan praktek
dialog yang berisikan ungkapan terima kasih dan
ungkapan ucapan selamat
 Beberapa kelompok dipilih secara random untuk
mempraktekan hasil kerjanya
 Peserta didik mengerjakan asesmen formative
 Peserta didik dan pendidik mendidskusikan jawaban
dari asesmen formative

Penutup  Pendidik bersama peserta didik merangkum 20’’

pembelajaran
 Pendidik dan peserta didik melakukan refleksi
terhadap pembelajaran yang telah dilakukan secara
lisan
 Pendidik mengiformasikan kegiatan pembelajaran
pertemuan selanjutnya

VI. Asesmen

a. Asesmen Non Kognitif  Apa yang sedang kamu rasakan saat ini?
( diluar jam Pelajaran)  Bagaimana perasaanmu saat belajar ?
 Hal apa yang paling menyenangkan dan tidak
menyenangkan dalam belajar?
 Apa yang kamu inginkan dalam membelajari Bahasa
Inggris?

b. Asesmen Kognitif
 Waktu asesmen : Diawal pembelajaran
 Durasi Asesmen : 10 Menit
 Materi yang asesmen : Introduction

Check your ability by putting a tick I appropriate boxes

 Do you think……………………..?
You can introduce yourself to other people completely Yes No
You can introduce others by using appropriate expressions
correctly
You can great someone when you meet him/her completely
You can great someone when you leave correctly
You can ask someone condition correctly
You can congratulate someone correctly
You can mention some expressions of thanking completely
You can use pronoun properly

c. Asesmen Formatif  Kuis

 Unjuk kerja
 Ulangan harian

d. Asesmen Sumatif  Ujian Akhir semester

VII. Pengayaan dan Remedial

a. Pengayaan Pengayaan diberikan kepada peserta didik

yang menguasai materi ini dengan sangat
baik, yaitu dengan cara memberikan ragam
soal yang tingkatannya lebih tinggi.

b. Remedial Remedial diberikan kepada peserta didik yang

belum menguasai materi dengan baik, yaitu
dengan cara memberikan pengulangan materi
dasar serta materi spesifik yang kurang
dikuasai oleh peserta didik . (Materi pengayaan
dan remedial terlampir)
VIII Refleksi

a. Pendidik Apakah ada kendala pada kegiatan

b. Peserta Didik
pembelajaran?
Apa saja kesulitan peserta didik yang dapat
diidentifikasi pada kegiatan pembelajaran?
Apakah peserta didik yang memiliki kesulitan
ketika berkegiatan dapat teratasi dengan
baik?
Apa level pencapaian rata-rata peserta didik
dalam kegiatan pembelajaran ini?
Apakah seluruh peserta didik dapat dianggap
tuntas dalam pelaksanaan pembelajaran?
Apa strategi agar seluruh peserta didik dapat
menuntaskan kompetensi
 Apakah ada kendala pada kegiatan
pembelajaran ini?
 Apakah peserta didik paham / mengerti
dengan materi yang sudah dipelajari?
 Apa saja kesulitan peserta didik pada
kegiatan pembelajaran
C. LAMPIRAN
I. LEMBAR KERJA SISWA
LKPD Pertemuan 1.

INTRODUCING ONESELF

I. Complete the information about yourself

I. Practice in pairs : Walk around and introduce yourself to your

friend
II. Read the text on the left and complete the text about you on the
right
 LKPD Pertemuan ke 2.

INTRODUCING OTHERS

A. Work in group and open the link and complete the Dialogue while
you watch the video https://youtu.be/e3sNDrYarPE

Manager : Well. Welcome to Top Notch Travel agency. Let me ……….you

to my staff, then we talk about Tokyo. Marie, I would like you to
meet …..
Marie : Giorgio Moretti?
Manager : Oh you know him
Giorgio : It’s ………….. to meet you. What is your ……………?
Marie : My name? Um, oh Marie. Yes. I am Marie Lapage
Giorgio : Very nice to ……………….. Marie
Manager : Marie is our receptionist, she is from, Paris. Mr. Moretti is a new
client. He is from Italy
Cheryl : Giorgio Moretti! That’s Giorgio Moretti!
Manager : Yes, I know. He is a new client. He is from ……………….
Cheryl : Introduce me! Introduce me!
Marie : Oh yes. This is
Cheryl : Cheryl
Marie : Yes. Cheryl. She is our office manager
Cheryl : Hello Mr. Giorgio. I mean Mr. Moretti
Giorgio : Please call me Giorgio
Cheryl : Call him Giorgio. It’s so meet to nice. I mean it’s ……to meet you
Giorgio : It’s nice to meet you too
B. Act out the similar the conversation in your group!
C. Create the dialogue about introducing others in your group and
practice it
D. Complete the bubbles with suitable expression of Introducing others
individualy
 LKPD Pertemuan ke 3

GREETINGS AND LEAVE TAKING

A. Fill the boxes with suitable Expression

 LKPD Pertemuam ke 4

THANKING
A. Read the text and answer the following questions
B. Complete the sentences with suitable words in the table
II. Evaluation
III. Rubrik Asesmen
A. Pengetahuan
Jumlah Soal Benar X 4 Poin
Total Score Benar = 100

B. Kompetensi Keterampilan
1. Tes Praktik Keterampilan Menulis
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen : Menulis teks perkenalan diri (introduction).
c. Kisi-kisi :

No Indikator Butir Soal

1 Peserta didik 1
menuliskan teks
perkenalan diri
berbahasa
Inggris sebagai tokoh
idola mereka dengan
memasukkan
informasi informasi
sesuai materi yang
telah dipelajari

d. Instrumen: lihat Lampiran 5A dan Lampiran 5B.

e. Petunjuk Penentuan Skor: lihat Lampiran 5C.

2. Tes Praktik Keterampilan Berbicara

a. Teknik Penilaian : Tes Praktik berbicara
b. Bentuk Instrumen : Praktek perkenalan diri.
c. Kisi-kisi :

No Indikator Butir Soal

1 Peserta didik 1
mempraktekkan
perkenalan diri
didepan kelas (tanpa
teks) dengan
menyampaikan
nama, umur,
pekerjaan, dan
informasi tambahan
lainnya
menggunakan
Bahasa Inggris yang
 berterima

d. Instrumen: lihat Lampiran 5A dan Lampiran 5B.

e. k. Petunjuk Penentuan Skor: lihat Lampiran 5C.

C. SPEAKING RUBRIC ASSESSMENT

Name : ………………………………… Class/Number : ……../ ……..

Name : ………………………………… Class/Number : ……../ ……..
KKM : 70

NO Aspect Score rangeScore Ket

I Content 3- 0
a. The speaking is relevant to the topic 3
b. The speaking in mostly relevant 2
c. The speaking has limited knowledge of subject 1
d. The speaking is irrelevant to the topic 0
II Vocabulary 3- 0
a. The speaking contains sophisticated range, 3
effective words
b. The speaking contains occasional error of 2
words
c. The speaking contains confusing words of 1
obscured
d. The speaking has lack of vocabulary 0
III Grammar 3–0
a. Almost all grammars are accurate 3
b. Several of grammars are not accurate 2
c. Some of grammars are not accurate 1
d. Almost no grammatical are inaccuracies 0
IV Coherence 0- 3
a. The coherence between sentences is accurate 3
b. The coherence between sentences is quite 2
accurate
c. The coherence between sentences is less 1
accurate
d. The coherence between sentences is 0
inaccurate
V Fluency 0- 3
a. Pronunciation, intonation is very good 3
b. Pronunciation, intonation is good 2
c. Pronunciation, intonation is quite good 1
d. Pronunciation, intonation is bad 0
Score max 15
Score : Student’s score X 100
 III MATERI AJAR
1. Pertemuan 1
Video Pembelajaran :
https://youtu.be/IQDPx8FFexI

A. Introducing oneself
2. Pertemuan Ke 2
Video pembelajaran
https://www.youtube.com/watch?v=e3sNDrYarPE
3. Pertemuan ke 3

(Jeff meets Mr. Arnold at the bus stop)

Jeff : Good morning, Mr. Arnold.
Mr. Arnold: Oh, Good morning, Jeff.
Jeff : Are you going to your office?
Mr. Arnold: Yes. I have to take a bus because my car is still being repaired.
Jeff : What happened to your car, Sir?
Mr. Arnold: Someone accidentally hit it in parking lot. Anyway, you’re going to
school?
Jef : Yes, Sir. Oh, that’s the bus! I’d better go now, Sir.
Mr. Arnold: Oh, alright. Take care, Jeff!

Video Pembelajaran
https://youtu.be/Fw0rdSHzWFY
4. Pertemuan ke 4
A. thanking
B. Pronoun
IV. BAHAN BACAAN PENDIDIK DAN PESERTA DIDIK
- Sudarwati, dkk. 2014. Pathway to English for Senior High School
Grade X (General Programme). Jakarta: Kemendik bud.

-. Tim MGMP Bahasa Inggris. 2007. Practice Your English, Novice

Level.1 Bandung:

V. GLOSARIUM
Introduce (V)
Introduction (N)
Greet (V)
Leave taking (N)
Parting (N)
Thanking (N)

VI. DAFTAR PUSTAKA

- Sudarwati, dkk. 2014. Pathway to English for Senior High School

Grade X (General Programme). Jakarta: Kemendik bud.
-. Tim MGMP Bahasa Inggris. 2007. Practice Your English, Novice
Level.1 Bandung