KI DAN KD MINIMAL BAHASA INGGRIS SEMESTER GANJIL 2021 BERDASARKAN REVISI TAHUN 2020 (KHUSUS PANDEMI)

PENJELASAN POKOK: PENTING! PERHATIKAN HAL-HAL BERIKUT SEBELUM MEPELAJARI BATASAN MATERI SEMESTER GANJIL 2021 BAHASA INGGRIS
1. Berikut ini adalah KI/KD minimal yang harus disampaikan pada siswa di semester GANJIL
2. Batasan materi minimal ini akan dijadikan sebagai dasar Penilaian Akhir Semester (PAS)
3. Guru mapel diperbolehkan mengadopsi, mengkombinasi, atau menambahkan materi lain sesuai dengan SDM dan
kebutuhan masing2 sekolah.
4. Perencanaan pembelajaran harap memperhatikan sub pedalaman materi pada kolom 3.
5. KI dan KD minimal ini masih dapat dikembangkan dan diperdalam lagi atau dilangsingkan dengan memperhatikan sub
pendalaman materi yang sudah ada.
6. Pengembangan materi pembelajaran yang dilakukan supaya di kaitkan dengan situasi pandemi saat ini.
7. Pendalaman materi disesuaikan dengan PEKAN EFEKTIF yang tersedia setiap tingkatan.

DAFTAR MATERI BHS INGGRIS KELAS VII, VIII, & IX SEMESTER GANJIL
MASA PANDEMI COVID-19 MGMP BHS INGGRIS SMP/MTs KOTA BANDAR LAMPUNG

Catatan: guru dipersilahkan mengembangkan lebih lanjut

KELAS VII
KOMPETENSI DASAR (KD)
3.1. Mengidentifikasi fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks interaksi interpersonal lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan
menyapa, berpamitan, mengucapkan
terimakasih, dan meminta maaf, serta
menanggapinya, sesuai dengan
konteks penggunaannya
MATERI POKOK/SUB-MATERI PENDALAMAN
1. Ekspose ungkapan MENYAPA
4.1 Menyusun teks interaksi 2. BERPAMITAN
interpersonal lisan dan tulis sangat 3. BERTERIMAKASIH
pendek dansederhana yang melibatkan 4. MEMINTA MAAF
tindakanmenyapa, berpamitan, 5. Ekpose RESPONSE dari semua ungkapan 1234
mengucapkan terimakasih, dan
meminta maaf, dan menanggapinya
dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
3.2. Mengidentifikasi fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait jati diri, pendek dan sederhana,
sesuai dengan konteks
penggunaannya. {Perhatikan unsur
kebahasaan dan kosa kata terkait
hubungan keluarga; pronoun
(subjective, objective, possessive)
3.3 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait nama hari,
bulan, nama waktu dalam hari, waktu
dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan kosa kata terkait angka
kardinal dan ordinal)
Kelas VIII
KOMPETENSI DASAR (KD)
3. Memahami pengetahuan (faktual,
konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak
mata
KOMPETENSI DASAR
3. 1 Menerapkan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks
4.2 Menyusun teks interaksi 1. Ekpose terkait PRONOUN;subjective,objective,possessive
transaksional lisan dan tulis sangat 2. Istilah2 hub.keluarga (silsilah)
pendek dan sederhana yang melibatkan 3. penggunaan VERB
tindakan memberi dan meminta 4. Auxiliary verb (is,am, are,do,does)
informasi terkait jati diri, pendek dan 5. positive,negative,interogative sentence
sederhana, dengan memperhatikan (simple presnt)
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
4.3 Menyusun teks interaksi 1. ekspose waktu dalam bentuk angka
transaksional lisan dan tulis sangat 2. ekspose penulisan tanggal bulan dan tahun
pendek dan sederhana yang 3. ekspose penggunaan angka ordinal
melibatkan tindakan memberi dan 4. ekspose penyebutan angka dalam jumlah, tahun, nomor
meminta informasi terkait nama hari, urut
bulan, nama waktu dalam hari, waktu
dalam bentuk angka, tanggal, dan
tahun, dengan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
Catatan: guru dipersilahkan mengembangkan lebih lanjut
MATERI POKOK SUB-MATERI PENDALAMAN
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji
dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
KOMPETENSI DASAR
4.1 Menyusun teks interaksi Teks interaksi transaksional lisan (keharusan, larangan,
transaksional humbauan)
 interaksi transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait
keharusan, larangan, dan himbauan,
sesuai dengan konteks penggunaannya
(Perhatikan unsur kebahasaan must,
should))
3.2 Membandingkan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan beberapa
teks khusus dalam bentuk greeting
card, dengan memberi dan meminta
informasi terkait dengan hari-hari
spesial, sesuai dengan konteks
penggunaannya
KELAS IX( SEMBILAN)
KOMPETENSI DASAR (KD)
3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi interpersonal lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan
menyatakan harapan, doa, dan
ucapan selamat atas suatu
kebahagiaan dan prestasi, serta
menanggapinya, sesuai dengan
konteks penggunaannya
3.2 Membandingkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks prosedur lisan dan tulis
dengan memberi dan meminta
lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait keharusan, larangan, dan
himbauan, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
4.2 Menyusun teks khusus dalam bentuk
greeting card, sangat pendek dan
sederhana, terkait hari-hari spesial
dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai konteks
MATERI POKOK
4.1 Menyusun teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis sangat
pendek dan Sederhana yang melibatkan
tindakan menyatakan harapan, doa,
dan ucapan selamat atas suatu
kebahagiaan dan prestasi, dan
menanggapinya, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
4.2 Menangkap makna secara
kontekstual terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
 Dialog pembelajaran saat pandemi
 Dialog bijak bersosial media
Teks interaksi transaksional tulis
 Pengumuman di tempat umum yang berisi keharusan,
larangan,dan himbuan(airport, bus station, hospital,
mall, bank, restaurant/cafe), dan lingkungan tempat
tinggal dalam konteks pandemi
Teks khusus dalam bentuk greeting card
 Get well card
 Condolence card
 Achievement greeting card
 New year greeting card
 Birthday greeting card
Catatan: guru dipersilahkan mengembangkan lebih lanjut
SUB-MATERI PENDALAMAN
1. Mengidentifikasi ungkapan2 HARPAN
2. Mengidentifikasi ungkapan2 DO’A
3. Mengidentifikasi ungkapan2 SELAMAT
4. Mengidentifikasi variasi TANGGAPAN terhadap ungkapan
diatas
5. Mengidentifikasi konteks /events penggunaan ungkapan
diatas
1. Mengidentifikasi unsur unsur pembangun teks information
prosedur
2. Mengidentifikasi informasi tersurat dan tersirat yang ada
dalam suatu teks information prosedur
3. Mempelajari kalimat pasif (kalimat positif, negatif, dan
 informasi terkait resep
makanan/minuman dan manual,
pendek dan sederhana, sesuai
dengan konteks penggunaannya
3.3 Membandingkan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks naratif
lisan dan tulis dengan memberi dan meminta
informasi terkait fairy tales, pendek dan
sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya
teks prosedur lisan dan tulis,
sangat pendek dan Sederhana,
dalam bentuk resep dan manual
4.3 Menangkap makna secara
kontekstual terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks naratif, lisan dan tulis, sangat
pendek dan sederhana, terkait fairy
tales memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
TIM MGMP SMP/MTs BHS INGGRIS KOTA BANDAR LAMPUNG
tanya) yang diambil dari informasi yang ada dalam teks
information prosedur yang diberikan.
4. Menulis teks information prosedur sederhana berfokus
pada penggunaan kalimat deklaratif
5. Mempresentasikan teks information prosedur yang dibuat
sendiri.
Catatan: guru dipersilahkan mengembangkan lebih lanjut
1. Membandingkan dua teks NARRATIVE terkait struktur teks
dan unsur kebahasaan.
2. Mengidentifikasi unsur unsur pembangun teks information
prosedur
3. Mengidentifikasi informasi tersurat dan tersirat yang ada
dalam suatu teks information prosedur
4. Mempelajari kalimat pasif (kalimat positif, negatif, dan
tanya) yang diambil dari informasi yang ada dalam teks
information prosedur yang diberikan.
5. Menulis teks information prosedur sederhana berfokus
pada penggunaan kalimat deklaratif
6. Mempresentasikan teks information prosedur yang dibuat
sendiri.