PROGRAM TAHUNAN

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 PURWOREJO

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X / 1-2 (Ganjil & Genap)
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Kompetensi Inti
KI-1 dan KI-2 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan
pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan
internasional”.
KI-3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Alokasi
SMT KOMPETENSI DASAR
Waktu
3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan hubungan
keluarga, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan pronoun: subjective,
objective, possessive) 6 JP
4.1 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap (extended), serta
menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya
8 JP
4.2 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sederhana yang melibatkan tindakan memberikan
ucapan selamat dan memuji bersayap (extended), dan menanggapinya dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
3.3 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu
1
tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan be going to,
would like to) 8 JP
4.3 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
3.4 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif lisan dan tulis
dengan memberi dan meminta informasi terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal,
pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya
4.4 Teks deskriptif
4.4.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
8 JP
deskriptif, lisan dan tulis, pendek dan sederhana terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah
terkenal
4.4.2 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, pendek dan sederhana, terkait tempat wisata dan bangunan
bersejarah terkenal, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara
benar dan sesuai konteks

….., …………………….. 2022

Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran Mahasiswa PLP

(……….………………….) (……….………………….)
NIP. …………………… NIM. ……………………
Kepala Sekolah

(……….………………….)
NIP. ……………………….
 PROGRAM SEMESTER

Tahun Pelajaran : 2022/2023 Kelas/Semester : X /Ganjil

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Alokasi Waktu : 4 Jam / Minggu

JULI Agustus September

Materi Pokok / Kompetensi Dasar Jml JP Ket
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2
Teks Interaksi Transaksional; Informasi Terkait Jati Diri dan Hubungan Keluarga (introduction,
6 JP 2 4
talking about self), pembekalan grammar.

MPLS
Teks Deskriptif, menjelaskan tentang benda atau tempat sekitar. Menjelaskan juga di dalamnya
12 JP 4 4 4
terdapat pronoun, adjective in series, majas, noun phrase.
Teks Prosedur, menjelaskan tentang bagaimana cara penggunaan suatu benda atau alat.
Menjelaskan juga di dalamnya terdapat imperative, present tense, adjective close, conjunction, 12 JP 4 4 4 0
conditional sentense type 2.
Jumlah Jam Efektif 30 JP 2 4 4 4 4 4 4 4 0
Jumlah Jam Cadangan 0 JP
Jumlah Jam Total Semester Ganjil 30 JP 2 4 4 4 4 4 4 4 0

…., …………………….. 20…

Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran Mahasiswa PLP

(……….………………….) (……….………………….)
NIP. …………………… NIM. ……………………
Mengetahui,
Kepala Sekolah

(……….………………….)
NIP. ……………………….
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS

A. IDENTITAS

Nama dokumen : Alur dan Tujuan Pembelajaran

Mata pelajaran : Bahasa Inggris
Fase :E
Kelas : X Semua Program Keahlian
Penyusun : Galih Anjasmara

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE E

Pada akhir fase E, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam bahasa Inggris untuk
berkomunikasi sesuai dengan situasi, tujuan, dan pemirsa/pembacanya. Berbagai jenis teks seperti narasi,
deskripsi, prosedur, eksposisi, recount, report, dan teks asli menjadi rujukan utama dalam mempelajari bahasa
Inggris di fase ini. Peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk menyampaikan keinginan/perasaan dan
berdiskusi mengenai topik yang dekat dengan keseharian mereka atau isu yang hangat sesuai usia peserta didik
di fase ini. Mereka membaca teks tulisan untuk mempelajari sesuatu/mendapatkan informasi. Keterampilan
inferensi tersirat ketika memahami informasi, dalam bahasa Inggris mulai berkembang. Peserta didik
memproduksi teks tulisan dan visual yang lebih beragam, dengan kesadaran terhadap tujuan dan target pembaca.

C. CAPAIAN BERDASARKAN ELEMEN

ELEMEN CAPAIAN
Menyimak Menggunakan dan merespon pertanyaan dan menggunakan strategi untuk memulai
dan mempertahankan percakapan dan diskusi. Memahami dan mengidentifikasi ide
utama dan detail relevan dari diskusi atau presentasi
mengenai topik yang dekat dengan kehidupan pemuda

Berbicara Menggunakan bahasa Inggris untuk menyampaikan opini terhadap isu yang dekat
dengan kehidupan pemuda dan untuk membahas minat. Memberikan pendapat dan
membuat perbandingan. Menggunakan elemen non-verbal seperti bahasa tubuh,
kecepatan bicara, dan nada suara untuk dapat dipahami
dalam sebagian konteks.

Membaca Membaca dan merespon berbagai macam teks seperti narasi, deskripsi, prosedur,
eksposisi, recount, dan report. Membaca untuk mempelajari sesuatu atau untuk
mendapatkan informasi. Mencari dan mengevaluasi detil spesifik dan inti dari
berbagai macam jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau
digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif.

Memirsa Pemahaman mereka terhadap ide pokok, isu-isu atau pengembangan plot dalam
berbagai macam teks mulai berkembang. Mereka mengidentifikasi
tujuan penulis dan mengembangkan keterampilannya untuk melakukan
inferensi sederhana dalam memahami informasi tersirat dalam teks.
Menulis Menulis berbagai jenis teks fiksi dan non-fiksi, melalui aktivitas yang dipandu,
 menunjukkan kesadaran peserta didik terhadap tujuan dan target pembaca. Membuat
perencanaan, menulis, mengulas dan menulis ulang berbagai jenis tipe teks dengan
menunjukkan strategi koreksi diri, termasuk
tanda baca dan huruf besar
Mempresentasikan Menyampaikan ide menggunakan kosa kata dan kata kerja umum dalam tulisannya.
Menyajikan informasi menggunakan berbagai mode presentasi untuk menyesuaikan
dengan pembaca/pemirsa dan untuk mencapai tujuan
yang berbeda-beda, dalam bentuk cetak dan digital.
D. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

1. ELEMEN : Menyimak – Berbicara

PROFIL PELAJAR PERKIRAAN JUMLAH

CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN KONTEN MATERI
PANCASILA JAM
Menggunakan dan merespon M1. Peserta didik mampu 1. Talking about self, talking Bernalar kritis, kreatif, gotong 6 jam
pertanyaan dan menggunakan menangkap inti dari pembicaraan about family, talking about royong, berakhlak mulia, mandiri
strategi untuk memulai dan meminta dan memberi pendapat dan others.
mempertahankan percakapan dan pikiran dengan orang lain dengan 2. Penggunaan to be yang
diskusi. Memahami dan kritis tepat.
mengidentifikasi ide utama dan M2. Peserta didik dapat 3. Ucapan, tekanan kata,
detail relevan dari diskusi atau menganalisis unsur kebahasaan teks intonasi, ejaan, tanda baca,
presentasi mengenai topik yang interaksi transaksional dengan dan tulisan tangan
dekat dengan kehidupan pemuda/ ungkapan pendapat dan pikiran 4. Simple Present
Menggunakan bahasa Inggris untuk dengan kritis
menyampaikan opini terhadap isu M3. Peserta didik mampu
yang dekat dengan kehidupan mengemukakan pendapat dengan
pemuda dan untuk membahas minat. ungkapan meminta dan memberi
Memberikan pendapat dan membuat pendapat dan pikiran kepada orang
perbandingan. Menggunakan lain baik lisan maupun tulisan
elemen non-verbal seperti bahasa dengan santun
tubuh, kecepatan bicara, dan
nada suara untuk dapat dipahami.
 PROFIL PELAJAR PERKIRAAN JUMLAH
CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN KONTEN MATERI
PANCASILA JAM
Membaca dan merespon berbagai
macam teks seperti narasi, deskripsi,
M4. Peserta didik mampu 1. Definition, social Bernalar kritis, kreatif, gotong 12 jam
prosedur, eksposisi, recount, dan
mengidentifikasi gambaran function, generic royong, berakhlak mulia, mandiri
report. Membaca untuk mempelajari
umum, informasi tertentu dan rinci structure, language feature
sesuatu atau untuk mendapatkan
dari teks deskriptif dengan penuh Descriptive text
informasi.
percaya diri dan bertanggung jawab 2. Descriptive text example
Mencari dan mengevaluasi detil
M5. Peserta didik mampu and information in the text
spesifik dan inti dari berbagai
menganalisis struktur kebahasaan 3. Adjectives used to
macam jenis teks. Teks ini dapat
berbentuk cetak atau digital,
termasuk diantaranya teks visual,
multimodal atau interaktif.

Membaca dan merespon berbagai M6. Peserta didik mampu 1. Definition, social Bernalar kritis, kreatif, gotong
12 jam
macam teks seperti narasi, mengidentifikasi gambaran umum, function, generic royong, berakhlak mulia, mandiri
deskripsi, prosedur, eksposisi, informasi tertentu dan rinci dari teks structure, language feature

recount, dan report. Membaca untuk deskriptif dengan penuh percaya diri Prosedure text

mempelajari sesuatu atau untuk dan bertanggung jawab 2. Prosedure text example
mendapatkan informasi. M7. Peserta didik mampu and information in the text
menganalisis struktur kebahasaan
Mencari dan mengevaluasi detil
spesifik dan inti dari berbagai macam
jenis teks. Teks ini dapat berbentuk
cetak atau digital, termasuk
diantaranya teks visual, multimodal
atau interaktif.

…., …………………….. 20…

Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran Mahasiswa PLP

(……….………………….) (……….………………….)
NIP. …………………… NIM. ……………………
Mengetahui,
Kepala Sekolah

(……….………………….)
NIP. ……………………….