Perangkat

Kegiatan Belajar Mengajar

Bahasa Inggris

Untuk SMP/MTs Kelas VII

 Program Tahunan
 Program Semester
 Rincian Minggu Efektif
 Silabus Berkarakter
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
 Program Tahunan

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kelas/Semester : VII/1–2
Tahun Pelajaran : 20..../20....

Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Ket.

1 1. Let’s Greet Each Other 20 JP

3.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyapa,
berpamitan, mengucapkan terima kasih, dan meminta maaf, serta
menanggapinya sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan menyapa, berpamitan, mengucapkan terima
kasih, dan meminta maaf, dan menanggapinya dengan memerhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
A Good Self Introduction
3.2 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
2. interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait jati diri, pendek dan sederhana, sesuai dengan
16 JP
konteks penggunaannya (perhatikan unsur kebahasaan dan kosakata terkait
hubungan keluarga; pronoun (subjective, objective, possessive).
4.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri, pendek
dan sederhana, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
What Time Is It?
3.3 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu
dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun, sesuai dengan konteks
3.
penggunaannya (perhatikan kosakata terkait angka kardinal dan ordinal). 20 JP
4.3 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal,
dan tahun, dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai kontek.
There’s a Chair
3.4 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang
dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari, sesuai dengan konteks
penggunaannya (perhatikan unsur kebahasaan dan kosakata terkait article a dan
the, plural dan singular).
4. 4.4 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan 16 JP
kehidupan siswa sehari-hari, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

Jumlah 72 JP
2 5. Quality of Someone or Something 16 JP
3.5 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait dengan sifat orang, binatang, dan benda sesuai
dengan konteks penggunaannya (perhatikan unsur kebahasaan be, adjective).
4.5 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
sifat orang, binatang, dan benda, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
Action of Our Surrounding
3.6 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
6. meminta informasi terkait dengan tingkah laku/tindakan/fungsi orang,
binatang, benda, sesuai dengan konteks penggunaannya (perhatikan unsur 16 JP

2 Bahasa Inggris SMP/MTs VII - 2

Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Ket.

kebahasaan kalimat declarative, interrogative, simple present tense).

4.6 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
tingkah laku/tindakan/fungsi orang, binatang, dan benda, dengan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
Describe Something
3.7 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa
teks deskriptif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait
dengan deskripsi orang, binatang, dan benda, sangat pendek dan sederhana,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.7 Teks deskriptif.
7. 4.7.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek dan
sederhana, terkait orang, binatang, dan benda.
4.7.2 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait 16 JP
orang, binatang, dan benda, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.
Know a Song
3.8 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lirik lagu terkait
kehidupan remaja SMP/MTs.
4.8 Menangkap makna secara kontekstual terkait dengan fungsi sosial dan unsur
kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs.

8.

16 JP

Jumlah 64 JP

Mengetahui, ……………, ……………………

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

3 Bahasa Inggris SMP/MTs VII - 2

 Program Semester
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kelas/Semester : VII/2 (Genap)
Tahun Pelajaran : 20…./20….

Bulan

Materi Pokok Jml. Jul

No. Januari Februari Maret April Mei Juni Ket.
(Kompetensi Dasar) Jam i

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2

5. Quality of Someone or Something 16 x x x x

3.5 Mengidentifikasi fungsi sosial, JP
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait dengan
sifat orang, binatang, dan benda
sesuai dengan konteks
penggunaannya (perhatikan unsur
kebahasaan be, adjective).
4.5 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait sifat
orang, binatang, dan benda,
dengan memerhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks.

Persiapan Penerimaan Rapor

Libur Hari Raya Idul Fitri

6. Action of Our Surrounding 16 x x x x

3.6 Mengidentifikasi fungsi sosial, JP
struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait dengan tingkah
laku/tindakan/fungsi orang,
binatang, benda, sesuai dengan
konteks penggunaannya (perhatikan
unsur kebahasaan kalimat
declarative, interrogative, simple
present tense).
4.6 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait tingkah
laku/tindakan/fungsi orang,
binatang, dan benda, dengan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.

Ulangan Tengah Semester Genap

4 Bahasa Inggris SMP/MTs VII - 2

 7. Describe Something 16 x x x x
3.7 Membandingkan fungsi sosial, struktur JP
teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks deskriptif lisan dan tulis
dengan memberi dan meminta
informasi terkait dengan deskripsi
orang, binatang, dan benda, sangat
pendek dan sederhana, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
4.7 Teks deskriptif.
4.7.1 Menangkap makna secara
kontekstual terkait fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks
deskriptif lisan dan tulis,
sangat pendek dan
sederhana, terkait orang,
binatang, dan benda.
4.7.2 Menyusun teks deskriptif lisan
dan tulis, sangat pendek dan
sederhana, terkait orang,
binatang, dan benda, dengan
memerhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar
dan sesuai konteks.

8. Know a Song 16 x x x x
3.8 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur JP
kebahasaan dalam lirik lagu terkait
kehidupan remaja SMP/MTs.
4.8 Menangkap makna secara
kontekstual terkait dengan fungsi
sosial dan unsur kebahasaan lirik
lagu terkait kehidupan remaja
SMP/MTs.

Ulangan Akhir Semester Genap

64
Jumlah
JP

Keterangan:
= Ulangan Tengah Semester Genap
= Perkiraan Ujian Sekolah
= Ulangan Akhir Semester Genap
= Libur Semester Genap

Mengetahui, ……………, ……………………

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

5 Bahasa Inggris SMP/MTs VII - 2

 Rincian Minggu Efektif

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kelas/Semester : IX/2 (Genap)
Tahun Pelajaran : 20..../20....

I. Jumlah Minggu dalam Semester Genap

No. Bulan Jumlah Minggu

1. Januari 4
2. Februari 4
3. Maret 5
4. April 4
5. Mei 5
6. Juni 4
7. Juli 2
Jumlah 28

II. Jumlah Minggu Tidak Efektif dalam Semester Genap

No. Kegiatan Jumlah Minggu

1. Ulangan Tengah Semester Genap 1

2. Penilaian Tengah Semester Genap 1
3. Perkiraan Ujian Sekolah 2
4. Libur Hari Raya Idul Fitri 2
5. Libur setelah Ujian Sekolah 4
6. Ulangan Akhir Semester Genap 1
7. Penilaian Akhir Semester Genap 1
8. Persiapan Penerimaan Rapor 1
9. Libur Semester Genap 4
Jumlah 17

III. Jumlah Minggu Efektif dalam Semester Genap

Jumlah minggu dalam semester genap – jumlah minggu tidak efektif dalam semester genap
= 28 minggu – 17 minggu
= 11 minggu efektif

Mengetahui, ……………, ……………………

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

6 Bahasa Inggris SMP/MTs VII - 2

 Silabus Berkarakter

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kelas/Semester : VII/2
Tahun Pelajaran : 20..../20....

Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
• Sikap spiritual (KI 1) dan sikap sosial (KI 2) dibentuk melalui pembelajaran tidak langsung, antara lain melalui pembelajaran kompetensi pengetahuan (KD pada
KI 3) dan kompetensi keterampilan (KD pada KI 4) serta pembiasaan dan keteladanan
• Penilaian sikap spiritual (KI 1) dan sikap sosial (KI 2) dilakukan, antara lain melalui observasi, penilaian diri, penilaian antarteman, dan/atau jurnal (catatan
pendidik)
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Materi Pokok/ Alokasi Sumber Nilai
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar Karakter

3.5 Mengidentifikasi Quality of Mengamati • Memahami Sikap 16 JP - Buku • Bersaha-

fungsi sosial, Someone or • Mengamati penggunaan kata sifat. beberapa kata sifat. • Observasi Bahasa bat/komu
struktur teks, dan Something • Mengamati ten-tang kata sifat yang • Mengidentifikasi Pengetahuan Inggris VII nikatif
unsur kebahasaan digunakan untuk membicarakan penggunaan kata • Penugasan - Buku paket • Kreatif
teks interaksi ciri-ciri manu-sia, binatang, dan sifat untuk (Tugas - Buku refe- • Rasa
transaksional lisan benda. membicarakan terstruktur/ tugas rensi lain. ingin tahu
dan tulis yang Menanya tentang ciri-ciri mandiri/tes
melibatkan • Merumuskan pertanyaan tentang manusia, binatang, tertulis)
tindakan memberi penggunaan kata sifat mengenai dan benda. Keterampilan
dan meminta ciri-ciri manusia. • Bertanya dan • Portofolio proyek
informasi terkait • Merumuskan per-tanyaan tentang berbicara mengenai
dengan sifat orang, penggunaan kata sifat mengenai ciri-ciri manusia,
binatang, dan ciri-ciri binatang. binatang, dan
benda sesuai • Merumuskan per-tanyaan tentang benda.
dengan konteks penggunaan kata sifat mengenai • Membuat sebuah
penggunaannya ciri-ciri benda. dialog mengenai
(perhatikan unsur ciri-ciri manusia,
Mengumpulkan Informasi
kebahasaan be, binatang, dan
• Mengumpulkan informasi tentang
adjective). benda.
penggunaan kata sifat mengenai
4.5 Menyusun teks ciri-ciri manusia, binatang, dan • Menulis sebuah teks
interaksi benda. mengenai ciri-ciri
transaksional lisan manusia, binatang,
• Mengumpulkan informasi tentang
dan tulis sangat dan benda.
penggunaan kata sifat mengenai
pendek dan
ciri-ciri binatang.
sederhana yang
• Mengumpulkan informasi tentang
melibatkan
penggunaan kata sifat mengenai
tindakan memberi
ciri-ciri benda.
dan meminta
informasi terkait Menalar/Mengasosiasi
sifat orang, • Menganalisis penggunaan kata
binatang, dan sifat mengenai ciri-ciri manusia,
benda, dengan binatang, dan benda.
memperhatikan • Menganalisis tentang penggu-naan
fungsi sosial kata sifat yang tepat untuk
struktur teks dan menggambarkan ciri-ciri manusia,
unsusr kebahasaan binatang, dan benda.
yang benar dan Mengomunikasikan
sesuai dengan • Mempraktikkan dialog yang berisi
konteks. macam-macam kata sifat untuk
menunjukkan ciri-ciri manusia,
bina-tang, dan hewan.
• Membuat sebuah dialog mengenai
ciri-ciri manusia, binatang, dan
benda mengguna-kan kata sifat.
• Menulis sebuah teks mengenai ciri-
ciri manusia, binatang, dan benda.

3.6 Mengidentifikasi Action of Mengamati • Membuat dialog Sikap 16 JP - Buku • Rasa

fungsi sosial, Our • Siswa mendengarkan/menon-ton berisi beberapa • Observasi Bahasa ingin tahu
struktur teks, dan Surrounding interaksi menanya dan kalimat berpola Pengetahuan Inggris VII. • Peduli
unsur kebahasaan menyebutkan tingkah simple present tense • Penugasan - Buku paket. lingkunga
teks interaksi laku/tindakan/fungsi orang, untuk bertanya dan (Tugas terstruktur/ - Buku n
transaksional lisan binatang, benda. berbincang tentang tugas mandiri/tes referensi • Peduli
dan tulis yang • Siswa mengikuti interaksi menanya tingkah tertulis) lain. sosial
melibatkan tindakan dan menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungs Keterampilan
memberi dan laku/tindakan/fungsi orang, i orang, binatang, • Portofolio
meminta informasi binatang, benda. dan benda.
• Proyek
terkait dengan • Siswa menirukan model interaksi • Menulis kalimat-
tingkah menanya dan menyebutkan tingkah kalimat dan teks
laku/tindakan/fungsi laku/tindakan/fungsi orang, mengenai tingkah
orang, binatang, binatang, benda. laku/
benda, sesuai • Siswa membaca beberapa interaksi tindakan/fungsi atau
dengan konteks menanya dan menyebutkan tingkah orang, binatang, dan
penggunaannya. benda

7 Bahasa Inggris SMP/MTs VII - 2

 Materi Pokok/ Alokasi Sumber Nilai
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar Karakter

(Perhatikan unsur laku/tindakan/fungsi orang, menggunakan

kebahasaan kalimat binatang, benda. simple present
declarative, • Dengan bimbingan dan arahan tense.
interogative, simple guru, siswa mengidentifikasi ciri-
present tense). ciri interaksi menanya dan
4.6 Menyusun teks menyebutkan tingkah laku/
interaksi tindakan/fungsi orang, binatang,
transaksional lisan benda (fungsi sosial, struktur teks,
dan tulis sangat dan unsur kebahasaan).
pendek dan Menanya
sederhana yang • Dengan bimbing-an dan arahan
melibatkan tindakan guru, siswa mem-pertanyakan
memberi dan antara lain per-bedaan antara
meminta informasi menanya dan menyebutkan tingkah
terkait tingkah laku/tindakan/fungsi orang,
laku/tindakan/fungsi binatang, benda dalam bahasa
orang, binatang, dan Inggris, dengan perbedaan
benda, dengan ungkapan yang ada dalam bahasa
fungsi sosial, Indonesia, kemungkinan
struktur teks, dan menggunakan ungkapan lain, dan
unsur kebahasaan sebagainya.
yang benar dan Mengeksplorasi
sesuai konteks. • Siswa menanya dan menyebutkan
tingkah laku/tindakan/fungsi orang,
binatang, benda dengan bahasa
Inggris dalam konteks simulasi dan
kegiatan lain yang terstruktur.
Mengasosiasi
• Siswa membandingkan ungkapan
menanya dan menyebutkan tingkah
laku/tindakan/fungsi orang,
binatang, benda yang telah
dipelajari dengan yang ada di ber-
bagai sumber lain.
• Siswa membandingkan antara
ungkapan menanya dan
menyebutkan tingkah
laku/tindakan/fungsi orang,
binatang, benda dalam bahasa
Inggris dan dalam bahasa siswa.
Mengomunikasikan
• Siswa menanya dan menyebutkan
tingkah laku/tindakan/fungsi orang,
binatang, benda dengan bahasa
Inggris, di dalam dan di luar kelas.
• Siswa menuliskan permasalahan dalam
menggunakan bahasa Inggris untuk
menanya dan menyebutkan tingkah
laku/ tindakan/-fungsi orang, binatang,
benda dalam jurnal belajar (learning
journal).

3.7 Membandingkan Describe Mengamati • Bertanya dan Sikap 16 JP - Buku • Bersaha-

fungsi sosial, Something • Mengamati pendeskripsian orang, berbicara mengenai • Observasi Bahasa bat/komu
struktur teks, dan binatang, atau benda. pendeskripsian dari Pengetahuan Inggris VII nikatif
unsur kebahasaan • Mengamati pendeskripsian orang, binatang, • Penugasan - Buku paket • Kreatif
beberapa teks seseorang atau sesuatu secara lisan. atau benda. (Tugas terstruktur/ - Buku • Peduli
deskriptif lisan dan • Mengamati fungsi sosial, struktur • Mendeskripsikan tugas mandiri/ tes referensi lingkunga
tulis dengan teks, dan unsur kebahasaan teks seseorang atau tertulis) lain n
memberi dan deskriptif. sesuatu secara lisan. Keterampilan
meminta informasi Menanya • Memahami fungsi • Portofolio
terkait dengan • Merumuskan pertanyaan tentang sosial, struktur teks, • Proyek
deskripsi orang, pendeskripsian orang, binatang, dan unsur
binatang, dan atau benda. kebahasaan teks
benda, sangat • Merumuskan pertanyaan tentang deskriptif.
pendek dan fungsi sosial, struktur teks, dan • Membuat dialog
sederhana, sesuai unsur kebahasaan teks deskriptif. tentang
dengan konteks Mengumpulkan Informasi pendeskripsian
penggunaannya. • Mengumpulkan informasi tentang orang, binatang,
4.7 Teks deskriptif pendeskripsian orang, binatang, atau, benda.
4.7.1 Menangkap atau benda. • Menulis sebuah teks
makna secara • Mengumpulkan informasi tentang deskriptif tentang
kontekstual fungsi sosial, struktur teks, dan orang, binatang,
terkait fungsi unsur kebahasaan teks deskriptif. atau benda.
sosial, • Mengumpulkan informasi tentang • Membedakan
struktur teks, perbedaan pendeskripsian secara pendeskripsian
dan unsur lisan dan tertulis. secara lisan dan
kebahasaan Menalar/Mengasosiasi tertulis.
teks • Menganalisis informasi tentang
deskriptif pendeskripsian orang, binatang,
lisan dan atau benda.
tulis, sangat • Menganalisis informasi tentang
pendek dan fungsi sosial, struktur teks, dan
sederhana, unsur kebahasaan teks deskriptif.
terkait orang, • Menganalisis informasi tentang
perbedaan pendeskripsian secara

8 Bahasa Inggris SMP/MTs VII - 2

 Materi Pokok/ Alokasi Sumber Nilai
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar Karakter

binatang, dan lisan dan tertulis.

benda. Mengomunikasikan
4.7.2 Menyusun • Mempraktikkan dialog yang berisi
teks pendeskripsian orang, binatang,
deskriptif atau benda.
lisan dan • Membuat sebuah dialog tentang
tulis, sangat pendeskripsian orang, binatang,
pendek dan atau benda.
sederhana • Menulis sebuah dialog/teks
terkait orang, mengenai pendeskripsian orang,
binatang, dan binatang, atau benda.
benda dengan
memperhati-
kan fungsi
sosial,
struktur teks,
dan unsur
kebahasaan,
secara benar
dan sesuai
konteks.

3.8 Menafsirkan Know a Mengamati • Memahami arti Sikap 16 JP - Buku • Kreatif

fungsi sosial dan Song • Mengamati arti tekstual dan tekstual dan • Observasi Bahasa • Rasa
unsur kebahasaan kontekstual sebuah lirik lagu kontekstual sebuah Pengetahuan Inggris VII ingin tahu
dalam lirik lagu berbahasa Inggris. lirik lagu berbahasa • Penugasan - Buku paket tinggi
terkait kehidupan • Mengamati bagaimana Inggris. (Tugas terstruktur/ - Buku • Cinta
remaja SMP/MTs. menerjemahkan lirik lagu • Menerjemahkan tugas mandiri/tes referensi damai
4.8 Menangkap makna berbahasa Inggris ke dalam bahasa. lirik lagu berbahasa tertulis) lain • Meng-
secara kontekstual • Indonesia untuk memahami arti Inggris ke dalam Keterampilan hargai
terkait dengan lagu tersebut. bahasa Indonesia • Portofolio prestasi
fungsi sosial dan • Mengamati bagai-mana menginter- untuk memahami • Proyek
unsur kebahasaan pretasikan lirik lagu berbahasa arti lagu tersebut.
lirik lagu terkait Inggris, berdasar-kan fungsi sosial •
kehidupan remaja dan unsur kebahasaannya.
SMP/MTs. Menanya Menginterpretasika
• Merumuskan pertanyaan tentang n lirik lagu
arti tekstual dan kontekstual berbahasa Inggris,
sebuah lirik lagu berbahasa Inggris. fungsi sosial, dan
• Merumuskan pertanyaan tentang unsur kebahasa-
bagaimana menerjemahkan lirik annya.
lagu berbahasa Inggris ke dalam • Bertanya dan
bahasa Indonesia untuk memahami berbicara mengenai
arti lagu tersebut. penginterpretasian
• Merumuskan pertanyaan tentang dari sebuah lirik
bagaimana menginterpretasi-kan lagu berbahasa
lirik lagu berbahasa Inggris, Inggris.
berdasarkan fungsi sosial dan • Membuat sebuah
unsur kebahasaannya. parafrasa lirik lagu
Mengumpulkan Informasi dengan baik.
• Mengumpulkan informasi
mengenai arti tekstual dan
kontekstual sebuah lirik lagu
berbahasa Inggris.
• Mengumpulkan informasi tentang
bagaimana menerjemahkan lirik
lagu berbahasa Inggris ke dalam
bahasa Indonesia untuk memahami
arti lagu tersebut.
• Mengumpulkan informasi tentang
bagaimana menginterpretasikan
lirik lagu berbahasa Inggris,
berdasarkan fungsi sosial dan
unsur kebahasaannya.
Menalar/Mengasosiasi
• Menganalisis informasi mengenai
arti tekstual dan kontekstual
sebuah lirik lagu berbahasa Inggris.
• Menganalisis tentang bagaimana
menerjemahkan lirik lagu
berbahasa Inggris ke dalam bahasa
Indonesia untuk memahami arti
lagu tersebut.
• Menganalisis tentang bagaimana
menginterpretasikan lirik lagu
berbahasa Inggris, berdasarkan
fungsi sosial dan unsur
kebahasaannya.
Mengomunikasikan
• Menyanyikan lagu berbahasa
Inggris.
• Menerjemahkan lirik lagu
berbahasa Inggris ke dalam bahasa
Indonesia untuk memahami arti
lagu tersebut.

9 Bahasa Inggris SMP/MTs VII - 2

 Materi Pokok/ Alokasi Sumber Nilai
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar Karakter

• Menginterpretasi-kan lirik lagu

berbahasa Inggris, berdasarkan
fungsi sosial dan unsur
kebahasaannya.
• Membuat sebuah parafrasa dari
sebuah lagu.

Mengetahui, ……………, ……………………

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

10 Bahasa Inggris SMP/MTs VII - 2

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 1
Nama Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/2
Materi Pokok : Quality of Someone or Something
Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran

Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

3.5 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait dengan sifat orang, binatang,
dan benda sesuai dengan konteks penggunaannya (perhatikan unsur
kebahasaan be, adjective).
4.5 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek
dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait sifat orang, binatang, dan benda, dengan
memperhatikan fungsi sosial struktur teks dan unsusr kebahasaan
yang benar dan sesuai dengan konteks.
Melalui diskusi, mengamati, dan membaca referensi, siswa dapat:
1. memahami beberapa kata sifat;
2. mengidentifikasi penggunaan kata sifat untuk membicarakan tentang
ciri-ciri manusia, binatang, dan benda;
3. bertanya dan berbicara mengenai ciri-ciri manusia, binatang, dan
benda;
4. membuat sebuah dialog mengenai ciri-ciri manusia, binatang, dan
benda;
5. menulis sebuah teks mengenai ciri-ciri manusia, binatang, dan
benda.

Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Buku Bahasa Inggris VII, buku paket, buku atau referensi lain yang relevan, kamus bahasa Inggris.
Langkah-Langkah Pembelajaran (Kegiatan)
1. Awal Pembelajaran
a. Guru memberi salam kepada siswa, kemudian siswa diajak berdoa untuk mengawali pelajaran.
b. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang kata sifat dan bagaimana memberi dan meminta informasi terkait
dengan sifat orang, binatang, benda menggunakan unsur kebahasaan be, adjective.
2. Inti Pembelajaran
a. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan kata sifat dan bagaimana memberi dan meminta
informasi terkait dengan sifat orang, binatang, benda menggunakan unsur kebahasaan be, adjective.
b. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang kata sifat dan bagaimana
memberi dan meminta informasi terkait dengan sifat orang, binatang, benda menggunakan unsur kebahasaan be, adjective.
c. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan kata sifat dan
bagaimana memberi dan meminta informasi terkait dengan sifat orang, binatang, benda menggunakan unsur kebahasaan be,
adjective.
d. Guru membimbing siswa untuk menganalisis penggunaan kata sifat dalam kehidupan sehari-hari.
e. Siswa diminta untuk membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
3. Akhir Pembelajaran
a. Siswa diajak menyimpulkan hasil pembelajaran dengan bimbingan guru agar tidak terjadi kesalahan konsep.
b. Setelah itu, siswa diberi informasi tentang materi pelajaran yang akan datang.
c. Pelajaran diakhiri dengan latihan (jika diperlukan) atau ditutup dengan doa, kemudian guru memberi salam kepada siswa tanda
pelajaran selesai.
Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
a. Observasi aktivitas siswa saat mengumpulkan data, menganalisis, dan membuat simpulan.
b. Observasi sikap siswa saat diskusi kelas.
2. Penilaian Pengetahuan
a. Tes tulis: soal pilihan ganda dan uraian.
b. Membuat laporan tertulis.
3. Penilaian Keterampilan
a. Presentasi hasil analisis informasi.
b. Menjawab komentar/pertanyaan saat diskusi.

Mengetahui, ……………, ……………………

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

11 Bahasa Inggris SMP/MTs VII - 2

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 2
Nama Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/2
Materi Pokok : Action of Our Surrounding
Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran

Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

3.6 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait dengan tingkah
laku/tindakan/fungsi orang, binatang, benda, sesuai dengan konteks
penggunaannya (perhatikan unsur kebahasaan kalimat declarative,
interrogative, simple present tense).
4.6 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait tingkah laku/tindakan/fungsi orang, binatang, dan benda, dengan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
Melalui diskusi, mengamati, dan membaca referensi, siswa dapat:
1. memahami tentang pola-pola dan penggunaan simple present
tense;
2. memahami bagaimana berbicara tentang tingkah
laku/tindakan/fungsi orang, binatang, dan benda;
3. berbicara tentang tingkah laku/tindakan/fungsi orang, binatang,
dan benda dengan tepat;
4. membuat dialog berisi beberapa kalimat berpola simple present
tense;
5. menulis kalimat-kalimat dan teks mengenai tingkah
laku/tindakan/fungsi orang, binatang, dan benda menggunakan
simple present tense.

Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Buku Bahasa Inggris VII, buku paket, buku atau referensi lain yang relevan, kamus bahasa Inggris.
Langkah-Langkah Pembelajaran (Kegiatan)
1. Awal Pembelajaran
a. Guru memberi salam kepada siswa, kemudian siswa diajak berdoa untuk mengawali pelajaran.
b. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang penggunaan beberapa pola present tense.
2. Inti Pembelajaran
a. Guru meminta siswa mencermati susunan dan penggunaan beberapa pola present tense.
b. Guru memberikan penjelasan singkat tentang susunan dan penggunaan beberapa pola present tense.
c. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang susunan dan penggunaan beberapa pola present tense.
d. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang susunan dan penggunaan beberapa pola present tense.
e. Guru membimbing siswa untuk menganalisis materi tentang susunan dan penggunaan beberapa pola present tense.
f. Siswa diminta untuk membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
3. Akhir Pembelajaran
a. Siswa diajak menyimpulkan hasil pembelajaran dengan bimbingan guru agar tidak terjadi kesalahan konsep.
b. Setelah itu, siswa diberi informasi tentang materi pelajaran yang akan datang.
c. Pelajaran diakhiri dengan latihan (jika diperlukan) atau ditutup dengan doa, kemudian guru memberi salam kepada siswa tanda pelajaran
selesai.
Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
a. Observasi aktivitas siswa saat mengumpulkan data, menganalisis, dan membuat simpulan.
b. Observasi sikap siswa saat diskusi kelas.
2. Penilaian Pengetahuan
a. Tes tulis: soal pilihan ganda dan uraian.
b. Membuat laporan tertulis.
3. Penilaian Keterampilan
a. Presentasi hasil analisis informasi.
b. Menjawab komentar/pertanyaan saat diskusi.

Mengetahui, ……………, ……………………

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

12 Bahasa Inggris SMP/MTs VII - 2

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 3
Nama Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/2
Materi Pokok : Describe Something
Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran

Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

3.7 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
deskriptif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait dengan
deskripsi orang, binatang, dan benda, sangat pendek dan sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
4.7 Teks deskriptif.
4.7.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana,
terkait orang, binatang, dan benda.
4.7.2 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait
orang, binatang, dan benda, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.
Melalui diskusi, mengamati, dan membaca referensi, siswa
dapat:
1. bertanya dan berbicara mengenai pendeskripsian dari
orang, binatang, atau benda.;
2. mendeskripsikan seseorang atau sesuatu secara lisan;
3. memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks deskriptif;
4. membuat dialog tentang pendeskripsian orang,
binatang, atau, benda;
5. menulis sebuah teks deskriptif tentang orang, binatang,
atau benda.

Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Buku Bahasa Inggris VII, buku paket, buku atau referensi lain yang relevan, kamus bahasa Inggris.
Langkah-Langkah Pembelajaran (Kegiatan)
1. Awal Pembelajaran
a. Guru memberi salam kepada siswa, kemudian siswa diajak berdoa untuk mengawali pelajaran.
b. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang pendeskripsian orang, binatang, atau benda dan teks deskriptif.
2. Inti Pembelajaran
a. Guru meminta siswa mencermati bagaimana mendeskripsian orang, binatang, atau benda dan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan dari teks deskriptif.
b. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pendeskripsian orang, binatang, atau benda
dan fungsi sosial, struktur teks, dan struktur kebahasaan dari teks deskriptif.
c. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang pendeskripsian orang, binatang, atau benda dan fungsi sosial, struktur teks, dan
struktur kebahasaan dari teks deskriptif.
d. Guru membimbing siswa untuk menganalisis pendeskripsian orang, binatang, atau benda dan fungsi sosial, struktur teks, dan struktur
kebahasaan dari teks deskriptif.
e. Siswa diminta untuk membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
3. Akhir Pembelajaran
a. Siswa diajak menyimpulkan hasil pembelajaran dengan bimbingan guru agar tidak terjadi kesalahan konsep.
b. Setelah itu, siswa diberi informasi tentang materi pelajaran yang akan datang.
c. Pelajaran diakhiri dengan latihan (jika diperlukan) atau ditutup dengan doa, kemudian guru memberi salam kepada siswa tanda pelajaran
selesai.
Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
a. Observasi aktivitas siswa saat mengumpulkan data, menganalisis, dan membuat simpulan.
b. Observasi sikap siswa saat diskusi kelas.
2. Penilaian Pengetahuan
a. Tes tulis: soal pilihan ganda dan uraian.
b. Membuat laporan tertulis.
3. Penilaian Keterampilan
a. Presentasi hasil analisis informasi.
b. Menjawab komentar/pertanyaan saat diskusi.

Mengetahui, ……………, ……………………

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

13 Bahasa Inggris SMP/MTs VII - 2

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 4
Nama Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/2
Materi Pokok : Know a Song
Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran

Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

3.8 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur
kebahasaan dalam lirik lagu terkait
kehidupan remaja SMP/MTs.
4.8 Menangkap makna secara kontekstual
terkait dengan fungsi sosial dan unsur
kebahasaan lirik lagu terkait
kehidupan remaja SMP/MTs.
Melalui diskusi, mengamati, dan membaca referensi, siswa dapat:
1. memahami arti tekstual dan kontekstual sebuah lirik lagu berbahasa Inggris;
2. menerjemahkan lirik lagu berbahasa Inggris ke dalam bahasa Indonesia untuk memahami arti lagu
tersebut;
3. menginterpretasikan lirik lagu berbahasa Inggris berdasarkan fungsi sosial dan unsur
kebahasaannya;
4. bertanya dan berbicara mengenai penginterpretasian dari sebuah lirik lagu berbahasa Inggris;
5. membuat sebuah parafrasa lirik lagu dengan baik.

Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Buku Bahasa Inggris VII, buku paket, buku atau referensi lain yang relevan, kamus bahasa Inggris.
Langkah-Langkah Pembelajaran (Kegiatan)
1. Awal Pembelajaran
a. Guru memberi salam kepada siswa, kemudian siswa diajak berdoa untuk mengawali pelajaran.
b. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang arti tekstual dan kontekstual sebuah lirik lagu berbahasa Inggris.
2. Inti Pembelajaran
a. Guru meminta siswa mencermati beberapa pola pada sebuah lirik lagu berbahasa Inggris.
b. Guru meminta siswa mencermati arti tekstual dan kontekstual sebuah lirik lagu berbahasa Inggris, menerjemahkan lirik lagu bahasa Inggris
ke dalam bahasa Indonesia.
c. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang arti tekstual dan kontekstual sebuah lirik lagu berbahasa Inggris.
d. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang arti tekstual dan kontekstual sebuah
lirik lagu berbahasa Inggris, menerjemahkan lirik lagu bahasa Inggris ke dalam bahasa Indonesia.
e. Guru membimbing siswa untuk menganalisis penerapan materi tentang arti tekstual dan kontekstual sebuah lirik lagu berbahasa Inggris,
menerjemahkan lirik lagu bahasa Inggris ke dalam bahasa Indonesia.
f. Siswa diminta untuk membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
3. Akhir Pembelajaran
a. Siswa diajak menyimpulkan hasil pembelajaran dengan bimbingan guru agar tidak terjadi kesalahan konsep.
b. Setelah itu, siswa diberi informasi tentang materi pelajaran yang akan datang.
c. Pelajaran diakhiri dengan latihan (jika diperlukan) atau ditutup dengan doa, kemudian guru memberi salam kepada siswa tanda pelajaran
selesai.
Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
a. Observasi aktivitas siswa saat mengumpulkan data, menganalisis, dan membuat simpulan.
b. Observasi sikap siswa saat diskusi kelas.
2. Penilaian Pengetahuan
a. Tes tulis: soal pilihan ganda dan uraian.
b. Membuat laporan tertulis.
3. Penilaian Keterampilan
a. Presentasi hasil analisis informasi.
b. Menjawab komentar/pertanyaan saat diskusi.

Mengetahui, ……………, ……………………

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

14 Bahasa Inggris SMP/MTs VII - 2