Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : VIII (Delapan)
Semester : Ganjil dan Genap

Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran / Topik /

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik
KI3: Memahami dan 3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan  Mengidentifikasi ungkapan yang  Mengidentifikasi ungkapan  Fungsi Sosial
menerapkan pengetahuan unsur kebahasaan teks interaksi digunakan untuk ungkapan meminta yang digunakan untuk Menjaga hubungan interpersonal
faktual, konseptual, interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan perhatian, mengecek pemahaman, dalam ungkapan meminta perhatian, dengan guru dan teman
prosedural, dan tindakan meminta perhatian, mengecek bahasa Inggris mengecek pemahaman, dalam  Struktur Teks
metakognitif pada tingkat pemahaman, menghargai kinerja, meminta  Mengidentifikasi ungkapan yang bahasa Inggris Memulai
teknis dan spesifik dan mengungkapkan pendapat, serta digunakan untuk menghargai kinerja  Mengidentifikasi ungkapan Menanggapi (diharapkan/di luar
sederhana berdasarkan rasa menanggapinya, sesuai dengan konteks  Mengidentifikasi ungkapan yang yang digunakan untuk dugaan)
ingin tahunya tentang ilmu penggunaannya digunakan untuk meminta dan menghargai kinerja  Unsur Kebahasaan
pengetahuan, teknologi, mengungkapkan pendapat dalam bahasa  Mengidentifikasi ungkapan Ungkapan a.l. Excuse me, Is it
seni, budaya dengan Inggris yang digunakan untuk meminta clear?, Great, I think so., dsb.
wawasan kemanusiaan, dan mengungkapkan pendapat Ucapan, tekanan kata, intonasi,
kebangsaan, dan dalam bahasa Inggris. ejaan, tanda baca, dan tulisan
kenegaraan terkait tangan
fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI4: Menunjukkan 4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan  Melakukan tindak tutur ungkapan  Melakukan tindak tutur
keterampilan menalar, dan tulis sangat pendek dan sederhana yang meminta perhatian, mengecek ungkapan meminta perhatian,
mengolah, dan menyaji melibatkan tindakan meminta perhatian, pemahaman dalam bahasa inggris dengan mengecek pemahaman dalam
secara kreatif, produktif, mengecek pemahaman, menghargai kinerja, percaya diri bahasa inggris dengan percaya
kritis, mandiri, kolaboratif, serta meminta dan mengungkapkan  Melakukan tindak tutur ungkapan diri
dan komunikatif, dalam pendapat, dan menanggapinya dengan menghargai kinerja dalam bahasa inggris  Melakukan tindak tutur
ranah konkret dan ranah memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dengan percaya diri ungkapan menghargai kinerja
abstrak sesuai dengan yang dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai  Melakukan percakapan interpersonal dalam bahasa inggris dengan
dipelajari di sekolah dan konteks dengan menggunakan ungkapan percaya diri
sumber lain yang sama mengajukan pendapat melalui kegiatan  Melakukan percakapan
dalam sudut pandang teori. terintegrasi menyimak, membaca, interpersonal dengan
berbicara dan menulis dengan percaya menggunakan ungkapan
diri mengajukan pendapat melalui
kegiatan terintegrasi menyimak,
membaca, berbicara dan
menulis dengan percaya diri
 Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik
KI3: Memahami dan 3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan  Menentukan tujuan komunikatif teks • Menentukan tujuan
menerapkan pengetahuan unsur kebahasaan teks interaksi memaparkan kemampuan dan kemauan, komunikatif teks memaparkan
faktual, konseptual, transaksional lisan dan tulis yang melibatkan melakukan suatu tindakan kemampuan dan kemauan,
prosedural, dan tindakan memberi dan meminta informasi  Mengidentifikasi struktur teks melakukan suatu tindakan
metakognitif pada tingkat terkait kemampuan dan kemauan, memaparkan kemampuan dan kemauan, • Mengidentifikasi struktur teks
teknis dan spesifik melakukan suatu tindakan, sesuai dengan melakukan suatu tindakan memaparkan kemampuan dan
sederhana berdasarkan rasa konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur  Mengidentifikasi unsur kebahasaan kemauan, melakukan suatu
ingin tahunya tentang ilmu kebahasaan can, will) dalam teks tindakan
pengetahuan, teknologi,  Mengidentifikasi ungkapan memaparkan • Mengidentifikasi unsur
seni, budaya dengan kemampuan dan kemauan, melakukan kebahasaan dalam teks
wawasan kemanusiaan, suatu tindakan orang disekitarnya dengan • Mengidentifikasi ungkapan
kebangsaan, dan baik sesuai dengan struktur teks dan memaparkan kemampuan dan
kenegaraan terkait unsur kebahasaan kemauan, melakukan suatu
fenomena dan kejadian tindakan orang disekitarnya
tampak mata. dengan baik sesuai dengan
struktur teks dan unsur
kebahasaan

KI4: Menunjukkan
keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji
secara kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif,
dan komunikatif, dalam
ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama
dalam sudut pandang teori.
KI3: Memahami dan
menerapkan pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural, dan
metakognitif pada tingkat
teknis dan spesifik
sederhana berdasarkan rasa
4.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan
dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait kemampuan dan kemauan,
melakukan suatu tindakan, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
3.3 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi
terkait keharusan, larangan, dan himbauan,
sesuai dengan konteks penggunaannya
(Perhatikan unsur kebahasaan must, should)
 Menggunakan ungkapan yang tepat
dalam struktur teks yang runtut dengan
unsur kebahasaan yang benar sesuai
konteks memaparkan kemampuan dan
kemauan, melakukan suatu tindakan
dalam bentuk tulisan
 Menggunakan ungkapan memaparkan
kemampuan dan kemauan, melakukan
suatu tindakan orang disekitarnya dengan
tepat dalam struktur teks yang runtut
dengan unsur kebahasaan yang benar
sesuai konteks dalam bentuk tulisan
maupun lisan.
 Menentukan tujuan komunikatif teks
ungkapan keharusan, larangan dan
himbauan
 Mengidentifikasi struktur teks ungkapan
keharusan, larangan dan himbauan
 Mengidentifikasi unsur kebahasaan
dalam teks
 Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik
ingin tahunya tentang ilmu  Mengidentifikasi ungkapan keharusan,
pengetahuan, teknologi, larangan dan himbauan dari orang
seni, budaya dengan disekitarnya dengan baik sesuai dengan
wawasan kemanusiaan, struktur teks dan unsur kebahasaan
kebangsaan, dan
kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI4: Menunjukkan 4.3 Menyusun teks interaksi transaksional lisan  Menggunakan ungkapan yang tepat
keterampilan menalar, dan tulis sangat pendek dan sederhana yang dalam struktur teks yang runtut dengan
mengolah, dan menyaji melibatkan tindakan memberi dan meminta unsur kebahasaan yang benar sesuai
secara kreatif, produktif, informasi terkait keharusan, larangan, dan konteks mengungkapkan keharusan,
kritis, mandiri, kolaboratif, himbauan, dengan memperhatikan fungsi larangan dan himbauan dalam bentuk
dan komunikatif, dalam sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan tulisan
ranah konkret dan ranah yang benar dan sesuai konteks  Menggunakan ungkapan keharusan,
abstrak sesuai dengan yang larangan dan himbauan orang
dipelajari di sekolah dan disekitarnya dengan tepat dalam struktur
sumber lain yang sama teks yang runtut dengan unsur
dalam sudut pandang teori. kebahasaan yang benar sesuai konteks
dalam bentuk tulisan maupun lisan.
KI3: Memahami dan 3.4 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan  Mengidentifikasi ungkapan yang
menerapkan pengetahuan unsur kebahasaan teks interaksi digunakan untuk ungkapan menyuruh
faktual, konseptual, interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan dalam bahasa Inggris
prosedural, dan tindakan menyuruh, mengajak, meminta  Mengidentifikasi ungkapan yang
metakognitif pada tingkat ijin, serta menanggapinya, sesuai dengan digunakan untuk mengajak
teknis dan spesifik konteks penggunaannya  Mengidentifikasi ungkapan yang
sederhana berdasarkan rasa digunakan untuk meminta ijin dalam
ingin tahunya tentang ilmu bahasa Inggris
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan
kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI4: Menunjukkan 4.4 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan  Melakukan tindak tutur menyuruh dalam
keterampilan menalar, dan tulis sangat pendek dan sederhana yang bahasa inggris dengan percaya diri
mengolah, dan menyaji melibatkan tindakan menyuruh, mengajak,  Melakukan tindak tutur ungkapan
 Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik
secara kreatif, produktif, meminta ijin, dan menanggapinya dengan mengajak dalam bahasa inggris dengan
kritis, mandiri, kolaboratif, memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, percaya diri
dan komunikatif, dalam dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai  Melakukan percakapan interpersonal
ranah konkret dan ranah konteks dengan menggunakan ungkapan meminta
abstrak sesuai dengan yang ijin melalui kegiatan terintegrasi
dipelajari di sekolah dan menyimak, membaca, berbicara dan
sumber lain yang sama menulis dengan percaya diri
dalam sudut pandang teori.
KI3: Memahami dan 3.5 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks,  Mengidentifikasi perbedaan dan
menerapkan pengetahuan dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus persamaan dari beberapa greeting card
faktual, konseptual, dalam bentuk greeting card, dengan untuk hari spesial tertentu
prosedural, dan memberi dan meminta informasi terkait  Mengidentifikasi ucapan selamat yang
metakognitif pada tingkat dengan hari-hari spesial, sesuai dengan ada dengan ucapan dan tekanan kata yang
teknis dan spesifik konteks penggunaannya benar
sederhana berdasarkan rasa  Mengidentifikasi perbedaan dan
ingin tahunya tentang ilmu persamaan dari beberapa greeting card
pengetahuan, teknologi, untuk event lain
seni, budaya dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan
kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI4: Menunjukkan 4.5 Menyusun teks khusus dalam bentuk  Membuat greeting card terkait hari
keterampilan menalar, greeting card, sangat pendek dan sederhana, istimewa yang relevan dengan peserta
mengolah, dan menyaji terkait hari-hari spesial dengan didik saat itu.
secara kreatif, produktif, memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,  Menyajikan penilaian dari hasil
kritis, mandiri, kolaboratif, dan unsur kebahasaan, secara benar dan identifikasi perbedaan dan persamaan
dan komunikatif, dalam sesuai konteks greeting card
ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama
dalam sudut pandang teori.
KI3: Memahami dan 3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan  Mengidentifikasi kalimat menanyakan
menerapkan pengetahuan unsur kebahasaan teks interaksi dan menyebutkan keberadaan orang,
faktual, konseptual, transaksional lisan dan tulis yang melibatkan benda, binatang di rumah, sekolah, dan
prosedural, dan tindakan memberi dan meminta informasi sekitarnya, dengan tata bahasa, ucapan
 Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik
metakognitif pada tingkat terkait keberadaan orang, benda, binatang, dan tekanan kata yang benar
teknis dan spesifik sesuai dengan konteks penggunaannya.  Mengidentifikasi keberadaan orang,
sederhana berdasarkan rasa (Perhatikan unsur kebahasaan there is/are) benda, binatang dan jumlahnya dari teks
ingin tahunya tentang ilmu pendek tentang situasi suatu tempat
pengetahuan, teknologi,  Mengidentifikasi ungkapan jumlah yang
seni, budaya dengan tepat pada kalimat-kalimat rumpang
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan
kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI4: Menunjukkan 4.6 Menyusun teks interaksi transaksional lisan  Mengisikan dengan ungkapan jumlah
keterampilan menalar, dan tulis sangat pendek dan sederhana yang yang tepat pada kalimat-kalimat rumpang
mengolah, dan menyaji melibatkan tindakan memberi dan meminta  Membuat teks pendek untuk
secara kreatif, produktif, informasi terkait keberadaan orang, benda, mendeskripsikan rumah masing-masing
kritis, mandiri, kolaboratif, binatang, dengan memperhatikan fungsi dan sekitarnya dengan menyebutkan
dan komunikatif, dalam sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan keberaan orang, benda, binatang dan
ranah konkret dan ranah yang benar dan sesuai konteks jumlahnya, dengan ejaan dan tanda baca
abstrak sesuai dengan yang yang benar
dipelajari di sekolah dan  Mempresentasikan di kelompok lain dan
sumber lain yang sama bertanya jawab tentang isi teks
dalam sudut pandang teori.
KI3: Memahami dan 3.7 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan  Mengidentifikasi ungkapan-ungkapan
menerapkan pengetahuan unsur kebahasaan teks interaksi yang menunjukkan kejadian rutin dalam
faktual, konseptual, transaksional lisan dan tulis yang melibatkan teks
prosedural, dan tindakan memberi dan meminta informasi  Mengidentifikasi kejadian rutin yang
metakognitif pada tingkat terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian serupa dengan yang disebutkan dalam
teknis dan spesifik yang dilakukan/terjadi secara rutin atau teks pada konteks lain
sederhana berdasarkan rasa merupakan kebenaran umum, sesuai dengan  Mengidentifikasi kegiatan rutin yang
ingin tahunya tentang ilmu konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur biasa, sering, kadang-kadang, biasanya,
pengetahuan, teknologi, kebahasaan simple present tense) tidak pernah mereka lakukan sebagai
seni, budaya dengan anggota keluarga dan remaja sekolah
wawasan kemanusiaan, menengah
kebangsaan, dan  Mengidentifikasi informasi tentang hal-
kenegaraan terkait hal yang biasa, sering, kadang-kadang,
fenomena dan kejadian biasanya dilakukan di keluarganya
tampak mata.
KI4: Menunjukkan 4.7 Menyusun teks interaksi transaksional lisan  Membuat teks-teks pendek dan sederhana
 Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik
keterampilan menalar, dan tulis sangat pendek dan sederhana yang tentang tentang hal-hal yang biasa, sering,
mengolah, dan menyaji melibatkan tindakan memberi dan meminta kadang-kadang, biasanya dilakukan di
secara kreatif, produktif, informasi terkait keadaan/ ndakan/ kegiatan/ keluarganya
kritis, mandiri, kolaboratif, kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin  Melakukan percakapan tentang hal-hal
dan komunikatif, dalam atau merupakan kebenaran umum, dengan yang biasa, sering, kadang-kadang,
ranah konkret dan ranah memperhatikan fungsi sosial, struktur teks biasanya dilakukan di keluarganya
abstrak sesuai dengan yang dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
dipelajari di sekolah dan konteks
sumber lain yang sama
dalam sudut pandang teori.
KI3: Memahami dan 3.8 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan  Menyebutkan kegiatan yang sedang
menerapkan pengetahuan unsur kebahasaan teks interaksi dilakukan di kelas, sekolah, dan rumah
faktual, konseptual, transaksional lisan dan tulis yang melibatkan pada saat diucapkan, dengan ucapan dan
prosedural, dan tindakan memberi dan meminta informasi tekanan kata yang benar
metakognitif pada tingkat terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/kejadian  Mengidentifikasi ungkapan-ungkapan
teknis dan spesifik yang sedang dilakukan/ berlangsung saat yang menunjukkan kejadian yang sedang
sederhana berdasarkan rasa diucapkan, sesuai dengan konteks terjadi
ingin tahunya tentang ilmu penggunaannya. (Perhatikan unsur  Menyebutkan tindakan, kegiatan yang
pengetahuan, teknologi, kebahasaan present continuous tense) sedang dilakukan oleh anggota keluarga
seni, budaya dengan mereka dengan ucapan dan tekanan kata
wawasan kemanusiaan, yang benar
kebangsaan, dan  Menyebutkan tindakan, kegiatan yang
kenegaraan terkait sedang dilakukan yang tampak pada
fenomena dan kejadian tampilan visual (a.l. gambar, video)
tampak mata.
KI4: Menunjukkan 4.8 Menyusun teks interaksi transaksional lisan  Menyusun teks interaksi transaksional
keterampilan menalar, dan tulis sangat pendek dan sederhana yang lisan dan tulis sangat pendek dan
mengolah, dan menyaji melibatkan tindakan memberi dan meminta sederhana yang melibatkan tindakan
secara kreatif, produktif, informasi terkait memberi dan meminta informasi terkait
kritis, mandiri, kolaboratif, keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang
dan komunikatif, dalam sedang dilakukan/ berlangsung saat sedang dilakukan/ berlangsung saat
ranah konkret dan ranah diucapkan, dengan memperhatikan fungsi diucapkan, dengan memperhatikan fungsi
abstrak sesuai dengan yang sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan sosial, struktur teks, dan unsur
dipelajari di sekolah dan yang benar dan sesuai konteks kebahasaan yang benar dan sesuai
sumber lain yang sama konteks
dalam sudut pandang teori.
KI3: Memahami dan 3.9 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan  Membadingkan jumlah dan sifat orang,
menerapkan pengetahuan unsur kebahasaan teks interaksi benda, binatang, dengan ucapan dan
 Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik
faktual, konseptual, transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tekanan kata yang benar
prosedural, dan tindakan memberi dan meminta informasi  Menjawab pertanyaan dengan
metakognitif pada tingkat terkait perbandingan jumlah dan sifat orang, menggunakan informasi yang terdapat
teknis dan spesifik binatang, benda, sesuai dengan konteks dalam teks, secara lisan.
sederhana berdasarkan rasa penggunaannya (Perhatikan unsur  Mendeskripsikan perbandingan jumlah
ingin tahunya tentang ilmu kebahasaan degree of comparison) dan sifat orang, benda, binatang yang
pengetahuan, teknologi, tampak dalam dua gambar yang berbeda
seni, budaya dengan  Mengajukan pertanyaan dan jawaban
wawasan kemanusiaan, terkait perbandingan orang, benda,
kebangsaan, dan binatang yang mereka ketahui di rumah,
kenegaraan terkait sekolah dan sekitarnya
fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI4: Menunjukkan 4.9 Menyusun teks interaksi transaksional lisan  Membuat beberapa teks pendek dan
keterampilan menalar, dan tulis sangat pendek dan sederhana yang sederhana membandingkan orang, benda,
mengolah, dan menyaji melibatkan tindakan memberi dan meminta binatang yang mereka ketahui
secara kreatif, produktif, informasi terkait perbandingan jumlah dan  Mengajukan pertanyaan dan jawaban
kritis, mandiri, kolaboratif, sifat orang, binatang, benda, dengan tentang teks masing-masing dengan
dan komunikatif, dalam memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, teman-temannya
ranah konkret dan ranah dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
abstrak sesuai dengan yang konteks
dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama
dalam sudut pandang teori.
KI3: Memahami dan 3.10 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks,  Mengidentifikasi beberapa kejadian,
menerapkan pengetahuan dan unsur kebahasaan teks interaksi kegiatan yang terjadi di masa lampau
faktual, konseptual, transaksional lisan dan tulis yang melalui teks-teks pendek dan sederhana
prosedural, dan melibatkan tindakan memberi dan  Melengkapi kalimat dengan jawaban
metakognitif pada tingkat meminta informasi terkait keadaan/ berupa ungkapan-ungkapan yang diambil
teknis dan spesifik tindakan/ kegiatan/ kejadian yang teks, dengan ejaan dan tanda baca yang
sederhana berdasarkan rasa dilakukan/terjadi, rutin maupun tidak rutin, benar
ingin tahunya tentang ilmu atau menjadi kebenaran umum di waktu  Mengajukan pertanyaan dan jawaban
pengetahuan, teknologi, lampau, sesuai dengan konteks tentang kegiatan/peristiwa di waktu
seni, budaya dengan penggunaannya. (Perhatikan unsur lampau yang mereka dan anggota
wawasan kemanusiaan, kebahasaan simple past tense) keluarga atau temannya alami
kebangsaan, dan
kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian
 Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik
tampak mata.
KI4: Menunjukkan 4.10 Menyusun teks interaksi transaksional  Membuat teks-teks pendek dan sederhana
keterampilan menalar, lisan dan tulis sangat pendek dan tentang beberapa peristiwa atau kegiatan
mengolah, dan menyaji sederhana yang melibatkan tindakan di waktu lampau yang pernah dialami
secara kreatif, produktif, memberi dan meminta informasi terkait  Mempresentasikan, teks masing-masing
kritis, mandiri, kolaboratif, keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian yang dengan teman-temannya, secara lisan,
dan komunikatif, dalam dilakukan/terjadi, rutin maupun tidak rutin, dengan ucapan dan tekanan kata yang
ranah konkret dan ranah atau menjadi kebenaran umum di waktu benar
abstrak sesuai dengan yang lampau, dengan memperhatikan fungsi
dipelajari di sekolah dan sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
sumber lain yang sama yang benar dan sesuai konteks
dalam sudut pandang teori.
KI3: Memahami dan 3.11 Membandingkan fungsi sosial, struktur  Mengidentifikasi teks recount tentang
menerapkan pengetahuan teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks pengalaman pribadi seseorang
faktual, konseptual, personal recount lisan dan tulis dengan  Menceritakan kejadian, kegiatan yang
prosedural, dan memberi dan meminta informasi terkait dialami secara kronologis
metakognitif pada tingkat pengalaman pribadi di waktu lampau,  Menggunakan bagan alir untuk
teknis dan spesifik pendek dan sederhana, sesuai dengan mempelajari alur cerita
sederhana berdasarkan rasa konteks penggunaannya  Melengkapi ringkasan pengalaman
ingin tahunya tentang ilmu dengan kalimat-kalimat yang diambil
pengetahuan, teknologi, teks, dengan ejaan dan tanda baca yang
seni, budaya dengan benar
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan
kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI4: Menunjukkan 4.11. Teks recount  Menuliskan teks-teks pendek dengan
keterampilan menalar, 4.11.1 Menangkap makna secara kontekstual tulisan tangan tentang pengalaman
mengolah, dan menyaji terkait fungsi sosial, struktur teks, dan pribadi yang didektekan oleh guru
secara kreatif, produktif, unsur kebahasaan teks recount lisan dan  Membuat teks-teks pendek dan sederhana
kritis, mandiri, kolaboratif, tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait tentang pengalaman pribadi di waktu
dan komunikatif, dalam pengalaman pribadi di waktu lampau lampau
ranah konkret dan ranah (personal recount)  Mempresentasikan teks masing-masing
abstrak sesuai dengan yang 4.11.2 Menyusun teks recount lisan dan tulis, dengan teman-temannya, secara lisan,
dipelajari di sekolah dan sangat pendek dan sederhana, terkait dengan ucapan dan tekanan kata yang
sumber lain yang sama pengalaman pribadi di waktu lampau benar
dalam sudut pandang teori. (personal recount), dengan memperhatikan
 Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan sesuai
konteks
KI3: Memahami dan 3.12 Membandingkan fungsi sosial, struktur  Membaca dengan suara lantang setiap
menerapkan pengetahuan teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks pengumuman/ pemberitahuan, dengan
faktual, konseptual, khusus dalam bentuk pesan singkat dan ucapan dan tekanan kata yang benar
prosedural, dan pengumuman/ pemberitahuan (notice),  Menemukan perbedaan dan persamaan
metakognitif pada tingkat dengan memberi dan meminta informasi dari beberapa pengumuman/
teknis dan spesifik terkait kegiatan sekolah, sesuai dengan pemberitahuan pendek dan sederhana,
sederhana berdasarkan rasa konteks penggunaannya dengan menggunakan tabel analisis
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan
kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI4: Menunjukkan 4.12. Teks pesan singkat dan  Mempresentasikan hasil analisis tentang
keterampilan menalar, pengumuman/pemberitahuan (notice) perbedaan dan persamaan dari beberapa
mengolah, dan menyaji 4.12.1 Menangkap makna secara kontekstual pengumuman/ pemberitahuan pendek dan
secara kreatif, produktif, terkait dengan fungsi sosial, struktur teks, sederhana secara lisan, dengan ucapan
kritis, mandiri, kolaboratif, dan unsur kebahasaan pesan singkat dan dan tekanan kata yang benar
dan komunikatif, dalam pengumuman/ pemberitahuan (notice)  Membuat pengumuman/ pemberitahuan
ranah konkret dan ranah lisan dan tulis, sangat pendek dan yang lazim dibuat di kelas dan sekolah,
abstrak sesuai dengan yang sederhana, terkait kegiatan sekolah untuk kemudian ditempel di dinding kelas
dipelajari di sekolah dan 4.12.2 Menyusun teks khusus dalam bentuk pesan
sumber lain yang sama singkat dan pengumuman/pemberitahuan
dalam sudut pandang teori. (notice), sangat pendek dan sederhana,
terkait kegiatan sekolah, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
KI3: Memahami dan 3.13 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur  Menirukan lirik lagu terkait kehidupan
menerapkan pengetahuan kebahasaan dalam lirik lagu terkait remaja SMP/MTs secara lisan
faktual, konseptual, kehidupan remaja SMP/MTs  Mengidentifikasi fungsi sosial dan unsur
prosedural, dan kebahasaan dalam lirik lagu terkait
metakognitif pada tingkat kehidupan remaja SMP/MTs
 Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik
teknis dan spesifik
sederhana berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan
kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI4: Menunjukkan 4.13 Menangkap makna secara kontekstual  Menyebutkan pesan yang terkait dengan
keterampilan menalar, terkait dengan fungsi sosial dan unsur fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik
mengolah, dan menyaji kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs
secara kreatif, produktif, remaja SMP/MTs
kritis, mandiri, kolaboratif,
dan komunikatif, dalam
ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama
dalam sudut pandang teori.

…….......................…………., ... Juli 20...

Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,

……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.