Silabus B.ind Sma

III.
BAHASA INDONESIA
Satuan Pendidikan : SMA/MA

Kelas : X (sepuluh)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
1.1 Mensyukuri anugerah -  Pembelajaran KD dari Penilaian KD dari KI 1
Tuhan akan keberadaan KI 1 dan KI2 dan KI 2 dilakukan
bahasa Indonesia dan terintegrasi dalam melalui observasi,
menggunakan-nnya pembelajaran pada KI 3 penilaian diri, penilaian
sesuai dengan kaidah dan KI4 melalui indirect antarteman, dan jurnal
dan konteks untuk teaching. (catatan pendidik)
mempersatukan bangsa. tentang
1.2 Mensyukuri anugerah sikap bersyukur,
Tuhan akan keberadaan tanggung jawab,
bahasa Indonesia dan peduli,responsif, dan
mengguna-kannya santun
sebagai sarana
komunikasi dalam
memahami,
menerapkan, dan
- 510 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
menganalisis informasi
lisan dan tulis melalui
teks anekdot, laporan
hasil observasi, prosedur
kompleks, dan negosiasi.
2.1 Menunjuk-kan sikap -
tanggung jawab,
peduli,responsif, dan
santun dalam
menggunakan bahasa
Indonesia untuk
membuat anekdot
mengenai permasalahan
sosial, ingkungan, dan
kebijakan publik.
2.2 Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung
jawab, dan proaktif
dalam menggunakan
bahasa Indonesia untuk
menceritakan hasil
observasi.
1.3 Mensyukuri anugerah -
Tuhan akan keberadaan
bahasa Indonesia dan
menggunakan-nya
sebagai sarana
komunikasi dalam
mengolah, menalar, dan
menyajikan informasi
teks anekdot, laporan
hasil observasi, prosedur
- 511 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
kompleks, dan negosiasi.
jujur, tanggung jawab,
dan disiplin dalam
menggunakan bahasa
Indonesia untuk
menunjukkan tahapan
dan langkah yang telah
ditentukan.
2.4 Menunjukkan perilaku -
jujur, disiplin, peduli,
dan santun dalam
menggunakan bahasa
Indonesia untuk
bernegosiasi
merundingkan masalah
perburuhan,
perdagangan, dan
kewirausahaan.
jujur, peduli, santun,
dan tanggung jawab
dalam penggunaan
memaparkan konflik
sosial, politik,
ekonomi,dan kebijakan
publik.
1. TEKS LAPORAN HASIL OBSERVASI
3.1 Memahami struktur dan  Struktur teks A. Pemodelan Teks Sikap :
kaidah teks anekdot, laporan hasil Mengamati Observasi 8JP  Buku Siswa
eksposisi, laporan hasil  Langkah  Mengamati dan  Perilaku bersyukur, “Bahasa
observasi, prosedur Menyusun teks membaca puisi serta jujur, tanggung jawab, Indonesia:
- 512 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
kompleks, dan negosiasi laporan hasil membicarakan isi puisi disiplin, dan peduli Ekspresi Diri
baik melalui lisan observasi atau bertanya jawab  Santun dalam dan
maupun tulisan  Penelaahan dan untuk membangun menyampaikan Akademik”,
3.3 Menganalisis teks revisi teks konteks pendapat dalam Kelas X untuk
anekdot, laporan hasil (struktur dan  Membaca teks model diskusi SMA/MA,
observasi, prosedur ciri teks laporan hasil Kemdikbud
kompleks, dan negosiasi kebahasaan) observasi dengan Pengetahuan:  Lingkungan
baik melalui lisan cermat utuk melihat Tes tertulis  Media cetak
maupun tulisan strukturnya  Kemampuan  Media
4.1 Menginterpre-tasi  Membaca teks model memahami struktur elektronik
makna teks anekdot, untuk memahami ciri teks laporan hasil
eksposisi, laporan hasil kebahasaan dalam teks observasi
observasi, prosedur laporan hasil observasi  Kemampuan
kompleks, dan negosiasi (sinonim, antonim, kata memahami ciri
baik secara lisan bentukan, konjungsi, kebahasaan teks
maupun tulisan kalimat simpleks dan laporan hasil observasi
4.3 Menyunting teks anekdot, kalimat kompleks).
eksposisi, laporan hasil
observasi, prosedur Menanya
kompleks, dan negosiasi  Menanya tentang
sesuai dengan struktur fungsi teks laporan
dan kaidah teks baik hasil observasi Keterampilan:
secara lisan maupun  Menanya tentang Unjuk kerja
tulisan struktur teks laporan  Kemampuan
hasil observasi. menggunakan dan
 Menanya tentang ciri menyampaikan hasil
kebahasaan teks pemahaman struktur
laporan hasil observasi. dan ciri kebahasaan
teks laporan hasil
Mengumpulkan informasi observasi
 Mengidentifikasi
bagian-bagian teks
laporan hasil observasi.
- 513 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
 Berdiskusi tentang
struktur teks laporan
hasil observasi
 Berdiskusi tentang ciri
kebahasaan teks
laporan hasil observasi
Menalar/Mengasosiasi
 Mengurutkan isi teks
berdasarkan struktur
teks untuk
mempertajam
pemahaman tentang
teks laporan hasil
observasi
 Menggunakan unsur
kebahasaanuntuk
kemahiran berbahasa
dalam mendukung
pemahaman teks
secara lisan dan tulisan
Mengomunikasikan
 Menyampaikan hasil
pemahaman tentang
bentuk teks laporan
hasil observasi secara
lisan dan tulisan
3.1 Memahami struktur dan  Struktur teks B. Kerja Sama
kaidah teks anekdot, laporan hasil Membangun Teks Sikap : 8 JP  Buku Siswa
eksposisi, laporan hasil observasi Observasi “Bahasa
- 514 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
observasi, prosedur  Langkah Mengamati  Perilaku bersyukur, Indonesia:
kompleks, dan negosiasi Menyusun teks  Membaca kembali teks jujur, tanggung jawab, Ekspresi Diri
baik melalui lisan laporan hasil laporan hasil observasi disiplin, dan peduli dan
maupun tulisan observasi untuk memahami  Santun dalam Akademik”,
3.3 Menganalisis teks  Penelaahan dan kembali struktur menyampaikan Kelas X untuk
anekdot, laporan hasil revisi teks teks. pendapat dalam SMA/MA,
observasi, prosedur (struktur dan  Membaca teks laporan diskusi Kemdikbud
kompleks, dan negosiasi ciri hasil observasi yang  Lingkungan
baik melalui lisan kebahasaan) lain dari berbagai Pengetahuan:  Media cetak
maupun tulisan sumber Tes tertulis  Media
3.4 Mengevaluasi teks  Meringkas teks  Membaca teks untuk  Kemampuan elektronik
anekdot, eksposisi, laporan hasil memahami ciri memahami struktur
laporan hasil observasi, observasi kebahasaan dalam teks teks laporan hasil
prosedur kompleks, dan laporan hasil observasi observasi
negosiasi berdasarkan (kalimat defenisi dan  Kemampuan
kaidah-kaidah teks baik kalimat deskripsi). memahami ciri
melalui lisan maupun kebahasaan teks
tulisan Menanya: laporan hasil observasi
4.1 Menginterpretasi makna  Menanya tentang cara  Kemampuan
teks anekdot, eksposisi, meringkas teks laporan memahami teknik
laporan hasil observasi, hasil observasi. membuat ringkasan
prosedur kompleks, dan  Menanya tentang cara
negosiasi baik secara menata dan Keterampilan:
lisan maupun tulisan menanggapi teks Unjuk kerja
4.2 Memproduksi teks laporan hasil observasi.  Kemampuan
anekdot, eksposisi, menggunakan dan
laporan hasil observasi, Mengumpulkan informasi menyampaikan hasil
prosedur kompleks, dan  Bertanya jawab tentang pemahaman tentang
negosiasi yang koheren struktur teks laporan struktur dan ciri
sesuai dengan hasil observasi. kebahasaan teks
karakteristik teks yang  Berdiskusi tentang laporan hasil observasi
akan dibuat baik secara kekurangan teks  Kemampuan meringkas
lisan mupun tulisan laporan hasil observasi teks laporan hasil
- 515 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
4.3 Menyunting teks yang dibaca observasi
anekdot, eksposisi, berdasarkan struktur  Kemampuan membuat
laporan hasil observasi, dan ciri kebahasaan ringkasan
prosedur kompleks, dan teks.
negosiasi sesuai dengan  Berdiskusi tentang
struktur dan kaidah sumber –sumber yang
teks baik secara lisan akan dijadikan bahan
maupun tulisan tulisan teks laporan
4.4 Mengabstraksi teks hasil observasi
anekdot, eksposisi,  Berdiskusi tentang cara
laporan hasil observasi, meringkas teks teks
prosedur kompleks, dan laporan hasil observasi
negosiasi baik secara  Meringkas teks laporan
lisan maupun tulisan hasil observasi.
 Menata dan
menanggapi teks
 Mengurutkan kembali
teks laporan hasil
observasi untuk
mempertajam
pemahaman
 Menguraikan struktur
teks laporan hasil
observasi (yang lain)
untuk mempertajam
pemahaman
 Menyusun hal-hal
penting yang akan
dituliskan dalam teks
- 516 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
sesuai dengan
struktur teks laporan
hasil observasi.
 Mengidentifikasi ciri
kebahasaan yang akan
digunakan dalam teks
untuk mendukung
tulisan.
 Mengembangkan
tulisan teks laporan
hasil observasi
teks
 Menelaah dan merevisi
teks berdasarkan
struktur
teks berdasarkan ciri
kebahasaan
Mengomunikasikan
tulisan teks laporan
hasil observasi secara
lisan
telaah dan revisi teks
yang disusun kelompok
lain berdasarkan isi
dan struktur teks
- 517 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
 Menyampaikan
ringkasan teks laporan
hasil observasi
penataan teks laporan
hasil observasi
3.1 Memahami struktur dan  Struktur teks C. Penyusunan Teks

kaidah teks anekdot, laporan hasil secara Mandiri Sikap : 6 JP  Buku Siswa
eksposisi, laporan hasil observasi Observasi “Bahasa
kompleks, dan negosiasi Menyusun teks  Membaca kembali atau jujur, tanggung jawab, Ekspresi Diri
baik melalui lisan laporan hasil mencari contoh lain disiplin, dan peduli dan
maupun tulisan observasi teks laporan hasil  Santun dalam Akademik”,
3.3 Menganalisis teks  Penelaahan dan observasi menyampaikan Kelas X untuk
anekdot, laporan hasil revisi teks  Membaca teks sastra pendapat dalam SMA/MA,
observasi, prosedur (struktur dan (cerita pendek) diskusi Kemdikbud
kompleks, dan negosiasi ciri  Lingkungan
baik melalui lisan kebahasaan) Menanya Pengetahuan:  Media cetak
maupun tulisan  Membuat  Menanya tentang Tes tertulis  Media
3.4 Mengevaluasi teks pantun penyusunan teks  Kemampuan elektronik
anekdot, eksposisi, laporan hasil observasi memahami struktur
laporan hasil observasi, untuk mempertajam teks laporan hasil
prosedur kompleks, dan pemahaman observasi
negosiasi berdasarkan  Menanya tentang cara  Kemampuan
kaidah-kaidah teks baik membuat ringkasan memahami ciri
tulisan Mengumpulkan informasi laporan hasil observasi
4.1 Menginterpretasi makna  Mencari informasi
teks anekdot, eksposisi, tentang struktur teks
laporan hasil observasi, laporan hasil observasi Keterampilan:
prosedur kompleks, dan dari berbagai sumber Unjuk kerja
negosiasi baik secara  Menyusun teks  Kemampuan menyusun
- 518 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
lisan maupun tulisan laporan hasil observasi teks laporan hasil
4.2 Memproduksi teks beradasarkan observasi
anekdot, eksposisi, data/informasi yang  Kemapuan membuat
laporan hasil observasi, diperoleh pantun
prosedur kompleks, dan  Mengidentifikasi ciri
negosiasi yang koheren kebahasaan dalam teks
sesuai dengan laporan hasil observasi
karakteristik teks yang untuk mempertajam
akan dibuat baik secara pemahaman
lisan mupun tulisan  Mendiskusikan cara
4.3 Menyunting teks membuat ringkasan
anekdot, eksposisi, teks laporan hasil
laporan hasil observasi, observasi
prosedur kompleks, dan
negosiasi sesuai dengan Menalar/Mengasosiasi
struktur dan kaidah  Mengidentifikasi
teks baik secara lisan data/informasi untuk
maupun tulisan menyusun teks laporan
hasil observasi
 Membandingkan data
yang diperoleh dengan
data dari sumber lain
(mis : buku referensi,
internet, dll)
 Menelaah kembali teks
yang telah ditulis dari
aspek struktur dan ciri
kebahasaan
 Merevisi teks
berdasarkan hasil
telaahan
 Meringkas teks laporan
hasil observasi
- 519 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Mengomunikasikan
 Menyampaikan teks
secara lisan
 Menanggapi saran
dari teman/guru
untuk perbaikan
 Menyampaikan
ringkasan teks laporan
hasil observasi
2. TEKS PROSEDUR KOMPLEKS

3.1 Memahami struktur dan  Struktur teks B. Pemodelan Teks
kaidah teks anekdot, laporan hasil Sikap : 8JP  Buku Siswa
eksposisi, laporan hasil  Langkah Mengamati Observasi “Bahasa
observasi, prosedur Menyusun teks  Mengamati dan  Perilaku bersyukur, Indonesia:
kompleks, dan negosiasi prosedur membaca puisi atau jujur, tanggung jawab, Ekspresi Diri
baik melalui lisan kompleks lagu serta disiplin, dan peduli dan
maupun tulisan  Penelaahan dan membicarakan isi puisi  Santun dalam Akademik”,
3.3 Menganalisis teks revisi teks atau lagu dan bertanya menyampaikan Kelas X untuk
anekdot, laporan hasil (struktur dan jawab untuk pendapat dalam SMA/MA,
observasi, prosedur ciri membangun konteks diskusi Kemdikbud
kompleks, dan negosiasi kebahasaan)  Membaca teks model  Lingkungan
baik melalui lisan teks prosedur Pengetahuan:  Media cetak
maupun tulisan kompleks dengan Tes tertulis  Media
4.1 Menginterpre-tasi cermat utuk melihat  Kemampuan elektronik
makna teks anekdot, strukturnya memahami struktur
eksposisi, laporan hasil  Membaca teks model teks prosedur
observasi, prosedur untuk memahami ciri kompleks
kompleks, dan negosiasi kebahasaan dalam teks  Kemampuan
baik secara lisan prosedur kompleks memahami ciri
maupun tulisan (partisipan, verba kebahasaan teks
- 520 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
4.3 Menyunting teks material dan tingkah prosedur kompleks
anekdot, eksposisi, laku, dan konjungsi
laporan hasil observasi, temporal, piranti Keterampilan:
prosedur kompleks, dan kohesi/kata ganti Unjuk kerja
negosiasi sesuai dengan sebagai pengacuan).  Kemampuan
struktur dan kaidah menggunakan dan
teks baik secara lisan Menanya menyampaikan hasil
maupun tulisan  Menanya tentang pemahaman struktur
fungsi teks prosedur dan ciri kebahasaan
kompleks teks prosedur
 Menanya tentang kompleks
struktur teks prosedur
kompleks.
 Menanya tentang ciri
kebahasaan teks
prosedur kompleks.
Mengumpulkan informasi
bagian-bagian teks
prosedur kompleks.
kompleks
prosedur kompleks
teks untuk
mempertajam
pemahaman tentang
teks prosedur
- 521 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
kompleks
kebahasaanuntuk
kemahiran berbahasa
dalam mendukung
pemahaman teks
prosedur kompleks
Mengomunikasikan
pemahaman tentang
bentuk teks prosedur
kompleks secara lisan
dan tulisan

kaidah teks anekdot, prosedur Membangun Teks Sikap : 8 JP  Buku Siswa
eksposisi, laporan hasil kompleks Observasi “Bahasa
kompleks, dan negosiasi Menyusun teks  Membaca kembali teks jujur, tanggung jawab, Ekspresi Diri
baik melalui lisan prosedur prosedur kompleks disiplin, dan peduli dan
maupun tulisan kompleks untuk memahami  Santun dalam Akademik”,
3.3 Menganalisis teks  Penelaahan dan kembali struktur menyampaikan Kelas X untuk
anekdot, laporan hasil revisi teks teks. pendapat dalam SMA/MA,
observasi, prosedur (struktur dan  Membaca teks prosedur diskusi Kemdikbud
kompleks, dan negosiasi ciri kompleks yang lain  Lingkungan
baik melalui lisan kebahasaan) dari berbagai sumber Pengetahuan:  Media cetak
maupun tulisan  Meringkas teks  Mebaca puisi Tes tertulis  Media
3.4 Mengevaluasi teks prosedur  Kemampuan elektronik
anekdot, eksposisi, kompleks Menanya: memahami struktur
laporan hasil observasi,  Menanya tentang cara teks prosedur
prosedur kompleks, dan meringkas teks kompleks
- 522 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
negosiasi berdasarkan prosedur kompleks.  Kemampuan
kaidah-kaidah teks baik  Menanya tentang cara memahami ciri
melalui lisan maupun menata dan kebahasaan teks
tulisan menanggapi teks prosedur kompleks
4.1 Menginterpretasi makna prosedur kompleks.  Kemampuan
teks anekdot, eksposisi,  Menanya tentang memahami teknik
laporan hasil observasi, teknik membaca puisi membaca puisi
negosiasi baik secara Mengumpulkan informasi Keterampilan:
lisan maupun tulisan  Bertanya jawab tentang Unjuk kerja
4.2 Memproduksi teks struktur teks prosedur  Kemampuan
anekdot, eksposisi, kompleks. menggunakan dan
laporan hasil observasi,  Berdiskusi tentang menyampaikan hasil
prosedur kompleks, dan kekurangan teks pemahaman tentang
negosiasi yang koheren prosedur kompleks struktur dan ciri
sesuai dengan yang dibaca kebahasaan teks
karakteristik teks yang berdasarkan struktur prosedur kompleks
akan dibuat baik secara dan ciri kebahasaan  Kemampuan meringkas
lisan mupun tulisan teks. teks prosedur
4.3 Menyunting teks  Berdiskusi tentang kompleks
anekdot, eksposisi, sumber –sumber yang  Kemampuan membaca
laporan hasil observasi, akan dijadikan bahan puisi
prosedur kompleks, dan tulisan teks prosedur
negosiasi sesuai dengan kompleks
struktur dan kaidah  Berdiskusi tentang cara
teks baik secara lisan meringkas teks teks
maupun tulisan prosedur kompleks
4.4 Mengabstraksi teks  Meringkas teks
anekdot, eksposisi, prosedur kompleks.
laporan hasil observasi,
 Menata dan
menanggapi teks
negosiasi baik secara
prosedur kompleks
lisan maupun tulisan
 Bertanya jawab tentang
- 523 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
teknik membaca puisi
 Membaca puisi dengan
teknik yang benar
teks prosedur
kompleks untuk
mempertajam
pemahaman
teks prosedur
kompleks (yang lain)
untuk mempertajam
pemahaman
penting yang akan
prosedur kompleks
sesuai dengan
kompleks.
prosedur kompleks
untuk mendukung
tulisan.
 Mengembangkan
tulisan teks prosedur
kompleks berdasarkan
struktur teks
- 524 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
teks berdasarkan
struktur
kebahasaan
 Meringkas teks
prosedur kompleks
 Menyimpulkan tentang
teknik membaca puisi
yang benar
Mengomunikasikan
tulisan teks prosedur
kompleks secara lisan
prosedur kompleks
yang disusun kelompok
lain berdasarkan isi
dan struktur teks
prosedur komplek
 Menyampaikan
ringkasan teks
prosedur kompleks
penataan teks prosedur
kompleks
 Menjelaskan teknik
membaca puisi yang
benar
- 525 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
kaidah teks anekdot, prosedur secara Mandiri Sikap : 6 JP  Buku Siswa
eksposisi, laporan hasil kompleks Observasi “Bahasa
kompleks, dan negosiasi Menyusun teks  Membaca kembali atau jujur, tanggung jawab, Ekspresi Diri
baik melalui lisan prosedur mencari contoh lain disiplin, dan peduli dan
maupun tulisan kompleks teks prosedur  Santun dalam Akademik”,
3.3 Menganalisis teks  Penelaahan dan kompleks menyampaikan Kelas X untuk
anekdot, laporan hasil revisi teks  Membaca teks sastra pendapat dalam SMA/MA,
observasi, prosedur (struktur dan (cerita pendek) diskusi Kemdikbud
kompleks, dan negosiasi ciri  Lingkungan
baik melalui lisan kebahasaan) Menanya Pengetahuan:  Media cetak
maupun tulisan  Memahami  Menanya tentang Tes tertulis  Media
3.4 Mengevaluasi teks cerita pendek penyusunan teks  Kemampuan elektronik
anekdot, eksposisi, prosedur kompleks memahami struktur
laporan hasil observasi, untuk mempertajam teks prosedur
prosedur kompleks, dan pemahaman kompleks
negosiasi berdasarkan  Menanya tentang isi  Kemampuan
kaidah-kaidah teks baik cerita pendek memahami ciri
tulisan Mengumpulkan informasi prosedur kompleks
4.1 Menginterpretasi makna  Mencari informasi
teks anekdot, eksposisi, tentang struktur teks
laporan hasil observasi, prosedur kompleks dari Keterampilan:
prosedur kompleks, dan berbagai sumber Unjuk kerja
negosiasi baik secara  Menyusun teks  Kemampuan menyusun
lisan maupun tulisan prosedur kompleks teks prosedur
4.2 Memproduksi teks beradasarkan kompleks
anekdot, eksposisi, data/informasi yang  Kemapuan
laporan hasil observasi, diperoleh menceritakan ulang
prosedur kompleks, dan  Mengidentifikasi ciri cerita pendek
negosiasi yang koheren kebahasaan dalam teks
sesuai dengan prosedur kompleks
karakteristik teks yang untuk mempertajam
- 526 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
akan dibuat baik secara pemahaman
lisan mupun tulisan  Mengidentifikasi isi
4.3 Menyunting teks cerita pendek
anekdot, eksposisi,
prosedur kompleks, dan Menalar/Mengasosiasi
negosiasi sesuai dengan  Mengidentifikasi
struktur dan kaidah data/informasi untuk
teks baik secara lisan menyusun teks
maupun tulisan prosedur kompleks
internet, dll)
kebahasaan
 Merevisi teks
berdasarkan hasil
telaahan
 Menyimpulkan isi
cerita pendek
Mengomunikasikan
prosedur kompleks
secara lisan
dari teman/guru
untuk perbaikan
- 527 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
 Menceritakan ulang
cerita pendek
3. TEKS EKSPOSISI
3.1 Memahami struktur dan  Struktur teks C. Pemodelan Teks
kaidah teks anekdot, eksposisi Sikap : 8JP  Buku Siswa
kompleks, dan negosiasi eksposisi membaca sajak serta jujur, tanggung jawab, Ekspresi Diri
baik melalui lisan  Penelaahan dan membicarakan isi sajak disiplin, dan peduli dan
maupun tulisan revisi teks atau bertanya jawab  Santun dalam Akademik”,
3.3 Menganalisis teks (struktur dan untuk membangun menyampaikan Kelas X untuk
anekdot, laporan hasil ciri konteks pendapat dalam SMA/MA,
observasi, prosedur kebahasaan)  Membaca teks model diskusi Kemdikbud
kompleks, dan negosiasi teks eksposisi dengan  Lingkungan
baik melalui lisan cermat utuk melihat Pengetahuan:  Media cetak
maupun tulisan strukturnya Tes tertulis  Media
4.1 Menginterpre-tasi  Membaca teks model  Kemampuan elektronik
makna teks anekdot, untuk memahami ciri memahami struktur
eksposisi, laporan hasil kebahasaan dalam teks teks eksposisi
observasi, prosedur eksposisi.  Kemampuan
kompleks, dan negosiasi memahami ciri
baik secara lisan Menanya kebahasaan teks
maupun tulisan  Menanya tentang eksposisi
4.3 Menyunting teks fungsi teks eksposisi
anekdot, eksposisi,  Menanya tentang Keterampilan:
laporan hasil observasi, struktur teks eksposisi. Unjuk kerja
prosedur kompleks, dan  Menanya tentang ciri  Kemampuan
negosiasi sesuai dengan kebahasaan teks menggunakan dan
struktur dan kaidah eksposisi. menyampaikan hasil
teks baik secara lisan pemahaman struktur
maupun tulisan Mengumpulkan informasi dan ciri kebahasaan
 Mengidentifikasi teks eksposisi
- 528 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
bagian-bagian teks  Menulis ulang teks
eksposisi. eksposisi
struktur teks eksposisi
kebahasaan teks
eksposisi
eksposisi berdasarkan
struktur teks untuk
mempertajam
pemahaman tentang
teks eksposisi
kebahasaanuntuk
kemahiran berbahasa
dalam mendukung
pemahaman teks
eksposisi secara lisan
dan tulisan
 Menulis ulang teks
eksposisi
Mengomunikasikan
pemahaman tentang
bentuk teks eksposisi
penulisan ulang teks
eksposisi
- 529 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu

kaidah teks anekdot, eksposisi Membangun Teks Sikap : 8 JP  Buku Siswa
eksposisi, laporan hasil  Langkah Observasi “Bahasa
observasi, prosedur Menyusun teks Mengamati  Perilaku bersyukur, Indonesia:
kompleks, dan negosiasi eksposisi  Membaca kembali teks jujur, tanggung jawab, Ekspresi Diri
baik melalui lisan  Penelaahan dan eksposisi untuk disiplin, dan peduli dan
maupun tulisan revisi teks memahami kembali  Santun dalam Akademik”,
3.3 Menganalisis teks (struktur dan struktur teks. menyampaikan Kelas X untuk
anekdot, laporan hasil ciri  Membaca teks pendapat dalam SMA/MA,
observasi, prosedur kebahasaan) eksposisi yang lain diskusi Kemdikbud
kompleks, dan negosiasi  Menyusun teks dari berbagai sumber  Lingkungan
baik melalui lisan eksposisi  Membaca teks untuk Pengetahuan:  Media cetak
maupun tulisan memahami ciri Tes tertulis  Media
3.4 Mengevaluasi teks kebahasaan dalam teks  Kemampuan elektronik
anekdot, eksposisi, eksposisi. memahami struktur
laporan hasil observasi, teks eksposisi
prosedur kompleks, dan Menanya:  Kemampuan
negosiasi berdasarkan  Menanya tentang cara memahami ciri
kaidah-kaidah teks baik meringkas teks kebahasaan teks
melalui lisan maupun eksposisi. eksposisi
tulisan  Menanya tentang cara
4.1 Menginterpretasi makna menata dan Keterampilan:
teks anekdot, eksposisi, menanggapi teks Unjuk kerja
laporan hasil observasi, eksposisi.  Kemampuan
prosedur kompleks, dan menggunakan dan
negosiasi baik secara Mengumpulkan informasi menyampaikan hasil
lisan maupun tulisan  Bertanya jawab tentang pemahaman tentang
4.2 Memproduksi teks struktur teks eksposisi. struktur dan ciri
anekdot, eksposisi,  Berdiskusi tentang kebahasaan teks
laporan hasil observasi, kekurangan teks eksposisi
prosedur kompleks, dan eksposisi yang dibaca  Kemampuan menata
negosiasi yang koheren berdasarkan struktur teks eksposisi
- 530 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
sesuai dengan dan ciri kebahasaan
karakteristik teks yang teks.
akan dibuat baik secara  Berdiskusi tentang
lisan mupun tulisan sumber –sumber yang
4.3 Menyunting teks akan dijadikan bahan
anekdot, eksposisi, tulisan teks eksposisi
laporan hasil observasi,  Berdiskusi tentang cara
prosedur kompleks, dan meringkas teks teks
negosiasi sesuai dengan eksposisi
struktur dan kaidah  Meringkas teks
teks baik secara lisan eksposisi.
maupun tulisan  Menata dan
4.4 Mengabstraksi teks menanggapi teks
anekdot, eksposisi, eksposisi
negosiasi baik secara Menalar/Mengasosiasi
lisan maupun tulisan  Mengurutkan kembali
teks eksposisi untuk
mempertajam
pemahaman
teks eksposisi (yang
lain) untuk
mempertajam
pemahaman
penting yang akan
eksposisi sesuai
dengan struktur teks
eksposisi.
- 531 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
eksposisi untuk
mendukung tulisan.
 Mengembangkan
tulisan teks eksposisi
teks
teks berdasarkan
struktur
kebahasaan
Mengomunikasikan
secara lisan
eksposisi yang disusun
kelompok lain
berdasarkan isi dan
struktur teks eksposisi
 Menyampaikan
ringkasan teks
eksposisi
penataan teks eksposisi
3.1 Memahami struktur  Struktur teks C. Penyusunan Teks
- 532 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
dan kaidah teks eksposisi secara Mandiri Sikap : 6 JP  Buku Siswa
anekdot, eksposisi,  Langkah Observasi “Bahasa
laporan hasil observasi, Menyusun teks Mengamati  Perilaku bersyukur, Indonesia:
prosedur kompleks, dan eksposisi  Membaca kembali atau jujur, tanggung jawab, Ekspresi Diri
negosiasi baik melalui  Penelaahan dan mencari contoh lain disiplin, dan peduli dan
lisan maupun tulisan revisi teks teks eksposisi  Santun dalam Akademik”,
3.3 Menganalisis teks (struktur dan  Mengamati gaya menyampaikan Kelas X untuk
anekdot, laporan hasil ciri berpidato Bung pendapat dalam SMA/MA,
observasi, prosedur kebahasaan) Sukarno dan Tomo diskusi Kemdikbud
kompleks, dan negosiasi  Membuat  Lingkungan
baik melalui lisan pidato Menanya Pengetahuan:  Media cetak
maupun tulisan  Menanya tentang Tes tertulis  Media
3.4 Mengevaluasi teks penyusunan teks  Kemampuan elektronik
anekdot, eksposisi, eksposisi untuk memahami struktur
laporan hasil observasi, mempertajam teks eksposisi
prosedur kompleks, dan pemahaman  Kemampuan
negosiasi berdasarkan  Menanya tentang gaya memahami ciri
kaidah-kaidah teks baik berpidato Bung kebahasaan teks
melalui lisan maupun Sukarno dan Bung eksposisi
tulisan Tomo
4.1 Menginterpretasi makna
teks anekdot, eksposisi, Mengumpulkan informasi Keterampilan:
laporan hasil observasi,  Mencari informasi Unjuk kerja
prosedur kompleks, dan tentang struktur teks  Kemampuan menyusun
negosiasi baik secara eksposisi dari berbagai teks eksposisi
lisan maupun tulisan sumber  Kemapuan berpidato
4.2 Memproduksi teks  Menyusun teks
anekdot, eksposisi, eksposisi beradasarkan
laporan hasil observasi, data/informasi yang
prosedur kompleks, dan diperoleh
negosiasi yang koheren  Mengidentifikasi ciri
sesuai dengan kebahasaan dalam teks
karakteristik teks yang eksposisi untuk
- 533 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
akan dibuat baik secara mempertajam
lisan mupun tulisan pemahaman
4.3 Menyunting teks  Mendiskusikan gaya
anekdot, eksposisi, berbipato Bung
laporan hasil observasi, Sukarno dan Bung
prosedur kompleks, dan Tomo
negosiasi sesuai dengan
struktur dan kaidah Menalar/Mengasosiasi
teks baik secara lisan  Mengidentifikasi
maupun tulisan data/informasi untuk
menyusun teks
eksposisi
internet, dll)
kebahasaan
 Merevisi teks
berdasarkan hasil
telaahan
 Membuat teks
eksposisi
Mengomunikasikan
eksposisi secara lisan
dari teman/guru
untuk perbaikan teks
- 534 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
eksposisi
4. TEKS ANEKDOT
3.1 Memahami struktur dan  Struktur teks D. Pemodelan Teks
kaidah teks anekdot, anekdot Sikap : 8JP  Buku Siswa
kompleks, dan negosiasi anekdot membaca kritik dan jujur, tanggung jawab, Ekspresi Diri
baik melalui lisan  Penelaahan dan humordalam layanan disiplin, dan peduli dan
maupun tulisan revisi teks publikserta  Santun dalam Akademik”,
3.3 Menganalisis teks (struktur dan membicarakannya atau menyampaikan Kelas X untuk
anekdot, laporan hasil ciri bertanya jawab untuk pendapat dalam SMA/MA,
observasi, prosedur kebahasaan) membangun konteks diskusi Kemdikbud
kompleks, dan negosiasi  Menceritakan  Membaca teks model  Lingkungan
baik melalui lisan ulang teks teks anekdot dengan Pengetahuan:  Media cetak
maupun tulisan anekdot cermat utuk melihat Tes tertulis  Media
4.1 Menginterpre-tasi strukturnya  Kemampuan elektronik
makna teks anekdot,  Membaca teks model memahami struktur
eksposisi, laporan hasil untuk memahami ciri teks anekdot
observasi, prosedur kebahasaan dalam teks  Kemampuan
kompleks, dan negosiasi anekdot (konjungsi, memahami ciri
baik secara lisan sindiran dan kebahasaan teks
maupun tulisan pengandaian). anekdot dan
4.3 Menyunting teks menceritakan ulang
anekdot, eksposisi, Menanya
laporan hasil observasi,  Menanya tentang Keterampilan:
prosedur kompleks, dan fungsi teks anekdot Unjuk kerja
negosiasi sesuai dengan  Menanya tentang  Kemampuan
struktur dan kaidah struktur teks anekdot. menggunakan dan
teks baik secara lisan  Menanya tentang ciri menyampaikan hasil
maupun tulisan kebahasaan teks pemahaman struktur
anekdot. dan ciri kebahasaan
 Menanya tentang cara teks anekdot
- 535 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
menceritakan ulang  Kemampuan
teks anekdot menceritakan ulang
teks anekdot
Mengumpulkan informasi
bagian-bagian teks
anekdot.
struktur teks anekdot
kebahasaan teks
anekdot
anekdot berdasarkan
struktur teks untuk
mempertajam
pemahaman tentang
teks anekdot
kebahasaanuntuk
kemahiran berbahasa
dalam mendukung
pemahaman teks
anekdot secara lisan
dan tulisan
Mengomunikasikan
pemahaman tentang
- 536 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu

kaidah teks anekdot, anekdot Membangun Teks Sikap : 8 JP  Buku Siswa
kompleks, dan negosiasi anekdot  Membaca kembali teks jujur, tanggung jawab, Ekspresi Diri
baik melalui lisan  Penelaahan dan anekdot untuk disiplin, dan peduli dan
anekdot, laporan hasil ciri  Membaca teks anekdot pendapat dalam SMA/MA,
observasi, prosedur kebahasaan) yang lain dari diskusi Kemdikbud
kompleks, dan negosiasi  Membuat teks berbagai sumber  Lingkungan
baik melalui lisan anekdot  Membaca teks untuk Pengetahuan:  Media cetak
anekdot, eksposisi, anekdot (kalimat memahami struktur
laporan hasil observasi, defenisi dan kalimat teks anekdot
prosedur kompleks, dan deskripsi).  Kemampuan
negosiasi berdasarkan memahami ciri
kaidah-kaidah teks baik Menanya: kebahasaan teks
melalui lisan maupun  Menanya tentang cara anekdot
tulisan meringkas teks
4.1 Menginterpretasi makna anekdot. Keterampilan:
teks anekdot, eksposisi,  Menanya tentang cara Unjuk kerja
laporan hasil observasi, menata dan  Kemampuan
prosedur kompleks, dan menanggapi teks menggunakan dan
negosiasi baik secara anekdot. menyampaikan hasil
lisan maupun tulisan pemahaman tentang
4.2 Memproduksi teks Mengumpulkan informasi struktur dan ciri
anekdot, eksposisi,  Bertanya jawab tentang kebahasaan teks
laporan hasil observasi, struktur teks prosedur anekdot
- 537 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
prosedur kompleks, dan kompleks.  Kemampuan menata
negosiasi yang koheren  Berdiskusi tentang teks anekdot
sesuai dengan kekurangan teks  Kemampuan membuat
karakteristik teks yang anekdot yang dibaca teks anekdot
akan dibuat baik secara berdasarkan struktur
lisan mupun tulisan dan ciri kebahasaan
4.3 Menyunting teks teks.
anekdot, eksposisi,  Berdiskusi tentang
laporan hasil observasi, sumber –sumber yang
prosedur kompleks, dan akan dijadikan bahan
negosiasi sesuai dengan tulisan teks anekdot
struktur dan kaidah  Berdiskusi tentang cara
teks baik secara lisan meringkas teks teks
maupun tulisan anekdot
4.4 Mengabstraksi teks  Meringkas teks
anekdot, eksposisi, anekdot.
laporan hasil observasi,  Menata dan
prosedur kompleks, dan menanggapi teks
negosiasi baik secara anekdot
teks anekdot untuk
mempertajam
pemahaman
teks anekdot (yang lain)
untuk mempertajam
pemahaman
penting yang akan
anekdot sesuai dengan
- 538 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
struktur teks anekdot.
anekdot untuk
mendukung tulisan.
 Mengembangkan
tulisan teks anekdot
teks
teks berdasarkan
struktur
kebahasaan
Mengomunikasikan
tulisan teks anekdot
secara lisan
anekdot yang disusun
kelompok lain
berdasarkan isi dan
 Menyampaikan
ringkasan teks
anekdot
penataan teks anekdot
- 539 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
kaidah teks anekdot, anekdot secara Mandiri Sikap : 6 JP  Buku Siswa
kompleks, dan negosiasi anekdot  Membaca kembali atau jujur, tanggung jawab, Ekspresi Diri
baik melalui lisan  Penelaahan dan mencari contoh lain disiplin, dan peduli dan
maupun tulisan revisi teks teks anekdot  Santun dalam Akademik”,
3.3 Menganalisis teks (struktur dan menyampaikan Kelas X untuk
anekdot, laporan hasil ciri Menanya pendapat dalam SMA/MA,
observasi, prosedur kebahasaan)  Menanya tentang diskusi Kemdikbud
kompleks, dan negosiasi  Membuat teks penyusunan teks  Lingkungan
baik melalui lisan anekdot anekdot untuk Pengetahuan:  Media cetak
maupun tulisan mempertajam Tes tertulis  Media
3.4 Mengevaluasi teks pemahaman  Kemampuan elektronik
anekdot, eksposisi, memahami struktur
laporan hasil observasi, Mengumpulkan informasi teks anekdot
prosedur kompleks, dan  Mencari informasi  Kemampuan
negosiasi berdasarkan tentang struktur teks memahami ciri
kaidah-kaidah teks baik anekdot dari berbagai kebahasaan teks
melalui lisan maupun sumber anekdot
tulisan  Menyusun teks
4.1 Menginterpretasi makna anekdot beradasarkan
teks anekdot, eksposisi, data/informasi yang Keterampilan:
laporan hasil observasi, diperoleh Unjuk kerja
prosedur kompleks, dan  Mengidentifikasi ciri  Kemampuan menyusun
negosiasi baik secara kebahasaan dalam teks teks anekdot
lisan maupun tulisan anekdot untuk
4.2 Memproduksi teks mempertajam
anekdot, eksposisi, pemahaman
negosiasi yang koheren  Mengidentifikasi
sesuai dengan data/informasi untuk
- 540 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
karakteristik teks yang menyusun teks
akan dibuat baik secara anekdot
lisan mupun tulisan  Membandingkan data
4.3 Menyunting teks yang diperoleh dengan
anekdot, eksposisi, data dari sumber lain
laporan hasil observasi, (mis : buku referensi,
prosedur kompleks, dan internet, dll)
negosiasi sesuai dengan  Menelaah kembali teks
struktur dan kaidah yang telah ditulis dari
teks baik secara lisan aspek struktur dan ciri
maupun tulisan kebahasaan
 Merevisi teks
berdasarkan hasil
telaahan
Mengomunikasikan
anekdot secara lisan
dari teman/guru
untuk perbaikan

5. TEKS NEGOISASI
3.1 Memahami struktur dan  Struktur teks E. Pemodelan Teks
kaidah teks anekdot, negoisasi Mengamati Sikap : 8JP  Buku Siswa
eksposisi, laporan hasil  Langkah  Mengamati dan Observasi “Bahasa
observasi, prosedur Menyusun teks membaca kritik dan  Perilaku bersyukur, Indonesia:
kompleks, dan negosiasi negoisasi humordalam layanan jujur, tanggung jawab, Ekspresi Diri
baik melalui lisan  Penelaahan dan publikserta disiplin, dan peduli dan
maupun tulisan revisi teks membicarakannya atau  Santun dalam Akademik”,
3.3 Menganalisis teks (struktur dan bertanya jawab untuk menyampaikan Kelas X untuk
anekdot, laporan hasil ciri membangun konteks pendapat dalam SMA/MA,
observasi, prosedur kebahasaan)  Membaca teks model diskusi Kemdikbud
- 541 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
kompleks, dan negosiasi  Membuat teks teks negoisasi dengan  Lingkungan
baik melalui lisan negoisasi cermat utuk melihat Pengetahuan:  Media cetak
maupun tulisan strukturnya Tes tertulis  Media
4.1 Menginterpre-tasi  Membaca teks model  Kemampuan elektronik
makna teks anekdot, untuk memahami ciri memahami struktur
eksposisi, laporan hasil kebahasaan dalam teks teks negoisasi
observasi, prosedur negoisasi.  Kemampuan
kompleks, dan negosiasi memahami ciri
baik secara lisan Menanya kebahasaan teks
maupun tulisan  Menanya tentang negoisasi
4.3 Menyunting teks anekdot, fungsi teks negoisasi
eksposisi, laporan hasil  Menanya tentang Keterampilan:
observasi, prosedur struktur teks negoisasi. Unjuk kerja
kompleks, dan negosiasi  Menanya tentang ciri  Kemampuan
sesuai dengan struktur kebahasaan teks menggunakan dan
dan kaidah teks baik negoisasi. menyampaikan hasil
secara lisan maupun  Menanya tentang cara pemahaman struktur
tulisan membuat teks dan ciri kebahasaan
negoisasi teks negoisasi
 Kemampuan membuat
Mengumpulkan informasi teks negoisasi
bagian-bagian teks
negoisasi.
struktur teks negoisasi
kebahasaan teks
negoisasi
negoisasi berdasarkan
- 542 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
struktur teks untuk
mempertajam
pemahaman tentang
teks negoisasi
kebahasaanuntuk
kemahiran berbahasa
dalam mendukung
pemahaman teks
negoisasi secara lisan
dan tulisan
Mengomunikasikan
pemahaman dan hasil
penyusunan tentang
teks negoisasi secara
lisan dan tulisan

kaidah teks anekdot, negoisasi Membangun Teks Sikap : 8 JP  Buku Siswa
kompleks, dan negosiasi negoisasi  Membaca kembali teks jujur, tanggung jawab, Ekspresi Diri
baik melalui lisan  Penelaahan dan negoisasi untuk disiplin, dan peduli dan
anekdot, laporan hasil ciri  Membaca teks pendapat dalam SMA/MA,
observasi, prosedur kebahasaan) negoisasi yang lain diskusi Kemdikbud
kompleks, dan negosiasi  Membuat teks dari berbagai sumber  Lingkungan
baik melalui lisan negoisasi  Membaca teks untuk Pengetahuan:  Media cetak
- 543 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
anekdot, eksposisi, negoisasi. memahami struktur
laporan hasil observasi, teks negoisasi
prosedur kompleks, dan Menanya:  Kemampuan
negosiasi berdasarkan  Menanya tentang cara memahami ciri
kaidah-kaidah teks baik meringkas teks kebahasaan teks
melalui lisan maupun negoisasi. negoisasi
tulisan  Menanya tentang cara
4.1 Menginterpretasi makna menata dan Keterampilan:
teks anekdot, eksposisi, menanggapi teks Unjuk kerja
laporan hasil observasi, negoisasi.  Kemampuan
prosedur kompleks, dan menggunakan dan
negosiasi baik secara Mengumpulkan informasi menyampaikan hasil
lisan maupun tulisan  Bertanya jawab tentang pemahaman tentang
4.2 Memproduksi teks struktur teks prosedur struktur dan ciri
anekdot, eksposisi, kompleks. kebahasaan teks
laporan hasil observasi,  Berdiskusi tentang negoisasi
prosedur kompleks, dan kekurangan teks  Kemampuan menata
negosiasi yang koheren negoisasi yang dibaca teks negoisasi
sesuai dengan berdasarkan struktur  Kemampuan membuat
karakteristik teks yang dan ciri kebahasaan teks negoisasi
akan dibuat baik secara teks.
lisan mupun tulisan  Berdiskusi tentang
4.3 Menyunting teks sumber –sumber yang
anekdot, eksposisi, akan dijadikan bahan
laporan hasil observasi, tulisan teks negoisasi
prosedur kompleks, dan  Berdiskusi tentang cara
negosiasi sesuai dengan meringkas teks teks
struktur dan kaidah negoisasi
teks baik secara lisan  Meringkas teks
maupun tulisan negoisasi.
4.4 Mengabstraksi teks
 Menata dan
anekdot, eksposisi,
menanggapi teks
negoisasi
- 544 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
negosiasi baik secara Menalar/Mengasosiasi
lisan maupun tulisan  Mengurutkan kembali
teks negoisasi untuk
mempertajam
pemahaman
teks negoisasi (yang
lain) untuk
mempertajam
pemahaman
penting yang akan
negoisasi sesuai
dengan struktur teks
negoisasi.
negoisasi untuk
mendukung tulisan.
 Mengembangkan
tulisan teks negoisasi
teks
teks berdasarkan
struktur
kebahasaan
- 545 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Mengomunikasikan
tulisan teks negoisasi
secara lisan
negoisasi yang disusun
kelompok lain
berdasarkan isi dan
penataan teks negoisasi

kaidah teks anekdot, negoisasi secara Mandiri Sikap : 6 JP  Buku Siswa
kompleks, dan negosiasi negoisasi  Membaca kembali atau jujur, tanggung jawab, Ekspresi Diri
maupun tulisan revisi teks teks negoisasi  Santun dalam Akademik”,
3.3 Menganalisis teks (struktur dan menyampaikan Kelas X untuk
anekdot, laporan hasil ciri Menanya pendapat dalam SMA/MA,
observasi, prosedur kebahasaan)  Menanya tentang diskusi Kemdikbud
kompleks, dan negosiasi  Membuat teks penyusunan teks  Lingkungan
baik melalui lisan negoisasi negoisasi untuk Pengetahuan:  Media cetak
maupun tulisan mempertajam Tes tertulis  Media
3.4 Mengevaluasi teks pemahaman  Kemampuan elektronik
anekdot, eksposisi, memahami struktur
laporan hasil observasi, Mengumpulkan informasi teks negoisasi
prosedur kompleks, dan  Mencari informasi  Kemampuan
negosiasi berdasarkan tentang struktur teks memahami ciri
kaidah-kaidah teks baik negoisasi dari berbagai kebahasaan teks
melalui lisan maupun sumber negoisasi
- 546 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
tulisan  Menyusun teks
4.1 Menginterpretasi makna negoisasi beradasarkan
teks anekdot, eksposisi, data/informasi yang Keterampilan:
laporan hasil observasi, diperoleh Unjuk kerja
prosedur kompleks, dan  Mengidentifikasi ciri  Kemampuan menyusun
negosiasi baik secara kebahasaan dalam teks teks negoisasi
lisan maupun tulisan negoisasi untuk
4.2 Memproduksi teks mempertajam
negosiasi yang koheren  Mengidentifikasi
sesuai dengan data/informasi untuk
karakteristik teks yang menyusun teks
akan dibuat baik secara negoisasi
lisan mupun tulisan  Membandingkan data
4.3 Menyunting teks yang diperoleh dengan
anekdot, eksposisi, data dari sumber lain
laporan hasil observasi, (mis : buku referensi,
prosedur kompleks, dan internet, dll)
negosiasi sesuai dengan  Menelaah kembali teks
struktur dan kaidah yang telah ditulis dari
teks baik secara lisan aspek struktur dan ciri
 Merevisi teks
berdasarkan hasil
telaahan
Mengomunikasikan
negoisasi secara lisan
dari teman/guru
- 547 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
untuk perbaikan
6. BERBAGAI TEKS (PENGAYAAN)

3.1 Memahami struktur dan  Struktur teks F. Pemodelan Teks
kaidah teks anekdot, negoisasi Mengamati Sikap : 8Jp  Buku Siswa
eksposisi, laporan hasil  Langkah  Mengamati dan Observasi “Bahasa
observasi, prosedur Menyusun membaca berbagai teks  Perilaku bersyukur, Indonesia:
kompleks, dan negosiasi berbagai teks (teks laporan hasil jujur, tanggung jawab, Ekspresi Diri
baik melalui lisan  Penelaahan dan observasi, teks disiplin, dan peduli dan
maupun tulisan revisi berbagai deskripsi, teks  Santun dalam Akademik”,
3.2 Membandingkan teks teks (struktur prosedur kompleks, menyampaikan Kelas X untuk
anekdot, laporan hasil dan ciri teks eksplanasi) serta pendapat dalam SMA/MA,
observasi, prosedur kebahasaan) membicarakannya atau diskusi Kemdikbud
kompleks, dan negosiasi  Membandingka bertanya jawab untuk  Lingkungan
baik melalui lisan n berbagai teks membangun konteks Pengetahuan:  Media cetak
maupun tulisan  Membaca teks model Tes tertulis  Media
3.3 Menganalisis teks teks negoisasi dengan  Kemampuan elektronik
anekdot, laporan hasil cermat utuk melihat memahami struktur
observasi, prosedur strukturnya berbagai teks
kompleks, dan negosiasi  Membaca teks model  Kemampuan
baik melalui lisan untuk memahami ciri memahami ciri
maupun tulisan kebahasaan berbagai kebahasaan berbagai
4.1 Menginterpre-tasi teks. teks
makna teks anekdot,
eksposisi, laporan hasil Menanya Keterampilan:
observasi, prosedur  Menanya tentang Unjuk kerja
kompleks, dan negosiasi fungsi berbagai teks  Kemampuan
baik secara lisan negoisasi menggunakan dan
maupun tulisan  Menanya tentang menyampaikan hasil
4.3 Menyunting teks struktur berbagai teks. pemahaman struktur
anekdot, eksposisi,  Menanya tentang ciri dan ciri kebahasaan
laporan hasil observasi, kebahasaan berbagai berbagai tek
prosedur kompleks, dan teks.  Kemampuan membuat
- 548 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
negosiasi sesuai dengan  Menanya tentang cara berbagai teks
struktur dan kaidah membuat berbagai
teks baik secara lisan teks.
maupun tulisan
4.5 Mengonversi teks Mengumpulkan informasi
anekdot, eksposisi,  Mengidentifikasi
laporan hasil observasi, bagian-bagian berbagai
prosedur kompleks, dan teks.
negosiasi ke dalam  Berdiskusi tentang
bentuk yang lain sesuai struktur berbagai teks.
dengan struktur dan  Berdiskusi tentang ciri
kaidah teks baik secara kebahasaan berbagai
lisan maupun tulisan teks.
 Membandingkan isi
berbagai teks
teks untuk
mempertajam
pemahaman tentang
teks negoisasi
kebahasaanuntuk
kemahiran berbahasa
dalam mendukung
pemahaman berbagai
teks secara lisan dan
tulisan
Mengomunikasikan
pemahaman dan hasil
- 549 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
penyusunan tentang
berbagai teks secara
lisan dan tulisan

kaidah teks anekdot, eksposisi dan Membangun Teks Sikap : 8 JP  Buku Siswa
eksposisi, laporan hasil teks diskudi Observasi “Bahasa
kompleks, dan negosiasi menyusun teks  Membaca teks jujur, tanggung jawab, Ekspresi Diri
baik melalui lisan eksposisi eksposisi dan teks disiplin, dan peduli dan
maupun tulisan  Penelaahan dan diskusi untuk  Santun dalam Akademik”,
3.2 Membandingkan teks revisi teks memahami kembali menyampaikan Kelas X untuk
anekdot, laporan hasil (struktur dan strukturnya. pendapat dalam SMA/MA,
observasi, prosedur ciri  Membaca teks untuk diskusi Kemdikbud
kompleks, dan negosiasi kebahasaan) memahami ciri  Lingkungan
baik melalui lisan  Membuat teks kebahasaan dalam teks Pengetahuan:  Media cetak
maupun tulisan eksposisi ekasposisi. Tes tertulis  Media
3.3 Menganalisis teks  Kemampuan elektronik
anekdot, laporan hasil Menanya: memahami struktur
observasi, prosedur  Menanya tentang teks eksposisi
kompleks, dan negosiasi perbedaan teks  Kemampuan
baik melalui lisan eksposisi dengan teks memahami ciri
maupun tulisan diskusi. kebahasaan teks
3.4 Mengevaluasi teks  Menanya tentang cara eksposisi
anekdot, eksposisi, membuat teks
laporan hasil observasi, ekasposisi. Keterampilan:
prosedur kompleks, dan Unjuk kerja
negosiasi berdasarkan Mengumpulkan informasi  Kemampuan
kaidah-kaidah teks baik  Bertanya jawab tentang menggunakan dan
melalui lisan maupun struktur teks eksposisi menyampaikan hasil
tulisan dan teks diskusi. pemahaman tentang
4.1 Menginterpretasi makna  Berdiskusi tentang struktur dan ciri
teks anekdot, eksposisi, penyusunan teks kebahasaan teks
- 550 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
laporan hasil observasi, eksposisi. eksposisi
prosedur kompleks, dan  Berdiskusi tentang  Kemampuan menata
negosiasi baik secara sumber –sumber yang teks eksposisi
lisan maupun tulisan akan dijadikan bahan  Kemampuan membuat
4.2 Memproduksi teks tulisan teks eksposisi teks eksposisi
anekdot, eksposisi,  Menata dan
laporan hasil observasi, menanggapi teks
prosedur kompleks, dan eksposisi
negosiasi yang koheren
sesuai dengan Menalar/Mengasosiasi
karakteristik teks yang  Menguraikan struktur
akan dibuat baik secara teks eksposisi untuk
lisan mupun tulisan mempertajam
4.3 Menyunting teks pemahaman
anekdot, eksposisi,  Menyusun hal-hal
laporan hasil observasi, penting yang akan
prosedur kompleks, dan dituliskan dalam teks
negosiasi sesuai dengan eksposisi sesuai
struktur dan kaidah dengan struktur teks
teks baik secara lisan eksposisi.
maupun tulisan  Mengidentifikasi ciri
4.4 Mengabstraksi teks kebahasaan yang akan
anekdot, eksposisi, digunakan dalam teks
laporan hasil observasi, eksposisi untuk
prosedur kompleks, dan mendukung tulisan.
negosiasi baik secara  Mengembangkan
lisan maupun tulisan tulisan teks eksposisi
4.5 Mengonversi teks berdasarkan struktur
anekdot, eksposisi, teks
laporan hasil observasi,  Menelaah dan merevisi
prosedur kompleks, dan teks berdasarkan
negosiasi ke dalam struktur
bentuk yang lain sesuai
- 551 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
dengan struktur dan teks berdasarkan ciri
kaidah teks baik secara kebahasaan
Mengomunikasikan
secara lisan
eksposisi yang disusun
kelompok lain
berdasarkan isi dan
penyusunan teks
negoisasi
3.1 Memahami struktur dan  Struktur C. Penyusunan Teks

kaidah teks anekdot, berbagai teks secara Mandiri Sikap : 6 JP  Buku Siswa
observasi, prosedur Menyusun Mengamati  Perilaku bersyukur, Indonesia:
kompleks, dan negosiasi berbagai teks  Membaca kembali atau jujur, tanggung jawab, Ekspresi Diri
maupun tulisan revisi teks teks laporan hasil  Santun dalam Akademik”,
3.2 Membandingkan teks (struktur dan observasi, teks menyampaikan Kelas X untuk
anekdot, laporan hasil ciri eksposisi, teks pendapat dalam SMA/MA,
observasi, prosedur kebahasaan) prosedur komplek dan diskusi Kemdikbud
kompleks, dan negosiasi  Mengonversi tek anekdot  Lingkungan
baik melalui lisan berbagai teks Pengetahuan:  Media cetak
maupun tulisan ke dalam teks Menanya Tes tertulis  Media
3.3 Menganalisis teks eksposisi  Menanya tentang  Kemampuan elektronik
anekdot, laporan hasil perbedaan teks laporan membandingkan
- 552 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
observasi, prosedur hasil observasi, teks struktur berbagai teks
kompleks, dan negosiasi eksposisi, teks  Kemampuan
baik melalui lisan prosedur komplek dan memahami ciri
maupun tulisan tek anekdot kebahasaan teks
3.4 Mengevaluasi teks mempertajam negoisasi
prosedur kompleks, dan Mengumpulkan informasi Keterampilan:
negosiasi berdasarkan  Mencari informasi Unjuk kerja
kaidah-kaidah teks baik tentang struktur  Kemampuan menyusun
melalui lisan maupun berbagai teks dari berbagai teks
tulisan berbagai sumber  Kemampuan
4.1 Menginterpretasi  Menyusun teks mengonversi berbagai
makna teks anekdot, eksposisi beradasarkan teks ke dalam teks
eksposisi, laporan hasil keempat teks lainnya eksposisi
observasi, prosedur  Mengidentifikasi ciri
kompleks, dan negosiasi kebahasaan dalam teks
baik secara lisan eksposisiuntuk
maupun tulisan mempertajam
4.2 Memproduksi teks pemahaman
anekdot, eksposisi,
laporan hasil observasi, Menalar/Mengasosiasi
prosedur kompleks, dan  Mengidentifikasi
negosiasi yang koheren data/informasi untuk
sesuai dengan menyusun berbagai
karakteristik teks yang teks
akan dibuat baik secara  Membandingkan data
lisan mupun tulisan yang diperoleh dengan
4.3 Menyunting teks data dari sumber lain
anekdot, eksposisi, (mis : buku referensi,
laporan hasil observasi, internet, dll)
prosedur kompleks, dan  Menelaah kembali
negosiasi sesuai dengan berbagai teks yang
- 553 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
struktur dan kaidah telah ditulis dari aspek
teks baik secara lisan struktur dan ciri
4.5 Mengonversi teks  Merevisi teks
anekdot, eksposisi, berdasarkan hasil
laporan hasil observasi, telaahan
prosedur kompleks, dan Mengomunikasikan
negosiasi ke dalam  Menyampaikan teks
bentuk yang lain sesuai perbedaan berbagai
dengan struktur dan teks secara lisan
kaidah teks baik secara  Menanggapi saran
lisan maupun tulisan dari teman/guru
untuk perbaikan
- 554 -
Kelas : XI ( Sebelas )
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagaipermasalahan dalam
pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitifberdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
1.1 Mensyukuri anugerah - Pembelajaran KD dari KI-1 Penilaian KD dari KI-1 dan
Tuhan akan keberadaan dan KI-2 terintegrasi dalam KI-2 dilakukan melalui
bahasa Indonesia dan pembelajaran pada KI 3 dan observasi, penilaian diri,
menggunakannnya KI4 melalui indirect penilaian antarteman, dan
sesuai dengan kaidah teaching. jurnal (catatan pendidik)
dan konteks untuk tentang
mempersatukan bangsa sikap bersyukur, tanggung
jawab, responsif,
1.2 Mensyukuri anugerah
imajinatif, peduli, proaktif,
disiplin, dan jujur
serta santun dalam
menggunakannya berbahasa Indonesia
sebagai sarana
komunikasi dalam
- 555 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
memahami, menerapkan,
dan menganalisis
informasi lisan dan tulis
melalui cerita pendek,
pantun, cerita ulang,
eksplanasi kompleks,
dan ulasan/reviu
film/drama
menggunakannya
sebagai sarana
komunikasi dalam
mengolah, menalar, dan
menyajikan informasi
cerita pendek, pantun,
cerita ulang, eksplanasi
kompleks, dan
ulasan/reviu film/drama
tanggung jawab,
responsif dan imajinatif
dalam menggunakan
berekspresi
tanggung jawab,peduli,
dan proaktif dalam
menggunakan bahasa
- 556 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Indonesia untuk
memahami dan
menyampaikan
permasalahan
jujur, tanggung jawab,
dan disiplin dalam
menggunakan bahasa
Indonesia untuk
bercerita ulang
jujur, disiplin, peduli,
dan santun dalam
menggunakan bahasa
Indonesia untuk
menyampaikan paparan
dan tanggung jawab
dalam penggunaan
menyampaikan
penjelasan
2. TEKS CERITA PENDEK
3.1 Memahami struktur dan  Struktur teks G. PemodelanTeks

cerita pendek Sikap : 8JP  Buku
kaidah teks cerita
 Struktur dan Mengamati Observasi Siswa“Bahasa
pendek, pantun,cerita
kaidah  Mengamati gambar dan  Perilaku Indonesia:
ulang, eksplanasi kebahasaan membaca serta bersyukur,tanggung Ekspresi Diri
kompleks, dan
- 557 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
ulasan/reviufilm/drama teks cerita membicarakan isi profil jawab, responsif, dan

pendek pengusaha sukses atau Imajinatif, Akademik”,
baik melalui lisan
 Memahami isi bertanya jawab untuk peduli,proaktif, disiplin, Kelas XI untuk
maupun tulisan membangun konteks dan jujur SMA/MA/SMK
dan makna teks
4.1 Menginterpretasi makna cerita pendek  Membaca teks model  Santun dalam /MAK,
teks cerita pendek, teks cerita pendek berbahasa Kemdikbud
pantun, cerita ulang, dengan cermat utuk  Lingkungan
eksplanasi kompleks, melihat strukturnya Pengetahuan:  Media cetak
dan ulasan/reviu  Membaca teks model Tes tertulis  Media
film/drama baik secara untuk memahami  Kemampuan elektronik
lisan maupun tulisan kaidah kebahasaan memahami
4.2 Memproduksi teks cerita dalam teks cerita pendek strukturteks cerita
pendek, pantun, cerita dan isinya. pendek
ulang, eksplanasi  Kemampuan
kompleks, dan Menanya memahami kaidah
ulasan/reviu film/drama  Menanya tentang fungsi kebahasaan teks cerita
yang koheren sesuai teks cerita pendek pendek
dengan karakteristik  Menanya tentang
yang akan dibuat baik struktur teks cerita Keterampilan:
secara lisan mupun pendek. Unjuk kerja
tulisan  Menanya tentang kaidah  Kemampuan
kebahasaan teks cerita menggunakan dan
pendek. menyampaikan hasil
 Menanya tentang isi pemahaman struktur
cerita pendek dan
kaidahkebahasaanteks
Mengumpulkaninformasi cerita pendek
 Mengidentifikasi bagian-  Kemampuan
bagian/strukturteks memahami isi dan
cerita pendek. makna teks cerita
 Berdiskusi tentang pendek
struktur teks cerita
- 558 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
pendek
kaidah kebahasaan teks
cerita pendek
 Berdiskusi tentang isi
dan makna teks cerita
pendek
 Mengurutkan/
melengkapi isi teks
cerita pendek
teks untuk mempertajam
pemahaman tentang
struktur teks cerita
pendek
 Menggunakan kaidah
kebahasaan untuk
kemahiran berbahasa
dalam mendukung
pemahaman teks cerita
pendek secara lisan dan
tulisan
Mengomunikasikan
pemahaman tentang
struktur dan kaidah
kebahasaan teks cerita
pendek secara lisan dan
tulisan
- 559 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
 Menyampaikan isi dan
makna teks cerita
pendek
3.1 Memahami struktur dan  Unsur yang B. Kerja Sama Membangun

membangun Teks Sikap : 8 JP  Buku Siswa
kaidah teks cerita
teks cerita Observasi “Bahasa
pendek, pantun, Mengamati
pendek  Perilaku Indonesia:
ceritaulang, eksplanasi  Proses  Membaca kembali teks bersyukur,tanggung Ekspresi Diri
kompleks, dan penulisan cerita pendek untuk jawab, responsif, dan
ulasan/reviu film/drama kreatif teks memahami unsur yang imajinatif, peduli, Akademik”,
baik melalui lisan cerita pendek membangun teks cerita proaktif, disiplin, dan Kelas XI untuk
maupun tulisan pendek. jujur SMA/MA/SMK
 Santun dalam /MAK,
3.2 Membandingkan teks Menanya: Kemdikbud
berbahasa
 Menanya tentang unsur  Lingkungan
yang membangun teks Pengetahuan:  Media cetak
kompleks, dan
cerita pendek Tes tertulis  Media
 Menanya tentang isi teks  Kemampuan elektronik
baik melalui lisan
cerita pendek memahami unsur yang
maupun tulisan
membangunteks cerita
3.3 Menganalisis teks cerita Mengumpulkan informasi pendek
pendek, pantun,  Bertanya jawab tentang  Kemampuan
ceritaulang, unsur yang memahami isi teks
eksplanasikompleks, membangunteks cerita cerita pendek
danulasan/reviu pendek  Kemampuan
film/drama  Menelaah proses kreatif memahami proses
baikmelaluilisanmaupun menulis cerita pendek. kreatif menulis teks
tulisan  Berdiskusi tentang isi cerita pendek
3.4 Mengevaluasi teks cerita teks cerita pendek.
pendek, pantun, cerita Keterampilan:
ulang, eksplanasi Menalar/Mengasosiasi Unjuk kerja
- 560 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
kompleks, dan  Menguraikan unsur  Kemampuanmenyampai

ulasan/reviu film/drama yang membangunteks kan hasil pemahaman
berdasarkan kaidah- cerita pendek untuk tentang unsur yang
kaidah baik melalui lisan mempertajam membangun teks cerita
maupun tulisan pemahaman pendek
 Mengidentifikasi proses  Kemampuan
kreatif menulis teks menjelaskan isiteks
teks cerita pendek,
cerita pendek cerita pendek
eksplanasi kompleks,  Kemampuan
Mengomunikasikan menjelaskan proses
dan ulasan/reviu
film/drama baik secara  Menyampaikan hasil kreatif penulisan cerita
lisan maupun tulisan diskusi tentang unsur pendek
yang membangun
4.2 Memproduksi teks cerita danteks cerita pendek
pendek, pantun, cerita secara lisan
ulang, eksplanasi
kompleks, dan
telaahan terhadap isi
cerita pendek yang
yang koheren sesuai
disusun kelompok lain
dengan karakteristik
yang akan dibuat baik
secara lisan mupun
tulisan
4.3 Menyunting teks cerita

pendek, pantun, cerita
ulang, eksplanasi
kompleks, dan
sesuai dengan struktur
dan kaidah baik secara
- 561 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
4.4 Mengabstraksi teks cerita

ulang, eksplanasi
kompleks, dan
baik secara lisan
maupun tulisan
4.5 Mengonversi teks cerita
ulang, eksplanasi
kompleks, dan
ke dalam bentuk yang
lain sesuai dengan
struktur dan kaidah baik
secara lisan maupun
tulisan
3.1 Memahami struktur dan  Mengabstraksi C. Penyusunan Teks secara Sikap : 6 JP  Buku Siswa
dan Mandiri Observasi “Bahasa
kaidah teks cerita
mengonversi  Perilaku Indonesia:
pendek, pantun,cerita Mengamati
teks cerita bersyukur,tanggung Ekspresi Diri
ulang, eksplanasi pendek  Membaca kembali atau jawab, responsif, dan
kompleks, dan  Menulis teks mencari contoh lain teks imajinatif, peduli, Akademik”,
ulasan/reviufilm/drama cerita pendek cerita pendek proaktif, disiplin, dan Kelas XI untuk
baik melalui lisan jujur SMA/MA/SMK
maupun tulisan Menanya  Santun dalam /MAK,
 Menanya tentang isi teks berbahasa Kemdikbud
3.3 Menganalisis teks cerita
cerita pendek  Lingkungan
 Menanya tentang cara  Media cetak
ulang, eksplanasi
mengabstraksi, Pengetahuan:  Media
kompleks, dan
mengonversi, dan Tes tertulis elektronik
memproduksi/menulis  Kemampuan
- 562 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
baik melalui lisan teks cerita pendek. memahami cara

maupun tulisan mengabstraksi,
Mengumpulkan informasi mengonversi dan
 Berdiskusi atau menulis teks cerita
teks cerita pendek,
menjawab pertanyaan pendek
tentang isi teks cerita
pendek
dan
 Berdiskusi tentang cara Keterampilan:
ulasan/reviufilm/drama
mengabstraksi, Unjuk kerja
baik secara lisan
mengonversi dan menulis  Kemampuan
maupun tulisan
teks cerita pendek engabstraksi,
4.2 Memproduksi teks cerita  Mengbstraksi, mengonversi dan
pendek, pantun, cerita mengonversi dan menulis menulis teks cerita
ulang, eksplanasi teks cerita pendek pendek
kompleks, dan
ulasan/reviu film/drama Menalar/Mengasosiasi
yang koheren sesuai
dengan karakteristik
data/informasi untuk
yang akan dibuat baik
menyimpulkan isi teks
secara lisan mupunt
cerita pendek
ulisan
 Menyimpulkan tentang
4.4 Mengabstraksi teks cerita cara mengabstraksi,
pendek, pantun, cerita mengonversi, dan
ulang, eksplanasi menulis teks cerita
kompleks, dan pendek.
ulasan/reviu film/drama  Menelaah kembali teks
baik secara lisan yang telah ditulis dari
maupun tulisan aspek unsur yang
4.5 Mengonversi teks cerita membangun dan kaidah
pendek, pantun, cerita kebahasaan
ulang, eksplanasi  Merevisi teks cerita
kompleks, dan pendek berdasarkan
- 563 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
ulasan/reviu film/drama hasil telaahan
ke dalam bentuk yang  Meringkas teks cerita
lain sesuai dengan pendek
struktur dan kaidah baik
secara lisan maupun
tulisan Mengomunikasikan
 Menyampaikan cara
mengabstraksi,
mengonversi dan menulis
teks cerita pendeksecara
lisan
 Menanggapi saran dari
teman/guru untuk
perbaikan
 Menyampaikan
ringkasan teks cerita
pendek
Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
- 564 -
2. TEKS PANTUN
3.1 Memahami struktur  Jenis-jenis H. PemodelanTeks Sikap : 8JP  Buku

pantun Observasi Siswa“Baha
dan kaidah teks cerita
 Struktur dan Mengamati  Perilaku sa
kaidah  Mengamati pantun dan bersyukur,tanggu Indonesia:
ulang, eksplanasi kebahasaan menyanyikan syair lagu atau ngjawab, Ekspresi
kompleks, dan pantun bertanya jawab untuk responsif, Diri dan
ulasan/reviu  Memahami isi membangun konteks imajinatif, peduli, Akademik”,
film/drama baik dan makna  Membaca teks model teks proaktif, disiplin, Kelas XI
melalui lisan maupun pantun pantun dengan cermat utuk dan jujur untuk
tulisan memahami jenis-jenis dan asal  Santun dalam SMA/MA/S
usul pantun berbahasa MK/MAK,
3.3 Menganalisis teks Kemdikbud
cerita pendek, pantun, Menanya Pengetahuan:  Lingkungan
cerita ulang, eksplanasi  Menanya tentang pengertian, Tes tertulis  Media cetak
kompleks, dan jenis-jenis dan asal usul pantun  Kemampuan  Media
ulasan/reviu  Menanya tentang struktur memahami jenis- elektronik
film/drama baik pantun. jenis dan asal
melalui lisan maupun usul pantun
 Menanya tentang kaidah
tulisan  Kemampuan
kebahasaan pantun.
4.1 Menginterpretasi  Menanya tentang isi pantun memahami
makna teks cerita kaidah
pendek, pantun, cerita Mengumpulkaninformasi kebahasaan
ulang, eksplanasi  Mengidentifikasi bagian- pantun
kompleks, dan bagian/strukturpantun.
ulasan/reviu  Berdiskusi tentang unsur yang Keterampilan:
film/drama baik secara membangun pantun Unjuk kerja
lisan maupun tulisan  Berdiskusi tentang isi dan  Kemampuanmeny
4.3 Menyunting teks cerita makna teks pantun ampaikan hasil
pendek, pantun,cerita pemahaman jenis-
ulang, eksplanasi Menalar/Mengasosiasi jenis dan asal
kompleks, dan  Mengurutkan/melengkapi isi usul pantun
ulasan/reviu pantun berdasarkan struktur  Kemampuan
film/drama sesuai teks untuk mempertajam memahami isi dan
- 565 -
dengan struktur dan pemahaman tentang struktur makna teks
kaidah baik secara pantun pantun
lisan maupun tulisan  Menggunakan kaidah
kebahasaan untuk kemahiran
berbahasa dalam mendukung
pemahaman teks pantun secara
lisan dan tulisan
Mengomunikasikan
pemahaman tentang jenis-jenis
dan asal usul pantun
pemahaman tentang struktur
dan kaidah kebahasaan teks
pantun secara lisan dan tulisan
 Menyampaikan isi dan makna
pantun
3.1 Memahami struktur  Unsur yang B. Kerja Sama Membangun Teks

membangun Sikap : 8 JP  Buku Siswa
teks pantun Mengamati Observasi “Bahasa
 Hubungan  Membaca kembali teks pantun  Perilaku Indonesia:
ulang, eksplanasi antara untuk memahami unsur yang bersyukur,tanggu Ekspresi
kompleks, dan sampiran dan membangun teks pantun. ngjawab, Diri dan
ulasan/reviu isi pantun responsif, Akademik”,
film/drama baik  Kaitan kata Menanya: imajinatif, peduli, Kelas XI
melalui lisan maupun yang satu  Menanya tentang unsur yang proaktif, disiplin, untuk
tulisan dengan kata membangun teks pantun dan jujur SMA/MA/S
lain dalam  Menanya tentang isi teks pantun  Santun dalam MK/MAK,
3.3 Menganalisis teks pantun  Menanya tentang kaitan kata berbahasa Kemdikbud
cerita pendek, pantun, yang satu dengan yang lain  Lingkungan
cerita ulang, eksplanasi dalam pantun Pengetahuan:  Media cetak
kompleks, dan Tes tertulis  Media
 Menanya tentang hubungan
ulasan/reviu  Kemampuan elektronik
antara sampiran dengan isi
- 566 -
film/drama baik dalam pantun memahami unsur
melalui lisan maupun yang
tulisan Mengumpulkan informasi membangunteks
 Bertanya jawab tentang unsur pantun
4.1 Menginterpretasi
yang membangunteks pantun  Kemampuan
makna teks cerita
 Berdiskusi tentang isi pantun. memahami
 Berdiskusi tentang kaitan kata hubungan
ulang, eksplanasi
dan hubungan antara sampiran sampiran dengan
kompleks, dan
dengan isi dalam pantun isi pantun
ulasan/reviu
 Melengkapi pantun  Kemampuan
film/drama baik secara
memahami kaitan
Menalar/Mengasosiasi kata dalam
 Menguraikan unsur yang pantun
pendek, pantun,cerita membangunpantun untuk
mempertajam pemahaman Keterampilan:
ulang, eksplanasi
 Menyimpulkan isi pantun Unjuk kerja
kompleks, dan
ulasan/reviu  Menyimpulkan hubungan antara  Kemampuanmeny
film/drama sesuai sampiran dengan isi dalam ampaikan hasil
dengan struktur dan pantun pemahaman
kaidah baik secara tentang unsur
lisan maupun tulisan Mengomunikasikan yang membangun
 Menyampaikan hasil diskusi teks pantun
tentang unsur yang membangun  Kemampuan
pantun secara lisan menjelaskan
 Menyampaikan hasil telaahan hubungan antara
terhadap isi pantun sampiran dengan
 Menyampaikan pantun yang isi pantun
telah dilengkapi  Kemampuan
melengkapi
pantun
3.1 Memahami struktur  Meringkas C. Penyusunan Teks secara

syair, Mandiri Sikap : 6 JP  Buku Siswa
gurindam dan Mengamati Observasi “Bahasa
puisi  Membaca kembali atau mencari  Perilaku Indonesia:
- 567 -
ulang, eksplanasi contoh lain teks pantun, syair, bersyukur,tanggu Ekspresi
gurindam dan puisi ngjawab, Diri dan
kompleks, dan
responsif, Akademik”,
ulasan/reviu Menanya imajinatif, peduli, Kelas XI
film/drama baik  Menanya tentang isi syair, proaktif, disiplin, untuk
melalui lisan maupun gurindam dan puisi dan jujur SMA/MA/S
tulisan  Menanya tentang perbedaan  Santun dalam MK/MAK,
3.2 Membandingkan teks bentuk sajak antara pantun, berbahasa Kemdikbud
cerita pendek, pantun, syair, gurindam dan puisi  Lingkungan
cerita ulang, eksplanasi  Menanya tentang cara meringkas Pengetahuan:  Media cetak
kompleks, dan syair, gurindam dan pantun Tes tertulis  Media
ulasan/reviu  Kemampuan elektronik
film/drama baik Mengumpulkan informasi memahami cara
melalui lisan maupun  Berdiskusi atau menjawab meringkas syair,
tulisan pertanyaan tentang bentuk sajak gurindam dan
lain, yaitu syair, gurindam dan puisi
3.3 Menganalisis teks
cerita pendek, pantun, puisi
cerita ulang, eksplanasi  Berdiskusi tentang isi syair,
gurindam dan puisi Keterampilan:
kompleks, dan
 Berdiskusi tentang cara Unjuk kerja
ulasan/reviu
meringkas syair, gurindam, dan  Kemampuan
film/drama baik
puisi meringkas syair,
melalui lisan maupun
 Meringkas syair, gurindam dan gurindam dan
tulisan
puisi puisi
4.1 Menginterpretasi  Kemampuan
makna teks cerita menangkap isi
pendek, pantun, cerita syair, gurindam
 Mengidentifikasi data/informasi
ulang, eksplanasi dan pantun
untuk menyimpulkan
kompleks, dan
perbedaan antara pantun, syair,
ulasan/reviu
gurindam dan puisi
 Menyimpulkan tentang cara
meringkas/mengabstraksi syair,
4.2 Memproduksi teks gurindam, dan puisi
cerita pendek, pantun,  Meringkas teks pantun
- 568 -
kompleks, dan Mengomunikasikan
ulasan/reviu  Menyampaikan cara
film/drama yang meringkas/mengabstraksi, syair,
koheren sesuai dengan gurindam, dan puisi
karakteristik yang  Menanggapi saran dari
akan dibuat baik teman/guru untuk perbaikan
secara lisan mupun  Menyampaikan ringkasan teks
tulisan syair, gurindam dan pantun

ulang, eksplanasi
kompleks, dan
ulasan/reviu
film/drama sesuai
dengan struktur dan
kaidah baik secara
kompleks, dan
ulasan/reviu

3. TEKS CERITA ULANG BIOGRAFI
3.1 Memahami struktur  Struktur teks I. PemodelanTeks

cerita ulang Sikap : 8JP  Buku Siswa
biografi Mengamati Observasi “Bahasa
 Struktur dan  Membaca serta membicarakan  Perilaku Indonesia:
- 569 -
ulang, eksplanasi kaidah isi teks cerita ulang biografi bersyukur,tanggu Ekspresi
kebahasaan atau bertanya jawab untuk ng jawab, Diri dan
kompleks, dan
teks cerita membangun konteks responsif, Akademik”,
ulasan/reviu ulang biografi imajinatif, peduli, Kelas XI
 Membaca teks model teks cerita
film/drama baik  Memahami isi ulang biografi dengan cermat proaktif, disiplin, untuk
melalui lisan maupun dan makna utuk melihat struktur yang dan jujur SMA/MA/S
tulisan teks cerita membangunnya  Santun dalam MK/MAK,
3.3 Menganalisis teks ulang biografi  Membaca teks model untuk berbahasa Kemdikbud
cerita pendek, pantun, memahami kaidah kebahasaan  Lingkungan
cerita ulang, dalam teks cerita ulang biografi Pengetahuan:  Media cetak
eksplanasi kompleks, dan isinya. Tes tertulis  Media
dan ulasan/reviu  Kemampuan elektronik
film/drama baik Menanya memahami
melalui lisan maupun  Menanya tentang fungsi teks struktur teks
tulisan cerita ulang biografi cerita ulang
 Menanya tentang struktur yang biografi
4.2 Memproduksi teks cerita
membangun teks cerita ulang  Kemampuan
biografi. memahami
ulang, eksplanasi
 Menanya tentang kaidah kaidah
kompleks, dan
kebahasaan teks cerita ulang kebahasaan teks
ulasan/reviu
biografi. cerita ulang
film/drama yang
 Menanya tentang isi cerita biografi
koheren sesuai dengan
karakteristik yang ulang teks biografi
Keterampilan:
akan dibuat baik
Mengumpulkaninformasi Unjuk kerja
secara lisan mupun
tulisan  Mengidentifikasi bagian-  Kemampuan
bagian/strukturyang menggunakan
4.3 Menyunting teks cerita membangun teks cerita ulang dan
pendek, pantun,cerita biografi. menyampaikan
ulang, eksplanasi  Berdiskusi tentang struktur hasil
kompleks, dan teks cerita ulang biografi pemahaman
ulasan/reviu  Berdiskusi tentang kaidah struktur dan
film/drama sesuai kebahasaan teks cerita ulang kaidah
dengan struktur dan biografi kebahasaan teks
kaidah baik secara  Berdiskusi tentang isi dan cerita ulang
- 570 -
lisan maupun tulisan makna teks cerita ulang biografi
biografi  Kemampuan
memahami isi
Menalar/Mengasosiasi dan makna teks
 Mendiskusikan struktur yang cerita ulang
membangun teks cerita ulang biografi
biografi berdasarkan struktur
teks untuk mempertajam
teks cerita ulang biografi
 Menggunakan kaidah
kebahasaan untuk kemahiran
berbahasa dalam mendukung
pemahaman teks cerita ulang
biografi secara lisan dan tulisan
Mengomunikasikan
dan kaidah kebahasaan teks
cerita ulang biografi secara
lisan dan tulisan
teks cerita ulang biografi
3.1 Memahami struktur  Unsur yang B. Kerja Sama Membangun Teks

membangun Sikap : 8 JP  Buku Siswa
teks cerita Mengamati Observasi “Bahasa
ulang biografi  Membaca kembali dua teks  Perilaku Indonesia:
ulang, eksplanasi  Memahami cerita ulang biografi untuk bersyukur,tanggu Ekspresi
kompleks, dan dua isi teks memahami dan ng jawab, Diri dan
ulasan/reviu cerita ulang membandingkan unsur yang responsif, Akademik”,
film/drama baik biografi membangun teks cerita ulang imajinatif, peduli, Kelas XI
melalui lisan maupun biografi beserta isinya. proaktif, disiplin, untuk
tulisan dan jujur SMA/MA/S
- 571 -
3.2 Membandingkan teks Menanya:  Santun dalam MK/MAK,
cerita pendek, pantun,  Menanya tentang unsur yang berbahasa Kemdikbud
cerita ulang, membangun dua teks cerita  Lingkungan
eksplanasi kompleks, ulang biografi Pengetahuan:  Media cetak
dan ulasan/reviu  Menanya tentang perbedaan Tes tertulis  Media
film/drama baik struktur dan isi dua teks cerita  Kemampuan elektronik
melalui lisan maupun ulang biografi memahami
tulisan unsur yang
3.3 Menganalisis teks Mengumpulkan informasi membangun teks
cerita pendek, pantun,  Bertanya jawab tentang unsur cerita ulang
cerita ulang, yang membangun dua teks biografi
eksplanasi kompleks, cerita ulang biografi  Kemampuan
dan ulasan/reviu  Menelaah perbedaan unsur memahami isi
film/drama baik yang membangun dan isi kedua teks cerita ulang
melalui lisan maupun teks cerita ulang biografi biografi
tulisan  Berdiskusi tentang isi dua
teks cerita ulang biografi.
4.1 Menginterpretasi Keterampilan:
makna teks cerita Unjuk kerja
 Menguraikan perbedaan unsur  Kemampuanmeny
ulang, eksplanasi
yang membangun dua teks ampaikan hasil
kompleks, dan
cerita ulang biografi untuk pemahaman
ulasan/reviu
mempertajam pemahaman tentang
 Mengidentifikasi perbedaan isi perbedaan unsur
dua teks cerita ulang biografi yang membangun
dua teks cerita
Mengomunikasikan ulang biografi
 Menyampaikan hasil diskusi  Kemampuan
tentang perbedaan unsur yang menjelaskan isi
membangun danteks cerita teks cerita ulang
ulang biografi secara lisan biografi
 Menyampaikan hasil telaahan  Kemampuan
terhadap isi dua teks cerita menjelaskan
ulang biografi perbedaan isi dua
teks cerita ulang
- 572 -
biografi
3.1 Memahami struktur  Menulis/ C. Penyusunan Teks secara Mandiri

memproduksi Mengamati Sikap : 6 JP  Buku Siswa
teks cerita  Membaca kembali atau Observasi “Bahasa
ulang biografi mencari contoh lain teks cerita  Perilaku Indonesia:
ulang, eksplanasi ulang biografi untuk bersyukur,tanggu Ekspresi
kompleks, dan mengumpulkan informasi/data ngjawab, Diri dan
ulasan/reviu yang mendukung responsif, Akademik”,
film/drama baik imajinatif, peduli, Kelas XI
melalui lisan maupun proaktif, disiplin, untuk
tulisan Menanya dan jujur SMA/MA/S
 Menanya tentang isi teks cerita  Santun dalam MK/MAK,
3.3 Menganalisis teks ulang biografi berbahasa Kemdikbud
cerita pendek, pantun,  Menanya tentang cara  Lingkungan
cerita ulang, memproduksi/menulis teks Pengetahuan:  Media cetak
eksplanasi kompleks, cerita ulang biografi. Tes tertulis  Media
dan ulasan/reviu  Kemampuan elektronik
film/drama baik Mengumpulkan informasi memahami cara
melalui lisan maupun  Berdiskusi atau menjawab menulis/mempro
tulisan pertanyaan tentang isi teks duksi teks cerita
4.1 Menginterpretasi cerita ulang biografi ulang biografi
makna teks cerita  Berdiskusi tentang cara
pendek, pantun, cerita menulis/memproduksi teks
ulang, eksplanasi cerita ulang biografi Keterampilan:
kompleks, dan  Menulis/memproduksi teks Unjuk kerja
ulasan/reviu cerita ulang biografi  Kemampuan
film/drama baik secara menulis/mempro
lisan maupun tulisan Menalar/Mengasosiasi duksi teks cerita
4.2 Memproduksi teks  Mengidentifikasi ulang biografi
cerita pendek, pantun, data/informasi untuk
cerita ulang, menyimpulkan isi teks cerita
eksplanasi kompleks, ulang biografi
dan ulasan/reviu  Menyimpulkan tentang cara
film/drama yang menulis/memproduksi teks
- 573 -
koheren sesuai dengan cerita ulang biografi.
karakteristik yang  Menelaah kembali teks yang
akan dibuat baik telah ditulis dari aspek unsur
secara lisan mupun yang membangun dan kaidah
tulisan kebahasaan
 Merevisi teks cerita ulang
4.3 Menyunting teks cerita biografi berdasarkan hasil
pendek, pantun,cerita telaahan
ulang, eksplanasi  Meringkas teks cerita ulang
kompleks, dan biografi
ulasan/reviu
film/drama sesuai Mengomunikasikan
dengan struktur dan  Menyampaikan
kaidah baik secara menulis/memproduksi teks
lisan maupun tulisan cerita ulang biografi secara
lisan
teman/guru untuk perbaikan
 Menyampaikan ringkasan teks
cerita ulang biografi
4. TEKS EKSPLANASI
3.1 Memahami struktur dan  Struktur dan J. PemodelanTeks Sikap : 8JP Buku
ciri kebahasaan Observasi Siswa“Bahasa
kaidah teks cerita pendek,
teks eksplanasi Mengamati  Perilaku Indonesia:
pantun,cerita ulang,
 Membaca serta membicarakan bersyukur,tanggung Ekspresi Diri
eksplanasi kompleks, dan tentang cara menghargai alam jawab, responsif, dan
ulasan/reviu film/drama atau bertanya jawab untuk imajinatif, peduli, Akademik”,
baik melalui lisan maupun membangun konteks proaktif, disiplin, Kelas XI
tulisan  Membaca teks model teks dan jujur untuk
eksplanasi dengan cermat utuk  Santun dalam SMA/MA/SM
melihat strukturnya berbahasa K/MAK,
3.2 Membandingkan teks  Membaca teks model untuk Kemdikbud
cerita pendek, pantun, memahami ciri kebahasaan Lingkungan
- 574 -
cerita ulang, eksplanasi dalam teks eksplanasi (kata kerja Media cetak
kompleks, dan material dan relasional, kata Media
ulasan/reviu film/drama serapan, istilah asing dan elektronik
baik melalui lisan maupun konjungsi).
tulisan

pendek, pantun, cerita Menanya
ulang, eksplanasi  Menanyat entang fungsi teks Pengetahuan:
kompleks, dan eksplanasi Tes tertulis
ulasan/reviu  Menanya tentang struktur teks  Kemampuan
film/drama baik melalui eksplanasi. memahami
lisan maupun tulisan  Menanya tentang ciri kebahasaan strukturteks
yang ada dalam teks eksplanasi. eksplanasi
 Menanya tentang isi teks  Kemampuan
teks cerita pendek,
eksplanasi memahami ciri
 Membandingkan dua isi teks kebahasaan teks
eksplanasi eksplanasi
dan ulasan/reviu
Mengumpulkaninformasi Keterampilan:
 Mengidentifikasi strukturteks Unjuk kerja
eksplanasi.  Kemampuan
 Berdiskusi tentang struktur teks menggunakan dan
eksplanasi menyampaikan
 Berdiskusi tentang ciri kebahasaan hasil pemahaman
teks eksplanasi struktur dan cirri
 Berdiskusi tentang isi teks kebahasaanteks
- 575 -
eksplanasi eksplanasi
 Membandingkan struktur dua teks  Kemampuan
eksplanasi memahami isi teks
eksplanasi
Menalar/Mengasosiasi  Kemampuan
 Menyimpulkan isi teks eksplanasi membandingkan
berdasarkan struktur teks untuk dua struktur teks
mempertajam pemahaman eksplanasi
tentang struktur teks eksplanasi
 Menggunakan ciri kebahasaan
untuk kemahiran berbahasa
dalam mendukung pemahaman
teks eksplanasi secara lisan dan
tulisan
Mengomunikasikan
 Menyampaikan hasil pemahaman
tentang struktur dan ciri
kebahasaan teks cerita pendek
 Menyampaikan isi atau menjawab
pertanyaan tentang isi teks
eksplanasi
 Menyampaikan perbedaan struktur
dua teks eksplanasi
3.1 Memahami struktur dan  Struktur teks B. Kerja Sama Membangun Teks
eksplanasi Mengamati Sikap : 8 JP Buku Siswa
kaidah teks cerita
 Ciri  Membaca kembali model teks Observasi “Bahasa
kebahasaan eksplanasi untuk memahami  Perilaku Indonesia:
ulang, eksplanasi teks eksplanasi struktur yang membangun teks bersyukur,tanggung Ekspresi Diri
kompleks, dan eksplanasi. jawab, responsif, dan
ulasan/reviu  Membaca model teks untuk imajinatif, peduli, Akademik”,
film/drama baik melalui memahami ciri kebahasaan proaktif, disiplin, Kelas XI
lisan maupun tulisan dalam teks eksplanasi (kalimat dan jujur untuk
- 576 -
3.2 Membandingkan teks yang mengandung unsur sebab-  Santun dalam SMA/MA/SM
cerita pendek, pantun, akibat). berbahasa K/MAK,
cerita ulang, eksplanasi Kemdikbud
kompleks, dan Menanya: Pengetahuan: Lingkungan
ulasan/reviu  Menanya tentang struktur yang Tes tertulis Media cetak
film/drama baik melalui membangun teks eksplanasi  Kemampuan Media
lisan maupun tulisan  Menanya tentang ciri kebahasaan memahami elektronik
3.3 Menganalisis teks cerita dalam teks eksplanasi (kalimat struktur yang
pendek, pantun, cerita yang mengandung unsur sebab- membangunteks
ulang, eksplanasi akibat). eksplanasi
kompleks, dan  Menanya tentang isi teks  Kemampuan
ulasan/reviu eksplanasi memahami isi teks
film/drama baik melalui  Menanya tentang perbedaan eksplanasi
lisan maupun tulisan struktur dua teks eksplanasi  Kemampuan
memahami ciri
4.1 Menginterpretasi makna Mengumpulkan informasi kebahasaan teks
teks cerita pendek,
 Bertanya jawab tentang unsur eksplanasi
yang membangunteks eksplanasi
 Berdiskusi tentang isi teks Keterampilan:
dan ulasan/reviu
eksplanasi. Unjuk kerja
 Membandingkan struktur dua  Kemampuanmenya
teks eksplanasi mpaikan hasil
 Berdiskusi tentang ciri pemahaman
kebahasaan dalam teks tentang struktur
eksplanasi (kalimat yang yang membangun
mengandung unsur sebab-akibat). teks eksplanasi
 Kemampuan
Menalar/Mengasosiasi menjelaskan isiteks
 Menguraikan struktur yang eksplanasi
membangunteks eksplanasi untuk  Kemampuan
mempertajam pemahaman menjelaskan
 Mengidentifikasi perbedaan dua perbedaan struktur
teks eksplanasi teks dua teks
 Mengidentifikasi ciri kebahasaan eksplanasi
dalam teks eksplanasi
- 577 -
Mengomunikasikan
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang unsur yang membangun
teks eksplanasi secara lisan
 Menyampaikan perbedaan
struktur dua teks eksplanasi
 Menyampaikan ciri kebahasaan
dalam teks eksplanasi
3.1 Memahami struktur dan  Mengabstraksi C. Penyusunan Teks secara Mandiri
teks eksplanasi Mengamati Sikap : 6 JP Buku Siswa
kaidah teks cerita
 Memproduksi  Membaca kembali atau mencari Observasi “Bahasa
teks eksplanasi contoh lain teks eksplanasi  Perilaku Indonesia:
ulang, eksplanasi bersyukur,tanggung Ekspresi Diri
 Menyunting
kompleks, dan teks eksplanasi jawab, responsif, dan
ulasan/reviu  Kebahasaan Menanya imajinatif, peduli, Akademik”,
film/drama baik melalui teks eksplanasi  Menanya tentang isi teks proaktif, disiplin, Kelas XI
lisan maupun tulisan eksplanasi dan jujur untuk
 Menanya tentang cara  Santun dalam SMA/MA/SM
3.3 Menganalisis teks cerita K/MAK,
mengabstraksi,memproduksi/menu berbahasa
pendek, pantun, cerita Kemdikbud
lis, dan menyunting teks
ulang, eksplanasi
eksplanasi. Pengetahuan: Lingkungan
kompleks, dan
Tes tertulis Media cetak
ulasan/reviu
Mengumpulkan informasi  Kemampuan Media
film/drama baik melalui
 Berdiskusi atau menjawab memahami cara elektronik
pertanyaan tentang isi teks memproduksi,
4.1 Menginterpretasi makna eksplanasi mengabstraksi, dan
teks cerita pendek,  Berdiskusi tentang cara menyunting teks
pantun, cerita ulang, memproduksi, mengabstraksi, dan eksplanasi
eksplanasi kompleks, menyunting teks eksplanasi
dan ulasan/reviu  Memproduksi, menyunting, dan
film/drama baik secara mngabstraksi teks eksplanasi Keterampilan:
lisan maupun tulisan Unjuk kerja
4.2 Memproduksi teks cerita Menalar/Mengasosiasi  Kemampuan
pendek, pantun, cerita  Mengidentifikasi data/informasi memproduksi,
- 578 -
ulang, eksplanasi untuk memahami isi teks mengabstraksi,
kompleks, dan eksplanasi menyunting
ulasan/reviu  Menyimpulkan tentang cara mengonversi teks
film/drama yang memproduksi, mengabstraksi, dan eksplanasi
koheren sesuai dengan menyunting teks eksplanasi.
karakteristik yang akan  Menelaah kembali teks yang telah
dibuat baik secara lisan ditulis dari aspek struktur yang
mupun tulisan membangun dan ciri kebahasaan
4.3 Menyunting teks cerita Mengomunikasikan

pendek, pantun,cerita  Menyampaikan cara memproduksi,
ulang, eksplanasi mengabstraksi, dan menyunting
kompleks, dan mengonversi teks eksplanasisecara
ulasan/reviu lisan
film/drama sesuai  Menanggapi saran dari
dengan struktur dan teman/guru untuk perbaikan
kaidah baik secara  Menyampaikan abstraksi teks
lisan maupun tulisan eksplanasi
4.4 Mengabstraksi teks cerita
ulang, eksplanasi
kompleks, dan
ulasan/reviu
5. TEKS ULASAN FILM DAN DRAMA
3.1 Memahami struktur dan  Struktur teks K. PemodelanTeks

ulasan film dan Mengamati Sikap : 8JP Buku
kaidah teks cerita
drama  Mendengarkan uraian tentang Observasi Siswa“Bahasa
 Ciri pengertian dan sejarah  Perilaku Indonesia:
ulang, eksplanasi kebahasaan perkembangan film dan drama bersyukur,tanggung Ekspresi Diri
kompleks, dan teks ulasan film serta hakikat ulasan jawab, responsif, dan
- 579 -
ulasan/reviu dan drama  Membaca teks model teks ulasan imajinatif, peduli, Akademik”,
 Memahami isi film dan drama dengan cermat proaktif, disiplin, Kelas XI
dan makna teks utuk melihat strukturnya dan dan jujur untuk
lisan maupun tulisan SMA/MA/SM
ulasan film dan isinya  Santun dalam
3.3 Menganalisis teks cerita drama  Membaca teks model untuk berbahasa K/MAK,
pendek, pantun, cerita memahami ciri kebahasaan Kemdikbud
ulang, eksplanasi dalam teks ulasan film dan drama Pengetahuan: Lingkungan
kompleks, dan (kosakata dan istilah asing, verba, Tes tertulis Media cetak
ulasan/reviu sinonim, antonym, adjektiva,  Kemampuan Media
film/drama baik melalui konjungsi, preposisi) memahami elektronik
lisan maupun tulisan strukturteks ulasan
4.1 Menginterpretasi makna Menanya film dan drama
teks cerita pendek,  Menanya tentang struktur teks  Kemampuan
pantun, cerita ulang, ulasan film dan drama. memahami ciri
eksplanasi kompleks,  Menanya tentang ciri kebahasaan kebahasaan teks
dan ulasan/reviu teks ulasan film dan drama. ulasan film dan
film/drama baik secara  Menanya tentang isi teks ulasan drama
lisan maupun tulisan film dan drama
Keterampilan:
 Mengidentifikasi strukturteks  Kemampuan
ulasan film dan drama. menggunakan dan
 Berdiskusi tentang struktur teks menyampaikan
ulasan film dan drama hasil pemahaman
 Berdiskusi tentang ciri terhadap struktur
kebahasaan teks ulasan film dan dan ciri
drama kebahasaanteks
 Berdiskusi tentang isi teks ulasan ulasan film dan
film dan drama drama
 Kemampuan
Menalar/Mengasosiasi memahami isi teks
 Mengurutkan/melengkapi isi teks ulasan film dan
ulasan film dan drama berdasarkan drama
struktur teks untuk mempertajam
- 580 -
teks ulasan film dan drama
teks ulasan film dan drama secara
lisan dan tulisan
 Menginterpretasi isi teks ulasan
film dan drama
Mengomunikasikan
kebahasaan teks ulasan film dan
drama secara lisan dan tulisan
 Menyampaikan isi dan teks ulasan
film dan drama
3.1 Memahami struktur dan  Struktur yang B. Kerja Sama Membangun Teks
membangun Mengamati Sikap : 8 JP Buku Siswa
kaidah teks cerita
teks ulasan film  Membaca kembali teks ulasan Observasi “Bahasa
dan drama film dan drama untuk memahami  Perilaku Indonesia:
ulang, eksplanasi  Mengevaluasi struktur, mengevaluasi , bersyukur,tanggung Ekspresi Diri
kompleks, dan teks membandingkan, dan menyunting jawab, responsif, dan
ulasan/reviu  Membandingka struktur teks ulasan film dan imajinatif, peduli, Akademik”,
film/drama baik melalui n teks drama. proaktif, disiplin, Kelas XI
lisan maupun tulisan  Menyunting dan jujur untuk
teks Menanya:  Santun dalam SMA/MA/SM
3.2 Membandingkan teks K/MAK,
 Menginterpreta  Menanya tentang struktur yang berbahasa
cerita pendek, pantun, Kemdikbud
si teks membangun teks ulasan film dan
drama Pengetahuan: Lingkungan
kompleks, dan
 Menanya tentang isi teks ulasan Tes tertulis Media cetak
ulasan/reviu
film dan drama  Kemampuan Media
memahami struktur elektronik
Mengumpulkan informasi yang
3.3 Menganalisis teks cerita  Bertanya jawab tentang struktur membangunteks
- 581 -
pendek, pantun, cerita yang membangunteks ulasan film ulasan film dan
ulang, eksplanasi dan drama drama
kompleks, dan  Berdiskusi tentang cara  Kemampuan
ulasan/reviu mengevaluasi, membandingkan memahami isi teks
film/drama baik melalui dan menyunting teks ulasan film ulasan film dan
lisan maupun tulisan dan drama drama
3.4 Mengevaluasi teks cerita  Menginterpretasi teks ulasan film  Kemampuan
pendek, pantun, cerita dan drama memahami cara
ulang, eksplanasi mengevaluasi teks,
kompleks, dan Menalar/Mengasosiasi membandingkan
ulasan/reviu  Menguraikan unsur yang teks, menyunting
film/drama berdasarkan membangunteks ulasan film dan teks dan
kaidah- drama untuk mempertajam menginterpretasi
kaidahbaikmelaluilisan pemahaman teks
maupuntulisan  Membedakan struktur beberapa
teks ulasan film dan drama Keterampilan:
4.1 Menginterpretasi makna Unjuk kerja
teks cerita pendek,  Kemampuanmenya
Mengomunikasikan
pantun, cerita ulang, mpaikan hasil
eksplanasi kompleks, pemahaman
tentang struktur yang teks ulasan
dan ulasan/reviu tentang struktur
film dan drama secara lisan
film/drama baik secara yang membangun
 Menyampaikan hasil evaluasi,
lisan maupun tulisan teks ulasan film dan
membandingkan beberapa teks,
menyunting dan menginterpretasi drama
4.3  Kemampuan
teks
Menyuntingteksceritape mengevaluasi teks,
ndek, pantun,cerita membandingkan,be
ulang, eksplanasi berapa teks,
kompleks, dan menyunting teks
ulasan/reviu dan
film/drama sesuai menginterpretasi
dengan struktur dan teks
kaidah baik secara
- 582 -
teks ulasan film Mengamati Sikap : 6 JP Buku Siswa
kaidah teks cerita
dan drama  Membaca kembali atau mencari Observasi “Bahasa
 Mengonversi contoh lain teks ulasan film dan  Perilaku Indonesia:
ulang, eksplanasi teks drama untuk memahami isi, bersyukur,tanggung Ekspresi Diri
kompleks, dan  Memproduksi mengabstraksi, mengonversi dan jawab, responsif, dan
ulasan/reviu teks memproduksi teks. imajinatif, peduli, Akademik”,
film/drama baik melalui proaktif, disiplin, Kelas XI
lisan maupun tulisan Menanya dan jujur untuk
 Menanya tentang isi teks ulasan  Santun dalam SMA/MA/SM
3.3 Menganalisis teks cerita K/MAK,
film dan drama berbahasa
pendek, pantun, cerita Kemdikbud
 Menanya tentang cara
ulang, eksplanasi
mengabstraksi, mengonversi, dan Lingkungan
kompleks, dan
memproduksi teks ulasan film dan Pengetahuan: Media cetak
ulasan/reviu
drama. Tes tertulis Media
 Kemampuan elektronik
Mengumpulkan informasi memahami cara
4.1 Menginterpretasi makna  Berdiskusi atau menjawab mengabstraksi,
teks cerita pendek, pertanyaan tentang isi teks ulasan mengonversi dan
pantun, cerita ulang, film dan drama memproduksi teks
eksplanasi kompleks,  Berdiskusi tentang cara ulasan film dan
dan ulasan/reviu mengabstraksi, mengonversi dan drama
film/drama baik secara memproduksi teks ulasan film dan
lisan maupun tulisan drama
pendek, pantun, cerita  Mengbstraksi dan mengonversi teks Keterampilan:
ulang, eksplanasi ulasan film dan drama Unjuk kerja
kompleks, dan  Mengonversi teks ulasan film dan  Kemampuan
ulasan/reviu drama mengabstraksi,
film/drama yang  Memproduksi teks ulasan film dan mengonversi dan
koheren sesuai dengan drama menulis teks ulasan
karakteristik yang akan film dan drama
dibuat baik secara lisan Menalar/Mengasosiasi
mupun tulisan  Mengidentifikasi data/informasi
untuk menjawab pertanyaan isi
- 583 -
4.4 Mengabstraksi teks cerita teks ulasan film dan drama
pendek, pantun, cerita  Menyimpulkan tentang cara
ulang, eksplanasi mengabstraksi, mengonversi, dan
kompleks, dan memproduksi teks ulasan film dan
ulasan/reviu drama.
film/drama baik secara  Menelaah kembali teks yang telah
lisan maupun tulisan ditulis dari aspek unsur yang
4.5 membangun dan ciri kebahasaan
Mengonversiteksceritape  Merevisi teks ulasan film dan
ndek, pantun, drama berdasarkan hasil telaahan
ceritaulang,
eksplanasikompleks, Mengomunikasikan
danulasan/reviu  Menyampaikan cara
film/drama mengabstraksi, mengonversi, dan
kedalambentuk yang memproduksi/menulis teks ulasan
lain film dan dramasecara lisan
sesuaidenganstrukturda  Menanggapi saran dari
nkaidahbaiksecaralisan teman/guru untuk perbaikan
maupuntulisan  Menyampaikan abstraksi, konversi,
dan produksi teks ulasan film dan
drama
6. PEMODELAN BERBAGAI JENIS TEKS
3.1 Memahami struktur dan  Struktur teks L. PemodelanTeks

ulasan film dan Mengamati Sikap : 8JP Buku
kaidah teks cerita
drama  Mendengarkan uraian tentang Observasi Siswa“Bahasa
 Ciri pengertian dan sejarah  Perilaku Indonesia:
ulang, eksplanasi kebahasaan perkembangan film dan drama bersyukur,tanggung Ekspresi Diri
kompleks, dan teks ulasan film serta hakikat ulasan jawab, responsif, dan
ulasan/reviu dan drama  Membaca teks model teks ulasan imajinatif, peduli, Akademik”,
film/drama baik melalui  Memahami isi film dan drama dengan cermat proaktif, disiplin, Kelas XI
lisan maupun tulisan dan makna teks utuk melihat strukturnya dan dan jujur untuk
ulasan film dan isinya  Santun dalam SMA/MA/SM
- 584 -
pendek, pantun, cerita drama  Membaca teks model untuk berbahasa K/MAK,
ulang, eksplanasi memahami ciri kebahasaan Kemdikbud
kompleks, dan dalam teks ulasan film dan drama Pengetahuan: Lingkungan
ulasan/reviu (kosakata dan istilah asing, verba, Tes tertulis Media cetak
film/drama baik melalui sinonim, antonym, adjektiva,  Kemampuan Media
lisan maupun tulisan konjungsi, preposisi) memahami elektronik
strukturteks ulasan
Menanya film dan drama
teks cerita pendek,
 Menanya tentang struktur teks  Kemampuan
ulasan film dan drama. memahami ciri
 Menanya tentang ciri kebahasaan kebahasaan teks
dan ulasan/reviu
teks ulasan film dan drama. ulasan film dan
 Menanya tentang isi teks ulasan drama
film dan drama
Keterampilan:
ulasan film dan drama. menggunakan dan
 Berdiskusi tentang struktur teks menyampaikan
ulasan film dan drama hasil pemahaman
kebahasaan teks ulasan film dan dan ciri
drama kebahasaanteks
 Berdiskusi tentang isi teks ulasan ulasan film dan
film dan drama drama
 Kemampuan
Menalar/Mengasosiasi memahami isi teks
 Mengurutkan/melengkapi isi teks ulasan film dan
ulasan film dan drama berdasarkan drama
teks ulasan film dan drama
- 585 -
teks ulasan film dan drama secara
lisan dan tulisan
 Menginterpretasi isi teks ulasan
film dan drama
Mengomunikasikan
kebahasaan teks ulasan film dan
drama secara lisan dan tulisan
 Menyampaikan isi dan teks ulasan
film dan drama
3.1 Memahami struktur dan  Struktur yang B. Kerja Sama Membangun Teks
membangun Mengamati Sikap : 8 JP Buku Siswa
kaidah teks cerita
teks ulasan film  Membaca kembali teks ulasan Observasi “Bahasa
dan drama film dan drama untuk memahami  Perilaku Indonesia:
ulang, eksplanasi  Mengevaluasi struktur, mengevaluasi , bersyukur,tanggung Ekspresi Diri
kompleks, dan teks membandingkan, dan menyunting jawab, responsif, dan
ulasan/reviu  Membandingka struktur teks ulasan film dan imajinatif, peduli, Akademik”,
film/drama baik melalui n teks drama. proaktif, disiplin, Kelas XI
lisan maupun tulisan  Menyunting dan jujur untuk
teks Menanya:  Santun dalam SMA/MA/SM
3.2 Membandingkan teks K/MAK,
 Menginterpreta  Menanya tentang struktur yang berbahasa
cerita pendek, pantun, Kemdikbud
si teks membangun teks ulasan film dan
drama Pengetahuan: Lingkungan
kompleks, dan
 Menanya tentang isi teks ulasan Tes tertulis Media cetak
ulasan/reviu
film dan drama  Kemampuan Media
memahami struktur elektronik
Mengumpulkan informasi yang
3.3 Menganalisis teks cerita  Bertanya jawab tentang struktur membangunteks
pendek, pantun, cerita yang membangunteks ulasan film ulasan film dan
ulang, eksplanasi dan drama drama
kompleks, dan  Berdiskusi tentang cara  Kemampuan
ulasan/reviu mengevaluasi, membandingkan memahami isi teks
- 586 -
film/drama baik melalui dan menyunting teks ulasan film ulasan film dan
lisan maupun tulisan dan drama drama
3.4 Mengevaluasi teks cerita  Menginterpretasi teks ulasan film  Kemampuan
pendek, pantun, cerita dan drama memahami cara
ulang, eksplanasi mengevaluasi teks,
kompleks, dan Menalar/Mengasosiasi membandingkan
ulasan/reviu  Menguraikan unsur yang teks, menyunting
film/drama berdasarkan membangunteks ulasan film dan teks dan
kaidah- drama untuk mempertajam menginterpretasi
kaidahbaikmelaluilisan pemahaman teks
maupuntulisan  Membedakan struktur beberapa
teks ulasan film dan drama Keterampilan:
4.1 Menginterpretasi makna Unjuk kerja
teks cerita pendek, Mengomunikasikan  Kemampuanmenya
pantun, cerita ulang, mpaikan hasil
eksplanasi kompleks, pemahaman
tentang struktur yang teks ulasan
dan ulasan/reviu tentang struktur
film dan drama secara lisan
film/drama baik secara yang membangun
 Menyampaikan hasil evaluasi,
lisan maupun tulisan teks ulasan film dan
membandingkan beberapa teks,
menyunting dan menginterpretasi drama
4.3 Menyunting teks cerita  Kemampuan
teks
pendek, pantun,cerita mengevaluasi teks,
ulang, eksplanasi membandingkan,be
kompleks, dan berapa teks,
ulasan/reviu menyunting teks
film/drama sesuai dan
dengan struktur dan menginterpretasi
kaidah baik secara teks

teks ulasan film Mengamati Sikap : 6 JP Buku Siswa
kaidah teks cerita
dan drama  Membaca kembali atau mencari Observasi “Bahasa
 Mengonversi contoh lain teks ulasan film dan  Perilaku Indonesia:
ulang, eksplanasi teks drama untuk memahami isi, bersyukur,tanggung Ekspresi Diri
- 587 -
kompleks, dan  Memproduksi mengabstraksi, mengonversi dan jawab, responsif, dan
teks memproduksi teks. imajinatif, peduli, Akademik”,
ulasan/reviu
proaktif, disiplin, Kelas XI
film/drama baik melalui Menanya dan jujur untuk
lisan maupun tulisan  Menanya tentang isi teks ulasan  Santun dalam SMA/MA/SM
3.3 Menganalisis teks cerita film dan drama berbahasa K/MAK,
pendek, pantun, cerita  Menanya tentang cara Kemdikbud
ulang, eksplanasi mengabstraksi, mengonversi, dan Lingkungan
kompleks, dan memproduksi teks ulasan film dan Pengetahuan: Media cetak
ulasan/reviu drama. Tes tertulis Media
film/drama baik melalui  Kemampuan elektronik
lisan maupun tulisan memahami cara
4.1 Menginterpretasi makna Mengumpulkan informasi mengabstraksi,
teks cerita pendek,  Berdiskusi atau menjawab mengonversi dan
pantun, cerita ulang, pertanyaan tentang isi teks ulasan memproduksi teks
eksplanasi kompleks, film dan drama ulasan film dan
dan ulasan/reviu  Berdiskusi tentang cara drama
film/drama baik secara mengabstraksi, mengonversi dan
lisan maupun tulisan memproduksi teks ulasan film dan
drama Keterampilan:
 Mengbstraksi dan mengonversi teks Unjuk kerja
ulasan film dan drama  Kemampuan
ulang, eksplanasi
 Mengonversi teks ulasan film dan mengabstraksi,
kompleks, dan
drama mengonversi dan
ulasan/reviu
 Memproduksi teks ulasan film dan menulis teks ulasan
film/drama yang
drama film dan drama
koheren sesuai dengan
karakteristik yang akan
dibuat baik secara lisan Menalar/Mengasosiasi
mupun tulisan  Mengidentifikasi data/informasi
untuk menjawab pertanyaan isi
4.4 Mengabstraksi teks cerita teks ulasan film dan drama
pendek, pantun, cerita  Menyimpulkan tentang cara
ulang, eksplanasi mengabstraksi, mengonversi, dan
kompleks, dan memproduksi teks ulasan film dan
ulasan/reviu drama.
- 588 -
film/drama baik secara  Menelaah kembali teks yang telah
lisan maupun tulisan ditulis dari aspek unsur yang
4.5 membangun dan ciri kebahasaan
Mengonversiteksceritape  Merevisi teks ulasan film dan
ndek, pantun, drama berdasarkan hasil telaahan
ceritaulang,
eksplanasikompleks, Mengomunikasikan
danulasan/reviu  Menyampaikan cara
film/drama mengabstraksi, mengonversi, dan
kedalambentuk yang memproduksi/menulis teks ulasan
lain sesuai dengan film dan dramasecara lisan
struktur dan kaidah  Menanggapi saran dari
baik secara lisan teman/guru untuk perbaikan
maupun tulisan  Menyampaikan abstraksi, konversi,
dan produksi teks ulasan film dan
drama
- 589 -
Kelas : XII ( Duabelas )
Kompetensi Inti :
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahandalam
KI 2:
pergaulan dunia
Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
KI 3:
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
KI 4: dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
1.1 Mensyukuri anugerah - Pembelajaran KD dari KI-1 dan KI-2 Penilaian KD dari
Tuhan akan terintegrasi dalam pembelajaran KI-1 dan KI-2
keberadaan bahasa pada KI 3 dan KI4 melalui indirect dilakukan melalui
Indonesia dan teaching. observasi, penilaian
menggunakannnya diri, penilaian
sesuai dengan kaidah antarteman, dan
dan konteks untuk jurnal (catatan
mempersatukan pendidik) tentang
bangsa sikap bersyukur,
- 590 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
1.2 Mensyukuri anugerah jujur, responsif,
Tuhan akan santun, tanggung
keberadaan bahasa jawab, peduli, dan
Indonesia dan disiplin dalam
menggunakannya menggunakan
sebagai sarana bahasa Indonesia
komunikasi dalam
memahami,
menerapkan, dan
menganalisis informasi
teks ceritasejarah,
berita, iklan,
editorial/opini, dan
cerita fiksi dalam novel
Tuhan akan
keberadaan bahasa
Indonesia dan
menggunakannya
sebagai sarana
komunikasi dalam
mengolah, menalar,
dan menyajikan
informasi lisan dan
tulis melalui teks cerita
sejarah, berita, iklan,
editorial/opini, dan
cerita fiksi dalamnovel
jujur, responsif dan
santun dalam
menggunakan bahasa
- 591 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Indonesia untuk
menyampaikan cerita
sejarah tentang tokoh-
tokoh nasional
dannternasional
2.2 Menunjukkan
perilaku tanggung
jawab, peduli, dan
santun dalam
menggunakan bahasa
Indonesia untuk
memahami dan
menyampaikan berita
2.3 Menunjukkan
perilaku jujur,
tanggung jawab, dan
disiplin dalam
menggunakan bahasa
Indonesia untuk
memahami dan
menyampaikan
penjelasan dan ajakan
2.4 Menunjukkan
perilaku jujur,
disiplin, peduli, dan
santun dalam
menggunakan bahasa
Indonesia untuk
memaparkan
editorial/opinin
tentang konflik sosial,
politik, ekonomi,
- 592 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
kebijakan publik, dan
lingkungan hidup
dan tanggung jawab
dalam penggunaan
bahasa Indonesia
untuk memahami dan
menyajikan cerita fiksi
dalam novel
3. TEKS CERITA SEJARAH
3.1 Memahami struktur  Struktur A. PemodelanTeks
dan kaidah teks teks cerita Mengamati Sikap : 8JP  Buku
cerita sejarah, berita, sejarah  Membaca atau mengamatigambar Observasi Siswa“Bahasa
iklan, editorial/opini,  Kaidah/ciri serta membicarakan isinyauntuk  Perilaku Indonesia:
dan cerita fiksi dalam kebahasaan membangun konteks bersyukur, jujur, Ekspresi Diri
novel baik melalui teks dalam  Membacateksmodel teks cerita responsif, dan dan
lisan maupun tulisan ceritasejarah sejarahdengancermat utuk santun dalam Akademik”,
3.3 Menganalisis teks  Memahami melihat dan memahami berbahasa Kelas XII
cerita sejarah, berita, isi dan strukturnya Indonesia untuk
iklan, editorial/opini, makna teks  Membaca teks model untuk SMA/MA/SM
dan cerita fiksi cerita memahami Pengetahuan: K/MAK,
dalam novel baik sejarah kaidah/cirikebahasaan dalam Tes tertulis/lisan/ Kemdikbud
melalui lisan teks cerita sejarah dan isinya. penugasan  Lingkungan
maupun tulisan tentang  Media cetak
4.1 Menginterpretasi Menanya  Kemampuan  Media
makna teks cerita  Menanya tentang fungsi teks memahami elektronik
sejarah, berita, iklan, cerita sejarah struktur teks
editorial/opini, dan  Menanyatentangstruktur teks cerita sejarah
cerita fiksi dalam novel cerita sejarah.  Kemampuan
baik secara lisan  Menanya tentang memahami
- 593 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
maupun tulisan kaidah/kebahasaan dalam teks kaidah/ciri
cerita sejarah. kebahasaan
 Menanya tentang isi teks cerita dalam teks cerita
sejarah. sejarah
 Berdiskusitentang struktur teks Unjuk kerja
cerita sejarah  Kemampuanmen
 Berdiskusi tentang kaidah/ciri ggunakan dan
kebahasaan teks cerita sejarah menyampaikan
 Berdiskusi tentang isi dan makna hasil
teks cerita sejarah pemahaman
 Menggunakan kaidah/ciri struktur dan
kebahasaanuntuk kaidah/ciri
kemahiranberbahasadalam kebahasaan teks
mendukungpemahaman teks cerita sejarah
cerita sejarah secara lisan dan  Kemampuan
tulisan memahami isi
dan makna teks
Menalar/Mengasosiasi cerita sejarah
bagian-bagian/strukturteks
cerita sejarah.
 Mengurutkan/melengkapi isi
teks cerita sejarah berdasarkan
struktur teks untuk
mempertajam pemahaman
tentang struktur teks cerita
sejarah
Mengomunikasikan
- 594 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
tentang struktur dan kaidah/ciri
kebahasaan teks cerita
sejarahsecaralisandantulisan
teks cerita sejarah
3.1 Memahami struktur  Struktur B. Kerja Sama Membangun Teks

dan kaidah teks yang Sikap : 8 JP  Buku
cerita sejarah, berita, membangun Mengamati Observasi Siswa“Bahasa
iklan, editorial/opini, teks cerita  Membaca kembali teks cerita  Perilaku Indonesia:
dan cerita fiksi dalam sejarah sejarah untuk memahami bersyukur,jujur Ekspresi Diri
novel baik melalui struktur yang membangun teks responsif, dan dan
lisan maupun tulisan cerita sejarah. santun dalam Akademik”,
3.3 Menganalisis teks berbahasa Kelas XI
cerita sejarah, berita, Menanya: untuk
iklan, editorial/opini,  Menanya tentang struktur yang Pengetahuan: SMA/MA/SM
dan cerita fiksi membangun teks cerita sejarah Tes tertulis/lisan/ K/MAK,
dalam novel baik  Menanya tentang isi teks cerita penugasan Kemdikbud
melalui lisan sejarah tentang  Lingkungan
maupun tulisan  Kemampuan  Media cetak
4.1 Menginterpretasi Mengumpulkan informasi memahami  Media
makna teks cerita  Mendiskusikan strukturyang struktur yang elektronik
sejarah, berita, iklan, membangunteks cerita sejarah membangun teks
editorial/opini, dan  Berdiskusi tentang isi teks cerita sejarah
cerita fiksi dalam novel cerita sejarah.  Kemampuan
baik secara lisan  Melengkapi/menulis teks cerita memahami isi
maupun tulisan sejarah teks cerita
4.2 Memproduksi teks sejarah
cerita sejarah, berita, Menalar/Mengasosiasi
iklan, editorial/opini,  Menguraikan strukturyang Keterampilan:
dan cerita fiksi dalam membangunteks cerita sejarah Unjuk kerja
novel yang koheren untuk mempertajam  Kemampuanmen
sesuai dengan
- 595 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
karakteristik teks baik pemahaman yampaikan hasil
secara lisan maupun pemahaman
tulisanmaupun Mengomunikasikan tentang struktur
tulisan  Menyampaikan hasil diskusi yang
tentang struktur yang membangun teks
membangun teks cerita sejarah cerita sejarah
secara lisan  Kemampuan
 Menyampaikan hasil telaahan menjelaskan isi
terhadap isi teks cerita teks cerita
sejarahyang disusun kelompok sejarah
lain  Kemampuan
 Membacakan teks cerita sejarah melengkapi/men
yang telah dilengkapi/ditulis ulis teks cerita
sejarah
3.1 Memahami struktur  Mengabstra C. Penyusunan Teks secara Mandiri

dan kaidah teks ksi dan Sikap : 6 JP  Buku Siswa
cerita sejarah, berita, mengonversi Mengamati Observasi “Bahasa
iklan, editorial/opini, teks cerita  Membaca kembali atau mencari  Perilaku Indonesia:
dan cerita fiksi dalam sejarah contoh lain teks cerita sejarah bersyukur,jujur, Ekspresi Diri
novel baik melalui  Menulis/ responsif dan dan
lisan maupun tulisan melengkapi Menanya santun dalam Akademik”,
3.3 Menganalisis teks teks cerita  Menanya tentang isi teks cerita berbahasa Kelas XI
cerita sejarah, berita, sejarah sejarah untuk
iklan, editorial/opini,  Menanya tentang cara Pengetahuan: SMA/MA/SM
dan cerita fiksi mengabstraksi, mengonversi, dan Tes tertulis/lisan/ K/MAK,
dalam novel baik memproduksi/menulis teks cerita penugasan tentang Kemdikbud
melalui lisan sejarah.  Kemampuan  Lingkungan
maupun tulisan memahami cara  Media cetak
4.1 Menginterpretasi Mengumpulkan informasi mengabstraksi,  Media
makna teks cerita  Berdiskusi atau menjawab mengonversi dan elektronik
- 596 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
editorial/opini, dan pertanyaan tentang isi teks cerita menulis teks
cerita fiksi dalam novel sejarah. cerita sejarah
baik secara lisan  Berdiskusi tentang cara
maupun tulisan mengabstraksi, mengonversi dan
4.2 Memproduksi teks menulis teks cerita sejarah Keterampilan:
cerita sejarah, berita,  Mengbstraksi, mengonversi dan Unjuk kerja
iklan, editorial/opini, menulis teks cerita sejarah  Kemampuanmen
dan cerita fiksi dalam gabstraksi,
novel yang koheren Menalar/Mengasosiasi mengonversi dan
sesuai dengan  Mengidentifikasi data/informasi menulis teks
karakteristik teks baik untuk menyimpulkan isi teks cerita sejarah
secara lisan maupun cerita sejarah
tulisanmaupun  Menyimpulkan tentang cara
tulisan mengabstraksi, mengonversi, dan
4.4 Mengabstraksi teks menulis teks cerita sejarah
cerita sejarah, berita,  Menelaah kembali teks yang
iklan, editorial/opini, telah ditulis dari aspek struktur
dan cerita fiksi dalam yang membangun dan
novel baik secara lisan kaidah/ciri kebahasaan teks
maupun tulisan dalam cerita sejarah
4.5 Mengonversi teks cerita  Merevisi teks cerita sejarah
sejarah, berita, iklan, berdasarkan hasil telaahan
editorial/opini, dan  Meringkas teks cerita sejarah
ke dalam bentuk yang Mengomunikasikan
lain sesuai dengan
struktur dan kaidah
mengabstraksi, mengonversi dan
teks baik secara lisan
menulis teks cerita sejarah secara
maupun tulisan
lisan
- 597 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
cerita sejarah
3. TEKS BERITA
3.1 Memahami struktur  Struktur teks A. PemodelanTeks Sikap : 8JP  Buku
dan kaidah teks berita Mengamati Observasi Siswa“Bahas
cerita sejarah, berita,  Kaidah/ciri  Mengamatigambar /teks puisi  Perilaku a Indonesia:
iklan, editorial/opini, kebahasaan /menyanyikan syair lagu/bertanya bersyukur, Ekspresi Diri
dan cerita fiksi dalam dalam teks jawab untuk membangun konteks tanggung jawab, dan
novel baik melalui berita  Membacateksmodel teks peduli, dan Akademik”,
lisan maupun tulisan  Memahami isi beritadengancermat utuk santun dalam Kelas XII
4.1 Menginterpretasi teks berita memahami isi dan strukturnya berbahasa untuk
makna teks cerita Pengetahuan: SMA/MA/SM
sejarah, berita, iklan, Menanya Tes tertulis/lisan/ K/MAK,
editorial/opini, dan  Menanyatentangisi teks berita penugasan Kemdikbud
cerita fiksi dalam novel  Menanya tentang strukturteks tentang  Lingkungan
baik secara lisan berita  Kemampuan  Media cetak
maupun tulisan  Menanya tentang kaidah/ciri memahami  Media
4.2 Memproduksi teks kebahasaan dalam teks berita struktur pantun elektronik
cerita sejarah, berita, Mengumpulkan  Kemampuan
iklan, editorial/opini, informasi/eksperimen memahami
dan cerita fiksi dalam  Berdiskusitentangunsur yang kaidah/ciri
novel yang koheren membangun teks berita kebahasaan
sesuai dengan  Berdiskusi tentang isi dan makna dalam teks berita
karakteristik teks baik teks berita
secara lisan maupun
tulisan
- 598 -
 Berdiskusi tentang kaidah/ciri

kebahasaan dalam teks berita
 Menggunakankaidah/
cirikebahasaanuntuk
kemahiranberbahasadalam
mendukung
 pemahaman teks berita secara
lisan dan tulisan
 Mengurutkan/melengkapi isi teks
berita berdasarkan struktur teks
untuk mempertajam pemahaman
tentang struktur isi teks berita
 Mengidentifikasi struktur teks
berita
 Menyimpulkan kaidah/ciri
kebahasaan dalam teks berita
Mengomunikasikan
tentang struktur teks berita
 Menyampaikanhasilpemahamante
ntang kaidah kebahasaan dalam
teks berita secaralisandantulisan
 Menyampaikan teks berita yang
dilengkapi/ditulis
3.1 Memahami struktur  Struktur teks B. Kerja Sama Membangun Teks

dan kaidah teks berita Mengamati Sikap : 8 JP  Buku Siswa
cerita sejarah, berita,  Unsur sebuah  Membaca kembali teks berita Observasi “Bahasa
- 599 -
iklan, editorial/opini, karya sastra untuk memahami struktur yang  Perilaku bersyukur, Indonesia:
dan cerita fiksi dalam  Menulis karya membangun teks berita. tanggung jawab, Ekspresi
novel baik melalui sastra peduli, dan santun Diri dan
lisan maupun tulisan Menanya: dalam berbahasa Akademik”,
3.3 Menganalisis teks  Menanya tentang struktur yang Kelas XII
cerita sejarah, berita, membangun teks berita Pengetahuan: untuk
iklan, editorial/opini,  Menanya tentang isi teks berita Tes tertulis/lisan/ SMA/MA/S
dan cerita fiksi  Menanya tentang unsur yang penugasan tentang MK/MAK,
dalam novel baik membangun sebuah karya sastra  Kemampuan Kemdikbud
melalui lisan memahami  Lingkungan
maupun tulisan struktur yang  Media cetak
4.1 Menginterpretasi Mengumpulkan informasi membangun teks  Media
makna teks cerita  Bertanya jawab tentang struktur berita elektronik
sejarah, berita, iklan, teks berita  Kemampuan
editorial/opini, dan  Berdiskusi tentang isi teks memahami unsur
cerita fiksi dalam novel berita. yang membangun
baik secara lisan  Berdiskusi tentang isi dan makna sebuah karya sastra
maupun tulisan sebuah karya sastra  Kemampuan
4.2 Memproduksi teks  Melengkapi/menyusun sebuah memahami sebuah
cerita sejarah, berita, karya sastra karya sastra
iklan, editorial/opini,
dan cerita fiksi dalam Menalar/Mengasosiasi Keterampilan:
novel yang koheren Unjuk kerja
 Menguraikan struktur yang
sesuai dengan  Kemampuanmenya
membangunteks berita untuk
karakteristik teks baik mpaikan hasil
secara lisan maupun pemahaman
 Menyimpulkan isi sebuah karya
tulisan tentang struktur
sastra
 Menyimpulkan isi sebuah karya yang membangun
sastra dalam hubungannya teks berita
dengan kehidupan sehari-hari  Kemampuan
menjelaskan unsur
Mengomunikasikan yang embangun
 Menyampaikan hasil diskusi sebuah karya sastra
tentang struktur teks berita  Kemampuan
 Menyampaikan hasil telaahan melengkapi/menuli
- 600 -
terhadap isi dan makna sebuah s karya sastra
karya sastra
3.1 Memahami struktur  Memahami isi C. Penyusunan Teks secara Mandiri

dan kaidah teks teks berita Mengamati Sikap : 6 JP  Buku Siswa
cerita sejarah, berita,  Meringkas isi  Membaca kembali atau mencari Observasi “Bahasa
iklan, editorial/opini, teks berita contoh lain dua teks berita  Perilaku bersyukur, Indonesia:
dan cerita fiksi dalam tanggung jawab, Ekspresi
novel baik melalui Menanya peduli, dan santun Diri dan
lisan maupun tulisan  Menanya tentang isi dua teks berita dalam berbahasa Akademik”,
3.2 Membandingkan  Menanya tentang perbedaan isi Kelas XII
teks cerita sejarah, dua teks berita Pengetahuan: untuk
berita, iklan,  Menanya tentang cara Tes tertulis/lisan/ SMA/MA/S
editorial/opini, dan meringkas/mengabstraksi teks penugasan tentang MK/MAK,
cerita fiksi dalam berita  Kemampuan Kemdikbud
novel baik melalui memahami cara  Lingkungan
lisan maupun Mengumpulkan informasi meringkas teks  Media cetak
tulisan  Berdiskusi atau menjawab berita  Media
3.3 Menganalisis teks pertanyaan tentang isi dua teks elektronik
cerita sejarah, berita, berita
iklan, editorial/opini,  Berdiskusi tentang cara meringkas Keterampilan:
dan cerita fiksi tek berita Unjuk kerja
dalam novel baik  Meringkas teks berita  Kemampuan
melalui lisan meringkas teks
maupun tulisan berita
4.1 Menginterpretasi Menalar/Mengasosiasi  Kemampuan
makna teks cerita menangkap isi dan
 Mengidentifikasi data/informasi
sejarah, berita, iklan, menulis sebuah
untuk menyimpulkan perbedaan
editorial/opini, dan karya sastra
isi dua teks berita
baik secara lisan
meringkas/mengabstraksi teks
maupun tulisan
berita
cerita sejarah, berita,
Mengomunikasikan
 Menyampaikan perbedaan isi dua
- 601 -
dan cerita fiksi dalam teks berita
novel baik secara lisan  Menyampaikan cara
maupun tulisan meringkas/mengabstraksi teks
4.5 Mengonversi teks berita
cerita sejarah, berita,  Menyampaikan ringkasan teks
iklan, editorial/opini, berita
dan cerita fiksi dalam
novel ke dalam
bentuk yang lain
sesuai dengan
struktur dan kaidah
maupun tulisan

4. TEKS IKLAN
3.1 Memahami struktur  Struktur teks A. PemodelanTeks

dan kaidah teks iklan Mengamati Sikap : 8JP Buku Siswa
cerita sejarah, berita,  Kaidah  Membaca serta membicarakan isi Observasi “Bahasa
iklan, editorial/opini, kebahasaan teks iklan atau bertanya jawab  Perilaku jujur, Indonesia:
- 602 -
dan cerita fiksi dalam teks iklan untuk membangun konteks tanggung jawab, Ekspresi Diri
novel baik melalui  Memahami isi  Membacateksmodel teks dan disiplin dalam dan
lisan maupun tulisan dan makna teks iklandengancermat utuk melihat berbahasa Akademik”,
4.1 Menginterpretasi iklan struktur yang membangunnya Kelas XII
makna teks cerita  Membaca teks model untuk untuk
sejarah, berita, iklan, memahami kaidah kebahasaan Pengetahuan: SMA/MA/SM
editorial/opini, dan dalam teks iklan dan isinya. Tes tertulis/lisan/ K/MAK,
cerita fiksi dalam novel penugasan tentang Kemdikbud
baik secara lisan Menanya  Kemampuan Lingkungan
maupun tulisan  Menanya tentang fungsi teks iklan memahami Media cetak
 Menanyatentangstruktur yang struktur teks iklan Media
membangun teks iklan.  Kemampuan elektronik
 Menanya tentang kaidah memahami kaidah
kebahasaan teks iklan. kebahasaan teks
 Menanya tentang isi teks iklan iklan
 Mengidentifikasi Unjuk kerja
bagian-bagian/struktur yang  Kemampuan
membangun teks iklan. menggunakan dan
 Berdiskusitentang struktur teks menyampaikan
iklan hasil pemahaman
 Berdiskusi tentang kaidah struktur dan
kebahasaan teks iklan kaidah kebahasaan
 Berdiskusi tentang isi dan makna teks iklan
teks iklan  Kemampuan
 Menggunakan memahami isi dan
kaidahkebahasaanuntuk makna teks iklan
kemahiranberbahasadalam
mendukungpemahaman teks
iklan secara lisan dan tulisan
 Menyimpulkan struktur yang
membangun teks iklan
- 603 -
berdasarkan struktur teks untuk
tentang struktur teks iklan
Mengomunikasikan
tentang struktur dan kaidah
kebahasaan teks iklan
secaralisandantulisan
teks iklan
3.1 Memahami struktur  Struktur yang B. Kerja Sama Membangun Teks

dan kaidah teks cerita membangun Mengamati Sikap : 8 JP Buku Siswa
sejarah, berita, iklan, teks iklan  Membaca kembali dua teks iklan Observasi “Bahasa
editorial/opini, dan  Memahami dua untuk memahami dan  Perilaku jujur, Indonesia:
cerita fiksi dalam novel isi teks iklan membandingkan unsur yang tanggung jawab, Ekspresi Diri
baik melalui lisan membangun teks iklan beserta dan disiplin dalam dan
maupun tulisan isinya. berbahasa Akademik”,
3.2 Membandingkan teks Kelas XII
cerita sejarah, berita, Menanya: Pengetahuan: untuk
iklan, editorial/opini,  Menanya tentang unsur yang Tes tertulis SMA/MA/SM
dan cerita fiksi dalam membangun dua teks iklan  Kemampuan K/MAK,
novel baik melalui  Menanya tentang perbedaan memahami unsur Kemdikbud
lisan maupun tulisan struktur dan isi dua teks iklan yang membangun Lingkungan
3.3 Menganalisis teks teks iklan Media cetak
cerita sejarah, berita, Mengumpulkan informasi  Kemampuan Media
iklan, editorial/opini,  Bertanya jawab tentang unsur memahami dan elektronik
dan cerita fiksi dalam yang membangun dua teks iklan membedakanstrukt
novel baik melalui  Menelaah perbedaan unsur yang ur dan isi teks
lisan maupun tulisan membangun dan isi kedua teks iklan
4.1 Menginterpretasi makna iklan
teks cerita sejarah,  Berdiskusi tentang isi dua teks
berita, iklan, iklan. Keterampilan:
editorial/opini, dan Unjuk kerja
- 604 -
cerita fiksi dalam novel Menalar/Mengasosiasi  Kemampuanmenya
baik secara lisan  Menguraikan perbedaan unsur mpaikan hasil
maupun tulisan yang membangun dua teks iklan pemahaman
untuk mempertajam tentang perbedaan
pemahaman unsur yang
 Mengidentifikasi perbedaan isi membangun dua
dua teks iklan teks iklan
 Kemampuan
Mengomunikasikan menjelaskan isi teks
 Menyampaikan hasil diskusi iklan
tentang perbedaan unsur yang  Kemampuan
membangun dan teks iklan secara menjelaskan
lisan perbedaan isi dua
 Menyampaikan hasil telaahan teks iklan
terhadap isi dua teks iklan
3.1 Memahami struktur  Menulis/ C. Penyusunan Teks secara Mandiri

dan kaidah teks cerita memproduksite Mengamati Sikap : 6 JP Buku Siswa
sejarah, berita, iklan, ks iklan  Membaca kembali atau mencari Observasi “Bahasa
editorial/opini, dan contoh lain teks iklan untuk  Perilaku jujur, Indonesia:
cerita fiksi dalam novel mengumpulkan informasi/data tanggung jawab, Ekspresi Diri
baik melalui lisan yang mendukung dan disiplin dalam dan
maupun tulisan berbahasa Akademik”,
4.1 Menginterpretasi makna Kelas XII
teks cerita sejarah, Menanya untuk
berita, iklan,  Menanya tentang isi teks iklan Pengetahuan: SMA/MA/SM
editorial/opini, dan  Menanya tentang cara Tes tertulis K/MAK,
cerita fiksi dalam novel memproduksi/menulis teks iklan.  Kemampuan Kemdikbud
baik secara lisan memahami cara Lingkungan
maupun tulisan Mengumpulkan informasi menulis/memprodu Media cetak
4.2 Memproduksi teks  Berdiskusi atau menjawab ksi teks iklan Media
cerita sejarah, berita, pertanyaan tentang isi teks iklan elektronik
iklan, editorial/opini,  Berdiskusi tentang cara
dan cerita fiksi dalam menulis/memproduksi teks iklan Keterampilan:
novel yang koheren  Menulis/memproduksi teks iklan Unjuk kerja
- 605 -
sesuai dengan  Kemampuan
karakteristik teks baik Menalar/Mengasosiasi menulis/memprodu
secara lisan maupun  Mengidentifikasi data/informasi ksi teks iklan
tulisan untuk menyimpulkan isi teks iklan
menulis/memproduksi teks iklan.
 Menelaah kembali teks yang telah
ditulis dari aspek unsur yang
membangun dan kaidah
kebahasaan
 Merevisi teks iklan berdasarkan
hasil telaahan
 Meringkas teks iklan
Mengomunikasikan
 Menyampaikan
menulis/memproduksi teks iklan
secara lisan
iklan
5. TEKS EDITORIAL/OPINI
3.1 Memahami struktur  Struktur dan A. PemodelanTeks

dan kaidah teks cerita ciri kebahasaan Mengamati Sikap : 8JP Buku
sejarah, berita, iklan, teks  Membaca, mengamati gambar Observasi Siswa“Bahasa
editorial/opini, dan editorial/opini atau bertanya jawab untuk  Perilaku Indonesia:
cerita fiksi dalam novel membangun konteks bersyukur,jujur, Ekspresi Diri
baik melalui lisan  Membaca teks model teks peduli, disiplin, dan dan
maupun tulisan editorial/opini dengan cermat santun dalam Akademik”,
3.3 Menganalisis teks utuk melihat strukturnya berbahasa Kelas XII
cerita sejarah, berita,  Membaca teks model untuk untuk
- 606 -
iklan, editorial/opini, memahami ciri kebahasaan Pengetahuan: SMA/MA/SM
dan cerita fiksi dalam dalam teks editorial/opini. Tes tertulis/lisan/ K/MAK,
novel baik melalui penugasan tentang Kemdikbud
lisan maupun tulisan Menanya  Kemampuan Lingkungan
4.1 Menginterpretasi makna  Menanyat tentang fungsi teks memahami Media cetak
teks cerita sejarah, editorial/opini strukturteks Media
berita, iklan,  Menanya tentang strukturteks editorial/opini elektronik
editorial/opini, dan editorial/opini.  Kemampuan
cerita fiksi dalam novel  Menanya tentang ciri kebahasaan memahami ciri
baik secara lisan yang ada dalam teks kebahasaan teks
maupun tulisan editorial/opini. editorial/opini
 Menanya tentang isi teks
editorial/opini Keterampilan:
 Membandingkan dua isi teks Unjuk kerja
editorial/opini  Kemampuan
menggunakan dan
Mengumpulkaninformasi menyampaikan
 Mengidentifikasi strukturteks hasil pemahaman
editorial/opini. struktur dan ciri
 Berdiskusi tentang struktur teks kebahasaanteks
editorial/opini editorial/opini
 Berdiskusi tentang  Kemampuan
cirikebahasaan teks memahami isi teks
editorial/opini editorial/opini
 Berdiskusi tentang isi teks  Kemampuan
editorial/opini membandingkan
 Membandingkan struktur dua dua struktur teks
teks editorial/opini editorial/opini
teks editorial/opinisecara lisan
dan tulisan
- 607 -
 Menyimpulkan isi teks
editorial/opini berdasarkan
teks editorial/opini
Mengomunikasikan
kebahasaan teks cerita pendek
 Menyampaikan isi atau menjawab
pertanyaan tentang isi teks
editorial/opini
3.1 Memahami struktur  Strukturteks B. Kerja Sama Membangun Teks
dan kaidah teks cerita editorial/opini Mengamati Sikap : 8 JP Buku Siswa
sejarah, berita, iklan,  Ciri  Membaca kembali dua model teks “Bahasa
editorial/opini, dan kebahasaan editorial/opini untuk memahami Indonesia:
cerita fiksi dalam novel teks struktur yang membangun teks Ekspresi Diri
baik melalui lisan editorial/opini editorial/opini. Observasi dan
maupun tulisan  Membaca model teks untuk  Perilaku Akademik”,
3.2 Membandingkan teks memahami ciri kebahasaan bersyukur,jujur, Kelas XII
cerita sejarah, berita, dalam teks editorial/opini. peduli, disiplin, dan untuk
iklan, editorial/opini, santun dalam SMA/MA/SM
dan cerita fiksi dalam Menanya: berbahasa K/MAK,
novel baik melalui  Menanya tentang struktur yang Kemdikbud
lisan maupun tulisan membangun teks editorial/opini Pengetahuan: Lingkungan
3.3 Menganalisis teks  Menanya tentang ciri kebahasaan Tes tertulis/lisan/ Media cetak
cerita sejarah, berita, dalam teks editorial/opini. penugasan tentang Media
iklan, editorial/opini,  Menanya tentang isi teks  Kemampuan elektronik
dan cerita fiksi dalam editorial/opini memahami
novel baik melalui  Menanya tentang perbedaan struktur yang
lisan maupun tulisan struktur dua teks editorial/opini membangunteks
4.2 Memproduksi teks editorial/opini
cerita sejarah, berita, Mengumpulkan informasi  Kemampuan
- 608 -
iklan, editorial/opini,  Bertanya jawab tentang unsur memahami isi teks
dan cerita fiksi dalam yang membangunteks editorial/opini
novel yang koheren editorial/opini  Kemampuan
sesuai dengan  Berdiskusi tentang isi teks memahami ciri
karakteristik teks baik editorial/opini. kebahasaan teks
secara lisan maupun  Membandingkan struktur dua editorial/opini
tulisan teks editorial/opini
 Berdiskusi tentang ciri Keterampilan:
kebahasaan dalam teks Unjuk kerja
editorial/opini.  Kemampuanmenya
mpaikan hasil
Menalar/Mengasosiasi pemahaman
 Menguraikan struktur yang tentang struktur
membangunteks editorial/opini yang membangun
untuk mempertajam teks editorial/opini
pemahaman  Kemampuan
 Mengidentifikasi perbedaan dua menjelaskan isiteks
teks editorial/opini editorial/opini
 Mengidentifikasi ciri kebahasaan  Kemampuan
dalam teks editorial/opini menjelaskan
perbedaan struktur
Mengomunikasikan teks dua teks
 Menyampaikan hasil diskusi editorial/opini
tentang unsur yang membangun
teks editorial/opini secara lisan
 Menyampaikan perbedaan
struktur dua teks editorial/opini
 Menyampaikan ciri kebahasaan
dalam teks editorial/opini
3.1 Memahami struktur  Mengabstraksi C. Penyusunan Teks secara Mandiri
dan kaidah teks cerita teks Mengamati Sikap : 6 JP Buku Siswa
sejarah, berita, iklan, editorial/opini  Membaca kembali atau mencari Observasi “Bahasa
editorial/opini, dan  Memproduksi contoh lain teks editorial/opini  Perilaku Indonesia:
cerita fiksi dalam novel teks bersyukur,jujur, Ekspresi Diri
baik melalui lisan editorial/opini peduli, disiplin, dan dan
- 609 -
maupun tulisan  Menyunting Menanya santun dalam Akademik”,
3.3 Menganalisis teks teks  Menanya tentang isi teks berbahasa Kelas XII
cerita sejarah, berita, editorial/opini editorial/opini untuk
iklan, editorial/opini,  Ciri/kaidah  Menanya tentang cara SMA/MA/SM
dan cerita fiksi dalam kebahasaan mengabstraksi,memproduksi/men Pengetahuan: K/MAK,
novel baik melalui teks ulis, dan menyuntingteks Tes Kemdikbud
lisan maupun tulisan editorial/opini editorial/opini. tertulis/lisan/penuga Lingkungan
4.1 Menginterpretasi makna  Memproduksi, menyunting, dan san tentang Media cetak
teks cerita sejarah, mngabstraksi teks editorial/opini  Kemampuan Media
berita, iklan, memahami cara elektronik
editorial/opini, dan Mengumpulkan informasi memproduksi,
cerita fiksi dalam novel  Berdiskusi atau menjawab mengabstraksi, dan
baik secara lisan pertanyaan tentang isi teks menyunting teks
maupun tulisan editorial/opini editorial/opini
4.2 Memproduksi teks  Berdiskusi tentang cara
cerita sejarah, berita, memproduksi, mengabstraksi,
iklan, editorial/opini, dan menyuntingteks Keterampilan:
dan cerita fiksi dalam editorial/opini Unjuk kerja
novel yang koheren  Kemampuan
sesuai dengan Menalar/Mengasosiasi memproduksi,
karakteristik teks baik  Mengidentifikasi data/informasi mengabstraksi,
secara lisan maupun untuk memahami isi teks menyunting
tulisan editorial/opini mengonversi teks
4.3 Menyunting teks cerita  Menyimpulkan tentang cara editorial/opini
sejarah, berita, iklan, memproduksi, mengabstraksi,
editorial/opini, dan dan menyunting teks
cerita fiksi dalam novel editorial/opini.
sesuai dengan
 Menelaah kembali teks yang
struktur dan kaidah
telah ditulis dari aspek struktur
yang membangun dan ciri
maupun tulisan
kebahasaan
Mengomunikasikan
memproduksi, mengabstraksi,
- 610 -
novel baik secara lisan dan menyunting mengonversi teks
maupun tulisan editorial/opinisecara lisan
 Menyampaikan abstraksi,
produksi, dan hasil
penyuntinganteks editorial/opini
6. TEKS CERITA FIKSI DALAM NOVEL

3.1 Memahami struktur  Struktur teks A. PemodelanTeks
dan kaidah teks cerita cerita fiksi Mengamati Sikap : 8JP Buku
sejarah, berita, iklan, dalam novel  Membaca atau mendengarkan Observasi Siswa“Bahasa
editorial/opini, dan  Ciri uraian tentang teks cerita fiksi  Perilaku Indonesia:
cerita fiksi dalam novel kebahasaan dalam novel bersyukur,jujur, Ekspresi Diri
baik melalui lisan teks cerita fiksi  Membacateksmodel teks cerita peduli, santun, dan dan
maupun tulisan dalam novel fiksi dalam noveldengancermat tanggung jawab Akademik”,
3.3 Menganalisis teks  Memahami isi utuk melihat strukturnya dan dalam berbahasa Kelas XII
cerita sejarah, berita, dan makna teks isinya untuk
iklan, editorial/opini, cerita fiksi  Membaca teks model untuk Pengetahuan: SMA/MA/SM
dan cerita fiksi dalam dalam novel memahami ciri kebahasaan Tes tertulis/lisan/ K/MAK,
novel baik melalui dalam teks cerita fiksi dalam penugasan tentang Kemdikbud
lisan maupun tulisan novel.  Kemampuan Lingkungan
4.1 Menginterpretasi makna memahami Media cetak
teks cerita sejarah, Menanya strukturteks cerita Media
berita, iklan,  Menanyatentangstruktur teks fiksi dalam novel elektronik
editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel.  Kemampuan
cerita fiksi dalam novel  Menanya tentang ciri kebahasaan memahami ciri
baik secara lisan dalam teks cerita fiksi dalam kebahasaan dalam
maupun tulisan novel. teks cerita fiksi
 Menanya tentang isi teks cerita dalam novel
fiksi dalam novel
Keterampilan:
- 611 -
cerita fiksi dalam novel. menggunakan dan
 Berdiskusitentangstruktur teks menyampaikan
cerita fiksi dalam novel hasil pemahaman
kebahasaan teks cerita fiksi dalam dan ciri
novel kebahasaanteks
 Berdiskusi tentang isi teks cerita cerita fiksi dalam
fiksi dalam novel novel
 Menggunakan ciri  Kemampuan
kebahasaanuntuk memahami isi teks
kemahiranberbahasadalam cerita fiksi dalam
mendukungpemahaman teks novel
cerita fiksi dalam novel secara
lisan dan tulisan
 Mengurutkan/melengkapi isi teks
berdasarkan struktur teks untuk
tentang struktur teks cerita fiksi
dalam novel
 Menginterpretasi isi teks cerita
fiksi dalam novel
Mengomunikasikan
 Menyampaikanhasilpemahamante
ntangstruktur dan ciri
kebahasaan teks cerita fiksi dalam
novel secaralisandantulisan
 Menyampaikan isi dan teks cerita
fiksi dalam novel
3.1 Memahami struktur  Struktur yang B. Kerja Sama Membangun Teks

dan kaidah teks membangun Mengamati Sikap : 8 JP Buku Siswa
- 612 -
cerita sejarah, berita, teks cerita fiksi  Membaca kembali teks cerita fiksi Observasi “Bahasa
iklan, editorial/opini, dalam novel dalam novel untuk memahami  Perilaku Indonesia:
dan cerita fiksi dalam  Mengevaluasi struktur, mengevaluasi , bersyukur,jujur, Ekspresi Diri
novel baik melalui teks membandingkan, dan menyunting peduli, santun, dan dan
lisan maupun tulisan  Membandingka struktur teks cerita fiksi dalam tanggung jawab Akademik”,
3.2 Membandingkan n teks novel. dalam berbahasa Kelas XII
teks cerita sejarah,  Menyunting untuk
berita, iklan, teks Menanya: Pengetahuan: SMA/MA/SM
editorial/opini, dan  Menginterpreta  Menanya tentang struktur yang Tes tertulis/lisan/ K/MAK,
cerita fiksi dalam si teks membangun teks cerita fiksi penugasan tentang Kemdikbud
novel baik melalui dalam novel  Kemampuan Lingkungan
lisan maupun  Menanya tentang isi teks cerita memahami struktur Media cetak
tulisan fiksi dalam novel yang Media
3.3 Menganalisis teks membangunteks elektronik
cerita sejarah, berita, Mengumpulkan informasi cerita fiksi dalam
iklan, editorial/opini,  Bertanya jawab tentang struktur novel
dan cerita fiksi yang membangunteks cerita fiksi  Kemampuan
dalam novel baik dalam novel memahami isi teks
melalui lisan  Berdiskusi tentang cara cerita fiksi dalam
maupun tulisan mengevaluasi, membandingkan novel
3.4 Mengevaluasi teks dan menyunting teks cerita fiksi  Kemampuan
cerita sejarah, berita, dalam novel memahami cara
iklan, editorial/opini,  Menginterpretasi, mengevaluasi, mengevaluasi teks,
dan cerita fiksi dalam membandingkan, dan menyunting membandingkan
novel berdasarkan teks cerita fiksi dalam novel teks, menyunting
kaidah-kaidah baik teks dan
melalui lisan maupun Menalar/Mengasosiasi menginterpretasi
tulisan  Menguraikan unsur yang teks
4.1 Menginterpretasi membangunteks cerita fiksi dalam
makna teks cerita novel untuk mempertajam Keterampilan:
sejarah, berita, iklan, pemahaman Unjuk kerja
editorial/opini, dan  Kemampuanmenya
 Membedakan struktur beberapa
cerita fiksi dalam novel mpaikan hasil
teks cerita fiksi dalam novel
baik secara lisan pemahaman
maupun tulisan tentang struktur
Mengomunikasikan
- 613 -
4.2 Memproduksi teks  Menyampaikan hasil diskusi yang membangun
cerita sejarah, berita, tentang struktur yang teks cerita teks cerita fiksi
iklan, editorial/opini, fiksi dalam novel secara lisan dalam novel
dan cerita fiksi dalam  Menyampaikan hasil evaluasi,  Kemampuan
novel yang koheren membandingkan beberapa teks, mengevaluasi teks,
sesuai dengan menyunting dan menginterpretasi membandingkan,be
karakteristik teks baik teks berapa teks,
secara lisan maupun menyunting teks
tulisan dan
4.3 Menyunting teks menginterpretasi
cerita sejarah, berita, teks
novel sesuai dengan
struktur dan kaidah
maupun tulisan
3.1 Memahami struktur  Mengabstraksi C. Penyusunan Teks secara Mandiri

dan kaidah teks cerita teks cerita fiksi Mengamati Sikap : 6 JP Buku Siswa
sejarah, berita, iklan, dalam novel  Membaca kembali atau mencari Observasi “Bahasa
editorial/opini, dan  Mengonversi contoh lain teks cerita fiksi dalam  Perilaku Indonesia:
cerita fiksi dalam novel teks novel untuk memahami isi, bersyukur,jujur, Ekspresi Diri
baik melalui lisan  Memproduksi mengabstraksi, mengonversi dan peduli, santun, dan dan
maupun tulisan teks memproduksi teks. tanggung jawab Akademik”,
3.3 Menganalisis teks dalam berbahasa Kelas XII
cerita sejarah, berita, Menanya untuk
iklan, editorial/opini,  Menanya tentang isi teks cerita SMA/MA/SM
dan cerita fiksi dalam fiksi dalam novel Pengetahuan: K/MAK,
novel baik melalui  Menanya tentang cara Tes tertulis/lisan/ Kemdikbud
lisan maupun tulisan mengabstraksi, mengonversi, dan penugasan tentang Lingkungan
4.1 Menginterpretasi makna memproduksi teks cerita fiksi  Kemampuan Media cetak
teks cerita sejarah, dalam novel. memahami cara Media
berita, iklan, mengabstraksi, elektronik
editorial/opini, dan Mengumpulkan informasi mengonversi dan
- 614 -
cerita fiksi dalam novel  Berdiskusi atau menjawab memproduksiteks
baik secara lisan pertanyaan tentang isi teks cerita cerita fiksi dalam
maupun tulisan fiksi dalam novel novel
4.2 Memproduksi teks  Berdiskusi tentang cara
cerita sejarah, berita, mengabstraksi, mengonversi dan
iklan, editorial/opini, memproduksi teks cerita fiksi Keterampilan:
dan cerita fiksi dalam dalam novel Unjuk kerja
novel yang koheren  Mengbstraksi dan mengonversi teks  Kemampuan
sesuai dengan cerita fiksi dalam novel mengabstraksi,
karakteristik teks baik  Mengonversi teks cerita fiksi dalam mengonversi dan
secara lisan maupun novel menulis teks cerita
tulisan  Memproduksi teks cerita fiksi fiksi dalam novel
4.4 Mengabstraksi teks dalam novel
iklan, editorial/opini, Menalar/Mengasosiasi
dan cerita fiksi dalam  Mengidentifikasi data/informasi
novel baik secara lisan untuk menjawab pertanyaan isi
maupun tulisan teks cerita fiksi dalam novel
4.5 Mengonversi teks cerita  Menyimpulkan tentang cara
sejarah, berita, iklan, mengabstraksi, mengonversi, dan
editorial/opini, dan memproduksiteks cerita fiksi dalam
cerita fiksi dalam novel novel.
ke dalam bentuk yang
 Menelaah kembali teks yang telah
lain sesuai dengan
ditulis dari aspek unsur yang
struktur dan kaidah
membangun dan ciri kebahasaan
 Merevisi teks cerita fiksi dalam
maupun tulisan
novel berdasarkan hasil telaahan
Mengomunikasikan
mengabstraksi, mengonversi, dan
memproduksi/menulis teks cerita
fiksi dalam novelsecara lisan
- 615 -
 Menyampaikan abstraksi, konversi,
dan produksi teks cerita fiksi dalam
novel
6. PEMODELAN BERBAGAI JENIS TEKS
3.1 Memahami struktur dan  Struktur M.PemodelanTeks

kaidah teks cerita beberapa teks Mengamati Sikap : 8JP Buku
sejarah, berita, iklan,  Memahami isi  Membaca dua teks model teks Observasi Siswa“Bahasa
editorial/opini, dan cerita beberapa teks dengancermat utuk melihat Perilaku bersyukur, Indonesia:
fiksi dalam novel baik  Kaidah struktur dan isinya jujur, peduli, dan Ekspresi Diri
melalui lisan maupun kebahasaan  Membaca dua teks model untuk santun dalam dan
tulisan beberapa teks memahami ciri kebahasaan berbahasa Akademik”,
3.2 Membandingkan teks dalam masing-masing teks Kelas XII
cerita sejarah, berita, Pengetahuan: untuk
iklan, editorial/opini, Menanya Tes tertulis SMA/MA/SM
dan cerita fiksi dalam  Menanya perbedaan struktur dua  Kemampuan K/MAK,
novel baik melalui lisan teks model memahami dan Kemdikbud
maupun tulisan  Menanya perbedaan isi dua teks membandingkan Lingkungan
3.3 Menganalisis teks cerita model struktur dan isi Media cetak
sejarah, berita, iklan, beberapa teks Media
editorial/opini, dan Mengumpulkaninformasi elektronik
cerita fiksi dalam novel  Mengidentifikasi struktur dua teks
baik melalui lisan model Keterampilan:
maupun tulisan  Berdiskusitentang perbedaan Unjuk kerja
4.1 Menginterpretasi makna struktur dan isi dua teks model  Kemampuan
teks cerita sejarah, berita,  Mengonversi teks model menjadi menggunakan dan
iklan, editorial/opini, dan jenis teks lainnya menyampaikan
cerita fiksi dalam novel hasil pemahaman
 Berdiskusi tentang perbedaan
baik secara lisan maupun terhadapperbedaan
struktur dua teks
tulisan struktur dan isi
 Berdiskusi tentang isi dua teks
4.5 Mengonversi teks cerita beberapa teks
 Mengonversi teks menjadi jenis
sejarah, berita, iklan,  Kemampuan
teks lainnya
editorial/opini, dan cerita mengonversi teks
fiksi dalam novel ke dalam
- 616 -
bentuk yang lain sesuai  Kemampuan
dengan struktur dan Menalar/Mengasosiasi menulis beberapa
kaidah teks baik secara  Menginterpretasi isi dua teks model teks
lisan maupun tulisan  Menyimpulkan perbedaan struktur
dan isi dua teks model
 Menyimpulkan perbedaan struktur
dua teks
Mengomunikasikan
 Menyampaikanhasilpemahamanten
tang perbedaan struktur dan isi
dua teks model
3.1 Memahami struktur dan  Struktur B. Kerja Sama Membangun Teks

kaidah teks cerita beberapa teks Mengamati Sikap : 8 JP Buku Siswa
sejarah, berita, iklan,  Mengonversi  Membaca jenis teks yang berisi Observasi “Bahasa
editorial/opini, dan cerita teks beberapa jenis teks sekaligus Perilaku bersyukur, Indonesia:
fiksi dalam novel baik  Membandingka jujur, peduli, dan Ekspresi Diri
melalui lisan maupun n teks Menanya: santun dalam dan
tulisan  Menginterpreta  Menanya tentang berbagai berbahasa Akademik”,
3.2 Membandingkan teks si teks struktur yang membangun satu Kelas XII
cerita sejarah, berita, teks yang disajikan Pengetahuan: untuk
iklan, editorial/opini, Tes tertulis SMA/MA/SM
dan cerita fiksi dalam Mengumpulkan informasi  Kemampuan K/MAK,
novel baik melalui lisan  Bertanya jawab tentang struktur memahami Kemdikbud
maupun tulisan yang membangun satu teks yang beberapa Lingkungan
3.3 Menganalisis teks cerita disajikan strukturteks Media cetak
sejarah, berita, iklan, Media
editorial/opini, dan Menalar/Mengasosiasi Keterampilan: elektronik
cerita fiksi dalam novel  Menguraikan beberapa Unjuk kerja
baik melalui lisan strukturteks yang membangun  Kemampuanmenya
maupun tulisan satu teks yang mempertajam mpaikan hasil
4.1 Menginterpretasi makna pemahaman tentang struktur teks temuan beberapa
teks cerita sejarah, berita,  Menemukan unsur pendukung struktur teks yang
iklan, editorial/opini, dan sebuah teks ada dalam satu teks
- 617 -
cerita fiksi dalam novel yang disajikan
baik secara lisan maupun Mengomunikasikan  Kemampuan
tulisan  Menyampaikan hasil diskusi membuat teks
4.2 Memproduksi teks cerita tentang beberapa strukturteks dengan unsur
sejarah, berita, iklan, yang membangun satu teks yang kebahasaan yang
editorial/opini, dan cerita disajikan. mendukung
fiksi dalam novel yang  Menyampaikan unsur pendukung
koheren sesuai dengan sebuah teks
karakteristik teks baik
secara lisan maupun
tulisan
3.1 Memahami struktur dan  Mengapresiasi C. Penyusunan Teks secara Mandiri

kaidah teks cerita  Mengonversi Mengamati Sikap : 6 JP Buku Siswa
sejarah, berita, iklan, teks  Mengamati gambar atau membaca Observasi “Bahasa
editorial/opini, dan cerita  Memproduksi teks tertentu Perilaku bersyukur, Indonesia:
fiksi dalam novel baik teks jujur, peduli, dan Ekspresi Diri
melalui lisan maupun Menanya santun dalam dan
tulisan  Menanya tentang gambar atau teks berbahasa Akademik”,
3.2 Membandingkan teks yang disajikan Kelas XII
cerita sejarah, berita,  Menanya tentang struktur teks Pengetahuan: untuk
iklan, editorial/opini, yang disajikan Tes tertulis SMA/MA/SM
dan cerita fiksi dalam  Kemampuan K/MAK,
novel baik melalui lisan Mengumpulkan informasi mengapresiasi, Kemdikbud
maupun tulisan  Berdiskusi atau menjawab mengonversi dan Lingkungan
3.3 Menganalisis teks cerita pertanyaan tentang struktur teks memproduksi teks Media cetak
sejarah, berita, iklan, yang disajikan Media
editorial/opini, dan  Berdiskusi tentang cara elektronik
cerita fiksi dalam novel mengonversi teks menjadi teks Keterampilan:
baik melalui lisan lainnya Unjuk kerja
maupun tulisan  Mengonversi teks  Kemampuan
4.1 Menginterpretasi makna  Memproduksi teks tertentu mengapresiasi,
teks cerita sejarah, berita, mengonversi dan
iklan, editorial/opini, dan Menalar/Mengasosiasi memproduksi teks
- 618 -
cerita fiksi dalam novel  Menyimpulkan perbedaan struktur
baik secara lisan maupun teks yang disajikan
tulisan
4.2 Memproduksi teks cerita Mengomunikasikan
sejarah, berita, iklan,  Menyampaikan perbedaan struktur
editorial/opini, dan cerita dua teks
fiksi dalam novel yang  Menyampaikan hasil mengonversi
koheren sesuai dengan teks
karakteristik teks baik  Menyampaikan teks yang
secara lisan maupun diproduksi
tulisan  Menanggapi saran dari
4.5 Mengonversi teks cerita teman/guru untuk perbaikan
editorial/opini, dan cerita
fiksi dalam novel ke dalam
bentuk yang lain sesuai
dengan struktur dan
kaidah teks baik secara
- 619 -
- 620 -

Silabus B.ind Sma

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus B.ind Sma

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

III.

Satuan Pendidikan : SMA/MA

3.1 Memahami struktur dan  Struktur teks C. Penyusunan Teks

2. TEKS PROSEDUR KOMPLEKS

3.1 Memahami struktur dan  Struktur teks B. Kerja Sama

3.1 Memahami struktur dan  Struktur teks C. Penyusunan Teks

3.1 Memahami struktur dan  Struktur teks B. Kerja Sama

3.1 Memahami struktur  Struktur teks C. Penyusunan Teks

3.1 Memahami struktur dan  Struktur teks B. Kerja Sama

3.1 Memahami struktur dan  Struktur teks B. Kerja Sama

3.1 Memahami struktur dan  Struktur teks C. Penyusunan Teks

6. BERBAGAI TEKS (PENGAYAAN)

3.1 Memahami struktur dan  Struktur teks B. Kerja Sama

3.1 Memahami struktur dan  Struktur C. Penyusunan Teks

2. TEKS CERITA PENDEK

3.1 Memahami struktur dan  Struktur teks G. PemodelanTeks

ulasan/reviufilm/drama teks cerita membicarakan isi profil jawab, responsif, dan

3.1 Memahami struktur dan  Unsur yang B. Kerja Sama Membangun

kompleks, dan  Menguraikan unsur  Kemampuanmenyampai

4.3 Menyunting teks cerita

4.4 Mengabstraksi teks cerita

baik melalui lisan teks cerita pendek. memahami cara

Materi Alokasi Sumber

3.1 Memahami struktur  Jenis-jenis H. PemodelanTeks Sikap : 8JP  Buku

3.1 Memahami struktur  Unsur yang B. Kerja Sama Membangun Teks

3.1 Memahami struktur  Meringkas C. Penyusunan Teks secara

4.3 Menyunting teks cerita

Materi Alokasi Sumber

3. TEKS CERITA ULANG BIOGRAFI

3.1 Memahami struktur  Struktur teks I. PemodelanTeks

3.1 Memahami struktur  Unsur yang B. Kerja Sama Membangun Teks

3.1 Memahami struktur  Menulis/ C. Penyusunan Teks secara Mandiri

Materi Alokasi Sumber

4.3 Menyunting teks cerita Mengomunikasikan

5. TEKS ULASAN FILM DAN DRAMA

3.1 Memahami struktur dan  Struktur teks K. PemodelanTeks

6. PEMODELAN BERBAGAI JENIS TEKS

3.1 Memahami struktur dan  Struktur teks L. PemodelanTeks

3.1 Memahami struktur dan  Mengabstraksi C. Penyusunan Teks secara Mandiri

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

3.1 Memahami struktur  Struktur B. Kerja Sama Membangun Teks

3.1 Memahami struktur  Mengabstra C. Penyusunan Teks secara Mandiri

 Berdiskusi tentang kaidah/ciri

3.1 Memahami struktur  Struktur teks B. Kerja Sama Membangun Teks

3.1 Memahami struktur  Memahami isi C. Penyusunan Teks secara Mandiri

Materi Alokasi Sumber

3.1 Memahami struktur  Struktur teks A. PemodelanTeks

3.1 Memahami struktur  Struktur yang B. Kerja Sama Membangun Teks

3.1 Memahami struktur  Menulis/ C. Penyusunan Teks secara Mandiri

3.1 Memahami struktur  Struktur dan A. PemodelanTeks

6. TEKS CERITA FIKSI DALAM NOVEL

3.1 Memahami struktur  Struktur yang B. Kerja Sama Membangun Teks

3.1 Memahami struktur  Mengabstraksi C. Penyusunan Teks secara Mandiri

6. PEMODELAN BERBAGAI JENIS TEKS

3.1 Memahami struktur dan  Struktur M.PemodelanTeks

3.1 Memahami struktur dan  Struktur B. Kerja Sama Membangun Teks

3.1 Memahami struktur dan  Mengapresiasi C. Penyusunan Teks secara Mandiri

Anda mungkin juga menyukai