Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

VERSI PANDEMI COVID 19

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : IX (Sembilan)
Semester : Ganjil dan Genap

Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
KI3: Memahami dan menerapkan 3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan  Menirukan beberapa contoh percakapan,  Fungsi sosial
pengetahuan faktual, unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal dengan ucapan dan tekanan kata yang benar Menjaga hubungan
konseptual, prosedural, dan lisan dan tulis yang melibatkan tindakan  Mengidentifikasi ungkapan harapan, doa, dan interpersonal dengan guru
metakognitif pada tingkat menyatakan harapan, doa, dan ucapan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan dan teman
teknis dan spesifik sederhana selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, prestasi dari teks yang dibaca  Struktur teks
berdasarkan rasa ingin serta menanggapinya, sesuai dengan konteks  Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau - Memulai
tahunya tentang ilmu penggunaannya yang berbeda. - Menanggapi
pengetahuan, teknologi, seni,  Menentukan ungkapan yang tepat secara (diharapkan/di luar
budaya dengan wawasan lisan/tulis dari berbagai situasi lain yang dugaan)
kemanusiaan, kebangsaan, serupa.  Unsur kebahasaan
dan kenegaraan terkait - Ungkapan a.l.
fenomena dan kejadian Congratuloations, I
tampak mata. hope so, I wish you
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan  Menyusun teks interaksi interpersonal lisan luck; dll.
menalar, mengolah, dan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang dan tulis sangat pendek dan sederhana yang - Ucapan, tekanan kata,
menyaji secara kreatif, melibatkan tindakan menyatakan harapan, melibatkan tindakan menyatakan harapan, intonasi, ejaan, tanda
produktif, kritis, mandiri, doa, dan ucapan selamat atas suatu doa, dan ucapan selamat atas suatu baca, dan tulisan tangan
kolaboratif, dan komunikatif, kebahagiaan dan prestasi, dan kebahagiaan dan prestasi, dan menanggapinya,  Topik
dalam ranah konkret dan menanggapinya, dengan memperhatikan dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur Prestadi dan kebahagiaan
ranah abstrak sesuai dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure teks, dan unsure kebahasaan yang benar dan yang dapat menumbuhkan
yang dipelajari di sekolah kebahasaan yang benar dan sesuai konteks sesuai konteks perilaku yang termuat di
dan sumber lain yang sama KI
dalam sudut pandang teori.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.2 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks,  Mengucapkan ulang setiap kata dari beberapa  Fungsi sosial
pengetahuan faktual, dan unsur kebahasaan beberapa teks prosedur teks resep makanan/ minuman dengan ucapan Mendapatkan hasil terbaik
konseptual, prosedural, dan lisan dan tulis dengan memberi dan meminta dan tekanan kata yang benar secara efektif dan efisien,
metakognitif pada tingkat informasi terkait resep makanan/ minuman  Menganalisis struktur nomina yang digunakan menghindari kerusakan,
teknis dan spesifik sederhana dan manual, pendek dan sederhana, sesuai untuk menyebutkan benda-benda kecelakaan, dan
berdasarkan rasa ingin dengan konteks penggunaannya  Menganalisis struktur kalimat yang pemborosan
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
tahunya tentang ilmu menyebutkan langkah kerja  Struktur Teks
pengetahuan, teknologi, seni,  Membacakan dengan suara lantang, dengan Dapat mencakup
budaya dengan wawasan ucapan dan tekanan kata yang benar teks - nama makanan,
kemanusiaan, kebangsaan, terkait resep makanan/ minuman dan manual minuman,
dan kenegaraan terkait - alat, mesin, bahan,
fenomena dan kejadian aparatus yang
tampak mata. diperlukan,
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.2 Menangkap makna secara kontekstual terkait  Menyalin resep makanan/minuman dari buku - cara memasak,
menalar, mengolah, dan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur resep dengan ditulis tangan dan kemudian menggunakan dalam
menyaji secara kreatif, kebahasaan teks prosedur lisan dan tulis, ditempel di dinding kelas atau majalah dinding bentuk langkah-
produktif, kritis, mandiri, sangat pendek dan sederhana, dalam bentuk  Menangkap makna secara kontekstual terkait langkah kerja secara
kolaboratif, dan komunikatif, resep dan manual fungsi sosial, struktur teks, dan unsur berurutan
dalam ranah konkret dan kebahasaan teks prosedur lisan dan tulis,  Unsur Kebahasaan
ranah abstrak sesuai dengan sangat pendek dan sederhana, dalam bentuk - Kosa kata khusus
yang dipelajari di sekolah resep dan manual terkait dengan produk,
dan sumber lain yang sama - Frasa nominal untuk
dalam sudut pandang teori. menyebut benda
- kata sambung first,
next, then, finally.
- Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda
baca, dan tulisan
tangan
 Topik
Resep makanan/minuman,
manual peralatan yang
terkait dengan kehidupan
peserta didik yang dapat
menumbuhkan perilaku
yang termuat di KI
KI3: Memahami dan menerapkan 3.3 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks,  Mengidentifikasi isi cerita teks fairytales yang  Fungsi sosial
pengetahuan faktual, dan unsur kebahasaan beberapa teks naratif didengar atau dibaca Mendapatkan/memberikan
konseptual, prosedural, dan lisan dan tulis dengan memberi dan meminta  Membacakan dongeng dengan ucapan, dan hiburan, mengambil
metakognitif pada tingkat informasi terkait fairytales, pendek dan tekanan kata yang benar teladan nilai-nilai luhur
teknis dan spesifik sederhana sederhana, sesuai dengan konteks  Mengidentifikasi informasi dari isi teks yang  Struktur teks
berdasarkan rasa ingin penggunaannya sedang dibacakan. Dapat mencakup:
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
tahunya tentang ilmu  Menyebutkan bagian-bagian cerita yang - Orientasi
pengetahuan, teknologi, seni, memuat pesan yang disebutkan - Evaluasi
budaya dengan wawasan - Krisis
kemanusiaan, kebangsaan, - Resolusi
dan kenegaraan terkait - Reorientasi
fenomena dan kejadian  Unsur kebahasaan
tampak mata. - Kalimat deklaratif dan
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.3 Menangkap makna secara kontekstual terkait  Melengkapi ringkasan cerita dengan kata-kata interogatif dalam
menalar, mengolah, dan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur dan ungkapan yang yang tepat sesuai cerita simple past tense
menyaji secara kreatif, kebahasaan teks naratif, lisan dan tulis,  Membacakan ringkasan dengan suara nyaring - Frasa adverbia: a long
produktif, kritis, mandiri, sangat pendek dan sederhana, terkait dalam kelompok masing-masing time ago, once upon a
kolaboratif, dan komunikatif, fairytales  Menuliskan dengan tulisan tangan makna time, in the end,
dalam ranah konkret dan cerita terkait fairytales, sangat pendek dan happily ever after
ranah abstrak sesuai dengan sederhana - Nomina singular dan
yang dipelajari di sekolah plural dengan atau
dan sumber lain yang sama tanpa a, the, this,
dalam sudut pandang teori. those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda
baca, dan tulisan
tangan
 Topik
Cerita yang memberikan
keteladanan dan dapat
menumbuhkanperilaku yang
termuat di KI
KI3: Memahami dan menerapkan 3.4 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks,  Mendeskripsikan beberapa teks information  Fungsi sosial
pengetahuan faktual, dan unsur kebahasaan beberapa teks report terkait mata pelajaran lain di Kelas IX Mempresentasikan
konseptual, prosedural, dan information report lisan dan tulis dengan  Mengidentifikasi bagian-bagian struktur teks pengetahuan umum
metakognitif pada tingkat memberi dan meminta informasi terkait mata report tentang orang, benda,
teknis dan spesifik sederhana pelajaran lain di Kelas IX, pendek dan  Mengidentifikasi cara penggunaa teks report binatang, fenomena sosial,
berdasarkan rasa ingin sederhana, sesuai dengan konteks melalui contoh dan fenomena alam,
tahunya tentang ilmu penggunaannya secara ilmiah dan obyektif
pengetahuan, teknologi, seni,  Struktur teks
budaya dengan wawasan Dapat mencakup:
kemanusiaan, kebangsaan,
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
dan kenegaraan terkait - jenis, golongan, spesies
fenomena dan kejadian dari obyek secara umum
tampak mata. - unsur-unsur rincian
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.4. Teks Information Report  Mengidentifikasi makna beberapa teks lain deskripsi tentang obyek
menalar, mengolah, dan 4.4.1 Menangkapmakna secara kontekstual lagi dengan topik yang berbeda pada umumnya
menyaji secara kreatif, terkait fungsi sosial, struktur teks, dan  Membuat teks information report terkait mata  Unsur kebahasaan
produktif, kritis, mandiri, unsur kebahasaan teks information report pelajaran lain di Kelas IX - Kalimat deklaratif dan
kolaboratif, dan komunikatif, lisan dan tulis, sangat pendek dan  Menampilkan dan mempresentasikan teksnya interogatif dalam simple
dalam ranah konkret dan sederhana, terkait topik yang tercakup kepada teman-teman yang mendatangi present tense dan
ranah abstrak sesuai dengan dalam mata pelajaran lain di Kelas IX  Menuliskan booklet tentang flora fauna lokal passive voice
yang dipelajari di sekolah 4.4.2 Menyusun teks information report lisan dan - Nomina singular dan
dan sumber lain yang sama tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait plural dengan atau tanpa
dalam sudut pandang teori. topik yang tercakup dalam mata pelajaran a, the, this, those, my,
lain di Kelas IX, dengan memperhatikan their, dsb.
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur - Ucapan, tekanan kata,
kebahasaan, secara benar dan sesuai intonasi, ejaan, tanda
konteks baca, dan tulisan tangan
 Topik
Tumbuhan, hewan,
teknologi, dan gejala/
peristiwa alam dan sosial
terkait dengan mata
pelajaran lain di Kelas IX
yang dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat di KI
KI3: Memahami dan menerapkan 3.5 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur  Menirukan lirik lagu terkait kehidupan remaja  Fungsi sosial
pengetahuan faktual, kebahasaan dalam lirik lagu terkait SMP/MTs secara lisan Mengembangkan nilai-
konseptual, prosedural, dan kehidupan remaja SMP/MTs  Mengidentifikasi fungsi sosial dan unsur nilai kehidupan dan
metakognitif pada tingkat kebahasaan dalam lirik lagu terkait kehidupan karakter yang positif
teknis dan spesifik sederhana remaja SMP/MTs  Unsur kebahasaan
berdasarkan rasa ingin - Kosa kata dan tata
tahunya tentang ilmu bahasa dalam lirik lagu
pengetahuan, teknologi, seni, - Ucapan, tekanan kata,
budaya dengan wawasan intonasi, ejaan, tanda
kemanusiaan, kebangsaan, baca, dan tulisan tangan
dan kenegaraan terkait

Kompetensi Inti
fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan
menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif,
dalam ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang teori.
Kompetensi Dasar
4.5 Menangkap makna secara kontekstual
terkait dengan fungsi sosial dan unsur
kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan
remaja SMP/MTs
Materi Pembelajaran /
Indikator
Topik / Subtopik
 Topik
Hal-hal yang dapat
 Menyebutkan pesan yang terkait dengan memberikan keteladanan
fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu dan menumbuhkan perilaku
terkait kehidupan remaja SMP/MTs yang termuat di KI
Ngantang, 11 Juli 2020

Mengetahui :
Kepala SMPN 3 Ngantang Satu Atap Guru Mata Pelajaran,

BUDI RAHAYU, S.Pd. SD Angga Agus Kariyawan, S.Pd

NIP. 19720816 199605 2 001 NIP. -