RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Meulaboh

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Pertemuanke- : 1 (satu)
Materi Pokok : Thanking dan Apologizing (Berterima Kasih dan Meminta Maaf)
Alokasi Waktu : 2 JP x 40 menit

A. Kompetensi Inti
 KI-1: Menghargai dan menghayatiajaran agama yang dianutnya.
 KI-2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi dan
gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KOMPETENSI INTI 3
KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
(PENGETAHUAN)
Memahami pengetahuan (faktual, Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah
konseptual, dan prosedural) berdasarkan konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
rasa ingin tahunya tentang ilmu memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
pengetahuan, teknologi, seni, budaya (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
terkait fenomena dan kejadian tampakmata dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumberlain yang sama dalam sudut
pandang/ teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR (KD)
3.1 Memahami fungsi sosial, struktur
teks dan unsur kebahasaan pada
ungkapan sapaan, pamitan, ucapan
terima kasih dan permintaan
maaf, serta responsnya sesuai
dengan konteks penggunaannya.
4.1 Menyusun teks lisan sederhana
untuk mengucapkan dan
merespon sapaan, pamitan,
ucapan terima kasih,
dan permintaan maaf dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
(IPK)
3.1.1 Mengidentifikasi fungsi sosial ungkapan
terima kasih dan permintaan maaf beserta
responsnya.
3.1.2 Mengidentifikasi struktur teks percakapan
yang menggunakan ungkapan terima kasih
dan permintaan maaf beserta responsnya.
3.1.3 Memahami unsur kebahasaan seperti
pelafalan,intonasi,tanda baca dan ejaan pada
ungkapan terima kasih dan permintaan maaf
beserta responsnya.
4.1.1 Melengkapi teks percakapan yang
melibatkan ungkapan terima kasih dan
permintaan maaf.
4.1.2 Melakukan percakapan yang melibatkan
ungkapan terima kasih dan permintaan
maaf.
4.1.3 Menyusun kalimat yang sesuai dengan
ungkapan terima kasih dan permintaan
maaf.
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model Discovery Learning, peserta didik
dapat Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan sapaan,
pamitan, ucapan terima kasih dan permintaan maaf, serta responsnya sesuai dengan
konteks penggunaannya. Kemudian,terampil dalam menangkap makna terkait fungsi
sosial, struktur teks dan unsur-unsur kebahasaan seperti pelafalan,intonasi,tanda baca dan
ejaan dengan penuh rasaingin tahu, displin, percaya diri selama proses pembelajaran serta
mampu berkomunikasi dan bekerjasama dengan baik dalam kelompok.
Fokus Penguatan Karakter: Religius, disiplin, percaya diri, kerjasama

D. Materi Pembelajaran
Apologizing

Thanking

1. Fungsi sosial ungkapan terima kasih dan permintaan maaf :

Menjaga hubungan interpersonal dengan keluarga,guru dan teman.

2. struktur :

 Memulai
 Menanggapi
 3. Unsur-unsur kebahasaan ungkapan terima kasih dan permintaan maaf :

THANKING RESPONSES

Thank You are welcome

you
My pleasure
Thank you so/very
much Don’t mention it

Thanks Never mind

APOLOGIZING RESPONSES

I am sorry It’s okay

I am really sorry That’s fine

I apologize Never mind
I do apologize

Ucapan/pelafalan, tekanan kata, dan intonasi dari kosa kata

(berup kata/frasa/kalimat) berkaitan dengan tema.

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Diskusi, Tanya jawab, Penugasan, Presentasi

F. Media Pembelajaran
Media:
1. Lembar Kerja Siswa
2. Gambar animasi percakapan

Alat/Bahan:
1. Whiteboard
2. Spidol
G. Sumber Belajar
1. Buku bahasa inggris
2. Lampiran

H. Kegiatan Pembelajaran

Alokas
Tahap
Kegiatan Pembelajaran i
Pembelajaran
Waktu
A. Kegiatan Pendahuluan
Orientasi - Guru mengucapkan salam dan bertegur sapa 5’
dengan peserta didik.
- Peserta didik berdoa sebelum memulai
kegiatan. (PPK; religiusitas)
- Guru memeriksa kehadiran peserta didik

Apersepsi - Mengaitkan materi dengan pengalaman peserta 5’

didik
- Mengajukan pertanyaan pendahuluan:
*what would you say if someone gave you a gift?
*And how do they respond?
* when you make a mistake what will you say?
Motivasi - Menginformasikan materi yang akan dipelajari 5’
- Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari materi yang akan dipelajari
- Menyampaikan tujuan dan strategi
pembelajaran
B. Kegiatan Inti
Stimulation
(pemberian 1. Peserta didik mengamati dan mendengar 10’
rangsangan) penjelasan guru mengenai ungkapan terima
kasih dan permintaan maaf (Critical Thinking)
dan ((literasi ICT)
2. Peserta didik bersama guru melakukan tanya
jawab secara lisan terkait ungkapan terima
kasih dan permintaan maaf. (Critical Creative
Thinking)
Problem 10’
statement
(identifikasi 1. Peserta didik diberi beberapa kalimat dari
 Alokas
Tahap
Kegiatan Pembelajaran i
Pembelajaran
Waktu
masalah)
ungkapan terima kasih dan permintaan maaf
oleh guru. (Critical Thinking)
2. Peserta didik membaca dan memahami isi dari
kalimat-kalimat tersebut secara individu.(PPk:
Kemandirian) setelah itu dijawab bersama
3. Peserta didik dibagi menjadi beberapa
kelompok
4. Peserta didik bersama-sama dalam kelompok
mengisi kata yang kosong dalam sebuah
percakapan mengenai ungkapan terima kasih
dan permintaan maaf (PPK: gotong royong)

Data collection 10’

(pengumpulan 1. Peserta didik mengumpulkan informasi yang
data) relevan dari isi teks untuk menentukan fungsi
sosial dari percakapan tersebut dalam
kelompok dengan bimbingan guru.( literasi
baca-tulis)
2. Peserta didik menentukan struktur teks dari
teks percakapan PPK: gotong royong)
Data processing 1. Peserta didik bersama-sama dalam 10’
(pengolahan kelompok dengan bimbingan guru
Data) mengolah informasi hasil identifikasi
tentang fungsi sosial dan struktur teks
naratif sebagai bahan presentasi dengan
cara: (PPK: gotong royong)
- Berlatih mempresentasikan hasil kerja
kelompok dengan memlakukan dialog
di depan kelas sesuai dengan
pelafalan,intonasi dan ejaan.
- Menempelkan hasil kerja kelompok di
dinding kelas.(PPK: Gotong Royong)

Verification 1. Anggota tiap kelompok melakukan percakapan 20’

(pembuktian) untuk dipersentasikan kepada kelompok
lainPPK; Kemandirian)
2. Anggota kelompok lainnya menyimak
 Alokas
Tahap
Kegiatan Pembelajaran i
Pembelajaran
Waktu

penjelasan dan membandingkan isi dan

informasi terkait fungsi sosial dan struktur dari
hasil kelompok mereka dengan yang
dipresentasikan. (PPK-Gotong Royong)
3. Kelompok yang tidak melakukan persentasi
mendengar kelompok yang persentasi dan
diakhir menyanggah jika ada jawaban yang
berbeda
Generalization
(menarik 10’
1. Peserta didik dengan bimbingan guru,
kesimpulan)
menyimpulkan pemberlajaran.
2. Guru memberikan apresiasi terhadap hasil
pekerjaan dan penampilan peserta didik

3. Peserta didik menuliskan kembali hasil

kesimpulan dalam buku catatan masing-masing
sebagai bahan belajar. (PPK: kemandirian)

C. Kegiatan Penutup
1. Peserta didik menyampaikan kesulitan yang 5’
mereka hadapi saat pembelajaran di dalam
kelas.
2. Guru memberikan apresiasi kepada seluruh
peserta didik yang telah bekerjasama dengan
baik dalam kelompok.(PPK: Religiouritas)
3. Peserta didik diberi tugas untuk membuat suatu
percakapan yang terdapat uangkapan terima
kasih dan permintaan maaf sekreatif mungkin.
4. Guru menginformasikan kegiatan yang akan
dilaksanakan pada pertemuan berikutnya.

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian (terlampir)
a. Keterampilan
Penilaian Kemampuan Berbicara (Speaking Skill)
Aspek yang Skor Skor
No Kriteria
Dinilai 1-5 1-4
 Hampir sempurna 5 4
Ada beberapa kesalahan, tetapi
tidak 4 3
mengganggu makna
Ada beberapa kesalahan dan
3 2
mengganggu makna
Pengucapan Banyak
1
(pronounciation) kesalahan
dan Hampir 2 1
mengganggu semua
makna salah dan
Terlalu banyak mengganggu
kesalahan dan makna
1
mengganggu
makna
Hampir sempurna 5 4
Ada beberapa kesalahan, tetapi
tidak 4 3
mengganggu makna
Ada beberapa kesalahan dan
3 2
mengganggu makna
Intonasi Banyak
2 kesalahan
(intonation)
dan Hampir 2 1
mengganggu semua
makna salah dan
Terlalu banyak mengganggu
kesalahan dan makna
1
mengganggu
makna
Sangat lancar 5 4
Lancar 4 3
Kelancaran
3 Cukup lancar 3 2
(fluency)
Kurang lancar Sangat tidak 2 1
Tidak lancar lancar 1
Sangat tepat 5 4
Ketepatan Tepat 4 3
4 Makna
(accuracy) Cukup tepat 3 2
Kurang tepat Hampir 2 1
 Tidak tepat tidak tepat 1

- Penilaian Presentasi/Monolog

Nama peserta didik: ________ Kelas: _____

Kurang
No. Aspek yang Dinilai Baik
baik
Organisasi presentasi (pengantar, isi,
1.
kesimpulan)
2. Isi presentasi (kedalaman, logika)
3. Koherensi dan kelancaran berbahasa
4. Bahasa:
Ucapan
Tata bahasa
Perbendaharaan kata
Penyajian (tatapan, ekspresi wajah, bahasa
5.
tubuh)
Skor yang dicapai
Skor maksimum 10
Keterangan:
Baik mendapat skor 2
Kurang baik mendapat skor 1

b. Pengetahuan
c. Penilaian Pengetahuan

Tabel Penilaian Aspek Pengetahuan

Aspek yang Skor Skor
No Kriteria
Dinilai 1-5 1-4
Sangat memahami 5 4
Memahami 4 3
Tujuan Cukup memahami 3 2
1
Komunikatif
Kurang
Hampir tidak 2 1
memahami
memahami
Tidak memahami 1
Struktur teks yang digunakan
sangat 5 4
Keruntutan runtut
2 Struktur teks yang digunakan
Teks 4 3
runtut
Struktur teks yang digunakan 3 2
 cukup runtut
Struktur teks
yang
digunakan Struktur teks 2 1
kurang yang
runtut digunakan
Struktur teks hampir
yang tidak runtut
1
digunakan tidak
runtut
Sangat variatif dan tepat 5 4
Variatif dan tepat 4 3
Cukup variatif dan tepat 3 2
Pilihan
3 Kurang variatif
Kosakata
dan 2 1
Hampir tidak
tepat
variatif dan
Tidak variatif
tepat
dan 1
tepat
Pilihan tata bahasa sangat tepat 5 4
Pilihan tata bahasa tepat 4 3
Pilihan tata bahasa cukup tepat 3 2
Pilihan Tata
4 Pilihan tata
Bahasa
bahasa Pilihan tata 2 1
kurang tepat bahasa
Pilihan tata hampir tidak
bahasa tepat 1
tidak tepat

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal
(KKM) setelah melakukan Tes Sumatif, maka akan diberikan
pembelajaran tambahan (Remedial Teaching)terhadap IPK yang
belum tuntas kemudian diberikan Tes Sumatif lagi dengan ketentuan:
- Soal yang diberikan berbeda dengan soal sebelumya namun setara
- Nilai akhir yang akan diambil adalah nilai hasil tes terakhir
 - Siswa lain yang sudah tuntas (>KKM) dipersilahkan untuk ikut
bagi yang berminat untuk memberikan keadilan.

CONTOH PROGRAM REMIDIAL

Sekolah :
Kelas/Semester :
Mata Pelajaran :
Ulangan Harian Ke :
Tanggal Ulangan Harian :
Bentuk Ulangan Harian :
Materi Ulangan Harian :
(KD / Indikator) :
KKM :

Indikator
Nama Bentuk Nilai
Nilai yang
No Peserta Tindakan Setelah Ket
Ulangan Belum
Didik Remedial Remedial
Dikuasai
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
dst

b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah
mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru memberikan
materi pengayaan berupa penugasan untuk meningkatkan
keterampilan membaca dan / atau mendongeng cerita naratif lain.

Banda Aceh,22 juni 2021

Mengetahui Guru Mata Pelajaran,
Kepala SMP.......,

BALQIS NADYA IDRIS

CatatanKepalaSekolah:

....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
..................................................

LAMPIRAN

Complete the conversation below with the words

provided!

A: “Hi, Justin. You look so worried.”

B: “I woke up late this morning. I am worried I will be late to get to the office.”

A: “Let’s get in my car.”

B: “.............. for the ride.”

A: “You’re welcome my friend.”

ANSWER : THANK A LOT

 THANK A LOT
 I DO APOLOGIZE

Tono: ........sir. I come late.

Mr. Burhan: Why you come late?

Tono: My bike is broken.

Mr. Burhan: Ok, ............

ANSWER : I’M SORRY & NEVER MIND

 THANK YOU & MY PLEASURE

 I’M SORRY & NEVER MIND

Complete the conversation below with the words

provided!
Ana: Ani, ......for your English book.

Ani: Why? What’s happen?

Ana: I lost your English book, I forgot where I put your book. But I will always
search until I find that.

Ani:...........

ANSWER : I’M SO SORRY & IT’S OKAY

 I’M SO SORRY & IT’S OKAY

 THANK YOU & YOU’RE WELCOME

Tono: Tini, I need your help. Can you help me?

Tini: Sure, what is that?

Tono: Can you tell my mother if I will be home late because I should go to
Tina’s house.

Tini: Ok, I will tell your mother.

Tono:............, Tini.

Tini: ................

ANSWER : THANK YOU & YOU’RE WELCOME

  THANK YOU & YOU’RE WELCOME

 SORRY & IT’S OKAY

Match the conversation with the correct

expression!
1. Father : Can you get me the newspaper?
Ghania : Here it is. A.Apologizing
Father : Thanks.

2. Rusty : I’m sorry for losing your pencil, Aksha. B. Thanking

Aksha:i’s alright Just, don’t do it again.
Ruaty : I promise I will not.

3. Ghania : Thanks for coming. C. Thanking

Aisyah  : my pleasure

4. Shidqi  : Laila, May I borrow your dictionary? D. Apologizing

Laila    : Of course, Shidqi. Here you are.
Shidqi  : Thank you.
Laila    : You are welcome.

5. Ahmad : Imam, can you lend me your calculator? E. Thanking

Imam   : I’m sorry, Ahmad. I’m still using it.
Imam   : That’s okay. I’ll borrow another.