RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

( NO 1 JER)

Nama Sekolah : SMK Karya Murni Rangga

Mata Pelajaran : Bahasa Jerman
Kelas/Semester : X/ganjil
Materi Pokok : Begrüßung, Verabschiedung, Dank Sagen,(Sich bedanken),
Entschuldigung, dan eine Bitte formulieren.
Alokasi Waktu : 8 X 45 Menit (2 X Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong –royong, kerjasama, cinta damai ) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR
Pengetahuan Keterampilan

4.1 Menggunakan tindak tutur untuk menyapa, berpamitan,

3.1 Memahami tindak tutur untuk menyapa, berpamita
n, mengucapkan terimakasih, meminta maaf, meminta/
mengungkapkan pendapat, mengungkapkan permintaa
n/ permohonan (eine Bitte formulieren) dalam bentuk
teks interaksi interpersonal lisan dan tulis pendek dan
sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai
konteks.
mengucapkan terimakasih, meminta maaf, meminta/ mengungkap
kan pendapat, mengungkapkan permintaan/ permohonan (eine
Bitte formulieren) dalam bentuk teks interaksi interpersonal lisan
dan tulis pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai
konteks.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI(IPK)

3.1.1 Menulis kembali teks rumpang dengan kata, 4.1.1 Meniru, berlatih secara mandiri maupun dengan bimbingan
frasa atau kalimat dari teks yang guru terkait dengan interaksi dalam menyapa, berpamitan,
diperdengarkan tentang tindak tutur untuk menya mengucapkan terimakasih, meminta maaf, meminta/
pa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, memi mengungkapkan pendapat, mengungkapkan permintaan/
nta maaf, meminta/ mengungkapkan pendapat, permohonan (eine Bitte formulieren) dalam bentuk teks
mengungkapkan permintaan/ permohonan (eine interaksi interpersonal serta meresponnya dengan orang-
Bitte formulieren) dalam bentuk teks interaksi orang di sekelilingnya.
interpersonal lisan dan tulis pendek dan 4.1.2 Melakukan tindakan menyapa, berpamitan, mengucapkan
sederhana. terimakasih, meminta maaf, meminta/ mengungkapkan
3.1.2 Menyempurnakan teks rumpang dengan kata, pendapat, mengungkapkan permintaan/ permohonan (eine
frasa atau kalimat yang tepat. Bitte formulieren) dalam bentuk teks interaksi interpersonal
3.1.3 Menjodohkan kalimat tanya dengan serta meresponnya dengan tujuan untuk menjaga hubungan
jawabannya. interpersonal.
3.1.4 Menanyakan ujaran-ujaran untuk melakukan 4.1.3 Mengucapkan salam pada saat bertemu.
 dialog 4.1.4 Mengucapkan perpisahan pada saat berpisah
3.1.5 Menandai kata atau frasa yang didengar. 4.1.5 Menanyakan kabar dan menjawabnya
3.1.6 Menanya ujaran-ujaran yang tidak dimengerti
3.1.7 Menanyakan ujaran-ujaran untuk melakukan
dialog.
3.1.8 Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan pada tindakan menyapa,
berpamitan, mengucapkan terimakasih, meminta
maaf, meminta/ mengungkapkan pendapat,
mengungkapkan permintaan/ permohonan (eine
Bitte formulieren)

D. MATERI PEMBELAJARAN
Begrüßung, Verabschiedung, Dank Sagen,(Sich bedanken), Entschuldigung, dan eine Bitte formulieren.
E. TUJUAN PEMBELAJARAN
● Dapat menyebutkan kata, frasa atau kalimat dari teks yang diperdengarkan tentang cara menyapa, berpamitan,
mengucapkan terimakasih, meminta maaf, meminta/ mengungkapkan pendapat, mengungkapkan permintaan/
permohonan (eine Bitte formulieren).
● Dapat menyempurnakan teks rumpang dengan kata, frasa atau kalimat yang tepat.
● Dapat menjodohkan kalimat tanya dengan jawabannya.
● Dapat menanyakan ujaran-ujaran untuk melakukan dialog.
● Dapat Menandai kata atau frasa yang didengar.
● Dapat menyapa teman sebaya atau orang yang lebih dewasa serta meresponnya.
● Dapat berpamitan kepada teman sebaya atau orang yang lebih dewasa serta meresponnya
● Dapat menggunakan ungkapan-ungkapan terimakasih,meminta maaf, mengungkapkan pendapat dan dan mengungkapkan
permintaan/permohonan dan meresponnya.
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific Learning
Model Pembelajaran : Discovery Learning

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Alat : Papan Tulis ( whiteboard) dan Spidol.
Media : Lembar kerja siswa, Buku siswa Deutsch ist einfach dan Laptop
Sumber : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku siswa Mata Pelajaran bahasa Jerman. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Buku teks pelajaran yang relevan.

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Pertemuan Ke-1 (4 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan
PendahuluanGuru :
Orientasi
❖ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran
❖ Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
❖ Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi 15
❖ Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta menit
didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
❖ Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 ❖ Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akandilakukan.
Motivasi
❖ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
❖ Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Tindak tutur
untuk memberi dan meminta informasi terkait menyapa dan berpamitan dalam bentuk teks
interaksi interpersonal lisan dan tulis pendek dan sederhana.
❖ Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
❖ Mengajukan pertanyaan.
Pemberian acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan
yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.

Kegiatan Inti

Sintak Model Kegiatan Pembelajaran Waktu

Pembelajaran

Orientasi peserta didik 1. Mengamati

kepadamasalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
topik menyapa, berpamitan dalam bentuk teks interaksi interpersonal lisan dan
tulis pendek dan sederhana.
dengan cara :
❖ Melihat.Menayangkan gambar/foto/video
berikut ini:
20 menit

❖ Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, yang berhubungan
dengan topik menyapa dan berpamitan ( begrüßen dan verabschieden)

❖ Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran

 berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi
yang berhubungan dengan menyapa dan berpamitan ( begrüßen dan
verabschieden)
❖ Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan cara menyapa dan berpamitan
( begrüssen dan verabschieden).
 Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai : cara menyapa dan berpamitan ( begrüssen dan
verabschieden) untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Mengorganisasikan 2. Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan
dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :

 Mengajukan pertanyaan tentang : ungkapan menyapa dan

berpamitan(begrüssen dan verabschieden) yang tidak dipahami dari apa yang 10 menit
diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Membimbing 3. Mengumpulkan informasi
penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan
dankelompok. yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: 80 menit
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks, tentang:
Cara menyapa dan berpamitan( begrüssen dan verabschieden).
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain
guna menemukan solusi masalah terkait materi pokok yaitu cara menyapa dan
berpamitan ( begrüssen dan verabschieden)

❖ Aktivitas
□ Peserta didik diminta m enyebutkan kata, frasa atau kalimat dari teks
yang diperdengarkan tentang cara menyapa dan berpamitan
□ Peserta didik mencocokan gambar dengan kata/ kalimat yang telah
tersedia.
Was past zusammen!
1. ......... 2............ 3. ......... 4. ...........

5. ......... 6......... 7. ............. 8. .........

 a. Tschϋβ i. Wie geht
Ihnen?
b. Gute Nacht j. aufhören
c. Hai ! Wie geht’?
d. Guten Morgen!
e. Guten tag!
f. Guten Abend!
g. Bis Bald
h. Aufwiedersehen

□ Peserta didik peserta didik melengkapi dialog rumpang.

Santi trift Ulla ( Santi bertemu dengan Ulla)
Santi : Hallo Ulla ! .............
Ula : Hallo Santi. Guten Tag!
...................?
Santi : Gut. Danke.
Ulla : ...........................

□ Peserta didik menggunakan ungkapan-ungkapan menyapa dan

berpamitan dan meresponnya.
❖ Mempraktikan
□ Peserta didik diminta menirukan, berlatih secara mandirimaupun dengan
bimbingan guru cara menyapa dan berpamitan.
□ Peserta diminta maju kedepan kelas untuk mempraktekan
dialog percakapan tindak tutur menyapa dan berpamitan.
❖ Mendiskusikan
❖ Saling tukar informasi tentang :
□ Tindak tutur untuk memberi dan meminta informasi terkait ungkapan
menyapa dan berpamitan.
Menganalisa dan 4. Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait
pemecahan masalah pembelajaran tentang:
❖ Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil 20 menit
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati
dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
❖ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
□ Tindak tutur untuk memberi dan meminta informasi terkait ungkapan
menyapa dan berpamitan.
❖ Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki
pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam membuktikan :
 □ Tindak tutur untuk memberi dan meminta informasi terkait ungkapan
menyapa dan berpamitan.
Mengembangkan dan 5. Mengkomunikasikan
menyajikan hasil karya. Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
❖ Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap
20 menit
jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan
❖ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang:
□ Tindak tutur untuk memberi dan meminta informasi terkait ungkapan
menyapa dan berpamitan.
❖ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan
❖ Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
❖ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang
□ Tindak tutur untuk memberi dan meminta informasi terkait ungkapan
menyapa dan berpamitan.
❖ Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
❖ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
❖ Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.

Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin,
rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan).

Kegiatan Penutup 15 menit

Peserta didik :
□ Membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
□ Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
□ Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek
dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
□ Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
□ Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).
□ Mengagendakan pekerjaan rumah.
□ Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 2. Pertemuan Ke-2 (4 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan
PendahuluanGuru :
Orientasi
❖ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran
❖ Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
❖ Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi 15
❖ Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta menit
didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
❖ Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
❖ Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akandilakukan.
Motivasi
❖ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
❖ Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Tindak tutur untuk
memberi dan meminta informasi terkait u n g k a p a n t e r i m a k a s i h , permintaan maaf dan
mengungkapkan permintaan/permohonan dalam bentuk teks interaksi interpersonal lisan dan
tulis pendek dan sederhana.
❖ Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
❖ Mengajukan pertanyaan.
Pemberian acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan
yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.

Kegiatan Inti

Sintak model Kegiatan Pembelajaran Waktu

Pembelajaran

Orientasi peserta didik 1. Mengamati

kepadamasalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
terkait u n g k a p a n t e r i m a k a s i h , permintaan maaf dan mengungkapkan
permintaan/permohonan dalam bentuk teks interaksi interpersonal lisan dan tulis
pendek dan sederhana,
dengan cara :
20 menit
❖ Melihat. Menayangkan gambar/foto/video berikut ini:
Entschuldigung ! – maaf !
Das tut mir Leid. – maaf, saya
menyesal.
Schade! – sayang !
Ich muss mich entschuldigen. – saya
mau minta maaf.
Es war nicht so gemeint. – saya tidak
bermaksudbegitu.
 ❖ Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, yan g berhubungan
topik terkait u n g k a p a n t e r i m a k a s i h , permintaan maaf dan
mengungkapkan permintaan/permohonan( sich bedanken, entschuldigen dan
eine Bitte formulieren)

❖ Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsu

ng),
❖ materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi
yang berhubungan dengan terkait u n g k a p a n t e r i m a k a s i h , permintaan
maaf dan mengungkapkan permintaan/permohonan( sich bedanken,
entschuldigen eine Bitte formulieren)
❖ Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan ungkapan terimakasih,
permintaan maaf dan mengungkapkan permintaan/permohonan( sich
bedanken, entschuldigen dan eine Bitte formulieren).
 Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai : ungkapan terimakasih , permintaan maaf dan
mengungkapkan permintaan/permohonan( sich bedanken, entschuldigen eine
Bitte formulieren) untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Mengorganisasikan 2. Menanya
peserta didik. Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan
akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :

 Mengajukan pertanyaan tentang : ungkapan terimakasih , permintaan maaf

dan mengungkapkan permintaan/permohonan( sich bedanken, entschuldigen dan
eine Bitte formulieren) yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
10 menit
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan
untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat.
Membimbing 3. Mengumpulkan informasi
penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan
dankelompok yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks, tentang:
□ Ungkapan terimakasih, permintaan maaf dan mengungkapkan permintaan/p
ermohonan ( sich bedanken, entschuldigen dan eine Bitte formulieren).
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain
guna menemukan solusi masalah terkait materi pokok yaitu ungkapan
terimakasih , permintaan maaf dan mengungkapkan permintaan/permohonan (
sich bedanken, entschuldigen dan eine Bitte formulieren))

❖ Aktivitas 80 menit

□ Peserta didik diminta m enyebutkan kata, frasa atau kalimat dari teks
yang diperdengarkan tentang : ungkapan terimakasih , permintaan maaf
 dan mengungkapkan permintaan/permohonan ( sich bedanken,
entschuldigen dan eine Bitte formulieren).
□ Peserta didik peserta didik melengkapi dialog rumpang.
Seperti contoh:

Erganzen Sie den Mini Dialog!

Santi: ............. Frau ! Ich Habe mich verspätet.

Frau: ............
Santi: vielen Dank Frau.
Frau: ..................
Santi: ..................
□ Peserta didik menggunakan ungkapan- ungkapan terimakasih , permintaan
maaf dan mengungkapkan permintaan/permohonan ( sich bedanken,
entschuldigen dan eine Bitte formulieren) dan meresponnya.
□ Peserta didik diminta membuat dialog sederhana terkait ungkapan
ungkapan terimakasih , permintaan maaf dan mengungkapkan
permintaan/permohonan ( sich bedanken, entschuldigen dan eine Bitte
formulieren).
❖ Mempraktikan
□ Peserta didik diminta menirukan, berlatih secara mandiri maupun dengan
bimbingan guru mengenai ungkapan terimakasih , permintaan maaf dan
mengungkapkan permintaan/permohonan ( sich bedanken, entschuldigen
dan eine Bitte formulieren).
□ Peserta diminta maju kedepan kelas untuk mempraktekan
dialog percakapan terimakasih , permintaan maaf dan
mengungkapkan permintaan/permohonan ( sich bedanken, entschuldigen
dan eine Bitte formulieren).
❖ Mendiskusikan
❖ Saling tukar informasi tentang :
□ Tindak tutur untuk memberi dan meminta informasi terkait ungkapan
terimakasih , permintaan maaf dan mengungkapkan
permintaan/permohonan ( sich bedanken, entschuldigen dan eine Bitte
formulieren).
Menganalisa dan 4. Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait
pemecahan masalah. pembelajaran tentang: 20 menit
❖ Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan
kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
❖ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
Tindak tutur untuk memberi dan meminta informasi terkait ungkapan
terimakasih, permintaan maaf dan mengungkapkan permintaan/permohonan (
sich bedanken, entschuldigen dan eine Bitte formulieren).
❖ Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki
pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
 kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam membuktikan :
□ Tindak tutur untuk memberi dan meminta informasi terkait ungkapan
terimakasih, permintaan maaf dan mengungkapkan permintaan/permohonan (
sich bedanken, entschuldigen dan eine Bitte formulieren).
Mengembangkan dan 5. Mengkomunikasikan.
menyajikan hasil Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
karya. ❖ Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan 20 menit
❖ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang:
□ Tindak tutur untuk memberi dan meminta informasi terkait ungkapan
terimakasih , permintaan maaf dan mengungkapkan
permintaan/permohonan ( sich bedanken, entschuldigen dan eine Bitte
formulieren).
❖ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
❖ Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
❖ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang:
□ Tindak tutur untuk memberi dan meminta informasi terkait ungkapan
terimakasih , permintaan maaf dan mengungkapkan
permintaan/permohonan ( sich bedanken, entschuldigen dan eine Bitte
formulieren).
❖ Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
❖ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau
gurumelemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
❖ Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan
secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.

Catatan :

Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin,
rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
□ Membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
□ Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.

Guru : 15 menit

□ Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan
projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
□ Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
□ Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).
□ Mengagendakan pekerjaan rumah.
□ Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

I. Penilaian Pembelajaran
1. Jenis Tes
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
 Pilihan ganda
 Uraian/esai
a. Penilaian Kompetensi Keterampilan
2) Proyek
✦ Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok.
✦ Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok.

2. Instrumen Penilaian
Pertemuan ke-1 dan ke-2 (Terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar.
Pengayaan.
 Menjadi Tutor sebaya kepada teman yang belum mampu mencapai KKMpada
indikatornya dengan pendampingan guru.
 Diberikan pada siswa materi pada pertemuan selanjutnya sebagaipengetahuan
tambahan.
 Rangga, 17 Juli 2023

Kepala SMK Karya Murni Rangga Guru Mata Pelajaran

Agustinus Jehandur,S.Fil.Gr. Elfrida Enung,S.Pd

NIPPPK. 19790818202321102