MODUL AJAR

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS SEKOLAH
Nama Penyusun Darmi, S.Pd
Institusi UPT SMPN 1 Lengayang
Tahun Pelajaran 2022/2023
Jenjang Sekolah SMP
Mata Pelajaran Bahasa Inggris
Kelas 7
Fase D
Elemen Menyimak-berbicara
Capaian Pembelajaran 1. Siswa menggunakan Bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar
ide, pengalaman, minat, pendapat dan pandangan dengan guru, teman
sebaya dan orang lain dalam berbagai macam konteks familiar yang formal
dan informal. Dengan pengulangan dan pergantian kosa kata.
2. Siswa memahami ide utama dan detil yang relevan dari diskusi atau
presentasi mengenai berbagai macam topik yang telah familiar dan dalam
konteks kehidupan di sekolah dan di rumah. Mereka terlibat dalam diskusi,
misalnya memberikan pendapat, membuat perbandingan dan menyampaikan
preferensi. Mereka menjelaskan dan memperjelas jawaban mereka
menggunakan struktur kalimat dan kata kerja sederhana.
Alokasi Waktu 2x40 menit
B. KOMPETENSI AWAL
1. Peserta didik sudah mampu memperkenalkan diri sendiri dalam bahasa Indonesia
2. Peserta didik sudah mampu memperkenalkan orang lain dalam bahasa Indonesia

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Beriman, bertaqwa kepada Tuhan Berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing sebelum
YME, dan berakhlak mulia memulai pembelajaran

Berkebhinekaan dan global Menerima perbedaan ide atau pendapat tentang cara menyampaikan
materi
Bernalar Kritis Mengembangkan dan mengaitkan materi dalam kehidupan sehari-hari.
D. SARANA DAN PRASARANA
 Media Lembar kerja peserta didik, laptop, handphone, LCD proyektor.
Sumber Belajar Lembar kerja peserta didik, laman e-learning, e-book, buku
Bacaan, Youtube dsb.
E. TARGET PESERTA DIDIK
1. Peserta didik regular
2. Peserta didik dengan hambatan belajar
3. Peserta didik cerdas istimewa berbakat
F. MODEL PEMBALAJARAN
Project Based Learning dan Games (Tergantung Materi)

KOMPONEN INTI
A.TUJUAN PEMBELAJARAN
7.1 mengidentifikasi konteks, gagasan utama, dan informasi terperinci
dari teks interpersonal pendek sederhana tentang memperkenalkan
diri sendiri dan orang lain yang sajikan dalam bentuk multimedia
dalam lingkup keluarga dan kelas
7.2 menjelaskan konteks, gagasan utama, dan informasi terperinci dari
teks interpersonal pendek sederhana tentang memperkenalkan diri
sendiri dan orang lain yang sajikan dalam bentuk multimedia

B.INDIKATOR KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui teks interpersonal pendek sederhana yang diperdengarkan tentang memperkenalkan diri sendiri, siswa
dapat mengidentifikasi konteks gagasan utama dan informasi terperinci

2. Melalui teks interpersonal pendek sederhana yang diperdengarkan tentang memperkenalkan orang lain , siswa
dapat mengidentifikasi konteks gagasan utama dan informasi terperinci

3. Melalui teks interpersonal pendek sederhana yang diperdengarkan

tentang memperkenalkan diri sendiri, siswa dapat menjelaskan konteks
gagasan utama dan informasi terperinci

4. Melalui teks interpersonal pendek sederhana yang diperdengarkan tentang memperkenalkan diri sendiri, siswa
dapat menjelaskan konteks gagasan utama dan informasi terperinci

C. PEMAHAMAN BERMAKNA
1. Peserta didik memahami manfaat dari mempelajari materi tentang memperkenalkan diri sendiri dan
memperkenalkan orang lain
2. Peserta didik memiliki kepercayaan diri untuk bisa memperkenalkan diri sendiri dan orang lain
D. PERTANYAAN PEMANTIK
- Apakah ananda ibu pernah memperkenalkan diri sendiri kepada seseorang?
- Apakah ananda ibu pernah memperkenalkan orang lain kepada seseorang ?
- Apakah ananda bisa menentukan ungkapan memperkenalkan diri sendiri dan orang lain?
E. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
  Guru menyusun LKPD
 Guru menyusun instrument assesmen yang digunakan
 Guru melakukan tes diagnostic
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN KE-1
Pendahuluan Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam
Guru dan peserta didik melakukan pembiasaan berdoa dan memeriksa
kehadiran peserta didik
Guru bertegur sapa dengan peserta didik dan mempersiapkan peserta
didik untuk mengikuti pembelajaran
Guru bertanya jawab terkait kemampuan awal peserta didik meliputi
identitas peserta didik seperti nama, asal,alamat
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang teks interpersonal
pendek sederhana tentang memperkenalkan diri sendiri dan orang lain ,
mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan kehidupan sehari-hari

Inti  Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok

 Guru memperdengarkan dialog pendek dan sederhana tentang
ungkapan memperkenalkan diri sendiri dan orang lain

https://www.youtube.com/watch?v=iloCBoEpEDQ

 Peserta didik menentukan ungkapan perkenalan diri dan orang lain

sesuai dengan dialog yang diperdengarkan dengan menjawab
pertanyaan
 Guru memberikan dialogue rumpang tentang ungkapan perkenalan
diri sendiri dan orang lain
 Peserta didik melengkapi dialogue rumpang tersebut dengan
menggunakan ungkapan perkenalan diri sendiri dan orang lain yang
tepat
 Peserta didik mengkomunikasikannya di depan kelas
Penutup  Melakukan refleksi dan menyimpulkan materi
 Menyampaikan materi pertemuan berikutnya

G. ASESMEN
Asesmen non kognitif Terlampir pada refleksi peserta didik dan guru
Asesmen kognitif Dengan cara mengelompokkan aktivitas peserta didik berdasarkan
tingkatannya( Pengetahuan dan keterampilan) terlampir
Asesmen Formatif Dilakukan dengan cara pendampingan dan penilaian individu pada saat
diskusi berlangsung pada proses pembelajaran ( Penilaian harian)
terlampir
Asesmen Sumatif Penilaian ujian tengah semester dan akhir semester yang diberikan
kepada peserta didik
H. PENGAYAAN DAN REMEDIAL
 Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang menguasai materi ini dengan sangat baik,
yaitu dengan cara memberikan ragam soal yang tingkatannya lebih tinggi.
 Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum menguasai materi dengan baik, yaitu
dengan cara memberikan pengulangan materi dasar serta materi spesifik yang kurang
dikuasai
oleh peserta didik . (Materi pengayaan dan remedial terlampir)
I. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU
A. REFLEKSI PESERTA
 Apakah Ananda merasakan manfaat dalam pembelajaran hari ini?
 Pada bagian mana dari materi ini yang mudah Ananda pahami?
 Pada bagian mana dari materi ini yang Anda rasakan masih sulit?
 Hal apa yang akan Ananda lakukan untuk memperbaiki hasil belajar?

B. REFLEKSI GURU
 Apakah model pembelajan yang Saya gunakan sesuai dengan materi dan karakteristik
peserta didik?
 Apakah semua peserta didik nyaman belajar dalam kelompoknya?
 Bagaimana kesesuaian durasi waktu dan tujuan belajar yang ingin dicapai pada pembelajaran ini?
 Hal apa saja yang harus saya perbaiki dalam proses pembelajaran hari ini?

LAMPIRAN
A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Terlampir
B. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK
 Lembar Kerja Peserta Didik
 E-Book, Buku Mata Pelajaran, Modul
 https://www.youtube.com (gunakan link yang sesuai dengan Materi)
 https://www.masbabal.com/
C. GLOSARIUM
Gunakan Istilah penting sesuai Materi
D. DAFTAR PUSTAKA
 1. Daftar Pustaka 1
2. Daftar Pustaka 2
3. Daftar Pustaka 3

Kambang, Juli 2022

Mengetahui
Kepsek UPT SMPN 1 lengayang Guru Mata Pelajaran

Drs. Yulmedia, M.Pd Darmi, S,Pd

NIP. 196607171997021002 NIP. 1968030720082003
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(LKPD)
1
Activity 1

Listen the video! And answer the following question.

https://www.youtube.com/watch?v=F0cVLEpfML8

Questions for grup 1

1. What is your name?

2. Where are you from?
3. How many people are there in your family?
4. Do you have a job?

Questions for grup 2

1. What do you like to read?

2. How many languages can you read?
3. What is your favorite TV?
4. What time do usually wake up?

Activity 2
Fill in the blank with the suitable word.

Mr. Suryana : Hello, Mr. Syahrir! How are you?

Mr. Syahrir : I’m great. It’s been a long time, Mr. Suryana.
Mr. Suryana : Yes. I moved to Madura 2 years ago and I haven’t seen you
since then.
Mr. Syahrir : Madura? Wow that’s quite far. By the way, please introduce my
friend, Mr. Hamadi. He is from Surabaya, East Java. He is a (1)

Mr. Hamadi : How do you do, Mr. Suryana? Can you speak (2) now?
Mr. Suryana : How do you do. Well, we live quite close, then.
Mr. Hamadi : Can you speak (2) now?
Mr. Suryana : No, not yet. I’m from Sunda. I can only speak (3) and
Indonesian. How about you, Mr. Hamadi?
Mr. Hamadi : Well, I can speak Madurese a little and Balinese because my wife
is from (4)
Mr. Syahrir : Marvellous! Well, Mr. Suryana. I lived in Aceh for some time.
You can learn speaking (5) , Mr. Hamadi,
Mr. Suryana : Good for you. I’m afraid I have to go now. My lunch time has
ended. See you.
Mr. Syahrir : So long.

Answers:
1.
2.
3.
4.
5.
 LEMBAR KERJA PESERTA
DIDIK

(LKPD)
2
Task 2: Read the following conversation and complete the missing word. You can look
at the table above.
Dialogue A
Mr. Lauw : Hey, Pedro! What’s up?
Pedro : Hi, Mr. Lauw. Nothing much.
Mr. Lauw : Who is he? I’ve never seen your friend around here before.
Pedro : Oh…sorry Mr. Lauw. He is my friend from (1) . His
name is Lucky. Lucky, it’s Mr. Lauw. Mr. Lauw, it’s Lucky.
Mr. Lauw : Oh hi Lucky. Nice to see you.
Lucky : Nice to see you too, Mr. Lauw. Sorry, I can only speak a
little English. I speak Tagalog most of the time.
Mr. Lauw : It’s okay. You will learn English fast. I’m from China so I
speak (2) . My wife is American. She speaks (3)
I have to speak in English with her. Don’t worry.
You will learn better here.
Lucky : Alright, Mr. Lauw. Pedro is a Mexican. He speaks in (4) .
But he speaks English well now. My roommate is from (5)
He speaks Italian. So, I think I can learn many languages here.
Mr. Lauw : That’s right. Learn from him.
Lucky : Mr. Lauw, sorry I have to go home now. I have to unpack my
baggage.
Mr. Lauw : Okay, Lucky. Pedro, ask Lucky to visit my house some time,
okay. I’d be glad to have some talk with you all.
Pedro : Alright, Mr Lauw. Bye bye. Have a great day!
Mr. Lauw : Bye, Jack. Bye Lucky. See you soon.

Answers:
1.
2.
3.
4.
5.
 MODUL AJAR
I’M HERE
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS SEKOLAH
Nama Penyusun Darmi, S.Pd
Institusi UPT SMPN 1 Lengayang
Tahun Pelajaran 2022/2023
Jenjang Sekolah SMP
Mata Pelajaran Bahasa Inggris
Kelas VII
Fase D
Elemen Menyimak- Membaca
Capaian Pembelajaran 1. Peserta didik menggunakan Bahasa Inggris untuk berinteraksi
dan saling bertukar ide, pengalaman, minat, pendapat dan
pandangan dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam
berbagai macam konteks familiar yang formal dan informal.
Dengan pengulangan dan pergantian kosa kata.
2. Peserta didik memahami ide utama dan detail yang relevan dari
diskusi atau presentasi mengenai berbagai macam topik yang
telah familiar dan dalam konteks kehidupan di sekolah dan di
rumah. Mereka terlibat dalam diskusi, misalnya memberikan
pendapat, membuat perbandingan dan menyampaikan
preferensi. Mereka menjelaskan dan memperjelas jawaban
mereka menggunakan struktur kalimat dan kata kerja
sederhana.

Alokasi Waktu 2 JP
B. KOMPETENSI AWAL

1. Peserta didik sudah mampu menggunakan ‘is’ dan ‘are’.

2. Peserta didik sudah mengetahui kosa kata benda berdasarkan gambar.
3. Peserta didik mulai bisa membedakan benda yang bisa dihitung dan yang tidak bisa dihitung.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Gotong royong Bekerja sama mencari informasi lebih tentang materi yang diberikan
dalam grup.
Mandiri Melakukan proses brainstorming pada kegiatan awal
pembelajaran.
Kreatif Membuat teks lisan deskriptif sederhana dengan menggunakan
kalimat
sendiri.
Berfikir Kritis Mengembangkan dan mengaitkan materi dalam kehidupan sehari-
hari.
D. SARANA DAN PRASARANA

Media Lembar kerja peserta didik, laptop, handphone, LCD proyektor.

 Sumber Belajar Lembar kerja peserta didik, laman e-learning, e-book, buku
Bacaan, Youtube dsb.
E. TARGET PESERTA DIDIK

1. Peserta didik regular

2. Peserta didik dengan hambatan belajar
3. Peserta didik cerdas istimewa berbakat

F. MODEL PEMBELAJARAN

Project Based Learning

KOMPONEN INTI
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
7.1 Mengidentifikasi konteks, gagasan utama, dan informasi terperinci dari teks Descriptive lisan/tulisan
sederhana berupa tentang keberadaan benda yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga dan
kelas.

7.2 Menjelaskan konteks, gagasan utama, dan informasi terperinci dari teks Descriptive lisan/tulisan sederhana
berupa tentang keberadaan benda yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga dan kelas.

B. INDIKATOR KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui menyimak video tentang ruangan yang ditayangkan peserta didik dapat menyebutkan kosakata
yang ada berdasarkan gambar. (Low)
2. Melalui gambar ruangan peserta didik dapat menentukan plural dan singular noun. (Middle)
3. Melalui teks rumpang peserta didik mampu membedakan countable and uncountable noun. (High)
C. PEMAHAMAN BERMAKNA (manfaat, lalu motivasi apa yang muncul di dalam diri siswa)

1. Dari pembelajaran ini peserta didik mampu membedakan benda yang bisa dihitung dan tidak bisa
dihitung.
2. Guru dan peserta didik mempelajari manfaat dari materi kita.
D. PERTANYAAN PEMANTIK (brainstorming ke materi pelajaran)
1. Apakah kalian tahu jenis-jenis benda?
2. Apakah kalian bisa membedakan jenis bendanya?
3. Bisakah kalian berikan contoh dalam bahasa inggris?
E. PERSIAPAN PEMBELAJARAN

● Guru menyusun LKPD

● Guru menyusun instrumen asesmen yang digunakan

● Guru melakukan tes diagnostic

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan 15 menit
PERTEMUAN KE-1
1. Apakah kalian tahu jenis-jenis benda?
2. Apakah kalian bisa membedakan jenis bendanya?
3. Bisakah kalian berikan contoh dalam bahasa inggris?
4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai; dan
menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan.
Inti 50 menit 5. Guru memperlihatkan video tentang ruangan.
6. Peserta didik menyebutkan nama benda dari video yang lihat.
7. Guru menyajikan gambar sebuah ruangan.
https://www.youtube.com/watch?v=5b--wk0rn6A
8. Peserta didik menentukan penggunaan plural dan singular
noun.
9. Guru menyajikan teks rumpang tentang countable and
uncountable noun.
10. Peserta didik mengerjakan LKPD teks rumpang.
11. Peserta didik diminta untuk mencatat kata-kata yang belum
mereka pahami dalam teks LKPD

Penutup 15 menit
G. ASESMEN
Asesmen non kognitif
12. Guru memberikan apresiasi atas usaha yang dilakukan peserta
didik pada pertemuan kali itu, dan menanyakan pemahaman
peserta didik atas materi dalam pertemuan itu
13. Guru menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan selanjutnya
Refleksi guru dan siswa (terlampir)

Asesmen kognitif Pengetahuan dan keterampilan (terlampir)

Asesmen Formatif Penilaian Harian (terlampir)
Asesmen Sumatif PTS dan PAS
H. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

● Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang menguasai materi ini dengan sangat baik,

yaitu dengan cara memberikan ragam soal yang tingkatannya lebih tinggi.

● Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum menguasai materi dengan baik, yaitu

dengan cara memberikan pengulangan materi dasar serta materi spesifik yang kurang
dikuasai
oleh peserta didik . (Materi pengayaan dan remedial terlampir)
I. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU
A. REFLEKSI PESERTA
● Apakah Ananda merasakan manfaat dalam pembelajaran hari ini?

● Pada bagian mana dari materi ini yang mudah Ananda pahami?

● Pada bagian mana dari materi ini yang Anda rasakan masih sulit?

● Hal apa yang akan Anda lakukan untuk memperbaiki hasil belajar?

B. REFLEKSI GURU

● Apakah model pembelajaran yang Saya gunakan sesuai dengan materi dan karakteristik

peserta didik?

● Apakah semua peserta didik nyaman belajar dalam kelompoknya?

● Bagaimana kesesuaian durasi waktu dan tujuan belajar yang ingin dicapai pada pembelajaran
ini?

● Hal apa saja yang harus saya perbaiki dalam proses pembelajaran hari ini?
 LAMPIRAN
A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Terlampir
B. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

● Lembar Kerja Peserta Didik

● E-Book, Buku Mata Pelajaran, Modul

C. GLOSARIUM
Gunakan Istilah penting sesuai Materi

D. DAFTAR PUSTAKA
1. Daftar Pustaka 1
LITTLE TOUR AROUND SMPK WIDYATAMA - YouTube
2. Daftar Pustaka 2
https://www.youtube.com/watch?v=5b--wk0rn6A

Kambang, Juli 2022

Mengetahui
Kepsek UPT SMPN 1 lengayang Guru Mata Pelajaran

Drs. Yulmedia, M.Pd Darmi, S,Pd

NIP. 196607171997021002 NIP. 1968030720082003
LEMBAR KERJA PESERTA
DIDIK

(LKPD)
1. LOW
LEMBAR KERJA PESERTA
DIDIK

(LKPD)
2. MIDDLE