LK 1.

3 Penentuan Akar Penyebab Masalah

Nama Mahasiswa : Junaedi, S.Pd.
Asal Institusi : SMP ASkari Pallangga
Petunjuk: Setelah mengeksplorasi penyebab-penyebab masalah, langkah selanjutnya adalah menentukan akar
penyebab masalah yang paling mendekati konteks yang dihadapi guru di kelas/sekolahnya. Gunakan petunjuk
berikut untuk membantu Anda dalam penentuan akar penyebab masalah:

1. Berkonsultasi dengan Guru/Kepala Sekolah/Pengawas Sekolah/Rekan Sejawat dan pakar/pihak terkait:

 Diskusikan temuan Anda mengenai penyebab masalah
 Bagikan informasi tentang penyebab masalah yang telah Anda identifikasi dan jelaskan konteks spesifik
yang Anda hadapi.
 Tanyakan pendapat, saran, dan rekomendasi mereka dalam menentukan akar penyebab masalah yang
paling relevan.
2. Analisis dan Pertimbangan:
 Tinjau kembali data dan informasi yang telah Anda kumpulkan selama eksplorasi penyebab masalah.
 Pertimbangkan konteks kelas/sekolah yang Anda hadapi dan evaluasi akar penyebab masalah yang
paling relevan untuk situasi tersebut.
 Identifikasi akar penyebab masalah yang memiliki dampak signifikan terhadap hasil pembelajaran atau
tantangan yang dihadapi oleh guru dalam tugas sehari-hari.
3. Penentuan Masalah dan Akar Penyebab:
 Pilih minimal 2 (dua) masalah yang paling sesuai dengan tugas keseharian guru.
 Jelaskan akar penyebab dari setiap masalah yang dipilih secara rinci.
 Tinjau kembali penelitian dan analisis Anda untuk memastikan akar penyebab tersebut relevan dan
memiliki potensi untuk diatasi.

Pastikan untuk mencatat informasi yang diperoleh dalam lembar kerja dan gunakan sebagai panduan dalam
langkah-langkah berikutnya untuk menemukan solusi bagi masalah yang telah diidentifikasi

Hasil eksplorasi penyebab
No
masalah
1 Siswa kesulitan
berkomunikasi dalam bahasa latihan praktis
inggris baik lisan maupun
tulisan
1. Kurangnya penguasaan
kosakata dan tata bahasa
Inggris
2. Adanya faktor non-linguistik
3. Minimnya latihan praktis
4. Kurangnya motivasi/minat
5. Lingkungan belajar bahasa
inggris yang kurang
mendukung.
2 Siswa kurang aktif dengan
model pembelajaran Project
Based Learning (PJBL) dalam
mengajarkan materi
“Procedure Text”
1. Kurangnya pemahaman
konsep model belajar PJBL
2. Media pembelajaran yang
kurang tepat
3. Siswa merasa terbebani
dengan dengan tugas-tugas
yang membutuhkan sumber
daya dan waktu
Akar
Analisis akar penyebab Masalah terpilih yang akan
penyebab
masalah (data pendukung) diselesaikan
masalah
Minimnya Karena lingkungan belajar 1. Minimnya latihan
bahasa inggris yang kurang praktis bahasa inggris
mendukung dan kurangnya dalam berkomunikasi
penguasaan kosakata dan tata baik lisan maupun
bahasa inggris serta adanya tulisan.
factor-faktor non-linguistik
membuat siswa kurang 2. Media pembelajaran
termotivasi sehingga siswa tidak tepat dalam
kesulitan berkomunikasi dalam menerapkan model
bahasa inggris baik lisan pembelajaran PJBL pada
maupun tulisan. Oleh karena materi Procedure Text
itu Guru harus meningkatkan
latihan-latihan praktis bahasa
inggris baik lisan maupun
tulisan kepada siswa
Media Disebabkan siswa merasa
pembelajaran terbebani dengan tugas-tugas
tidak tepat yang membutuhkan sumber
daya dan waktu serta
kurangnya pemahaman mereka
terhadap konsep model
pembelajaran PJBL, membuat
mereka kurang aktif dengan
model belajar tersebut dalam
megajarkan materi “ Procedure
Text. Oleh karena itu Guru
harus memberikan media
pembelajaran yang tepat.