RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 1.5)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Pangkalan

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok / Topik : Chapter 1 ‘leave taking’
Pertemuan ke- : 2
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin taunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi internasional.
2.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar
pribadi dengan guru dan teman.
3.1 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan
sapaan, pamitan, ucapan terima kasih, dan permintaan maaf, serta responnya,
sesuai dengan konteks penggunaannya
4.1 Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespon sapaan,
pamitan, ucapan terima kasih, dan permintaan maaf, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.

C. Indikator
1. Menunjukkan untuk mengembangkan kemampuan berbahasa Inggris
2. Melakukan tindak tutur menyapa, berpamitan, berterima kasih, dan meminta maaf
dalam bahasa Inggris dengan percaya diri.
3. Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menyapa, berpamitan, berterima
kasih, dan meminta maaf dalam bahasa Inggris
4. Melakukan percakapan interpersonal dengan menggunakan ungkapan menyapa,
berpamitan, berterima kasih, dan meminta maaf melalui kegiatan terintegrasi
menyimak dan berbicara bahasa Inggris dengan percaya diri
D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengembangkan kemampuan berbahasa Inggris
2. Peserta didik dapat melakukan tindak tutur menyapa, berpamitan, berterima kasih,
dan meminta maaf dalam bahasa Inggris dengan percaya diri.
3. Peserta didik dapat menyebutkan ungkapan yang digunakan untuk menyapa,
berpamitan, berterima kasih, dan meminta maaf dalam bahasa Inggris
4. Peserta didik dapat mempraktekan percakapan interpersonal dengan menggunakan
ungkapan menyapa, berpamitan, berterima kasih, dan meminta maaf melalui
kegiatan terintegrasi menyimak dan berbicara bahasa Inggris dengan percaya diri

E. Materi Pembelajaran
Fungsi sosial
Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman
Struktur teks
Tekstulis tentang ungkapan menyapa, berpamitan, berterima kasih, dan meminta maaf.
a. Good morning. How are you?, Fine, thank you. And you? dan semacamnya
b. Goodbye. Bye. See you later. See you. Take care., dan semacamnya
c. Thank you. You are welcome., dan semacamnya
d. I’m sorry. That’s fine, okay. Allright., dan semacamnya
Unsur kebahasaan
Kosa kata, tata bahasa, ucapan, tekanan kata, dan intonasi.
Topik
Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses
pembelajaran, di dalam maupun di luar kelas.

F. Model/ Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Scientific Approach
2. Model : - Problem Based Learning
- Communicative Language Teaching
3. Metode : Tanya jawab, wawancara, koperatif, role play

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua  Guru masuk ke kelas langsung menyapa menggunakan 10 menit
n bahasa Inggris agar English environment dapat langsung
tercipta di pertemuan pertama
 Guru dapat menggunakan kalimat “Good morning,
students”
 Pastikan peserta didik merespon dengan menjawab kembali
“Good morning, teacher/sir/mom”
 Jika peserta didik belum merespon, jangan dulu
melanjutkan pelajaran
 Jika memungkinkan, guru dapat bertanya ke beberapa
peserta didik secara individual untuk memastikan bahwa
peserta didik dapat merespon perkataan guru
Inti 60 menit
Mengamati
 Pesertadidik mendengarkan/ menonton interaksi sapaan,
pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf
 Pesertadidik mengikuti interaksi sapaan, pamitan, ucapan
terimakasih, dan permintaan maaf.
 Pesertadidik menirukan model interaksi sapaan, pamitan,
ucapan terimakasih, dan permintaan maaf.
 Dengan bimbingan dan arahan guru, pesertadidik
mengidentifikasi ciri-ciri interaksi sapaan, pamitan, ucapan
terimakasih, dan permintaan maaf (fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan).

Mempertanyakan
 Dengan bimbingan dan arahan guru, peserta didik
mempertanyakan antara lain perbedaan antar berbagai
ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan
permintaan maaf dalam bahasa Inggris, perbedaan ungkapan
dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan
menggunakan ungkapan lain, dsb.
Mengeksplorasi
 Peserta didik menyapa, berpamitan, mengucapkan terima
kasih, dan merminta maaf dengan bahasa Inggris dalam
konteks simulasi, role-play, dan kegiatan lain yang
terstruktur.
Mengasosiasi
 Peserta didik membandingkan ungkapan sapaan, pamitan,
ucapan terimakasih, dan permintaan maaf yang telah
dipelajari dengan yang ada di berbagai sumber lain.
 Peserta didik membandingkan antar ungkapan sapaan,
pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf dalam
bahasa Inggris dan dalam bahasa pesertadidik.
Mengomunikasikan
 Peserta didik menyapa, berpamitan, mengucapkan
 terimakasih, dan merminta maaf dengan bahasa Inggris, di
dalam dan di luar kelas.
 Peserta didik menuliskan permasalahan dalam menggunakan
bahasa Inggris untuk menyapa, berpamitan, mengucapkan
terima kasih, dan merminta maaf dalam jurnal belajar
(learning journal).
Penutup  Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada pertemuan 10 menit
ini, peserta didik ditanya bagaimana perasaannya (refleksi)
 Guru memberikan pertanyaan untuk mengetahui apakah
peserta didik sudah memahami topik tentang “greeting,
introduction, thanking and leave taking”
 Peserta didik diminta membuat kesimpulan pembelajaran
pada BAB ini
 Peserta didik diberi tugas kelompok untuk pembelajaran
pertemuan selanjutnya untuk penilaian unjuk kerja

Pertemuan Ke-2
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru masuk ke kelas langsung menyapa menggunakan 10 menit
bahasa Inggris agar English environment dapat langsung
tercipta di pertemuan pertama
 Guru dapat menggunakan kalimat “Good morning, students”
 Pastikan peserta didik merespon dengan menjawab kembali
“Good morning, teacher/ sir/ mom”
 Jika memungkinkan, guru dapat bertanya ke beberapa peserta
didik secara individual untuk memastikan bahwa peserta
didik dapat merespon perkataan guru
 Guru memberikan motivasi dan apersepsi
 Menkondisikan kelas untuk test ulangan harian

Inti 60 menit
Mengamati
  Peserta didik mendengarkan/ menonton interaksi sapaan,
pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf
 Peserta didik mengikuti interaksi sapaan, pamitan, ucapan
terima kasih, dan permintaan maaf.
 Peserta didik mengamati gambar kejadian pada lembar soal
tentang ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terima kasih, dan
permintaan maaf.
Mempertanyakan
 Dengan bimbingan dan arahan guru, peserta didik
mempertanyakan soal yang belum dimengerti.
Mengeksplorasi
 Peserta didik menjawab soal dengan mengidentifikasi dan
menuliskan ungkapan menyapa, berpamitan, mengucapkan
terima kasih, dan merminta maaf dengan bahasa Inggris.
Mengasosiasi
 Peserta didik menghafalkan jawabanya tentang ungkapan
sapaan, pamitan, ucapan terima kasih, dan permintaan maaf.
Mengomunikasikan
 Peserta didik menyapa, berpamitan, mengucapkan terima
kasih, dan merminta maaf dengan bahasa Inggris, di dalam
dan di luar kelas.
 Peserta didik menuliskan permasalahan dalam menggunakan
bahasa Inggris untuk menyapa, berpamitan, mengucapkan
terima kasih, dan merminta maaf dalam jurnal belajar
(learning journal).
Penutup  Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini, 10 menit
peserta didik ditanya bagaimana perasaannya (refleksi)
 Guru memberikan pertanyaan untuk mengetahui apakah
peserta didik sudah memahami topik tentang “greeting,
introduction, thanking and leave taking”
 Peserta didik diminta membuat kesimpulan pembelajaran
pada BAB ini
 Peserta didik diberi tugas kelompok untuk pembelajaran
pertemuanselanjutnya untuk penilaian unjukkerja

H. Sumber/ Media Pembelajaran

1. Sumber : Buku Bahasa Inggris “When English Rings The Bell”
2. Media : Audio/video, white board, board marker

I. Penilaian
1. Jenis/teknik penilaian :
a. Aspek Sikap : Observasi, Penilaian teman sejawat.
b. Aspek pengetahuan : Tes tulis
b. Aspek Keterampilan: Unjuk kerja
 2. Bentuk instrument :
a. Aspek Sikap
Lembar pengamatan sikap peserta didik. Sasaran penilaian:
 Upaya menggunakan bahasa Inggris untuk mempraktekkan percakapan
tentang sapaan, pamitan dan berterima kasih dalam berbagai kesempatan.
 Kesungguhan siswa dalam proses pembelajaran di setiap tahapan.
 Perilaku tanggung jawab, percaya diri, kerjasama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi
b. Aspek Pengetahuan
Fill in the table with greetings and leave-takings with their responses you hear and
see from the video!

NO GREETINGS/LEAVE TAKINGS RESPONSES

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

c. Aspek Keterampilan
1) Praktekan dialog yang telah kalian buat di depan kelas!

3. Rubrik Penilaian :
Format Penilaian Individu
A. Nama Kegiatan : ____________________________________________
B. Tanggal Pelaksanaan : ____________________________________________
C. Nama : ____________________________________________
No Aspek yang Dinilai Nilai
Attitude
1 Santun
2 Disiplin
3 Percaya diri
4 Tanggung jawab
5 Kerja sama
Knowledge
1 Tujuan Komunikatif
2 Keruntutan teks
3 Pilihan kosa kata
4 Pilihan Tata Bahasa
Writing Skills
1 Kesesuaian isi dengan judul
2 Keruntutan teks
3 Pilihan kosa kata
4 Pilihan Tata Bahsa
Speaking Skills
1 Pengucapan ( Pronounciation)
2 Intonasi ( Intonation )
3 Kelancaran ( Fluency )
4 Ketelitian ( Accuracy )
Total
Rata-Rata

4. Pedoman penskoran
1. Penilaian dari Aspek Pengetahuan (knowledge)
a. Kosa kata (vocabulary)
5 = Hampir sempurna
4 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = Ada kesalahan dan mengganggu makna
2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = Terlalu banyak kesalahan sehinga sulit dipahami
b. Kelancaran (fluency)
5 = Sangat lancar
4 = Lancar
3 = Cukup lancar
2 = Kurang Lancar
1 = Tidak lancar
c. Ketelitian (accuracy)
5 = Sangat teliti
4 = Teliti
 3 = Cukup teliti
2 = Kurang teliti
1 = Tidak teliti
d. Pengucapan (pronounciation)
5 = Hampir sempurna
4 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = Ada kesalahan dan mengganggu makna
2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = Terlalu banyak kesalahan sehinga sulit dipahami
e. Intonasi (intonation)
5 = Hampir sempurna
4 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = Ada kesalahan dan mengganggu makna
2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = Terlalu banyak kesalahan sehinga sulit dipahami
f. Pemahaman (understanding)
5 = Sangat memahami
4 = Memahami
3 = Cukup memahami
2 = Kurang memahami
1 = Tidak memahami
g. Pilihan kata (diction)
5 = Sangat variatif dan tepat
4 = Variatif dan tepat
3 = Cukup variatif dan tepat
2 = Kurang variatif dan tepat
1 = Tidak variatif dan tepat
2. Penilaian dari segi Sikap (attitude)
a. Rasa hormat (respect)
5 = Tidak pernah menunjukkan rasa tidak hormat
4 = Pernah menunjukkan rasa tidak hormat
3 = Beberapa kali menunjukkan rasa tidak hormat
2 = Sering menunjukkan rasa tidak hormat
1 = Sangat sering menunjukkan rasa tidak hormat
b. Jujur (honesty)
5 = Tidak pernah menunjukkan rasa tidak jujur
4 = Pernah menunjukkan rasa tidak jujur
3 = Beberapa kali menunjukkan rasa tidak jujur
2 = Sering menunjukkan rasa tidak jujur
1 = Sangat sering menunjukkan rasa tidak jujur
c. Peduli (care)
5 = Tidak pernah menunjukkan rasa tidak peduli
4 = Pernah menunjukkan rasa tidak peduli
3 = Beberapa kali menunjukkan rasa tidak peduli
2 = Sering menunjukkan rasa tidak peduli
1 = Sangat sering menunjukkan rasa tidak peduli
d. Berani (courage)
5 = Tidak pernah menunjukkan rasa tidak berani
4 = Pernah menunjukkan rasa tidak berani
 3 = Beberapa kali menunjukkan rasa tidakberani
2 = Sering menunjukkan rasa tidak berani
1 = Sangat sering menunjukkan rasa tidak berani
e. Percaya diri (confidence)
5 = Tidak pernah menunjukkan rasa tidak percaya diri
4 = Pernah menunjukkan rasa tidak percaya diri
3 = Beberapa kali menunjukkan rasa tidak percaya diri
2 = Sering menunjukkan rasa tidak percaya diri
1 = Sangat sering menunjukkan rasa tidak percaya diri

f. Berkomunikasi baik (communicative)

5 = Tidak pernah menunjukkan rasa tidak komunikatif
4 = Pernah menunjukkan rasa tidak komunikatif
3 = Beberapa kali menunjukkan rasa tidak komunikatif
2 = Sering menunjukkan rasa tidak komunikatif
1 = Sangat sering menunjukkan rasa tidak komunikatif
g. Peduli sosial (social awareness)
5 = Tidak pernah menunjukkan rasa tidak peduli sosial
4 = Pernah menunjukkan rasa tidak peduli sosial
3 = Beberapa kali menunjukkan rasa tidak peduli sosial
2 = Sering menunjukkan rasa tidak peduli sosial
1 = Sangat sering menunjukkan rasa tidak peduli sosial
h. Ingin tahu (curiosity)
5 = Tidak pernah menunjukkan rasa tidak ingin tahu
4 = Pernah menunjukkan rasa tidak ingin tahu
3 = Beberapa kali menunjukkan rasa tidak ingin tahu
2 = Sering menunjukkan rasa tidak ingin tahu
1 = Sangat sering menunjukkan rasa tidak ingin tahu

3. Penilaian dari segi tingkah laku (action)

a. Kerja sama (team work)
5 = Selalu bekerja sama
4 = Sering bekerja sama
3 = Beberapa kali bekerja sama
2 = Pernah bekerja sama
1 = Tidak pernah bekerja sama
b. Melakukan tindak komunikasi yang tepat (communicative action)
5 = Selalu melakukan kegiatan komunikasi yang tepat
4 = Sering melakukan kegiatan komunikasi yang tepat
3 = Beberapa kali melakukan kegiatan komunikasi yang tepat
2 = Pernah melakukan kegiatan komunikasi yang tepat
1 = Tidak pernah melakukan kegiatan komunikasi yang tepat

Nilai = Jumlah skor x 10

Skor maksimal

Mengetahui, Pangkalan, Juli 2017

Kepala SMPN 2 Pangkalan Guru Bahasa Inggris
Drs. ROIS SURYANA, M.M.Pd RAGIL RISANDHI, S.Pd
NIP. 19690209 199412 1 001 NIP. 19861210 200902 1 001