Nama anggota kelompok :

1. Ragil risandhi, S.Pd

2. Ema rosmawati, S.Pd
3. Emas, S.Pd
4. Ahmad Maulana,S.Pd

Lembar Kerja B.2.b.

Analisis Buku Siswa
Alokasi Waktu (30 Menit)

A. Tujuan
1. Peserta dapat menganalisis kesesuaian cakupan KD dalam tiap bab Buku
Siswa.
2. Peserta dapat menilai keluasan, kedalaman, kekinian, dan keakuratan materi
pembelajaran dalam tiap bab Buku Siswa dengan cakupan KD.
3. Peserta dapat menganalisis contoh materi pembelajaran (pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural) dalam tiap bab Buku Siswa.
4. Peserta dapat menilai kelayakan kegiatan pembelajaran dalam tiap bab Buku
Siswa.
5. Peserta dapat menilai kelayakan penilaian dalam tiap bab Buku Siswa.
6. Peserta dapat memberikan rekomendasi tindak lanjut hasil temuan analisis
masing-masing aspek tersebut.

B. Petunjuk
1. Bentuklah kelompok dengan beranggotakan 3 – 4 orang.
2. Siapkan dokumen KD (PermendikbudNomor 24 Tahun 2016).
3. Bacalah satu bab pada Buku Siswa dan cermati isinya.
4. Analisislah aspek-aspek: (a) cakupan KD, (b) keluasan, kedalaman, kekinian,
dan keakuratan materi pembelajaran, (c) contoh materi pembelajaran
(pengetahuan faktual, konseptual, prosedural), (d) kelayakan kegiatan
pembelajaran, dan (e) kelayakan penilaian kemudian deskripsikan secara
singkat hasil analisis tersebut dalam format yang disediakan.
5. Diskusikan tindak lanjut dari hasil analisis aspek-aspek tersebut. Apabila ada
isi buku yang kurang/tidak sesuai Anda disarankan untuk memberikan
rekomendasi yang harus dikerjakan guru sebagai pengguna Buku Siswa untuk
proses pembelajaran (misalnya, guru perlu menambahkan materi baru).
 FORMAT ANALISIS BUKU SISWA

Keluasan, kedalaman, Kelayakan contoh

Cakupan KD Kelayakan
Judul kekinian, dan kakuratan materi pembelajaran Kelayakan Tindak
No Bab (KD yang kegiatan
Bab materi sesuai cakupan faktual, konseptual, dan penilaian lanjut
dibelajarkan) pembelajaran
KD prosedural

1. II IT’S 3.2 layak Layak Layak Lanjutkanpe

ME mengidentifikas nggunaanbu
i fungsi sosial, keluasan ,kedalaman,kek Materihal 21-26 Materihal 21- Penilaians kuini
struktur teks, inian,dankeakuratanmat sesuaidenganinformasit 26 esuaideng
dan unsur erisesuaidengancakupan erkaitjatidiri,pendekda sesuaidengan an
kebahasaan teks KD 3.2 nsederhanasesuaidenga informasiterk Prinsippe
interaksi sesuaidenganusiasiswa nkontekspenggunaanny ait jati diri nilaian,
transaksional di kelas VII a yaitu :sahi
lisan dan tulis h,
yang melibatkan Materihal 22 Halaman 22 obyektif,
tindakan menunjukkanmateripe adil,
memberi dan mbelajaran factual, terpadu.
meminta Halaman
informasi terkait Halaman 23 30-36
jati diri, pendek menunjukkanmateripe
dan sederhana, mbelajarankonseptual
sesuai dengan
konteks Hal 27-28
penggunaannya. unsurkebahasaandanko
{Perhatikan sakatafaktual
unsur
kebahasaan dan
kosa kata terkait
hubungan
keluarga;
pronoun
(subjective,
objective,
possessive)
 Keluasan, kedalaman, Kelayakan contoh
Cakupan KD Kelayakan
Judul kekinian, dan kakuratan materi pembelajaran Kelayakan Tindak
No Bab (KD yang kegiatan
Bab materi sesuai cakupan faktual, konseptual, dan penilaian lanjut
dibelajarkan) pembelajaran
KD prosedural

4
2.

3.

Dst.
C. Bahan
1. Permendikbud No. 58 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Sekolah
Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah (Lampiran I: Kerangka Dasar
dan Struktur Kurikulum SMP; Lampiran II: Silabus Mata Pelajaran SMP;
Lampiran III: Pedoman Mata Pelajaran SMP.
2. Permendikbud No. 103 Tahun 2014
tentangPembelajaranpadaPendidikanDasardanPendidikanMenengah.
3. Permendikbud No. 160 Tahun 2014 tentangPemberlakuanKurikulum 2006
danKurikulum 2013.
4. Permendikbud No. 20 Tahun 2016 tentangStandarKompetensiLulusan (SKL)
PendidikanDasardanMenengah.
5. Permendikbud No. 21 Tahun 2016 tentangStandar Isi
PendidikanDasardanMenengah.
6. Permendikbud No. 22 Tahun 2016 tentangStandar Proses
PendidikanDasardanMenengah.
7. Permendikbud No. 24 Tahun 2016
tentangKompetensiIntidanKompetensiDasarPelajaranPadaKurikulum 2013
PadaPendidikanDasardanPendidikanMenengah.
8. Buku Teks Pelajaran Kurikulum 2013 EdisiRevisi 2016 yang terdiri atas Buku
Siswa dan Buku Guru untuk masing-masing mata pelajaran.