RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH : MASAILUL FIQHIYYAH Kode : SKS : 3 SKS

PROGRAM STUDI : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
DOSEN PENGAMPU : MAHMUDIN,S.H.I.,M.Si

Capaian pembelajaran yang dibebankan pada mata kuliah ini :

Mahasiswa mampu menerapkan teori-teori di dalam ilmu ushul fiqh dan fiqh untuk menjawab berbagai problem hukum Islam
kontemporer sehingga progresifitasnya selaras dengan semangat fleksibiltas dan responsifitas fiqhiyyah (shalih li kulli zaman wa makan).

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Kemampuan Pengalaman
Pekan Bentuk Kriteria Penilaian dan Bobot
Akhir yang Bahan Kajian Waktu Belajar
ke- Pembelajaran Indikator Nilai
Diharapkan Mahasiswa
1-2 Mampu memahmi 1. Kontrak Ceramah, 120 Tugas Makalah:
kontrak Perkuliahan Diskusi, Menit Makalah, Kesesuaian Topik,
perkuliahan dan ; Tanya- Jawab Presentasi, Kelengkapan data,
tujuan 2. Peta konsep Membuat Kecukupan
perkualiahan obyek kajian Pertanyaan referensi, Analisis
masailul mata kuliah data, Bebas
fiqhiyyah oleh masailul Plagiarisme, Tata tulis
4%
mahasiswa, serta fiqhiyyah dan serta Sistematika
mampu pengertian penyusunan makalah
memahami dan masailul Presentasi:
menjelaskan fiqhiyyah Penguasaan materi,
kembali (R3: 1-6); Ketepatan menyelesaikan
pengertian 3. Objek, tujuan, masalah, Kemampuan
masaillul ruang lingkup komunikasi, Kemampuan
 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Kemampuan Pengalaman
Minggu Bentuk Kriteria Penilaian dan Bobot
Akhir yang Bahan Kajian Waktu Belajar
ke- Pembelajaran Indikator Nilai
Diharapkan Mahasiswa
secara fiqhiyyah (R3: menghadapi pertanyaan,
terminologi dan 7). Kelengkapan referensi
etimologi, serta dalam presentasi
mampu
Membuat Pertanyaan:
menjelaskan
Kesesuaian obyek
objek, tujuan
pertanyaan, Kedalaman
ruang lingkup
obyek pertanyaan;
(sistematika)
Ketepatan metode
kajian materi
bertanya.
masailul
3 Mahasiswa 1. Deskripsi Diskusi, 1X2X Tugas Makalah:
mampu permasalahan Tanya- Jawab, 50’ Makalah, Kesesuaian Topik,
mendeskripsikan (R1: 151- Ceramah Presentasi, Kelengkapan data,
permasalahan 154); Interaktif Membuat Kecukupan
sosial yang 2. Fenomena Pertanyaan referensi, Analisis
terjadi di dan realita data, Bebas
masyarakat serta problem Plagiarisme, Tata tulis
mengenai nikah siri (R1: serta Sistematika
pernikahan siri 154- 167). penyusunan makalah 2%
dan kemudian Presentasi:
merumuskan alat
Penguasaan materi,
ukur (ushul) yang Ketepatan menyelesaikan
dapat digunakan
masalah, Kemampuan
untuk komunikasi, Kemampuan
menganalisa dan
menghadapi pertanyaan,
melahirkan Kelengkapan referensi
jawaban hukum
dalam presentasi
mengenai
 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Kemampuan Pengalaman
Minggu Bentuk Kriteria Penilaian dan Bobot
Akhir yang Bahan Kajian Waktu Belajar
ke- Pembelajaran Indikator Nilai
Diharapkan Mahasiswa
permasalahan Membuat Pertanyaan:
tersebut Kesesuaian obyek
pertanyaan, Kedalaman
obyek pertanyaan;
Ketepatan metode
bertanya.
4-5 Mahasiswa 1. Deskripsi Diskusi, 2X2X Tugas Makalah:
mampu masalah cerai Tanya- Jawab, 50’ Makalah, Kesesuaian Topik,
memahami dan gugat akibat Ceramah Presentasi , Kelengkapan data,
mendeskripsika poligami di Interaktif Membuat Kecukupan
n problem Indonesia Pertanyaan referensi, Analisis
perceraian yang (R2: 1-8); data, Bebas
terjadi di 2. Istilah Plagiarisme, Tata tulis
Indonesia dan perceraian dan serta Sistematika
merumuskan poligami (R2: 9- penyusunan makalah
jawaban hukum 64);
Presentasi: 4%
atas praktik 3. Poligami
Penguasaan materi,
perceraian gugat sebagai Ketepatan menyelesaikan
akibat poligami alasan cerai
masalah, Kemampuan
suami. (R2: 89- 112). komunikasi, Kemampuan
menghadapi pertanyaan,
Kelengkapan referensi
dalam presentasi
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek
pertanyaan, Kedalaman
 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Kemampuan Pengalaman
Minggu Bentuk Kriteria Penilaian dan Bobot
Akhir yang Bahan Kajian Waktu Belajar
ke- Pembelajaran Indikator Nilai
Diharapkan Mahasiswa
obyek
pertanyaan;
Ketepatan metode
1X2X bertanya.
6 Mahasiswa 1. Deskripsi Diskusi, Tugas Makalah:
mampu permasalaha Tanya- Jawab, 50’ Makalah, Kesesuaian Topik,
memahami n pernikahan Ceramah Presentasi , Kelengkapan data,
permasalahan muslimah Interaktif Membuat Kecukupan
pernikahan dengan non- Pertanyaan referensi, Analisis
muslimah dengan muslim (R1: data, Bebas
non-muslim dan 183-184); Plagiarisme, Tata tulis
dapat 2. Kajian serta Sistematika
mendeskripsikan normatif- penyusunan makalah
n ya kembali serta yuridis sebagai Presentasi:
merumuskan alat ukur dalam
Penguasaan materi,
jawaban hukum menjawab 2%
Ketepatan menyelesaikan
atas problem problem hukum
masalah, Kemampuan
tersebut pernikahan
komunikasi, Kemampuan
muslimah
menghadapi pertanyaan,
dengan non-
Kelengkapan referensi
muslim (R1:
dalam presentasi
184-195).
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek
pertanyaan, Kedalaman
obyek pertanyaan;
Ketepatan metode
bertanya.
 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Kemampuan Pengalaman
Minggu Bentuk Kriteria Penilaian dan Bobot
Akhir yang Bahan Kajian Waktu Belajar
ke- Pembelajaran Indikator Nilai
Diharapkan Mahasiswa
7 Mahasiswa 1. Deskripsi Diskusi, 1X2X Tugas Makalah:
mampu permasalahan Tanya- Jawab 50’ Makalah, Kesesuaian Topik,
memahami dan married by Presentasi , Kelengkapan data,
mendeskripsika accident dalam Membuat Kecukupan
n permasalahan Islam (R1: Pertanyaan referensi, Analisis
pernikahan 221- 222); data, Bebas
karena 2. Dampak Plagiarisme, Tata tulis
perzinahan atau dari married serta Sistematika
married by by accident penyusunan makalah
accident (MBA) (R1: 223- Presentasi:
dan selanjutnya 226);
Penguasaan materi,
merumuskan 3. Tanggapan 2%
Ketepatan menyelesaikan
jawaban hukum fiqh dalam
masalah, Kemampuan
atas problem memberikan
komunikasi, Kemampuan
tersebut solusi kasus
menghadapi pertanyaan,
married by
Kelengkapan referensi
accident (R1:
dalam presentasi
226-232)
4. Praktik budaya Membuat Pertanyaan:
dan hukum Kesesuaian obyek
yang berlaku pertanyaan, Kedalaman
di Indonesia obyek pertanyaan;
(R1: 232-238) Ketepatan metode
bertanya.
8 Ujian Tengah Semester (Tes Tertulis) 30 %
 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Kemampuan Pengalaman
Minggu Bentuk Kriteria Penilaian dan Bobot
Akhir yang Bahan Kajian Waktu Belajar
ke- Pembelajaran Indikator Nilai
Diharapkan Mahasiswa
9-10 Mahasiswa 1. Deskprisi Diskusi, 2X2X Membuat Laporan:
mampu masalah Tanya- Jawab, 50’ laporan telaah Kesesuaian materi,
menjawab kesetaraan Ceramah problem sosial Kelengkapan data,
permasalahan gender yang Interaktif di lingkungan Kecukupan
kontemporer terjadi di dunia sekitar tempat referensi, Analisis
mengenai termasuk tinggalnya dan data, Bebas
problem Indonesia menghadirkan Plagiarisme, Tata tulis
kesetaraan khususnya solusi dengan serta Sistematika
gender dalam pada praktik mengimplemen penyusunan laporan
praktik perkawinan tasikan teori- Presentasi:
perkawinan (R4: 295-298); teori yang telah
Penguasaan materi,
khususnya pada dijelaskan oleh
2. Permasalahan Ketepatan menyelesaikan
kedudukan wali kesetaraan para ulama
masalah, Kemampuan 4%
dan saksi dalam dalam ilmu
gender pada komunikasi, Kemampuan
perkawinan praktik wali ushul fiqh dan
menghadapi pertanyaan,
fiqh
dalam Kelengkapan referensi
pernikahanan dalam presentasi
(R4: 298-
Membuat Pertanyaan:
306);
Kesesuaian obyek
3. Keberadaan pertanyaan, Kedalaman
dua orang saksi obyek pertanyaan;
dalam proses Ketepatan metode
kegiatan bertanya.
perkawinan
Islam (R4: 306-
312)
 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Kemampuan Pengalaman
Minggu Bentuk Kriteria Penilaian dan Bobot
Akhir yang Bahan Kajian Waktu Belajar
ke- Pembelajaran Indikator Nilai
Diharapkan Mahasiswa
11-12 Mahasiswa 1. Deskripsi Diskusi, 1X2X Membuat Laporan:
mampu permasalahan Tanya- Jawab, 50’ laporan telaah Kesesuaian materi,
memahami dan usia Ceramah problem sosial Kelengkapan data,
mendeskripsika perkawinan Interaktif di lingkungan Kecukupan
n permasalahan bagi umat sekitar tempat referensi, Analisis
nikah di bawah Islam (R5: 1-2); tinggalnya dan data, Bebas
umur sehingga 2. Membaca dalil menghadirkan Plagiarisme, Tata tulis
mampu pernikahan solusi dengan serta Sistematika
merumuskan Nabi mengimplemen penyusunan laporan
jawaban hukum Muhammad tasikan teori- Presentasi:
yang responsif saw dengan teori yang telah
Penguasaan materi,
bagi masyarakat Aisyah ra dijelaskan oleh 4%
Ketepatan menyelesaikan
Islam Indonesia melalui bingkai para ulama
masalah, Kemampuan
historis (R5: 2- dalam ilmu
komunikasi, Kemampuan
6); ushul fiqh dan
menghadapi pertanyaan,
3. Membaca dalil fiqh
Kelengkapan referensi
tentang usia
dalam presentasi
perkawinan
melalui Membuat Pertanyaan:
pendekatan Kesesuaian obyek
ke- pertanyaan, Kedalaman
Indonesiaan obyek pertanyaan;
(R5: 6-9) Ketepatan metode
bertanya.
13 Mahasiswa 1. Deskripsi Diskusi, 1X2X Membuat Laporan:
mampu permasalahan Tanya- Jawab, 50’ laporan telaah Kesesuaian materi, 2%
memahami hak atas Ceramah problem sosial Kelengkapan data,
dan
 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Kemampuan Pengalaman
Minggu Bentuk Kriteria Penilaian dan Bobot
Akhir yang Bahan Kajian Waktu Belajar
ke- Pembelajaran Indikator Nilai
Diharapkan Mahasiswa
mendeskripsikan kekayaan Interaktif di lingkungan Kecukupan referensi,
permasalahan intelktual sekitar tempat Analisis data, Bebas
kekayaan (HAKI) sebagai tinggalnya dan Plagiarisme, Tata tulis
intelektual bagian dari menghadirkan serta Sistematika
(HAKI) dan dapat problem sosial solusi dengan penyusunan laporan
merumuskan pada ranah mengimplemen Presentasi:
putusan hukum ekonomi Islam tasikan teori- Penguasaan materi,
mengenai (R7: 39-40); teori yang telah Ketepatan menyelesaikan
permasalahan 2. Penjelasan dijelaskan oleh masalah, Kemampuan
tersebut tentang para ulama komunikasi, Kemampuan
konsep hak dalam ilmu menghadapi pertanyaan,
dan property ushul fiqh dan Kelengkapan referensi
(R7: 40-43); fiqh dalam presentasi
3. Hukum
kekayaan Membuat Pertanyaan:
intelektual Kesesuaian obyek
melalui pertanyaan, Kedalaman
perpspektif obyek pertanyaan;
ekonomi Islam Ketepatan metode
(R7: 43-49) bertanya.
14 Mahasiswa 1. Deskripsi Diskusi, 1X2X Membuat Laporan:
mampu masalah Tanya- Jawab, 50’ laporan telaah Kesesuaian materi,
memahami dan euthanaisia Ceramah problem sosial Kelengkapan data,
2%
mendeskripsika yang dikaitkan Interaktif di lingkungan Kecukupan
n penjelasan dengan Islam sekitar tempat referensi, Analisis
para ahli tentang (R7: 108-110); tinggalnya data, Bebas
dan Plagiarisme, Tata tulis
 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Kemampuan Pengalaman
Minggu Bentuk Kriteria Penilaian dan Bobot
Akhir yang Bahan Kajian Waktu Belajar
ke- Pembelajaran Indikator Nilai
Diharapkan Mahasiswa
hukum 2. Penjelasakan menghadirkan serta Sistematika
euthanaisia tentang solusi dengan penyusunan laporan
dalam Islam dan euthanaisia mengimplemen Presentasi:
mampu dalam ranah tasikan teori-
Penguasaan materi,
menjelaskan ilmu teori yang telah Ketepatan menyelesaikan
kembali di kedokteran (R7: dijelaskan oleh
masalah, Kemampuan
hadapan 110-112) para ulama komunikasi, Kemampuan
mahasiswa 3. Analisis hukum dalam ilmu
menghadapi pertanyaan,
lainnya Islam terhadap ushul fiqh dan Kelengkapan referensi
masalah fiqh
dalam presentasi
euthanaisia
(R7: 112-115) Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek
pertanyaan, Kedalaman
obyek pertanyaan;
Ketepatan metode
bertanya.
15 Mahasiswa 1. Deskripsi Diskusi, 1X2X Membuat Laporan:
mampu masalah LGBT Tanya- Jawab, 50’ laporan telaah Kesesuaian materi,
memahami dan dalam hukum Ceramah problem sosial Kelengkapan data,
mengambil ibrah Islam (R8: Interaktif di lingkungan Kecukupan
tentang hukum 191- 194); sekitar tempat referensi, Analisis 4%
LGBT dalam 2. Perkembangan tinggalnya dan data, Bebas
Islam dan LGBT dari menghadirkan Plagiarisme, Tata tulis
jawaban hukum waktu ke solusi dengan serta Sistematika
atas problem waktu (R8: mengimplemen penyusunan laporan
tersebut 194-200);
 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Kemampuan Pengalaman
Minggu Bentuk Kriteria Penilaian dan Bobot
Akhir yang Bahan Kajian Waktu Belajar
ke- Pembelajaran Indikator Nilai
Diharapkan Mahasiswa
3. Islam dan tasikan teori- Presentasi:
hukum LGBT teori yang telah Penguasaan materi,
(R8: 200-211) dijelaskan oleh Ketepatan menyelesaikan
para ulama masalah, Kemampuan
dalam ilmu komunikasi, Kemampuan
ushul fiqh dan menghadapi pertanyaan,
fiqh Kelengkapan referensi
dalam presentasi
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek
pertanyaan, Kedalaman
obyek pertanyaan;
Ketepatan metode
bertanya.

16 Ujian Akhir Semester (Portofolio) 40 %

Daftar Referensi:
1. Ahmad Rajafi, Nalar Hukum Keluarga Islam di Indonesia, Yogyakarta: Istana Agency, 2016
2. Ahmad Rajafi, Cerai Karena Poligami, Manado: LP2M IAIN Manado, 2015
3. Ahmad Rajafi, Buku Ajar; Masail Fiqhiyyah al-Haditsah, Manado: STAIN Manado, 2010
4. Ahmad Rajafi, "Tanmiyah al-Musawah bain al-Jinsain fi Ahkam al-Usrah bi Indonesia", Jurnal Ijtihad, Vol. 15, No. 2, Desember 2015
5. Ahmad Rajafi, "Reconsidering the Marriage Ages In Indonesia", Al-'Adalah Jurnal Hukum Islam, Vol. XII, No.1, Juni 2014
6. Arifin Rada, " Euthanasia dalam Perspektif Hukum Islam", Perspektif, Vol. XVIII, No. 2, Mei 2013
7. M. Musyafa, "Kekayaan Intelektual dalam Perspektif Ekonomi Islam", Al-Iqtishad, Vol. V, No. 1, Januari 2013
8. Ramlan Yusuf Rangkuti, "Homoseksual dalam Perspektif Hukum Islam", Asy-Syir'ah Jurnal Imu Syari'ah dan Hukum, Vol. 46, No. 1,
Juni 2012

Disusun oleh: Diperiksa oleh: Disahkan oleh:

Dosen Pengampu Penanggungjawab Keilmuan Ketua Program Studi

Mahmudin.,S.H.I.,M.Si ........................................... ...........................................

NIDN : 0423057902 NIP. ........................................... NIP. ...........................................
 Instrumen Penilaian Tugas Presentasi Makalah

Nama : ....................................................
NIM : ....................................................
Prodi : PAI

Semester : VI
Tanggal : ....................................................

Kriteria Sangat
Baik Cukup
Penilaian Baik Bobot Nilai Total
Skor 81-100 71-80 61-70
Penguasaan
30%
Materi
Ketepatan
menyelesaikan 30%
masalah
Kemampuan
20%
komunikasi
Kemampuan
menghadapi 10%
pertanyaan
Kelengkapan
alat peraga
10%
dalam
presentasi
Nilai Akhir 100%

Mengetahui Dosen
Pengampu,

Mahmudin.,S.H.I.,M.Si
NIDN : 0423057902
 Rubrik Penilaian Tugas Presentasi Makalah
Kriteria Penilaian Sangat Baik
Skor 81-100
Penguasaan Materi Menguasai semua materi
dengan cakupan yang luas
meliputi topik yang ditugaskan
Ketepatan Penyelesaian masalah
menyelesaika didukung dengan bukti-bukti
n masalah dari sumber referensi yang
terpercaya dan relevan
Kemampua Menyampaikan presentasi
n dengan penuh semangat dan
komunikasi mampu menularkan
antusiasme kepada pendengar
Kemampua Cepat mereson pertanyaan dari
n penanya dengan tenang dan
menghadapi mampu memberikan jawaban
pertanyaan yang singkat, padat, jelas, dan
tepat.
Kelengkapan Menyediakan dan
alat peraga mempergunakan referensi
dalam presentasi wajib dan alat peraga yang
disiapkan dengan matang dan
membuat presentasi menjadi
lebih menarik dan lebih
hidup.
Baik
71-80
Menguasai semua materi
dengan cakupan terbatas (hanya
sebatas topik yang ditugaskan)
Penyelesaian masalah didukung
oleh bukti-bukti yang logis dan
meyakinkan
Pembicara menyampaikan presentasi
dengan tenang dan intonasi yang
tepat, terstruktur, mampu
berinteraksi dengan baik kepada
pendengar, menjaga kontak mata,
tetapi masih tergantung pada catatan
Merespon pertanyaan dari
penannya dengan tenang, dan
memberian jawaban yang tepat,
tetapi sangat bertele-tele dan
terkadang tidak fokus.
Referensi wajib dan alat peraga
disiapkan dengan matang dan
mampu mendukung presentasi
penjelasan dalam presentasi.
Cukup
61-70
Menguasai sebagian materi dengan
cakupan terbatas
Penyelesaian masalah didukung
bukti-bukti yang kurang meyakinkan
Pembicara menyampaikan presentasi
dengan tenang, nada yang datar,
kurang berinteraksi dengan
pendengar, dan tergantung pada
catatan.
Merespon pertanyaan dari penanya
dengan agak lambat dan masih
tergantung pada buku catatan dan
atau makalah/referensi yang dibawa,
tetapi jawabannya tepat.
Referensi wajib dan alat peraga sudah
digunakan tetapi kurang mendukung
materi presentasi.
 Instrumen Penilaian Tugas Makalah
Pertemuan Ke 1-7

Nama : ........................................................
NIM : ........................................................
Kelas : …………………………………………..

Semester : .......................................................
.
Tanggal : ........................................................

Kriteria
Sangat Baik Baik Cukup
Penilaian Bobot Nilai Total
Skor 81-100 71-80 61-70
Kesesuaian
10%
Topik
Kelengkapan
20%
data
Kecukupan
20%
Referensi
Analisis data 25%
Bebas
15%
Plagiarisme
Tata tulis
serta
Sistematika 10%
penyusunan
laporan
Nilai Akhir 100%

Mengetahui
Dosen Pengampu,

Mahmudin, S.H.I.,M.Si
NIDN : 0423057902
 Rubrik Penilaian Tugas Makalah
Pertemuan Ke 1-7
Kriteria Penilaian Sangat Baik
Skor 81-100
Kesesuaian Topik Topik makalah sesuai dengan topik
pembahasan yang ditugaskan
bahkan dikembangkan secara kreatif
bahkan terinterkoneksi dan atau
terintegrasi dengan bidang keilmuan
Kelengkapan data yang lain
Data lengkap dan memenuhi
kebutuhan bahan kajian minimal
(lihat RPS),serta ditambah
berbagai kajian terbaru
Kecukupan Referensi Semua referensi yang disarankan
digunakan dan masih ditambah
berbagai referensi terpercaya lainnya
yang mampu menghadirkan
dialektika keilmuan yang kaya.
Analisis data Analisis data dilakukan pada
semua bahan kajian yang
disarankan yang didasarkan pada
referensi yang terpercaya
Bebas Plagiarisme Semua bagian makalah terbebas
dari unsur plagiarisme.
Baik
71-80
Topik makalah sesuai
dengan topik pembahasan
yang ditugaskan
Data lengkap dan
memenuhi kebutuhan
bahan kajian minimal (lihat
RPS)
Makalah hanya
menggunakan referensi
yang direkomendasikan.
Analisis data dilakukan
pada semua bahan kajian
yang disarankan, tetapi
hanya sebagian bahan
kajian yang dikaji denga
referensi yang terpercaya
Sebagian kecil (kurang
dari 10%) dari konten
makalah terindikasi
mengandung
Cukup
61-70
Topik makalah hanya
merepresentasikan sebagian dari
dari topik pembahasan yang
ditugaskan.
Makalah hanya menyajikan
sebagian data yang dibutuhkan.
Makalah hanya menggunakan
sebagian referensi yang
direkomendasikan.
Analisis data hanya dilakukan pada
sebagian bahan kajian yang
disarankan.
Terdapat sebanyak 10-20% bagian
dari konten makalah terindikasi
mengandul plagiarisme
 Kriteria Penilaian Sangat Baik
Skor 81-100
Tata tulis serta Makalah ditik rapi, konsisten, salah
Sistematika penyusunan ketik kurang dari 5% dari jumlah
laporan kata, menggunakan Bahasa Indonesia
baku dan EYD, dan sistematika
penyusunan makalah sudah sesuai
pedoman penulisan makalah
Baik
71-80
unsur plagiarisme
Penyusunan makalah sudah
disusun sesuai dengan
pedoman penulisan makalah,
ditik rapi,dan menggunakan
Bahasa Indonesia baku dan
EYD, tetapi tata tulisnya
masih ada yang kurang
konsisten, dan terdapat lebih
dari 5% dan kurang dari
10% kata yang salah ketik.
Cukup
61-70
Penyusunan makalah sudah
disusun sesuai pedoman penulisan
makalah, tetapi belum ditik secara
rapi dan konsisten, sebagian
kalimat belum menggunakan
Bahasa Indonesia Baku dan EYD,
dan terdapat lebih dari 10% kata
yang salah ketik.
 Ketentuan Makalah

1. Makalah merupakan hasil karya orisinal individu atau kelompok,

bukan plagiasi, dan belum pernah dipublikasikan.
2. Makalah ditulis dalam Bahasa Indonesia sesuai Standar Penulisan
Karya Tulis Ilmiah
3. Makalah diketik dengan huruf tipe Times New Roman (konten,
footnote, maupun penomoran)
4. Panjang makalah 15-20 halaman.
5. Makalah diketik dalam kertas ukuran kuarto A4, dengan pengaturan
margin Left: 4, Top: 4, Right:3, dan Bottom:3, dan posisi nomor
halaman pada posisi kanan bawah.
6. Makalah diketik dengan menggunakan format penomeran sub bab
sebagai berikut:

Judul Makalah
A..........................
1.......................
a...................
1).............
a)........

7. Sumber kutipan ditulis dalam bentuk footnote dan bibliografi

(kepustakaan) dengan mengikuti gaya Chicago. Contohnya:
Footnote Buku, Internet, dan Surat Kabar/Majalah:
1 Fazlur Rahman, Islam (Chicago: The University of Chicago

Press, 1979), h.21

2 Naharus Surur. “Tumbuhkan Ketakwaan Kita dengan
Berzakat. Zakat Pendidikan”. Diunduh pada Tanggal 20 September
2003. Dari http://www.pkpu.or.id./z001.php?id=27.
3 Ardi Wirakusuma. “Memicu Konflik dalam Kontroversi RUU

Pornografi:”. Suara Merdeka No.XXI. Semarang. Tanggal 25 Januari

2009, h. 15
Daftar Pustakan:
Rahman, Fazlur. Islam. Chicago: The University of Chicago Press,
1979.
Surur, Naharus. “Tumbuhkan Ketakwaan Kita dengan Berzakat. Zakat
Pendidikan”. Diambil pada Tanggal 20 September 2003. Dari
http://www.pkpu.or.id./z001.php?id=27, 2001.
Wirakusuma, Ardi. “Memicu Konflik dalam Kontroversi RUU
Pornografi:”. Suara Merdeka No.XXI. Semarang. Tanggal 25
Januari 2009.
8. Struktur Makalah:
a. Halaman Cover
Diketik dengan huruf kapital ukuran 16 pct
JUDUL MAKALAH jarak 1 spasi
Diketik dengan huruf ukuran 14 pct jarak 1
spasi, seperti contoh:
TUJUAN PEMBUATAN Makalah ini disusun untuk memenuhi
MAKALAH tugas individu
Mata Kuliah :………………….
Dosen Pengampu: Mahmudin, S.H.I.,M.Si

LOGO (sudah jelas)

Diketik dengan huruf ukuran 14 pct jarak 1
spasi, seperti contoh:
NAMA PENYUSUN Disusun oleh:
Nama : XXX (NIM)

Diketik dengan huruf ukuran 16 pct jarak 1

spasi, seperti contoh:

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

IDENTITAS PRODI
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM
LA TANSA MASHIRO
RANGKASBITUNG
2020

b. Halaman Inti
JUDUL (sudah jelas)
NAMA PENULIS Diketik langsung di bawah judul dengan
format seperti contoh berikut::
Disusun oleh: Muhammad Imran
ABSTRAK Diketik 1 spasi dalam format Italic +
250 kata memuat pokok pikiran utama
antara lain: latar belakang masalah dan
pokok pembahasan.
PENDAHULUAN Mencakup pengantar,
permasalahan/latar belakang penulisan
makalah, rumusan masalah, kerangka
teori, diketik 1,5 spasi.
PEMBAHASAN Hasil kajian + 12 halaman diketik 1,5
spasi
KESIMPULAN Simpulan + 1 halaman diketik 1,5 spasi
DAFTAR PUSTAKA Kepustakaan diketik 1 spasi, jeda antar
referensi 1,5 spasi
9. Setiap pemakalah diharuskan menyerahkan print out dan softcopy via
email ke ahmad.rajafi@iain-manado.ac.id dengan menggunakan
program Microsoft Word dalam format Rich Text Format (*.rtf) 1 hari
sebelum presentasi dimulai.
10. Setiap pemakalah diwajibkan membagikan minimal 5 salinan
makalahnya ke rekan satu kelasnya.
11. MAKALAH YANG TIDAK MENGIKUTI KETENTUAN-KETENTUAN
DI ATAS TIDAK DITERIMA.
 Instrumen Penilaian Kemampuan Bertanya

Pertemuan ke- : ........................................

Hari : .......................................
Tanggal : ......................................

Kriteria Bobot

Nilai Total
Kesesuaian Kedalaman Ketepatan

KTMB (30%)
KDOP (40%)
KSOP (30%)
Nama obyek obyek metode
No NIM
Mahasiswa pertanyaan pertanyaa bertanya
(KSOP) n (KDOP) (KTMB)
3 2 1 3 2 1 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Mengetahui
Dosen Pengampu/Penilai

MAHMUDIN, S.H.I.,M.Si
NIDN : 0423057902

Kriteria Penilaian
Kesesuaian obyek pertanyaan
(KSOP)
Kedalaman obyek pertanyaan
(KDOP)
Ketepatan metode bertanya
(KTMB)
Rubrik Penilaian Kemampuan Bertanya
Skor Indikator
3 Obyek pertanyaan sesuai dengan topik kajian makalah dan isu yang sedang dibahas
Obyek pertanyaan sesuai dengan topik kajian makalah tetapi tidak menyinggung langsung
2
isu yang sedang dibahas.
Obyek pertanyaan tidak menyinggung secara langsung topic kajian makalah yang sedang
1
dibahas
Obyek pertanyaan mampu memunculkan isu dan pemikiran baru yang memperdalam
3
pembahasan topic makalah
Obyek pertanyaan mengulas dan mengkaji konten dan isu yang sedang dibahas dalam
2
makalah
Obyek pertanyaan sebatas mempertanyakan ulang dan mengklarifikasi informasi yang
1
disampaikan oleh pemakalah atau yang tertulis dalam makalah
Pertanyaan terstruktur dengan sistematis, mudah dipahami, dan intonasi terdengar dengan
jelas oleh pemakalah ataupun audien yang lain; dan memperhatikan etika bertanya yang
baik yaitu: mengacungkan jari terlebih dahulu, mengucap salam, mengucapkan terimakasih
3
sudah diberi kesempatan bertanya oleh moderator, tidak memotong pertanyaan/
pembicaraan orang lain, menyebut identitas diri dan pemakalah yang menjadi tujuan
pertanyaan, mengucap salam penutup, dan menyimak jawaban dengan antusias.
Pertanyaan diajukan denga intonasi terdengar dengan jelas oleh pemakalah ataupun audien
2 yang lain dan memperhatikan etika bertanya yang baik, tetapi strukturnya kurang sistematis,
bertele-tele.
Pertanyaan disampaikan dengan intonasi suara yang kurang jelas, bertele-tele dengan
1
struktur yang kurang sistematis, tetapi memperhatikan etika bertanya yang baik.
 Instrumen Penilaian Laporan Analisis Penelaahan
Pertemuan Ke 9-15

Nama : ........................................................
NIM : ........................................................
Kelas :

Semester : ........................................................
Tanggal : ........................................................

Kriteria Sangat
Baik Cukup Nilai
Penilaian Baik Bobot
Total
Skor 81-100 71-80 61-70

Ketepatan
25%
prosedur

Kelengkapan
25%
data

Ketajaman
30%
Analisis

Tata Tulis
dan Kerapian 20%
Laporan

Nilai Akhir 100%

Mengetahui
Dosen Pengampu/Penilai

MAHMUDIN, S.H.I.,M.Si
NIDN : 0423057902
 Rubrik Penilaian Laporan Penelaahan
Pertemuan Ke 9-15

Kriteria Penilaian Sangat Baik Baik Cukup

Skor 81-100
Ketepata (a) Melakukan identifikasi
n masalah sosial keagamaan
prosedur di sekitar tempat tinggal,
(b) Membuat tabel
klasifikasi problem sosial
keagamaan; (c)Menyajikan
kesimpulan analisis dengan
tepat sesuai hasil
Kelengkapan data (a) Rumusan identifikasi
masalah dengan bukti
dokumen lapangan; (b)
Rumusan klasifikasi data
dengan bukti dokumen; (c)
Hasil analisis dengan
mengimplementasikan teori
yang dipelajari
Ketajaman Analisis Analisis penelaahan
problem sosial keagamaan:
(a) aspek rumusan
identifikasi masalah yang
terdiri dari aspek sosiologis,
antropologis, psikologis, dan
ritus peribadatan (faktual/
konseptual, prosedural/
metakognitif) dan lingkup
71-80
(a) Melakukan identifikasi masalah
sosial keagamaan di sekitar
tempat tinggal, (b) Membuat tabel
klasifikasi problem sosial
keagamaan (lebih dari 51 %);
(c)Menyajikan kesimpulan analisis
dengan tepat sesuai hasil
pembahasan (lebih dari 51 %)
Hanya tersedia (a) dan (c) atau
(a) dan (b)
Analisis dilakukan pada: (a)
aspek rumusan identifikasi
masalah (kurang fokus); (b)
redaksional rumusan kompetensi
(kurang fokus)
61-70
(a) Melakukan identifikasi masalah
sosial keagamaan di sekitar tempat
tinggal, (b) Membuat tabel klasifikasi
problem sosial keagamaan (kurang dari
51 %); (c)Menyajikan kesimpulan
analisis dengan tepat sesuai hasil
pembahasan (kurang dari 51 %)
Hanya tersedia salah satu dari ketiganya
Analisis dilakukan pada: (a) aspek
rumusan identifikasi masalah (tidak
sinkron dengan topik penelaahaan); (b)
redaksional rumusan kompetensi (tidak
sinkron dengan topik penelaahaan)
Kriteria Penilaian Sangat Baik
Skor 81-100
fenomena yang dikaji atau
dijadikan fokus kajian
(ranah abstrak/ranah
konkret). (b) redaksional
rumusan kompetensi
Tata Tulis dan Laporan disusun dengan
Kerapian tata tulis yang rapi,
Laporan konsisten, dan mengikuti
struktur laporan yang
terdiri dari: (a) halaman
cover, (b) pendahuluan, (c)
pembahasan: (1) rumusan;
(2) analisis. (d) Penutup, (e)
Daftar Pustaka.
Baik
71-80
Laporan disusun mengikuti
struktur laporan yang terdiri dari:
(a) halaman cover, (b)
pendahuluan, (c) pembahasan: (1)
rumusan; (2) analisis. (d) Penutup,
(e) Daftar Pustaka. Namun, tata tulis
kurang rapi dan belum konsisten.
Cukup
61-70
Penyusunan laporan hanya mengikuti
sebagian struktur laporan yang
semestinya terdiri dari: (a) halaman
cover, (b) pendahuluan, (c)
pembahasan: (1) rumusan; (2) analisis.
(d) Penutup, (e) Daftar Pustaka. Di
samping itu, tata tulis kurang rapi dan
belum konsisten.