(Ratu Vina) RPS ADMINISTRASI DAN SUPERVISI

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI METRO

PROGRAM PASCASARJANA (PPS)
Jalan Ki. Hajar Dewantara Kampus 15 A Iringmulyo Kota Metro Lampung, INDONESIA 34111
Telepon (0725) 41507; Faksimili (0725) 47296; Website: pps.metrouniv.ac.id;
email: ppsiainmetro@metrouniv.ac.id
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)
Mata Kuliah : ADMINISTRASI DAN SUPERVISI

PENDIDIKAN ISLAM
Kode :
Sks : 3 SKS
Program Studi/Smt : S2 PAI/ I
Dosen Pengampu : DR. RATU VINA ROHMATIKA, M.PD.
Capaian Mata Kuliah :

M1 : Mahasiswa mampu memahami konsep-konsep Administrasi dan Supervisi Pendidikan Islam
M2: Mahasiswa memiliki pengetahuan, pemahaman, keterampilan serta wawasan yang luas tentang konsep, prinsip dan teori Administrasi
dan Supervisi Pendidikan Islam sebagai suatu sudut pandang yang dapat digunakan dalam melakukan analisis, penerapan pendidikan
terhadap berbagai temuan baik secara konsep maupun kegiatan praktis di lapangan, sehingga secara komprehensif memiliki cara
berpikir kreatif dalam mengamati berbagai fenomena yang ditemuinya dalam bidang manajemen pendidikan islam.
Capaian Pembelajaran Prodi

a. S1: Bertakwa kepada Allah Swt. dan mampu menunjukkan sikap religius
S2: Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan
Pancasila
S3: Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
b. KU1: Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam kontek pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya
KU2: Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur
KU3: Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamanahkan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan mencegah
plagiasi;
c. P : Memiliki kemampuan dalam berfikir kritis, logis, kreatif, inovatif dan sistematis serta memiliki keingintahuan intelektual untuk
memecahkan masalah pada tingkat individual dan kelompok dalam komunitas akademik dan non akademik;
Capaian Pembelajaran Pengetahuan Khusus Program Studi

a. CK: Mahasiswa mampu dalam penguasaan pengetahuan terkait dengan Administrasi dan Supervisi Pendidikan Islam yang mendidik,
kreatif, inovatif, produktif dan adaptif yang dicerminkan dengan kemampuan memahami Administrasi dan supervisi pendidikan,
fungsi-fungsi Administrasi pendidikan, landasan Administrasi pendidikan islam, penguasaan dan pemanfaatan teknologi informasi
dan komunasi dalam pembelajaran, kemampuan stimulasi peserta didik dalam pengembangan potensi diri dan mengaktualisasikannya
secara tepat serta mahasiswa mampu menguasai teknik-teknik supervisi pendidikan Islam, pendekatan dan model-model supervisi
pendidikan dan dapat menerapkannya dalam dunia pendidikan.
Minggu Kemampuan Bahan Kajian Bentuk Wak Pengalaman Kriteria dan Indikator Penilaian Bobot
ke- Akhir yang Pembelajaran Tu Belajar Nilai
Diharapkan Mahasiswa
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Mahasiswa o Mahasiswa Mengetahui Ceramah, 3 x 50 Pembelajaran Kontrak perkuliahan:
Mematuhi Proses yang Akan dilalui Diskusi, menit Tatap Muka, Kesepakatan kontrak kehadiran,
Kontrak dalam Perkuliahan Tanya-Jawab, Membuat kedisiplinan, tugas, model
o Mahasiswa Mematuhi
Perkulihaan yang brainstorming kesepakatan perkuliahan, referensi perkuliahan,
Kontrak yang Telah
telah disepakati Disepakati kontrak toleransi dan penggunaan
perkuliahan, pendekatan transdisiplin dalam
mengajukan pembelajaran
Pertanyaan
2 Mahasiswa o Pengertian Administrasi Ceramah, 3 X 50 Mahasiswa Makalah:
Pendidikan Islam
mampu o Ruang lingkup Diskusi, Menit mengerjakan Kesesuaian Topik, Kelengkapan
menjelaskan Administrasi Pendidikan Tanya-Jawab, tugas data, Kecukupan referensi,
konsep dasar Islam brainstorming Makalah, Analisis data, Bebas Plagiarisme,
o Prinsip-prinsip
Admnistrasi mempresenta Tata tulis serta Sistematika
administrasi pendidikan
pendidikan o Komponen administrasi si, Membuat penyusunan laporan
Pendidikan dan Presentasi:
mengajukan Penguasaan materi, Ketepatan
Pertanyaan menyelesaikan masalah,
Kemampuan komunikasi,
Kemampuan menghadapi
pertanyaan, Kelengkapan alat
peraga dalam presentasi
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek pertanyaan,
Kedalaman obyek pertanyaan;
Ketepatan metode bertanya
3 Mahasiswa o Perencanaan pendidikan Ceramah, 3 x 50 Pembelajaran Makalah:
mampu o Pengorganisasian Diskusi, menit Tatap Muka, Kesesuaian Topik, Kelengkapan
menjelaskan pendidikan Tanya-Jawab, Membuat data, Kecukupan referensi,
o Pengarahan
fungsi-fungsi brainstorming kesepakatan Analisis data, Bebas Plagiarisme,
o Komunikasi organisasi
Administrasi pendidikan kontrak Tata tulis serta Sistematika
pendidikan Islam o Koordinasi pendidikan perkuliahan, penyusunan laporan
o Pengawasan pendidikan mengajukan Presentasi:
Pertanyaan Penguasaan materi, Ketepatan
menyelesaikan masalah,
Membuat Pertanyaan:
4 Mahasiswa o Pengertian kepemimpinan Ceramah, 3 X 50 Mhs Makalah:
mampu pendidikan Diskusi, Menit mengerjakan Kesesuaian Topik, Kelengkapan
menjelaskan o Gaya kepemimpinan Tanya-Jawab, tugas data, Kecukupan referensi,
o Kepemimpinan
Kepemimpinan brainstorming Makalah, Analisis data, Bebas Plagiarisme,
transformasional versus
pendidikan Kepemimpinan mempresenta Tata tulis serta Sistematika
Transaksional si, Membuat penyusunan laporan
o Peran kepala sekolah dan Presentasi:
o Keterampilan kepala mengajukan Penguasaan materi, Ketepatan
sekolah Pertanyaan menyelesaikan masalah,
Membuat Pertanyaan:
5 Mahasiswa o Pengertian supervisi Ceramah, 3 X 50 Mhs Makalah:
menjelaskan pendidikan Diskusi, Menit mengerjakan Kesesuaian Topik, Kelengkapan
Prinsip, dan ruang o Sejarah perkembangan Tanya-Jawab, tugas data, Kecukupan referensi,
lingkup Supervisi supervisi dan dinamikanya
brainstorming Makalah, Analisis data, Bebas Plagiarisme,
Pendidikan Islam o Ruang Lingkup Supervisi
dan prakteknya di Pendidikan mempresenta Tata tulis serta Sistematika
lembaga si, Membuat penyusunan laporan
pendidikan. dan Presentasi:
Membuat Pertanyaan:
6 Mahasiswa o Pengertian Tipologi Ceramah, 3 X 50 Mhs Makalah:
menjelaskan Supervisor Diskusi, Menit mengerjakan Kesesuaian Topik, Kelengkapan
Tipologi o Tipe Inspeksi Tanya-Jawab, tugas data, Kecukupan referensi,
Supervisor dan o Tipe Laisses Faire
prakteknya di o Tipe Coersive
lembaga o Tipe Training dan mempresenta Tata tulis serta Sistematika
pendidikan Guidance, si, Membuat penyusunan laporan
o Tipe Demokratis dan Presentasi:
o dan hal-hal yang terkait mengajukan Penguasaan materi, Ketepatan
Membuat Pertanyaan:
7 Mahasiswa o Teknik-teknik supervisi Ceramah, 3 X 50 Mhs Makalah:
mampu o Teknik Individual Diskusi, Menit mengerjakan Kesesuaian Topik, Kelengkapan
menjelaskan o Teknik Kelompok Tanya-Jawab, tugas data, Kecukupan referensi,
Teknik-teknik, o Pendekatan Supervisi
model-model dan o Demokratis
pendekatan o Ilmiah mempresenta Tata tulis serta Sistematika
supervisi o Kooperatif si, Membuat penyusunan laporan
pendidikan Islam o Konstruktif dan Presentasi:
dan prakteknya di o Kreatif mengajukan Penguasaan materi, Ketepatan
lembaga Pertanyaan menyelesaikan masalah,
pendidikan Kemampuan komunikasi,
Membuat Pertanyaan:
8 MID SEMESTER
9 Mahasiswa o Pengertian Supervisi Ceramah, 3 X 50 Mhs Makalah:
mampu Pendidikan Islam Diskusi, Menit mengerjakan Kesesuaian Topik, Kelengkapan
menjelaskan o Supervisi Akademik Tanya-Jawab, tugas data, Kecukupan referensi,
macam-macam o Supervisi Manajerial
supervisi
pendidikan Islam mempresenta Tata tulis serta Sistematika
si, Membuat penyusunan laporan
dan Presentasi:
Membuat Pertanyaan:
mampu Klinis Diskusi, Menit mengerjakan Kesesuaian Topik, Kelengkapan
menjelaskan o Langkah-langkah Tanya-Jawab, tugas data, Kecukupan referensi,
supervisi klinis Supervisi Klinis
dan prakteknya di o Menganalisis,
lembaga mengabstraksikan, mempresenta Tata tulis serta Sistematika
pendidikan. mengkritisi, si, Membuat penyusunan laporan
memprakarsai, dan Presentasi:
mengklasifikasikan, mengajukan Penguasaan materi, Ketepatan
dan/atau Pertanyaan menyelesaikan masalah,
mengidentifikasikan hal- Kemampuan komunikasi,
hal yang terkait dengan Kemampuan menghadapi
supervisi Klinis dan hal- pertanyaan, Kelengkapan alat
hal yang terkait pendidikan
Islam
Membuat Pertanyaan:
11 Mahasiswa o Menganalisis, Ceramah, 3 X 50 Mhs Makalah:
mampu mengabstraksikan, Diskusi, Menit mengerjakan Kesesuaian Topik, Kelengkapan
menjelaskan mengkritisi, memprakarsai, Tanya-Jawab, tugas data, Kecukupan referensi,
Supervisi mengklasifikasikan,
Akademik dan dan/atau
Prakteknya dalam mengidentifikasikan hal- mempresenta Tata tulis serta Sistematika
Pendidikan hal yang terkait Pendekatan si, Membuat penyusunan laporan
Supervisi akademik dan dan Presentasi:
hal-hal yang terkait mengajukan Penguasaan materi, Ketepatan
Membuat Pertanyaan:
mampu Manajerial Diskusi, Menit mengerjakan Kesesuaian Topik, Kelengkapan
menjelaskan o Langkah-langkah Tanya-Jawab, tugas data, Kecukupan referensi,
Supervisi Supervisi Manajerial
Manajerial dan o Menganalisis,
Prakteknya dalam mengabstraksikan, mempresenta Tata tulis serta Sistematika
Pendidikan mengkritisi, si, Membuat penyusunan laporan
memprakarsai, dan Presentasi:
mengklasifikasikan, mengajukan Penguasaan materi, Ketepatan
dan/atau Pertanyaan menyelesaikan masalah,
mengidentifikasikan hal- Kemampuan komunikasi,
hal yang terkait dengan
dan hal-hal yang terkait
dengan supervisi pertanyaan, Kelengkapan alat
manajerial dan hal-hal peraga dalam presentasi
yang terkait Membuat Pertanyaan:
menjelaskan mengkritisi, Tanya-Jawab, tugas data, Kecukupan referensi,
Supervisi memprakarsai,
Pendidikan dalam mengklasifikasikan,
Sistem dan/atau mempresenta Tata tulis serta Sistematika
Pendidikan mengidentifikasikan hal- si, Membuat penyusunan laporan
Nasional hal yang terkait dengan dan Presentasi:
(Permendiknas Supervisi Pendidikan mengajukan Penguasaan materi, Ketepatan
Nomor 12 Tahun Islam dalam Sistem Pertanyaan menyelesaikan masalah,
2007) dan aturan Pendidikan Nasional Kemampuan komunikasi,
lainnya yang (Permendiknas Nomor 12
terkait. Tahun 2007) dan aturan
lainnya yang terkait. pertanyaan, Kelengkapan alat
Membuat Pertanyaan:
menjelaskan mengkritisi, Tanya-Jawab, tugas data, Kecukupan referensi,
tentang Supervisi memprakarsai,
mengklasifikasikan,
dalam Standar mempresenta Tata tulis serta Sistematika
Nasional dan/atau si, Membuat penyusunan laporan
Pendidikan (SNP) mengidentifikasikan hal- dan Presentasi:
hal yang terkait Supervisi mengajukan Penguasaan materi, Ketepatan
dalam Standar Nasional
Pendidikan (SNP) dan hal-
hal yang terkait Kemampuan komunikasi,
Membuat Pertanyaan:
Ketepatan metode bertanya.
15 Mahasiswa o Supervisi Standar Ceramah, 3 X 50 Mhs Makalah:
mampu Kompetensi Lulusan (SKL) Diskusi, Menit mengerjakan Kesesuaian Topik, Kelengkapan
menjelaskan o dan hal-hal yang terkait Tanya-Jawab, tugas data, Kecukupan referensi,
secara filosofis brainstorming Makalah, Analisis data, Bebas Plagiarisme,
tentang Supervisi mempresenta Tata tulis serta Sistematika
Standar si, Membuat penyusunan laporan
Kompetensi dan Presentasi:
Lulusan (SKL) mengajukan Penguasaan materi, Ketepatan
Membuat Pertanyaan:
Ketepatan metode bertanya.
16 Ujian Akhir Semester Ganjil TA 2020/2021
Daftar Referensi:
 UU NO. 20 Tahun 2003 Tentang Sisdiknas

 UU NO. 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen
 PP NO. 19 Tahun 2005 Tentang SNP
 PP NO.55 Tahun 2007 ttg Pend.Agama & Keagamaan
 PP NO.17 Th.2010, Pengelolaan & Peny.Pendidikan
 Engkoswara, 1987. Dasar-Dasar Administrasi Pendidikan. Jakarta: Depdikbud
 Engkoswara, 2012. Administrasi Pendidikan.Bandung:Alfabeta
 Mulyono, 2002. Manajemen Administrasi & Organisasi Pendidikan. Yogyakarta:Ar-Ruz Media
 Ngalim Purwanto, 2013, Administrasi dan Supervisi Pendidikan, Bandung: Remaja Rosda Karya.
 Syaiful Sagala, 2012. Supervisi Pembelajaran Dalam Profesi Pendidikan. Bandung: Alfabeta
 Syaiful Sagala, 2000. Administrasi Pendidikan Kontemporer. Bandung: Alfabeta
 Sondang P siagian, 1992. Organisasi Kepemimpinan & Prilaku Administrasi. Jakarta: Gunung Agung
 Dadang Suhardan, 2010, Supervisi Profesional. Bandung: Alfabeta
 Syafaruddin, dkk, 2016, Administrasi Pendidikan, Medan: Perdana Publishing
 Uhar Suharsaputra, 2013. Administrasi Pendidikan. Bandung: Refika Aditama
 Peter, D. E.,1994, Supervision in Social Work: A Method of Student Training and Staff Development, London: George Allen &
Unwin.
 Pidarta, Made, 2009, Supervisi Pendidikan Kontekstual, Jakarta: Rineka Cipta.
 Hadari Nawawi, Administrasi Pendidikan, Jakarta : CV Haji Masagung.
 Glickman, CD, 2001, Leadership for Learning: How to Help Teachers Succeed. Alexandria, Virginia USA: ASCD (Association
for Supervision and Curriculum Development).
Disusun oleh: Diperiksa oleh: Disahkan oleh:

Dosen Pengampu Penanggungjawab Keilmuan Ketua Program Studi Direktur Pascasarjana
Dr. Hj. Ratu Vina Rohmatika, M.Pd. Dr. Sri Andri Astuti, M.Ag. Dr. Hj. Tobibatussaadah, M.Ag.

(Ratu Vina) RPS ADMINISTRASI DAN SUPERVISI

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

(Ratu Vina) RPS ADMINISTRASI DAN SUPERVISI

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI METRO

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Mata Kuliah : ADMINISTRASI DAN SUPERVISI

Capaian Mata Kuliah :

Capaian Pembelajaran Prodi

Capaian Pembelajaran Pengetahuan Khusus Program Studi

 UU NO. 20 Tahun 2003 Tentang Sisdiknas

Disusun oleh: Diperiksa oleh: Disahkan oleh:

Anda mungkin juga menyukai