SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM JAMIYAH MAHMUDIYAH

TANJUNG PURA
Jl. Syekh M. Yusuf No. 24 Tanjung Pura — Langkat, kota Kab. Langkat — Prov. Sumatera Utara — Indonesia

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

Mata Kuliah : Pembiayaan Pendidikan

Kode : PAI. 01- 040

Sks : 2 SKS

Program Studi/Smt : PAI / VI

Dosen Pengampu : Marhan Hasibuan, M.A.

Capaian Mata Kuliah :

M1: Mahasiswa mampu memahami konsep-konsep dasar Pembiayaan Pendidikan
M2: Mahasiswa memiliki pengetahuan, pemahaman, keterampilan serta wawasan yang luas tentang konsep, prinsip dan teori Pembiayaan
Pendidikan sebagai suatu sudut pandang yang dapat digunakan dalam melakukan analisis, penerapan pendidikan terhadap berbagai temuan
baik secara konsep maupun kegiatan praktis di lapangan, sehingga secara komprehensif memiliki cara berpikir kreatif dalam mengamati
berbagai fenomena yang ditemuinya dalam bidang pendidikan.

Capaian Pembelajaran Prodi

a. S1: Bertakwa kepada Allah SWT dan mampu menunjukkan sikap religius
S2: Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila
S3: Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
b. KU1: Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam kontek pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan
dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya
KU2: Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur
 KU3: Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamanahkan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan mencegah
plagiasi;
c. P : Memiliki kemampuan dalam berfikir kritis, logis, kreatif, inovatif dan sistematis serta memiliki keingintahuan intelektual untuk
memecahkan masalah pada tingkat individual dan kelompok dalam komunitas akademik dan non akademik;

Capaian Pembelajaran Pengetahuan Khusus Program Studi

CK: Mampu memahami konsep dasar Pembiayaan Pendidikan
Mampu memahami berbagai kebijakan-kebijakan Pembiayaan Pendidikan
Mampu menganalisis permasalahan - permasalahan yang berkaitan dengan Pembiayaan Pendidikan di Indonesia

Mingg Kemampuan Bahan Kajian Bentuk Waktu Pengalaman Kriteria dan Indikator Penilaian Bobot
u ke- Akhir yang Pembelajaran Belajar Nilai
Diharapkan Mahasiswa
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Mahasiswa o Mahasiswa Mengetahui Ceramah, 2 x 50 Pembelajaran Kontrak perkuliahan:
Mematuhi Kontrak Proses yang Akan dilalui Diskusi, menit Tatap Muka, Kesepakatan kontrak kehadiran,
Perkulihaan yang dalam Perkuliahan Tanya-Jawab, Membuat kedisiplinan, tugas, model
telah Disepakati o Mahasiswa Mematuhi brainstorming kesepakatan perkuliahan, referensi perkuliahan,
Kontrak yang Telah 5%
kontrak toleransi dan penggunaan
Disepakati perkuliahan, pendekatan transdisiplin dalam
mengajukan pembelajaran
Pertanyaan
2 Mahasiswa  Pengertian Biaya Small Group 2 X 50 Mhs Makalah:
Memahami Konsep Pendidikan. Discussion mengerjakan Kesesuaian Topik, Kelengkapan
dasar pembiayaan  Konsep Dasar Biaya (SGD), tugas data, Kecukupan referensi,
pendidikan Pendidikan. Presentasi Makalah, Analisis data, Bebas Plagiarisme,
 Komponen Biaya mempresenta Tata tulis serta Sistematika
Tugas
Pendidikan. si, Membuat penyusunan laporan
 Prinsip-Prinsip dan Presentasi:
Pembiayaan mengajukan Penguasaan materi, Ketepatan
Pendidikan. Pertanyaan menyelesaikan masalah,
 Pelaksanaan Anggaran Kemampuan komunikasi, 20%
Pembiayaan Lembaga Kemampuan menghadapi
Pendidikan pertanyaan, Kelengkapan alat
 peraga dalam presentasi

Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek pertanyaan,
Kedalaman obyek pertanyaan;
Ketepatan metode bertanya
3 Mahasiswa  Jenis Biaya Pendidikan Small Group 2 x 50 Mhs Makalah:
Mampu  Konsep Biaya Discussion menit mengerjakan Kesesuaian Topik, Kelengkapan
Memahami Jenis Pendidikan (SGD), tugas data, Kecukupan referensi,
pembiayaan  Fungsi biaya Presentasi Makalah, Analisis data, Bebas Plagiarisme,
pendidikan. mempresenta Tata tulis serta Sistematika
Pendidikan Tugas
si, Membuat penyusunan laporan
dan Presentasi:
mengajukan Penguasaan materi, Ketepatan
Pertanyaan menyelesaikan masalah, 10%
Kemampuan komunikasi,
Kemampuan menghadapi
pertanyaan, Kelengkapan alat
peraga dalam presentasi
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek pertanyaan,
Kedalaman obyek pertanyaan;
Ketepatan metode bertanya
4 Mahasiswa  Makna legitimasi Small Group 2 X 50 Mhs Makalah:
Memahami  Ruang lingkup Discussion Menit mengerjakan Kesesuaian Topik, Kelengkapan
Tanggung jawab Legitimasi dalam (SGD), tugas data, Kecukupan referensi,
Pendanaan pembuatan Presentasi Makalah, Analisis data, Bebas Plagiarisme,
Kebijakan mempresenta Tata tulis serta Sistematika
Pendidikan
Pendidikan Islam si, Membuat penyusunan laporan
 Aktor Legitimasi dan Presentasi:
 Hukum sebagai dasar mengajukan Penguasaan materi, Ketepatan
Legitimasi Pertanyaan menyelesaikan masalah,
Kemampuan komunikasi, 20%
Kemampuan menghadapi
pertanyaan, Kelengkapan alat
peraga dalam presentasi
 Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek pertanyaan,
Kedalaman obyek pertanyaan;
Ketepatan metode bertanya
5 Mahasiswa  Konsep Dasar
mampu Pembiayaan
Memahami Pendidikan.
Sumber dana  Sumber – Sumber
Pembiayaan
pendidikan Pendidikan.
 Prinsip Perolehan Dana
Pendidikan.
 Pengawasan
Pembiayaan Pendidikan

6 Mahasiswa  Pengelolaan Keuangan. Small Group 2 X 50 Mhs Makalah:

Memahami  Pengalokasian Dana Discussion Menit mengerjakan Kesesuaian Topik, Kelengkapan
Pengelolaan dan Pendidikan. (SGD), tugas data, Kecukupan referensi,
Pengalokasian  Tujuan Pengelolaan Presentasi Makalah, Analisis data, Bebas Plagiarisme,
dan Pengalokasian mempresenta Tata tulis serta Sistematika
dana pendidikan
Biaya Pendidikan. si, Membuat penyusunan laporan
 Pengelolaan Dana dan Presentasi:
Pendidikan Nomor 20 mengajukan Penguasaan materi, Ketepatan
10%
Tahun 2003  Pertanyaan menyelesaikan masalah,
SISDIKNAS. Kemampuan komunikasi,
 Pengalokasian Dana Kemampuan menghadapi
PendidikaN Nomor 20 pertanyaan, Kelengkapan alat
Tahun 2003  peraga dalam presentasi
SISDIKNAS. Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek pertanyaan,
Kedalaman obyek pertanyaan;
Ketepatan metode bertanya
7 Mahasiswa  Pembiayaan Small Group 2 X 50 Mhs Makalah:
Mampu Pendidikan Discussion Menit mengerjakan Kesesuaian Topik, Kelengkapan 10%
Menganalisis  Pendekatan (SGD) tugas data, Kecukupan referensi,
 pendekatan Pembiayaan Makalah, Analisis data, Bebas Plagiarisme,
Pembiayaan Pendidikan mempresenta Tata tulis serta Sistematika
Pendidikan  Jenis – Jenis si, Membuat penyusunan laporan
Pendekatan dan Presentasi:
Pembiayaan mengajukan Penguasaan materi, Ketepatan
Pendidikan. Pertanyaan menyelesaikan masalah,
 Model Pendekatan Kemampuan komunikasi,
Pembiayaan Kemampuan menghadapi
Pendidikan pertanyaan, Kelengkapan alat
peraga dalam presentasi

Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek pertanyaan,
Kedalaman obyek pertanyaan;
Ketepatan metode bertanya
8 MID SEMESTER
9 Mahasisa mampu  Konsep Dasar Small Group 2 X 50 Mhs Makalah:
Menganalisis Anggaran Pendidikan Discussion Menit mengerjakan Kesesuaian Topik, Kelengkapan
Konsep Dasar (SGD), tugas data, Kecukupan referensi,
Anggaran sekolah  Rencana Anggaran Makalah, Analisis data, Bebas Plagiarisme,
Pendapatan dan Belanja mempresenta Tata tulis serta Sistematika
Sekolah (RAPBS) si, Membuat penyusunan laporan
dan Presentasi:
mengajukan Penguasaan materi, Ketepatan
Pertanyaan menyelesaikan masalah, 10%
Kemampuan komunikasi,
Kemampuan menghadapi
pertanyaan, Kelengkapan alat
peraga dalam presentasi
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek pertanyaan,
Kedalaman obyek pertanyaan;
Ketepatan metode bertanya
10 Mahasiswa  Perencanaan Anggaran Small Group 2 X 50 Mhs Makalah: 20%
Mampu Lembaga Pendidikan Discussion Menit mengerjakan Kesesuaian Topik, Kelengkapan
 Menganalisis  Pengelolaan Anggaran (SGD), tugas data, Kecukupan referensi,
Prosedur Pendidikan Makalah, Analisis data, Bebas Plagiarisme,
perencanaan,  Pengawasan Anggaran mempresenta Tata tulis serta Sistematika
pengelolaan, si, Membuat penyusunan laporan
dan Presentasi:
pengawasan
mengajukan Penguasaan materi, Ketepatan
anggaran Pertanyaan menyelesaikan masalah,
Kemampuan komunikasi,
Kemampuan menghadapi
pertanyaan, Kelengkapan alat
peraga dalam presentasi
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek pertanyaan,
Kedalaman obyek pertanyaan;
Ketepatan metode bertanya
11 Mahasiswa  Pola Pembiayaan Small Group 2 X 50 Mhs Makalah:
Mampu Sektor Pendidikan di Discussion Menit mengerjakan Kesesuaian Topik, Kelengkapan
Menganalisis era Otonomi Daerah (SGD), tugas data, Kecukupan referensi,
Konsep  Pembiayaan Pendidikan Makalah, Analisis data, Bebas Plagiarisme,
Dalam Konteks mempresenta Tata tulis serta Sistematika
pembiayaan di era Manajemen Berbasis si, Membuat penyusunan laporan
otonomi Sekolah dan Presentasi:
mengajukan Penguasaan materi, Ketepatan
Pertanyaan menyelesaikan masalah, 20%
Kemampuan komunikasi,
Kemampuan menghadapi
pertanyaan, Kelengkapan alat
peraga dalam presentasi
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek pertanyaan,
Kedalaman obyek pertanyaan;
Ketepatan metode bertanya
12 Mahasiswa  Produktivitas Small Group 2 X 50 Mhs Makalah: 20%
Mampu pendidikan Discussion Menit mengerjakan Kesesuaian Topik, Kelengkapan
Memahami  Pengertian (SGD), tugas data, Kecukupan referensi,
Produktivitas dan Produktivitas Dan Makalah, Analisis data, Bebas Plagiarisme,
 Efisiensi sistem Efisiensi mempresenta Tata tulis serta Sistematika
pendidikan  Penjelasan Efisiensi si, Membuat penyusunan laporan
dan Produktivitas dan Presentasi:
mengajukan Penguasaan materi, Ketepatan
Pertanyaan menyelesaikan masalah,
Kemampuan komunikasi,
Kemampuan menghadapi
pertanyaan, Kelengkapan alat
peraga dalam presentasi
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek pertanyaan,
Kedalaman obyek pertanyaan;
Ketepatan metode bertanya
13 Mahasiswa  Pembiayaan Pendidikan Small Group 2 X 50 Mhs Makalah:
Mampu Discussion Menit mengerjakan Kesesuaian Topik, Kelengkapan
Menganalisis  Kualitas Pendidikan (SGD), tugas data, Kecukupan referensi,
Pembiayaan dan Indonesia Makalah, Analisis data, Bebas Plagiarisme,
 Standar atau Parameter mempresenta Tata tulis serta Sistematika
Kualitas
Pendidikan Yang si, Membuat penyusunan laporan
Pendidikan Berkualitas dan Presentasi:
 Upaya Untuk mengajukan Penguasaan materi, Ketepatan
Meningkatkan Kualitas Pertanyaan menyelesaikan masalah, 20%
Pendidikan Kemampuan komunikasi,
Kemampuan menghadapi
pertanyaan, Kelengkapan alat
peraga dalam presentasi
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek pertanyaan,
Kedalaman obyek pertanyaan;
Ketepatan metode bertanya
14 Mahasiswa  Pengertian Kinerja Small Group 2 X 50 Mhs Makalah:
Mampu Discussion Menit mengerjakan Kesesuaian Topik, Kelengkapan
Menganalisis  Faktor-Faktor Yang (SGD), tugas data, Kecukupan referensi,
Peningkatan Mempengaruhi Kinerja Makalah, Analisis data, Bebas Plagiarisme,
mempresenta Tata tulis serta Sistematika
perencanaan
 Perencanaan Kinerja si, Membuat penyusunan laporan
Kinerja
  Peningkatan Kinerja dan Presentasi:
mengajukan Penguasaan materi, Ketepatan
Pertanyaan menyelesaikan masalah,
Kemampuan komunikasi,
Kemampuan menghadapi
pertanyaan, Kelengkapan alat
20%
peraga dalam presentasi
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek pertanyaan,
Kedalaman obyek pertanyaan;
Ketepatan metode bertanya

16 Ujian Akhir Semester Genap

DAFTAR PUSTAKA:
Caldwell, B.J., Levacic, R. & Ross, K.N., 1999. The Role of Formula Funding of Schools in Different Educational Policy Contexts. Dalam
Ross, K.N. & Levacic, E., eds. 1999. Need-Based Resource Allocation in Education via Formula Funding of Schools (hlm. 9-24). Paris:
International Institute for Educational Planning. UNESCO.
Danumihardja, M.. 2004. Manajemen Keuangan Sekolah. Studi Manajemen Keuangan pada Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama dalam
Implementasi Otonomi Daerah. Jakarta: Penerbit Uhamka Press.
Doyle, David. Pengendalian Biaya: Pedoman Strategis. Seri Manajemen. Penerbit PT Pustaka Binaman Pressindo. Jakarta.
Fattah, N. 2004. Konsep Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) dan Dewan Sekolah. Bandung: Penerbit Pustaka Bani Quraisy.
Harahap, Sofyan Syafri. 1996. Budgeting Peranggaran Perencanaan Lengkap untuk Membantu Manajemen. Penerbit PT Raja Grafindo
Persada. Jakarta.
Latchanna, G., dan Hussein, J. O. 2007. Economics of Education. New Delhi: Discovery Publishing House.
Nasehatun, Apandi. 1999. Budget & Control Sistem Perencanaan dan Pengendalian Terpadu: Konsep dan Penerapannya. Penerbit PT
Gramedia Widiasarana Indonesia. Jakarta.
Ngware, M. W., Onsomu, E. N., & Muthaka, D. I. 2007. Financing secondary education in Kenya: Cost reduction and financing options.
Education Policy Analysis Archives, (Online), Volume 15 Nomor 24,
(http://epaa.asu.edu/epaa/v15n24/, diakses 26 Februari 2008).
Parkinson, C.N. dan Rustomji M.K. 1993. Kalkulasi Biaya. Untuk Efisiensi dan peningkatan produktivitas. Dahara Prize. Semarang.
Radiks Purba. 1997. Analisis Biaya dan Manfaat. (cost and benefit analysisi). Penerbit Rineka Cipta. Jakarta.
Ross, K.N. & Levacic, E., eds. 1999. Need-Based Resource Allocation in Education via Formula Funding of Schools. International Institute
for Educational Planning. Paris: UNESCO.
Welsch, Glenn A., Ronald W. Hilton, and Paul N Gordon. 1995. Budgeting: Penyusunan anggaran perusahaan perencanaan dan
pengendalian laba. Edisi Kelima. Penerbit Bumi Aksara. Jakarta.

INSTRUMEN PENILAIAN TUGAS PRESENTASI MAKALAH

Nama : ....................................................
NIM : ....................................................
Kelas :
Semester :
Tanggal : ....................................................

Kriteria Penilaian Sangat Baik Baik Cuku

p Bobot Nilai Total
Skor 81-100 71-80 61-70
Penguasaan Materi 30%
Ketepatan menyelesaikan masalah 30%
Kemampuan komunikasi 20%
Kemampuan menghadapi pertanyaan 10%
Kelengkapan alat peraga dalam
10%
presentasi
Nilai Akhir 100%

Mengetahui
Dosen Pengampu/Mahasiswa

Marhan Hasibuan, M.A.

 RUBRIK PENILAIAN TUGAS PRESENTASI MAKALAH

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup

Penilaian
Skor 81-100 71-80 61-70
Penguasaan Menguasai semua materi dengan cakupan Menguasai semua materi dengan cakupan Menguasai sebagian materi dengan cakupan
Materi yang luas melintasi topik yang ditugaskan terbatas (hanya sebatas topik yang terbatas
(yang masih relevan) ditugaskan)

Ketepatan Penyelesaian masalah didukung dengan Penyelesaian masalah didukung oleh bukti- Penyelesaian masalah didukung bukti-bukti
menyelesaikan bukti-bukti dari sumber referensi yang bukti yang logis dan meyakinkan yang kurang meyakinkan
masalah terpercaya dan relevan
Kemampuan Menyampaikan presentasi dengan penuh Pembicara menyampaikan presentasi Pembicara menyampaikan presentasi
komunikasi semangat dan mampu menularkan dengan tenang dan intonasi yang tepat, dengan tenang, nada yang datar, kurang
antusiasme kepada pendengar terstruktur, mampu berinteraksi dengan berinteraksi dengan pendengar, dan
baik kepada pendengar, menjaga kontak tergantung pada catatan.
mata, tetapi masih tergantung pada catatan
Kemampuan Cepat mereson pertanyaan dari penanya Merespon pertanyaan dari penannya dengan Merespon pertanyaan dari penanya dengan
menghadapi dengan tenang dan mampu memberikan tenang, dan memberian jawaban yang tepat, agak lambat dan masih tergantung pada
pertanyaan jawaban yang singkat, padat, jelas, dan tetapi sangat bertele-tele dan terkadang buku catatan dan atau makalah/referensi
tepat. tidak fokus. yang dibawa, tetapi jawabannya tepat.
Kelengkapan Menyediakan dan mempergunakan alat Alat peraga disiapkan dengan matang dan Alat peraga sudah digunakan tetapi kurang
alat peraga peraga yang disiapkan dengan matang dan mampu mendukung presentasi penjelasan mendukung materi presentasi.
dalam membuat presentasi menjadi lebih dalam presentasi.
presentasi menarik dan lebih hidup.
 INSTRUMEN PENILAIAN TUGAS MAKALAH

Nama : ........................................................
NIM : ........................................................
Kelas :
Semester :
Tanggal : ........................................................

Kriteria Penilaian Sangat Baik Baik Cuku

p Bobot Nilai Total
Skor 81-100 71-80 61-70
Kesesuaian Topik 10%
Kelengkapan data 20%
Kecukupan Referensi 20%
Analisis data 25%
Bebas Plagiarisme 15%
Tata tulis serta Sistematika penyusunan
10%
laporan
Nilai Akhir 100%

Mengetahui
Dosen Pengampu

Marhan Hasibuan, M.A.

 RUBRIK PENILAIAN TUGAS MAKALAH
Kriteria Sangat Baik
Penilaian
Skor 81-100
Kesesuaian Topik makalah sesuai dengan
Topik topik pembahasan yang
ditugaskan bahkan
dikembangkan secara kreatif
bahkan terinterkoneksi dan atau
terintegrasi dengan bidang
keilmuan yang lain
Kelengkapan Data lengkap dan memenuhi
data kebutuhan bahan kajian minimal
(lihat RPS),serta ditambah
berbagai kajian terbaru
Kecukupan Semua referensi yang disarankan
Referensi digunakan dan masih ditambah
berbagai referensi terpercaya
lainnya yang mampu
menghadirkan dialektika
keilmuan yang kaya.
Analisis data Analisis data dilakukan pada
semua bahan kajian yang
disarankan yang didasarkan pada
referensi yang terpercaya
Bebas Semua bagian makalah terbebas
Plagiarisme dari unsur plagiarisme.
Tata tulis serta Makalah ditik rapi, konsisten,
Sistematika salah ketik kurang dari 5% dari
penyusunan jumlah kata, menggunakan
Baik Cukup
71-80 61-70
Topik makalah sesuai Topik makalah hanya
dengan topik merepresentasikan
pembahasan yang sebagian dari dari topik
ditugaskan pembahasan yang
ditugaskan.
Data lengkap dan Makalah hanya
memenuhi kebutuhan menyajikan sebagian data
bahan kajian minimal yang dibutuhkan.
(lihat RPS)
Makalah hanya Makalah hanya
menggunakan referensi menggunakan sebagian
yang referensi yang
direkomendasikan. direkomendasikan.
Analisis data dilakukan Analisis data hanya
pada semua bahan dilakukan pada sebagian
kajian yang disarankan, bahan kajian yang
tetapi hanya sebagian disarankan.
bahan kajian yang
dikaji denga referensi
yang terpercaya
Sebagian kecil (kurang Terdapat sebanyak 10-
dari 10%) dari konten 20% bagian dari konten
makalah terindikasi makalah terindikasi
mengandung unsur mengandul plagiarisme
plagiarisme
Penyusunan makalah Penyusunan makalah
sudah disusun sesuai sudah disusun sesuai
dengan pedoman pedoman penulisan
laporan Bahasa Indonesia baku dan penulisan makalah, makalah, tetapi belum
EYD, dan sistematika ditik rapi,dan ditik secara rapi dan
penyusunan makalah sudah menggunakan Bahasa konsisten, sebagian
sesuai pedoman penulisan Indonesia baku dan kalimat belum
makalah EYD, tetapi tata menggunakan Bahasa
tulisnya masih ada yang Indonesia Baku dan EYD,
kurang konsisten, dan dan terdapat lebih dari
terdapat lebih dari 5% 10% kata yang salah
dan kurang dari 10% ketik.
kata yang salah ketik.
 KETENTUAN MAKALAH

Tugas yang diberikan kepada mahasiswa dalam perkuliahan terdiri dari tugas individu dan tugas kelompok.

1. TUGAS
A. RUTIN
 Setiap pertemuan mahsiswa WAJIB membuat PETA KONSEP di tulis tangan yang jelas dengan 3 HALAMAN sesuai dengan tema materi pertemuan perkuliahaan.dan dikumpulkan
setiap pertemuan

B. MAKALAH
 Penyajian makalah secara berkelompok terkait dengan topik pembahasan perkuliahan.
 Kelompok bebas memilih pokok bahasan dari pilihan yang disediakan.
 Masing-masing anggota kelompok mempelajari dan memahami pokok bahasan secara utuh.
 Membuat makalah yang dikumpulkan kepada dosen dan kirim ke email (marhanhsb22@gmail.com)
 Menggunakan power point dalam penyajian sebanyak 12 slide
 Mengadakan diskusi tentang pokok bahasan.
 Mahasiswa di luar kelompok penyaji melakukan penilaian atas penyajian kelompok.
 Makalah ditulis dengan menggunakan Times New Roman font 12, margin untuk page set-up 3, spasi 1,5 dan kertas A4.
 Banyak makalah 15 halaman
 Sumber rujukan 8 Buku (Boleh dari JURNAL tidak boleh dari Bahan INTERNET atau Blogspot)

SISTEMATIKA PENULISAN MAKALAH

Identitas penulis BAB III PENUTUP

Kata Pengantar A. Simpulan
Daftar isi B. Saran
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah (dilengkapi jurnal)
B. Rumusan Masalah
C. Tujuan DAN Manfaat Penelitian
 BAB II KAJIAN TEORETIS
A. .............
B. .............

2. CRITICAL BOOK REVIEW

 Mahasiswa secara individual membuat kritik buku sebanyak 1 judul buku dari daftar bacaan mata kuliah ini atau buku lainnya yang relevan.
 Kritik buku diserahkan selambatnya pada saat Ujian Tengah Semester (UTS). Pertemuan ke VIII (Delapan)
 Kritik buku dengan panjang sekitar 700-1000 kata untuk setiap buku yang dikaji.
 Laporan ditulis dengan menggunakan times new roman font 12, margin untuk Page Set-up 3, spasi 1,5 dan kertas A4.
 Sistematika laporan kritik buku:
Identitas reviewer buku
Kata Pengantar
Data/identitas buku
Ringkasan buku
Kekhasan dan kemutakhiran buku
Kelebihan dan kelemahan buku
Rekomendasi
Simpulan

INSTRUMEN PENILAIAN BOOK RIVIEW

Nama : ........................................................
NIM : ........................................................
Kelas :
Semester :
Tanggal : ........................................................

Kriteria Penilaian Sangat Baik Cukup Bobot Nilai

 Baik
Total
Skor 81-100 71-80 61-70
Data buku 10%
Pembahasan buku 10%
Kekhasan Buku 20%
Kemutakhiran buku 20%
Kelebihan dan kelemahan buku 10%
Rekomendasi 10%
Conciseness (Jumlah kata: 500 - 1000) 10%
Pengumpulan tepat waktu 10%
Nilai Akhir 100%

Mengetahui
Dosen Pengampu

MARHAN HASIBUAN, M.A.

3. CRITICAL JOURNAL REVIEW

 Mahasiswa secara individual membuat kritik jurnal sebanyak 1 jurnal. dan diserahkan selambatnya pada saat ujian tengah semester (UTS) pada pertemuan ke VIII (Delapan).
 Kritik jurnal dengan panjang sekitar 500-1000 kata untuk setiap jurnal yang dikaji.
 Laporan ditulis dengan menggunakan times new roman font 12, margin untuk page set-up 3, spasi 1,5 dan kertas A4.
 Sistematika laporan kritik jurnal:
Identitas jurnal
Kekhasan dan kemutakhiran Jurnal
Kelebihan dan kelemahan Jurnal
Rekomendasi
Simpulan
 INSTRUMEN PENILAIAN JURNAL RIVEW

Nama : ........................................................
NIM : ........................................................
Kelas :
Semester :
Tanggal : ........................................................

Kriteria Penilaian Sangat Baik Baik Cukup

Bobot Nilai Total
Skor 81-100 71-80 61-70
Kesesuaian topik 10%
Komposisi deskripsi : analisis (25 :
10%
75)
Analisis/review (kedalaman dan
20%
ketajaman)
Reference (mendukung analisis;
20%
minimal tiga)
Kesimpulan 10%
Daftar Pustaka
10%
(minimal tiga)
Conciseness (Jumlah kata: 500 -
10%
1000)
Kesesuaian topik 10%
Nilai Akhir 100%

Mengetahui
Dosen Pengampu

MARHAN HASIBUAN, M.A..