SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN AL-MAKSUM LANGKAT

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

Jln. Sei Batang Serangan No. 04 Kwala Bingai Stabat Kab. Langkat
Telp./Fax : (061) 8911655 Kodepos : 20814
Web: stkipalmaksum.ac.id
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH KODE RUMPUN MK BOBOT (sks) SEMESTER TGL PENYUSUNAN

IPS0503021
PENGEMBANGAN Mata Kuliah Prodi 2 VI 25 Februari 2024
7
BAHAN AJAR

Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ka PRODI

YUSDA NOVIANTI, M.Si

Capaian Pembelajaran CPL-PRODI

Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur.
(CP)
CP-MK
Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa mampu mengetahui peranan dan ruang lingkup bahan ajar.

Deskripsi Singkat MK Matakuliah pengembangan bahan ajar merupakan mata kuliah yang dirancang untuk mahasiswa mengembangkan
pengetahuan dalam mengembangkan bahan ajar. Mata kuliah ini akan memberikan pengetahuan dan keterampilan tentang
berbagai hal yang berkaitan dengan bahan ajar.
Materi Pembelajaran/
Pokok Bahasan
Pengembangan Bahan Ajar
Pustaka UTAMA :
1. Asra, D. D. & Riyana, C. (2007). Komputer dan Media Pembelajaran. Jakarta: DIKTI, Depdiknas.
2. Oetomo, B. S. D. (2002). E-Education; Konsep TI dan Aplikasi Internet Pendidikan. Yogyakarta: Andi Offset.
3. Depdiknas. (2006). Keterampilan Dasar Teknologi Informasi dan Komunikasi. Jakarta: Depdiknas.
4. Jogiyanto, H. 2000. Pengenalan Komputer; dasar ilmu komputer, pemrograman, sistem informasi dan intelegensi buatan. Yogyakarta: Andi
Offset.
5. Kadir, A. 2005. Pengenalan Teknologi Informasi. Yogyakarta: Andi Offset.
6. Kadir, A. 2003. Pengenalan Sistem Informasi. Yogyakarta: Andi Offset.
7. Morrison, G. R. & Lowther D. L. (2010). Integrating Computer Technology into the Classroom: Skills for the 21st Century. (Vol. 4). Boston
 New York: Pearson Education, Inc.
8. Cuban, L. (2001). Oversold and Underused Computers in the Classroom. London. Harvard University Press.
9. Davies, C. (2007). What Can Technology do for/to English? In Teaching Secondary English With ICT. Edited by Anthony Adams and Sue
Brindley. England. Open University Press, McGraw-Hill Education.
10. Mayer E., R. (2016). Introduction to Multimedia Learning. In The Cambridge Handbook of Multimedia Learning. Second Edition. Edited by
Richard E. Mayer. Cambridge UK. Cambridge University

Media Pembelajaran Perangkat Lunak : Perangkat Keras :

Powerpoint (ppt) Laptop
Jurnal/Artikel Pendukung Proyektor
Team Teaching -
Mata kuliah Syarat -

RENCANA PEMBELAJARAN

Materi Bobot
Kriteria&Bentuk Metode Pembelajaran
Minggu Kemampuan Akhir Yg Di Indikator Pembelajaran Penilaian
Penilaian (EstimasiWaktu)
Harapkan (Pustaka)
1 Menyimpulkan kembali 1.- Memiliki Kriteria: Ekspositori, tanya jawab, Materi: konsep dasar 3%
orientasi, ruang lingkup, tujuan orientasi awal 1.- Rubrik penilaian sikap diskusi, 2 X 50 bahan ajar
dan posisi tentang mata Pustaka: Sadiman,
(terlampir)Kesesuaian
pengembangan bahan kuliahMengetahui Arief S. (dkk). 2014.
jawaban
ajar ruang lingkup mata 2.presentasi makalah Media Pendidikan:
kuliah- PengertianPengemban
Mengetahui tujuan Bentuk Penilaian : gan, dan
mata Aktifitas Partisipasif Pemanfaatannya.
kuliahMengetahui Jakarta: PT
posisi mata kuliah RajaGrafindo
dalam mendukung Persada.
kurikulum dan
pembelajaran
Administrasi
Perkantoran di
Sekolah
2.Reorientasi
perkuliahan dan
kontrak belajar
2 Memahami peran bahan ajar - Menjelaskan peran Kriteria: Ekspositori, tanya jawab, Materi: Peran bahan 3%
dan ragam jenis bahan ajar bahan ajar dalam - Rubrik penilaian sikap FGD,presentasi, penugasan ajar
pembelajaran (terlampir)Rubrik penilaian 2 X 50 Pustaka: Sadiman,
cetak dan non cetak yang
Administrasi kinerja- Lembar jawaban
relevan dalam pembelajaran Arief S. (dkk). 2014.
Perkantoran-
Media Pendidikan:
 Administrasi Perkantoran
3 - Mahasiswa mampu
mengidentifikasi faktorfaktor
yang harus dipertimbangkan
dalam pengembangan bahan
ajar- Mahasiswa mampu
menganalisis prosedur yang
harus dilalui dalam
pengembangan bahan
ajar
4 Menganalisis persamaan dan
perbedaan bahan ajar berbasis
cetak besertapemanfaatannya
5 Menganalisis persamaan dan
perbedaan bahan ajar berbasis
non-cetak beserta
pemanfaatannya
6 Memahami ruang lingkung dan
pemanfaatan literature review
dalam pengembangan bahan
ajar
Mengidentifikasi Bentuk Penilaian : PengertianPengemban
jenis bahan ajar cetak Aktifitas Partisipasif gan, dan
dan non cetak yang
Pemanfaatannya.
relevan dengan
pembelajaran Jakarta: PT
Administrasi RajaGrafindo
Perkantoran Persada.
- Mengidentifikasi Kriteria: Demonstrasi, tanya Materi: faktor-faktor 3%
faktor-faktor yang - Rubrik penilaian kinerja- jawab, diskusi 2 X 50 dalam bahan ajar
harus Lembar jawabanKesesuaian Pustaka: Sadiman,
jawaban Arief S. (dkk). 2014.
dipertimbangkan
Media Pendidikan:
dalam pengembangan Bentuk Penilaian : PengertianPengemban
bahan ajar- Aktifitas Partisipasif gan, dan
Menganalisis Pemanfaatannya.
prosedur yang harus Jakarta: PT
dilalui dalam RajaGrafindo
pengembangan bahan Persada.
ajar
Membandingkan Kriteria: Demonstrasi, tanya Materi: pimilihan 3%
(persamaan dan - Rubrik penilaian sikap jawab, diskusi 2 X 50 bahan ajar
perbedaan) (terlampir)Rubrik penilaian Pustaka: Depdiknas.
pemanfaatan kinerja- Rubrik penilaian (2006). Pedoman
modul/handout/LKP produk Memilih
D dalam dan Menyusun Bahan
pembelajaran Bentuk Penilaian :
Administrasi Ajar
Aktifitas Partisipasif
Perkantoran . Jakarta: Direktorat
Jenderal Pendidikan
Dasar dan Menengah.
Membandingkan Kriteria: Ekspositori, simulasi, Materi: pimilihan 3%
(persamaan dan - Rubrik penilaian sikap demontrasi, presentasi, bahan ajar
perbedaan) (terlampir)Rubrik penilaian tanya jawab, penugasan Pustaka: Depdiknas.
kinerjaRubrik penilaian 2 X 50 (2006). Pedoman
pemanfaatan bahan
produk Memilih
ajar non cetak (media dan Menyusun Bahan
audio, visual, Bentuk Penilaian :
Ajar
multimedia, Aktifitas Partisipasif
. Jakarta: Direktorat
berbantuan Jenderal Pendidikan
komputer) dalam Dasar dan Menengah.
pembelajaran seni
budaya
- Mengidentifikasi Kriteria: Ekspositori, simulasi, Materi: pemanfaatan 3%
ruang lingkung - Rubrik penilaian sikap tanya jawab, diskusi, sumber
pemanfaatan internet (terlampir)Lembar jawaban Pustaka: Musfiqon,
penugasaan, presentasi 2 X
sebagai sumber HM.
belajar- Mereview Bentuk Penilaian : 50
2012. Pengembangan
 11 Menerapkan
tahapan/langkahlangkah
pengembangan bahan ajar
secara sistematik
(editing)
7 Memahami model, prosedur
evaluasi formatif bahan ajar
cetak dan non cetak
12 Menerapkan
tahapan/langkahlangkah
8 pengembangan bahan ajar
secara sistematik(editing)
9 Menerapkan
tahapan/langkahlangkah
pengembangan bahan ajar
secara sistematik(drafting)
13 Menerapkan
tahapan/langkahlangkah
pengembangan bahan ajar
secara
sistematik(revising)
10 Menerapkan
tahapan/langkahlangkah
pengembangan bahan ajar
secara sistematikdrafting)
14 Menerapkan
tahapan/langkahlangkah
pengembangan bahan ajar
secara sistematikrevising)
Menerapkan tahapan Kriteria: Curah gagasan,Materi: editing 6%
pengembangan bahan ajar - Rubrik penilaian FGD, penyusunan bahan ajar
secara sistematik (editing 1) sikap penugasan Pustaka: Musfiqon,
Memberikan
literature relevan (terlampir)Rubrik
Aktifitas Partisipasif, (project HM. Media & Sumber
(memiliki
masukan/saran/perbaikan/umpan penilaian kinerja- kolaboratif), 2012. Pengembangan
Tes Rubrik penilaian Pembelajaran.Jakarta
balikkebaharuan) yang presentasi, Media & Sumber
: PT.
produk
bersumber dari review 2 X Pembelajaran.Jakarta:
Prestasi Pustakaraya.
internet Bentuk Penilaian : 50 PT.
Mengidentifikasi Kriteria:Aktifitas Prestasi Pustakaraya.
Ekspositori, simulasi, Materi: prosedur 3%
model dan prosedur - RubrikPartisipasif,
penilaian sikap tanya jawab, diskusi, Pustaka: Depdiknas.
evaluasi formatif Penilaian Hasil
(terlampir)Lembar jawabanpenugasaan, presentasi 2 X (2006). Pedoman
Project / Penilaian Memilih
bahan ajar (cetak/non Bentuk Penilaian : 50
Produk, Penilaian dan Menyusun Bahan
cetak) Aktifitas Partisipasif,
Portofolio, Praktik / Ajar
Penilaian Hasil . Jakarta: Direktorat
Unjuk Kerja
Project / Penilaian Jenderal Pendidikan
- Menerapkan tahapan Produk Kriteria: Curah gagasan, Materi: editing 4%
FGD, Dasarajar
penyusunan bahan dan Menengah.
pengembangan bahan ajar secara - Rubrik penilaian
sistematik (- Memberikan sikap UTS penugasan Pustaka: Musfiqon,
(terlampir)Rubrik (project HM.
masukan/saran/perbaikan
penilaian kinerja-kolaboratif), 2012. Pengembangan
- Merancang Kriteria:Rubrik penilaian Curah gagasan, FGD, Materi: draft
Media & Sumber 4%
pengembangan bahan - Rubrikproduk presentasi,
penilaian sikap penugasan penyusunan
Pembelajaran.Jakarta: bahan ajar
ajar cetak/non cetak (terlampir)Rubrik penilaianreview 2 X Pustaka: Depdiknas.
(project kolaboratif),
untuk Bentukpenilaian
kinerjaRubrik Penilaian :
50 PT. (2006). Pedoman
presentasi, review 2 X
dimanfaatkan dalam produk Aktifitas Prestasi Pustakaraya.
Memilih
pembelajaran 50
Partisipasif, dan Menyusun Bahan
Administrasi Bentuk Penilaian
PenilaianHasil
:
Perkantoran di Ajar
AktifitasProject
Partisipasif,
sekolahMenerapkan Penilaian Hasil / Penilaian . Jakarta: Direktorat
tahapan Produk Jenderal Pendidikan
Project / Penilaian
pengembangan
- Menerapkan tahapan bahan Curah gagasan, Materi: revisiDasar dan Menengah. 3%
Produk Kriteria:
ajar
pengembangan bahan ajar secara - Rubrik penilaianFGD, penyusunan bahan ajar
secara(Memberikan
sistematik sistematik sikap penugasan Pustaka: Musfiqon,
(drafting (terlampir)Rubrik (project HM.
masukan/saran/perbaikan
1)Memberikan penilaian kinerja-kolaboratif), 2012. Pengembangan
masukan/saran/ Rubrik penilaian presentasi, Media & Sumber
perbaikan produk
review 2 X Pembelajaran.Jakarta:
- Menerapkan Kriteria:Bentuk Penilaian : 50Curah gagasan, FGD,
PT. Materi: draft 4%
tahapan - RubrikPenilaian
penilaianHasil
sikap penugasan penyusunan bahan ajar
Prestasi Pustakaraya.
pengembangan bahan (terlampir) (project kolaboratif), Pustaka: Musfiqon,
Project / Penilaian
ajar presentasi, review 2 X HM.
secara sistematik Bentuk Produk
Penilaian :
50 2012. Pengembangan
- Menerapkan
(drafting tahapan AktifitasKriteria:
Partisipasif, Curah gagasan, Materi: revisi 4%
Mediaajar
& Sumber
pengembangan
2)Memberikanbahan ajar secara Rubrik penilaian FGD,
Penilaian -Hasil penyusunan bahan
sikap penugasan Pembelajaran.Jakarta
Pustaka: Musfiqon,
sistematik (Memberikan
masukan/saran/perbai Project / Penilaian
(terlampir)Rubrik (project HM. : PT.
masukan/saran/perbaikan
kan Produk, Penilaian
penilaian kolaboratif), Prestasi Pustakaraya.
2012. Pengembangan
PortofoliokinerjaRubrik
presentasi, Media & Sumber
penilaian produk
review 2 X Pembelajaran.Jakarta:
Bentuk Penilaian : 50 PT.
Penilaian Hasil Prestasi Pustakaraya.
Project / Penilaian