RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Nama Mata Kuliah : Media Pendidikan Fisika

Kode Mata Kuliah :
Beban Sks : 2 SKS
Kelompok Mata Kuliah : MK Prodi
Semester : GANJIL
Tahun Akademik : 2023/2024
Nama Dosen Pengampu : Yeni Megalina,S.Pd,M.Si
Ida Wahyuni,M.Pd
HP: 085262181460
yenimegalina@gmail.com
KDBK : Media dan Teknologi Informasi Pembelajaran
Program Studi/Jenjang : Pend. Fisika. / Program Sarjana (S1)
Jurusan : Fisika

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2023
 KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
Jurusan FISIKA
Program Studi Pendidikan Fisika
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH KODE MATAKULIAH RUMPUN KDBK BOBOT Semester Tanggal
(sks) Penyusunan
Media Pendidikan 2 3
Fisika

OTORISASI Dibuat, Diperiksa, Disetujui

Dosen Pengembang RPS Koordinator KDBK Kaprodi
(Yeni (Dr. DewiWulandari, M.Si)
Megalina,S.Pd,.M.Si.) NIP. 197801202008012014
NIP.198408212010122004

Capaian Pembelajaran CPL Program Studi Pendidikan Fisika

Lulusan (CPL ) S (S-9) Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
P (P-3)Menguasai konsep dan prinsip didaktik-pedagogis Fisika serta keilmuan Fisika untuk merencanakan
pembelajaran berbasis IPTEKS.
(P-5) Menguasai konsep dan prinsip didaktik-pedagogis Fisika serta keilmuan
Fisika untuk melaksanaan pembelajaran inovatif berbasis IPTEKS
KU (KU-1) Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan
 nilai humaniora yang sesuai dengan bidang Pendidikan Fisika berdasarkan kaidah, tata cara dan etika
ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, dan desain.
KK (KK-1) Mengaplikasikan konsep dan prinsip didaktik-pedagogis Fisika serta keilmuan Fisika untuk
merencanakan pembelajaran dengan memanfaatkan IPTEKS yang berorierentasi pada kecakapan hidup
(life skills).
(KK-2) Mengaplikasikan konsep dan prinsip didaktik-pedagogis Fisika serta keilmuan Fisika untuk
melaksanaan pembelajaran inovatif dengan memanfaatkan berbagai sumber belajar berbasis IPTEKS dan
berorierentasi pada kecakapan hidup (life skills).
CP Matakuliah
1. Menguasai dengan baik konsep-konsep, teori-teori, prinsip-prinsip dan hukum-hukum fisika yang berkaitan
dengan pembelajaran fisika SMA dengan menggunakan media.

2. Menguasai dengan baik media yang berkaitan dengan pembelajaran fisika.

3. Melaksanakan pembelajaran menggunakan media pembelajaran di kelas, di laboratorium, dan di lapangan
dengan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan.

Sub CP Mata Kuliah

1.1 Menguasai Pengertian dan hakekat Media Pendidikan
1.2 Menguasai fungsi media pendidikan dalam proses pembelajaran
1.3 Menguasai kriteria pemilihan media
1.4 Menguasai penggunaan media dalam proses pembelajaran
1.5 Mampu mengembangkan media baik manual atau elektronik
1.6 Mampu mengevaluasi media pembelajaran
2.1 Menyusun rencana pembuatan media dari barang-barang bekas
2.2 Menyusun rencana pembuatan media pembelajaran berbasis elektronik
2.3 Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran fisika menggunakan media pembelajaran
Study material
1. Pengertian dan Hakekat media Pendidikan

2. Peranan guru dan media dalam proses pembelajaran

3. Media berbasis manusia dan media berbasis cetak

4. Media berbasis visual dan audiovisual

5. Media Berbasisi elektronik

6.Media Berbasis Komputer

Pendekatan/Model Self Directed Learning (SDL), Cooperative Learning (CL), Case Method dan PbJL dan inquiry.Diskusi
Pembelajaran, Metode kelompok, persentasi, simulasi.
Pustaka Sumber Belajar
1. Azhar, Arsyad., (2004). Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
2. Hamalik, Oemar. 1994. Media Pendidikan (cetakan ke-7). Bandung: Citra Aditya Bakti
3. Latuheru, J.D., (1993). Media Pembelajaran dalam Proses Belajar Mengajar Kini. Ujung Pandang: IKIP
Ujung Pandang.
4. Mayer, Richard E, (2009). Multi-Media Learning. ITS Press.
5. Mayub, Afrizal, (2005). E-learning Fisika Berbasis Macromedia Flash MX. Yogyakarta: Graha Ilmu
6. Rohani, A., (1997). Media Instruksional Edukatif. Jakarta: Rineka Cipta.
7. Sadiman, A.S. dkk, (2006). Media Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
8. Sudjana, N. Ahmad, R., (2002). Media Pengajaran. Bandung: Sinar Baru
9. Smaldino, Sharon, E, Deborah & James, (2014). Instructional Technologi & Media For Learning.
Penerjemah: Arif Rahman. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group.
10. Tarmudji, T., (1996). Metode dan Media Penyajian Materi. Yogyakarta: Liberty
11. Winataputra, U.S. dkk (2004). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Universitas Terbuka
12. Tanjung, R. (2014). Media Pendidikan Sains. Medan: Unimed Press Medan.
 Bentuk Pembelajaran Metode
Pembelajaran Penugasan
Kemampuan Penila Materi
Mahasiswa (Estimasi Waktu)
Perte Akhir Tiap ian Pembelajar Bobo
muan Tahapan an t
Pembelajaran Pembelajaran Asinkron
Pembelajara Indikator Kriteria/Teknik (Pustaka) Penil
Luring/Daring/Sin
n aian
kron
1 Memahami: Menjelaskan RPS,kehadiran, penjelasan dosen terkait Kontrak kuliah
 Tujuan matakuliah RPS,kontrak kontrak  Tujuan
 Proses belajar perkuliahan matakuliah
 Sistem penilaian  Proses
RPS pembelajaran
Penilaian
2 Memahami Konsep Ketepatan PPT Tugas Kelompok Persentasi perkelompok  Pengertian
dasar Media materi,kekomp Media
akkan , Pendidikan
ketepatan  Hakekat Media
dalam
menjawab
pertanyaan
3 Memahami Fungsi Ketepatan PPT dan laporan Tugas Kelompok Persentasi perkelompok  Fungsi
media materi,kekompakk Media
pendidikan,jenis-jenis an , ketepatan  Jenis-jenis
media dan kriterianya dalam menjawab Media
pertanyaan  Kriteria
Media
4 Memahami peranan guru Ketepatan PPT dan laporan Tugas Kelompok Persentasi perkelompok  Peranan guru
dan media dalam proses materi,kekomp dan media
pembelajaran akkan , dalam proses
ketepatan pembelajaran.
dalam
menjawab
pertanyaan
5 Menjelaskan media Ketepatan PPT dan laporan Tugas kelompok Persentasi perkelompok media berbasis
berbasis manusia dan materi,kekompakk manusia dan
an , ketepatan
 media berbasis cetak dalam menjawab media berbasis
pertanyaan cetak

6 Menjelaskan media Ketepatan PPT dan laporan - Tugas kelompok Persentasi perkelompok  Media
visual dan audiovisual materi,kekompakk visual dan
an , ketepatan
dalam menjawab
audiovisual
pertanyaan ,pengumpula
n CBR
7 Menjelaskan media Ketepatan PPT dan laporan - Tugas kelompok Persentasi perkelompok  Media
berbasis komputer materi,kekompakk berbasis
an , ketepatan
dalam menjawab
computer,pe
pertanyaan ngumpulan
CJR
8 UTS

CASE METHOD:
Membaca Jurnal,dilanjutkan diskusi kelompok untuk Case Method .Penyajian kasus melalui jurnal.
a.Mengidentifikasi permasalahan dengan menemukan kunci kasus (dosen membimbing menyusun
instrumen yang digunakan untuk mengidentifikasi masalah)
a. Menggali perspektif masing-masing mahasiswa, untuk menemukan nilai-nilai kasus yang harus
diselesaikan. Dosen membantu atau memfasilitasi mahasiswa untuk menemukan alternative pemecahan
masalah.
b. Mahasiswa melakukan diskusi kelompok untuk menganalisis dan menyajikan argumen untuk
penyelesaian kasus. Adu argumen ditujukan untuk menemukan solusi penyelesaian terbaik
c. Mahasiswa meringkas solusi dan tindakan yang cocok atau tepat dan benar, Mahasiswa presentasi per
kelompok untuk
 memaparkan solusi yang diambil dan konsekwensinya. Dosen memberi penguatan.
9 Menjelaskan dan Ketepatan PPT dan laporan Persentasi kelompok Tugas kelompok  Media
memahami media materi,kekompakk berbasis
berbasis elektronik an , ketepatan
dalam menjawab
elektronik
pertanyaan
10 Menjelaskan media Ketepatan PPT dan laporan Persentasi kelompok Tugas kelompok  Media berbasis
berbasis lingkungan materi,kekompakk Lingkungan,Pe
an , keteoatab ngumpulan RI
dalam menjawab
pertanyaan
Team Based Project:
1. Dosen menyajikan satu permasalahan di sekolahyang benar-benar terjadi dalam kelas. Lalu dosen memberi kesempatan kepada
mahasiswa untuk memulai pertanyaan esensial terhadap permasalahan nyata dan komplek, dosen berupaya memancing agar yang
muncul adalah pertanyaan pada level berpikir tingkat tinggi
2. Dosen membagi mahasiswa dalam kelompok. Lalu membimbing mahasiswa untuk merancang rencana pelaksanaan proyek atau
mendesain pelaksanaan proyek. Dosen mengarahkan agar masing-masing kelompok mempunyai desain yang berbeda agar dihasilkan
keragaman produk proyek. Dalam hal ini diupayakan melakukan penelitian sederhana seperti penelitian eksperimen, PTK,
Pengembangan, dan Kajian Pustaka.
3. Mahasiswa merencanakan dan menyusun jadwal pelaksanaan proyek yaitu penelitian. Dosen membimbing agar tahapan pelaksanaan
proyek sesuai mekanisme yang sudah ditetapkan
4. Pelaksanaan Proyek yaitu penelitian. Dosen membimbing setiap kelompok selama pelaksanaan proyek sekaligus memonitor pelaksanaan
proyek
5. Sembari memonitor, dosen juga melakukan penilaian proses untuk melihat apakah SubCPMK yang ditetapkan dapat dicapai selama
proses pelaksanaan proyek. Dosen juga harus memberi umpan balik agar mahasiswa bias memperbaiki dan meningkatkan
kompetensinya
6. Presentasi oleh kelompok. Dosen menilai luaran tertulis dan luaran yaitu produk hasil proyek. Hasil proyek yaitu (a)Laporan Hasil
Penelitian, (b)Produk yang dihasilkan, (c)Instrumen yang digunakan, dan (d)Artikel berisi ringkasan penelitian.
Evaluasi da Refleksi oleh dosen dan mahasiswa secara kolaboratif
11-13 Mengembangkan Ketepatan Laporan MR Mengembangkan Tugas Kelompok Pengembangan
media yaitu PPT dan rancangan media, memberikan media berupa
juga media audio dengan instrumen ke PPT berbantuan
 visual pelaksanaan lapangan Canva,Powtoon ,
Prezi,Levidio
Kualitas laporan animatoon.Pengu
dan tingkat mpulan MR (pert
plagirisme 13)

14 Mempersentasikan Ketepatan dalam PPT dan laporan Persentasi hasil Tugas Kelompok Project
media PPT( Projek) mempersentasika Projek project
n dan membuat
laporan
15 Mempersentasikan Ketepatan dalam PPT dan Persentasi hasil Tugas Kelompok Project( pengum
media PPT( Projek) mempersentasika laporan Projek project pulan Laporan
n dan membuat Project)
laporan
16 Ujian Akhir Semester