1 Rencana Pembelajaran Semester (RPS)

NAMA PERGURUAN TINGGI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
JURUSAN / PRODI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (PGSD)
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT SEMES- Tgl Penyusunan
(sks) TER
AKPE3510 Perencanaan Pembelajaran 2 Genap 20/09/2020
OTORISASI Pengembang RP Koordinator RMK Ka PRODI

Yayuk Hartini, M.Pd

Capaian CPL
Pembelajaran Ranah Sikap :
(CP) S14. Berkontribusi dalam peningkatan mutu Sekolah Dasar
S17. Disiplin dan kerja keras serta motivasi yang tinggi terhadap pengembangan pendidikan di sekolah dasar
Ranah Pengetahuan :
P4. Menguasai konsep kurikulum, pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan ajar, media dan sumber belajar
berbasis teknologi yang inovatif sebagai guru kelas di sekolah dasar.
P23. Memiliki pengetahuan yang kuat tentang perencanaan dan strategi serta model-model dalam pengembangan
pendidikan di sekolah dasar
Ranah Keterampilan :
KU14. Memiliki komitmen dan tanggung jawab dalam melaksanakan, dan mengembangkan pembelajaran untuk
meningkatkan mutu pembelajaran di sekolah dasar.
KU24. Memiliki kreativitas dan inovasi untuk meningkatkan kualitas pendidikan
CP-MK
Melalui kegiatan pembelajaran dalam bentuk tatap muka, penugasan, diskusi dan atau praktikum dan kegiatan
pembelajaran lainnya, mahasiswa dapat menguasai pengetahuan tentang konsep dasar perencanaan pembelajaran,
perencanaan pelaksanaa pembelajaran pada kurikulum 2013, pengembangan kalender akademik dan analisis
 hari/minggu efektif, analisis SKL, KI, KD, dan silabus, analisis materi dalam buku teks pelajaran, analisis penerapan
model pembelajaran, analisis penilaian hasil belajar, penyusunan program tahunan dan program semester,
ketuntasan belajar minimal, praktek penyusunan dokumen administrasi pembelajaran. Dengan mata kuliah
Perencanaan Pembelajaran mahasiswa diharapkan mampu menunjukkan kualitas diri terkait dengan kemampuan
merencanakan kegiatan pembelajaran yang ideal di dalam kelas.
Diskripsi Singkat Mata kuliah ini membahas tentang konsep dasar perencanaan pembelajaran, prinsip belajar dan pembelajaran,
MK kaitan perencanaan dengan implementasi pembelajaran, langkah-langkah perencanaan pembelajaran, model-model
perencanaan pembelajaran, pembuatan dokumen bahan ajar dan membuat rancangan produk pembelajaran serta
penilaian autentik dalam pembelajaran.
Bahan Kajian - Konsep dasar perencanaan pembelajaran
- Pelaksanaan pembelajaran pada kurikulum 2013
- Analisis SSKL, KI, KD, IPK, dan Silabus
- Analisis materi dalam buku teks pelajaran , dan sumber bahan pembelajaran lain yang relevan.
- Analisis penerapan metode/model dan media pembelajaran
- Analisis dan pembuatan dokumen pembelajaran
- Analisis rancangan produk, dan perencanaan pembelajaran
- Analisis penilaian hasil pembelajaran.
Pustaka Utama :
Assesing; A revision of Bloom’s Taxonomy of Education Objectives. New York: Addison Wesley Longman Inc.
Kemdikbud. 2014a. Permendikbud Republik Indonesia Nomor 160 Tahun 2014 tentang Pemberlakuan Kurikulum
Tahun 2006 dan Kurikulum 2013. Jakarta: Biro Hukum dan Organisasi.
Kemdikbud. 2014c. Permendikbud Republik Indonesia Nomor 104 Tahun 2014 tentang Penilaian Hasil Belajar Oleh
Pendidik pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah. Jakarta: Biro Hukum dan Organisasi.
Kemdikbud. 2015a. Permendikbud Republik Indonesia Nomor 53 Tahun 2015 tentang Penilaian Hasil Belajar oleh
Pendidik. Jakarta: Biro Hukum dan Organisasi.
Oliva, P. F. 2013. Developing the Curriculum, Student Value Edition, 8th Edition. New Jersey: Pearson.
Pinar, W. F. 2012. What Is Curriculum Theory? (Studies in Curriculum Theory Series), 2nd Edition. New York: Routledge.
Puskurbuk. 2016. KI-KD Kurikulum 2013 Hasil Perbaikan Versi 19022016. Jakarta: Puskurbuk.
Pendukung :
Website kemdikbud Kurikulum Covid19 “Bersama Hadapi Corona”
Media Perangkat lunak : Perangkat keras :
Pembelajaran Power Point laptop/notebook
 Microsoft Excel 2017 LCD
Buku / modul Papan Tulis

Team Teaching Prof Dr. Aslamiah, M.Pd, Ph.D / Yayuk Hartini, M.Pd
Matakuliah syarat -
Mg Ke- Sub-CP-MK Indikator Kriteria & Metode Materi Pembelajaran Bobot
Bentuk Pembelajaran [Pustaka] Penilaian
(1) (2) (3) Penilaian [ Estimasi Waktu] (6) (%)
(4) (5) (7)
1 1. Perkenalan 1. Perkenalan - Metode Pemaparan powerpoint materi awal
2. Mahasiswa Dosen Pembelajaran: essensial.
mampu melalui 1. Ceramah
memahami media 2. Presentasi
prasyarat Simari, dosen
perkulian secara Google meet 3. Diskusi
daring. atau Zoom. 4. Tanya Jawab
3. Mahasiswa 2. Pembagian
mampu kelompok Estimasi waktu:
memahami presentasi 3 x 50 menit = 150
perencanaan, dan secara menit
teknis daring.Perk
penyampaian enalan
materi yang akan mahasiswa
dibahas secara secara
daring. kelompok
melalui
video profil
individu
dalam
kelompok.
3. Menjelaska
n syarat-
syarat yang
 harus
dipenuhi
mahasiswa
secara
daring.
4. Menjelaska
n materi
yang akan
dipelajari
secara
daring.

2 Dapat memiliki Mahasiswa Teknik Metode 1. Hakikat perencanaan program

pengetahuan mampu penilaian: Pembelajaran: pembelajaran
tentang hakikat menjelaskan: Sikap 1. Ceramah 2. Dasar perencanaan pembelajaran
2. Presentasi
perencanaan 1).Hakikat (Observasi) 3. Teknik perencanaan pembelajaran
dosen
program perencanaan Pengetahuan 3. Diskusi kelas
pembelajaran, dasar program (Tes) dan kelompok
perencanaan pembelajaran Keterampilan 4. Tanya Jawab
pembelajaran, 2).Dasar (Unjuk Kerja)
teknik perencanaan perencanaan Estimasi waktu:
pembelajaran pembelajaran. Tugas : 3 x 50 menit = 150
3).Teknik Makalah menit
perencanaan analisis
pembelajaran perencanaan
1. pembelajaran.
3 Mampu Mahasiswa Teknik Metode Analisis keterkaitan skl, ki, kd, ipk,
mengimplementasik mampu penilaian: Pembelajaran: materi, proses pembelajaran dan
an ,melaksanakan, memahami, Sikap 1. Ceramah rencana penilaian yang mencakup
2. Presentasi
menggunakan dan melaksanakan, (Observasi) materimateri tentang: SKL, K1 sd. K4,
dosen
 mendemonstrasikan dan Pengetahuan 3. Diskusi kelas KD dan penentuan IPK; Pembagian
analisis keterkaitan menggunakan (Tes) dan kelompok Materi Pembelajaran dan Rencana
skl, ki, kd, ipk, 1). Analisis Keterampilan 4. Tanya Jawab Penilaian..
materi, proses keterkaitan (Unjuk Kerja)
Estimasi waktu:
pembelajaran dan SKL, KI dan KD. 3 x 50 menit = 150
rencana penilaian 2). Mengkaji Tugas : menit
yang mencakup silabus Makalah
materimateri pembelajaran. mengenai
tentang: SKL, K1 sd. 3).Menentukan keterkaitan
K4, KD dan indicator SKL, KI, KD dan
penentuan IPK; pencapaian penentuan IPK.
Pembagian Materi kompetensi
Pembelajaran dan (IPK),
Rencana Penilaian. 3). Menentukan
tujuan.
4).
Menganalisis
rubrik
penilaian
dalam buku
guru.
4 Memahami konsep Mahasiswa Teknik Metode - Prinsip-prinsip penyusunan RPP.
utama dan mampu penilaian: Pembelajaran: - Komponen dan format RPP
Komponen, dan memahami Sikap 1. Ceramah - Isi Masing-masing Komponen, dan
konsep dan 2. Presentasi - Komponen Penunjang Penyusunan
Komponen (Observasi)
membuat dosen RPP Psikoedukatif.
Penunjang rancangan Pengetahuan 3. Diskusi kelas
Penyusunan RPP. terkait : (Tes) dan kelompok
1).Prinsip- Keterampilan 4. Tanya Jawab
prinsip (Unjuk Kerja)
 penyusunan Estimasi waktu:
RPP. Tugas : 3 x 50 menit = 150
2)Komponen Makalah menit
dan format RPP
mengenai
3).Isi Masing-
masing penyusunan
Komponen, dan RPP.
4). Komponen
Penunjang
Penyusunan
RPP
Psikoedukatif.
5 Penyusunan Mahasiswa Teknik Metode 1. Pengertian indikator
indikator mampu penilaian: Pembelajaran: 2. Jenis-jenis indikator
Pencapaian menjelaskan: Sikap 1. Ceramah 3. Langkah merumuskan indikator
2. Presentasi
Kompetensi (IPK) 1). Pengertian (Observasi)
dosen
indicator. Pengetahuan 3. Diskusi kelas
2). Jenis-jenis (Tes) dan kelompok
indikator. Keterampilan 4. Tanya Jawab
3). Langkah (Unjuk Kerja)
merumuskan Estimasi waktu:
indikator Tugas : 3 x 50 menit = 150
Makalah menit
penyusunan
indicator dan
analisis
pembuatan
IPK.
6 PPK, literasi, dan Mahasiswa Teknik Metode - Penguatan pendidikan
HOTS mampu penilaian: Pembelajaran: karakter (PPK).
 menarik Sikap 1. Ceramah - Impelemtasi PPK dalam
kesimpulan (Observasi) 2. Presentasi dokumen ajar dan kegiatan
tentang : Pengetahuan dosen pembelajaran, Indikatornya.
3. Diskusi kelas
1). (Tes) - Penanaman budaya Literasi
dan kelompok
Perencanaan Keterampilan 4. Tanya Jawab - Ragam literasi.
pembelajaran (Unjuk Kerja) - Integrasi 4C dan HOTS
pada Estimasi waktu:
kurikulum Tugas : 3 x 50 menit = 150
2013. Makalah menit
2) mengenai PPK,
Implementasi literasi dan
Penguatan HOTS
Pendidikan
Karatker (PPK),
3)Pembudayaa
n program
literasi
4)
Implementasin
ya, Integrasi 4C
dan HOTS
7. Pembelajaran Mahasiswa Teknik Metode - Pembelajaran aktif
berbasis student mampu penilaian: Pembelajaran: - Model-model pembelajaran
center dengan model memahami dan Sikap 1. Ceramah aktif
2. Presentasi
active learning. mesimpulan (Observasi)
dosen
tentang : Pengetahuan 3. Diskusi kelas
1). (Tes) dan kelompok
Model/metode Keterampilan 4. Tanya Jawab
/pendekatan (Unjuk Kerja)
 pembelajaran Estimasi waktu:
aktif/ active Tugas : 3 x 50 menit = 150
learning. Makalah menit
2. Penggunaan pembelajaran
media yang active learning.
relevan dalam
kegiatan
pembelajaran.
Evaluasi Tengah Semester
9. Media pembelajaran Mahasiwa Teknik Metode - Pengertian Media dan Sumber
dan sumber bahan mampu penilaian: Pembelajaran: Belajar.
ajar. melaksanakan, Sikap 1. Ceramah - Macam-macam media dan Sumber
2. Presentasi
menggunakan (Observasi) Belajar.
dosen
dan Pengetahuan 3. Diskusi kelas - Strategi Pemilihan dan Penentuan
mendemonstra (Tes) dan kelompok Media
sikan analisis Keterampilan 4. Tanya Jawab dan Sumber Belajar.
media dan (Unjuk Kerja) - Efektivitas Penggunaan media dan
sumber belajar Estimasi waktu: Sumber
yang mencakup 3 x 50 menit = 150 Belajar.
materimateri menit - Analisis Media dan Sumber Belajar..
tentang: Tugas :
1). Pengertian Makalah media
Media dan dan sumber
Sumber bahan ajar..
Belajar.
2).Macam-
macam media
dan Sumber
Belajar.
 3). Strategi
Pemilihan dan
Penentuan
Media dan
Sumber
Belajar;
4). Efektivitas
Penggunaan
media dan
Sumber
Belajar,
5)Analisis
Media dan
Sumber
Belajar..
10. Penilaian autentik Mahasiswa Teknik Metode - Konsep dasar penilaian hasil
dalam kurikulum mampu penilaian: Pembelajaran: belajar.
2013. mendemonstra Sikap 1. Ceramah - Penilaian autentik.
2. Presentasi
sikan analisis (Observasi) - Penilaian diagnostic.
dosen
rencana Pengetahuan 3. Diskusi kelas - Intrumen penilaian.
penilaian yang (Tes) dan kelompok - Tahapan-tahapan penilaian
mencakup Keterampilan 4. Tanya Jawab - Pengelolaan penilaian
materi-materi (Unjuk Kerja) - Pemanfaatan penilaian.
tentang: Estimasi waktu:
1).Konsep Tugas :Analisis 3 x 50 menit = 150
Dasar Penilaian Rencana dan menit
Hasil Belajar; hasil Penilaian.
2). Penilaian
autentik dan
 jenisnya.
3). Penilaian
diagnostic dan
implementasin
ya.
4). Tahapan,
pengelolaan
dan
pemanfaatan
penilaian.

11. Kriteria Ketuntasan Mahasiswa Teknik Metode - Pengertian Kriteria ketuntasan

Minimal (KKM), mampu penilaian: Pembelajaran: Minimal (KKM)
Analisis daya memahami, Sikap 1. Ceramah - Kriteria Belajar Tuntas
2. Presentasi
dukung, intake dan menghitung (Observasi) - Analisis Kompleksitas, Daya Dukung
dosen
kompleksitas dalam dan Pengetahuan 3. Diskusi kelas dan Inteks Siswa
KKM, Teknik dan mendeskripsik (Tes) dan kelompok - Teknik dan langkah-Langkah praktik
langkah menentukan an mengenai : Keterampilan 4. Tanya Jawab penentuan KKM.
KKM. 1).Pengertian (Unjuk Kerja)
Kriteria Estimasi waktu:
ketuntasan Tugas : 3 x 50 menit = 150
Minimal (KKM) Makalah materi menit
2. Kriteria KKM dan
Belajar Tuntas; lembar analisis
3). Analisis pembuatan
Kompleksitas, KKM.
Daya Dukung
dan Inteks
Siswa;
 4).Teknik dan
langkah-
Langkah
praktik
penentuan
KKM.
12. Pembuatan Mahasiswa Teknik Metode - Penyusunan program tahunan
dokumen bahan ajar mampu penilaian: Pembelajaran: dan program semester yang
(program tahunan, melaksanakan, Sikap 1. Ceramah mencakup materi-materi.
2. Presentasi
program semester, menggunakan (Observasi) - Analisis program tahunan dan
dosen
analisis prota dan Pengetahuan 3. Diskusi kelas program semester.
promes, dan mendemonstra (Tes) dan kelompok - Dokumen pelengkap lainnya.-
dokumen pelengkap sikan dokumen Keterampilan 4. Tanya Jawab
lain). pelengkap (Unjuk Kerja)
bahan ajar Estimasi waktu:
seperti : Tugas : 3 x 50 menit = 150
1).Penyusunan Makalah dan menit
program lembar analisis
tahunan dan penyusunan
program prota, promes
semester yang dan dokumen
mencakup pendukung
materi-materi. lain.
2)Analisis
program
tahunan dan
program
semester.
Serta dokumen
 pelengkap
lainnya.
13 Presentasi mengajar. Presentasi Teknik Metode - Presentasi mengajar via daring
mengajar via penilaian: Pembelajaran: berdasarkan RPP yang dibuat.
daring Sikap 1. Ceramah - Kemampuan
2. Presentasi
berdasarkan (Observasi) mempresentasikan RPP.
dosen
RPP yang Pengetahuan 3. Peer teaching - Pemahaman mengenai Teknik
dibuat dengan (Tes) 4. Tanya Jawab mengajar.
acuan Keterampilan - Penggunaan media dan
permendikbud (Unjuk Kerja) Estimasi waktu: sumber bahan ajar lain yang
no 22 tahun 3 x 50 menit = 150 relevan.
2016 menit
dikombinasika Tugas : Hasil
n dengan presentasi RPP
rancangan dan lembar
belajar dalam observasi peer
kurikulum teaching.
covid19 yang
tertuang dalam
permendikbud
no 719 tahun
2020.
14. Perancangan media Mahasiswa Teknik Metode - Pengertian media dan sumber
pembelajaran. mampu penilaian: Pembelajaran: bahan ajar.
merancang Sikap 1. Ceramah - Macam-macam media dan
2. Presentasi
media (Observasi) Sumber Belajar; Strategi
dosen
pembelajaran Pengetahuan 3. Diskusi kelas Pemilihan dan Penentuan
berbasis IT (Tes) dan kelompok Media dan Sumber Belajar;
yang dapat Keterampilan 4. Tanya Jawab Efektivitas Penggunaan media
 digunakan (Unjuk Kerja) dan Sumber Belajar, Analisis
dalam moda Estimasi waktu: Media dan Sumber Belajar
pembelajaran 3 x 50 menit = 150
daring/online. menit
15 Presentasi Mahasiswa Teknik Metode - Presentasi media
perancangan media mampu penilaian: Pembelajaran: pembelajaran via daring
pembelajaran secara mempresentasi Sikap 1. Ceramah berdasarkan desain yang
2. Presentasi
online. kan rancangan (Observasi) dibuat.
dosen
media Pengetahuan 3. Diskusi kelas - Kemampuan
pembelajaran (Tes) dan kelompok mempresentasikan media.
berbasis IT Keterampilan 4. Tanya Jawab - Pemahaman mengenai Teknik
yang dapat (Unjuk Kerja) membuat media bahan ajar
digunakan Estimasi waktu:
dalam moda Tugas : Hasil 3 x 50 menit = 150
pembelajaran presentasi menit
daring/online. media dan
lembar
observasi
penggunaan
media.
16 Penilaian Akhir Semester (PAS)
Catatan :
1. CP-Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan ITS yang merupakan internalisasi dari
sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CP lulusan yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CP-L-PRODI) yang
digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah;
3. CP Mata kuliah (CP-MK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CP lulusan yang dibebankan pada mata kuliah;
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CP-MK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CP mata kuliah (CP-MK) yang dapat
diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran.
5. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian
berdasarkan indicator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan
tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
6. Indikator kemampuan hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau
kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.