UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI JAKARTA

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN DAN PENGETAHUAN SOSIAL

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE Rumpun Mata Bobot SKS Semester Tanggal Penyusunan
Kuliah
LAYANAN BK DI PENDIDIKAN KK01G845 Wajib 2 SKS 8 7 Maret 2022
DASAR, MENENGAH DAN Dosen Pengembang RPS Koordinator MK Ka Prodi
PERGURUAN TINGGI 1. Veno Dwi Krisnanda, M.Pd Sabrina Dachmiati,
2. Dr. Yulinda Siregar, M.Pd M.Pd., Kons.
3. Dr. Al Suhadi, M.Pd
4. Rezki Permatasari, M.Pd Veno Dwi Krisnanda, M.Pd
5. Devi Ratnasari, M.Pd, Kons
Capaian Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
Pembelajaran CPMK-1 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan
(CP) peradaban berdasarkan Pancasila;
CPMK-2 Menguasai konsep, struktur, materi dan pola pikir keilmuan konseling yang diperlukan untuk melaksanakan
pembelajaran di satuan pendidikan dasar dan menengah serta studi ke Jenjang berikutnya.
CPMK-3 Mampu membuat perencanaan, membuat desain, melaksanakan dan melakuan evaluasi program bimbingan dan
konseling serta melakukan tindak lanjut berdasarkan hasil asesmen, evaluasi dan hasil penelitian yang relevan,
serta mengkomunikasikannya kepada pihak-pihak terkait;
CPMK-4 mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan
dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam
rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni;
SUB-CPMK
SUB CPMK-1 Menginat kembali Nilai- nilai dalam bimbingan dan konseling terkait layanan dll
Berperan aktif dalam kegiatan pembelajaran berlangsung
Mempraktikkan kegiatan kegiatan Bimbingan konseling di sekolah
SUB CPMK-2 Menjelaskan dan menguasai proses layanan dalam Bimbingan dan konseling
Memberi contoh pengalaman yang telah di dapat mengenai Bimbingan konseling di sekolah
Menginterpretasikan konsep dan struktur dalam BK
 Berperan aktif dalam kegiatan / proses pembelajaran
Mempraktikkan kegiatan dan layanan di sekolah sesuai jennjang pendidikan
SUB CPMK-3 Mengkonsepkan Prgram program bimbingan dan konseling serta dapat membedakan pada jenjang jenjang
pendidikan yang ada di indonesia
Mengkonsepkan perencanaan dan desain dari progam serta layanan Bimbingan dan konseling di sekolah
Menunjukkan hasil dan evaluasi dari program dan konsep yang telah dibuat
Melaksanakan program program dan menyesuaikan dengan kurikulum yang berlaku
SUB CPMK-4 Mengimplikasikan pengetahuan dan pengembangan sesuai dengan perubahan kurikulum
Mengevaluasi program program Bk dan kegiatan yang ada di lingkungan sekolah
Menganalisis permasalahan permasalahan yang sering terjadi di sekolah
Mengevaluasi setiap program dan mampu menyesuaikan dengan kurikulum yang berlaku
Mahasiswa mampu mengimplementasikan hasil kerja serta program yang dibuat
Deskripsi Mata • Mahasiswa dapat melakukan pengkajian konsep dasar dan arah pelaksanaan kegiatan Layanan Bimbingan dan Konseling di Pendidikan
Kuliah Menengah dan SMA Sederajat dan Perguruan Tinggi
• Mahasiswa dapat Memahami pelaksanaan Bimbingan Konseling Khususnya dalam memberikan pelayanan
Materi 1. Arah dan Komponen Pokok Layanan Bimbingan Konseling
Pembelajaran/ 2. Pelayanan BK Pada Satuan Pendidikan (Formal, Non formal, Informal)
Pembahasan 3. Jenis jenis Layanan BK di sekolah Dasar _ Menengah dan Tinggi
4. Kegiatan Layanan Khusus BK di sekolah Dasar- Menengah Dan Tinggi
5. Kegiatan Pendukung Bimbingan konseling di sekolah Dasar – Perguruan Tinggi
6. Management BK di sekolah Dasar, Menengah dan Perguruan Tinggi
7. Penyusunan dan Pengolahan Program dalam Bimbingan Konseling
8. Optimalisasi Bk di sekolah dan Profesionalitas Konselor
9. Analisis Kasus
Pustaka Utama:
1. Robert L. Gibson, 2011, Bimbingan dan Konseling, Jogjakarta, Pustaka Pelajar
2. Depdiknas, 2008, Penataan Pendidikan Konselor Dan Layanan Bimbingan dan Konseling Dalam Jalur Pendidikan Formal
3. Krisnanda, Veno Dwi, Layanan BK menengah Tinggi, 2019, Mercusuar, jakarta
4. FIP UNP, 2013, Kumpulan Naskah Kurikulum 2013 dan Bimbingan dan Konseling, Padang, FIP UNP
5. Kemdikbud, Kemendikbud, Peminatan Peserta Didik, 2013, Jakarta.
Pendukung:
1. Naomi Lubis,Kons,2016, Program Kerja Bimbingan dan Konseling dan Rencana Pelayanan 21 RPL, Jakarta
2.
Media Perangkat Lunak Perangkat Keras
Pembelajaran
Zoom Laptop
Microsoft Office Handpone
Google Drive
Youtube
Quizeez
Team Teaching 1. Dr. Yulinda Siregar, M.Pd
2. Dr. Al Suhadi, M.Pd
3. Devi Ratnasari, M.Pd, Kons
4. Veno Dwi Krisnanda, M.Pd
5. Rezki Permatasari, M.Pd
Mata Kuliah
Syarat
 Kriteria,
Bahan
Minggu Kemampuan yang Pengalaman Belajar Bentuk Bobot
Kajian/Materi Metode Pembelajaran Waktu
Ke diharapkan Mahasiswa Penilaian dan Nilai
Pembelajaran
Indikator
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Mahasiswa dapat Ø Kontrak Ø Metode Pembelajaran TM : Ø Mahasiswa Kriteria
memahami dan Perkuliahan Inquiry 2X50 melaksanakan kegiatan penilaian:
Ketepatan
mengetahui lebih dan Ø Format Pembelajaran = 100 berikut : dalam
dalam ulasan pembahasan Klasikal (Daring via menit 1. Menganalisis menyusun
mengenai arah RPS serta ZOOM) BT : kaidah-kaidah layanan untuk
komponen pokok Silabus Ø Pendekatan 2X60 Arah Komponen setiap satuan
pelayanan Ø Arah Pembelajaran Saintifik. 
 =120 Pokok Pelayanan Pendidikan
konseling. Komponen Ø Pembelajaran menit Konseling Bentuk
Pokok diorientasikan untuk BM 2. Menganalisis penilaian:
Pelayanan terjadinya proses :2X60 bagaimana Persentase
Konseling (BMB3) yaitu, =120 kebutuhan dan Kelompok

 Berfikir;Merasa;Bersik menit 
sasaran layanan Indikator:
ap; Bertindak; dan 3. Memproyeksikan Kemampuan
Bertanggungjawab. Serta 
jenis layanan dalam
Aktivitas Lima-M Plus, menjelaskan

dan kegiatan layanan untuk
yaitu; Mengamati;

pendukung setiap Satuan
Menanya; Pendidikan
terkait dengan
mengumpulkan Data;
hasil analisis
Mengasosiasikan; dan
kebutuhan.
Mengkomunikasi; Plus
Melakukan. 
 
Analisis yang di
lakukan merujuk
pada Referensi.
2 Mahasiswa • Pelayanan BK • Metode Pembelajaran TM : Kegiatan mahasiswa: Kriteria
mampu Pada Satuan Inquiry 2X50 Mendengarkan, penilaian:
menjelaskan dan Pendidikan Berdiskusi Ketepatan
menguasai proses • Format Pembelajaran = 100 dalam
(Formal, Non
 Kriteria,
Bahan
Minggu Kemampuan yang Pengalaman Belajar Bentuk Bobot
Kajian/Materi Metode Pembelajaran Waktu
Ke diharapkan Mahasiswa Penilaian dan Nilai
Pembelajaran
Indikator
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
layanan dalam formal, Klasikal (Daring via menit Menghasilkan produk, menyusun
Bimbingan dan Informal) ZOOM) BT : menyusun laparan dan layanan untuk
konseling serta pemecahan masalah setiap satuan
memberikan • Pendekatan 2X60 Pendidikan
contoh Pembelajaran =120
Saintifik. 
 menit Bentuk
• Pembelajaran BM penilaian:
diorientasikan untuk :2X60 Persentase
Kelompok
terjadinya proses =120
(BMB3) yaitu, menit Indikator:
Berfikir;Merasa;Bersik Kemampuan
ap; Bertindak; dan dalam
menjelaskan
Bertanggungjawab. layanan untuk
Serta Aktivitas Lima- setiap Satuan
M Plus, yaitu; Pendidikan
Mengamati; Menanya;
mengumpulkan Data;
Mengasosiasikan; dan
Mengkomunikasi; Plus
Melakukan.
3 Mahasiswa • Jenis jenis • Metode Pembelajaran TM : Kegiatan mahasiswa: Kriteria
mampu Layanan BK di Inquiry 2X50 Mendengarkan, penilaian:
menjelaskan dan sekolah Dasar _ Berdiskusi Ketepatan
menguasai proses • Format Pembelajaran = 100 Menghasilkan produk, dalam
Menengah dan
layanan dalam Tinggi Klasikal (Daring via menit menyusun laparan dan menyusun
Bimbingan dan ZOOM) BT : pemecahan masalah layanan untuk
konseling serta • Pendekatan 2X60 setiap satuan
Pembelajaran =120 Pendidikan
 Kriteria,
Bahan
Minggu Kemampuan yang Pengalaman Belajar Bentuk Bobot
Kajian/Materi Metode Pembelajaran Waktu
Ke diharapkan Mahasiswa Penilaian dan Nilai
Pembelajaran
Indikator
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
memberikan Saintifik. menit
contoh • Pembelajaran BM Bentuk
penilaian:
diorientasikan untuk :2X60 Persentase
terjadinya proses =120 Kelompok
(BMB3) yaitu, menit
Berfikir;Merasa;Bersik Indikator:
ap; Bertindak; dan Kemampuan
dalam
Bertanggungjawab. menjelaskan
Serta Aktivitas Lima- layanan untuk
M Plus, yaitu; setiap Satuan
Mengamati; Menanya; Pendidikan
mengumpulkan Data;
Mengasosiasikan; dan
Mengkomunikasi; Plus
Melakukan.
4 Mahasiswa • Jenis jenis • Metode Pembelajaran TM : Kegiatan mahasiswa: Kriteria
mampu Layanan BK di Inquiry 2X50 Mendengarkan, penilaian:
menjelaskan dan sekolah Dasar _ Berdiskusi Ketepatan
menguasai proses • Format Pembelajaran = 100 Menghasilkan produk, dalam
Menengah dan
layanan dalam Tinggi Klasikal (Daring via menit menyusun laparan dan menyusun
Bimbingan dan ZOOM) BT : pemecahan masalah layanan untuk
konseling serta • Pendekatan 2X60 setiap satuan
memberikan Pembelajaran =120 Pendidikan
contoh
Saintifik. menit
• Pembelajaran BM Bentuk
diorientasikan untuk :2X60 penilaian:
terjadinya proses =120
 Kriteria,
Bahan
Minggu Kemampuan yang Pengalaman Belajar Bentuk Bobot
Kajian/Materi Metode Pembelajaran Waktu
Ke diharapkan Mahasiswa Penilaian dan Nilai
Pembelajaran
Indikator
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
(BMB3) yaitu, menit Persentase
Berfikir;Merasa;Bersik Kelompok
ap; Bertindak; dan Indikator:
Bertanggungjawab. Kemampuan
Serta Aktivitas Lima- dalam
M Plus, yaitu; menjelaskan
Mengamati; Menanya; layanan untuk
setiap Satuan
mengumpulkan Data; Pendidikan
Mengasosiasikan; dan Kriteria
Mengkomunikasi; Plus penilaian:
Melakukan. Ketepatan
dalam
menyusun
layanan untuk
setiap satuan
Pendidikan

Bentuk
penilaian:
Persentase
Kelompok

Indikator:
Kemampuan
dalam
menjelaskan
layanan untuk
setiap Satuan
Pendidikan
 Kriteria,
Bahan
Minggu Kemampuan yang Pengalaman Belajar Bentuk Bobot
Kajian/Materi Metode Pembelajaran Waktu
Ke diharapkan Mahasiswa Penilaian dan Nilai
Pembelajaran
Indikator
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
5 Mahasiswa • Kegiatan • Metode Pembelajaran TM : Kegiatan mahasiswa: Kriteria
mampu Layanan Khusus Inquiry 2X50 Mendengarkan, penilaian:
menjelaskan dan BK di sekolah Berdiskusi Ketepatan
menguasai proses • Format Pembelajaran = 100 Menghasilkan produk, dalam
Dasar-
layanan dalam Menengah Dan Klasikal (Daring via menit menyusun laparan dan menyusun
Bimbingan dan Tinggi ZOOM) BT : pemecahan masalah layanan untuk
konseling serta • Pendekatan 2X60 setiap satuan
memberikan Pembelajaran =120 Pendidikan
contoh
Saintifik. menit
• Pembelajaran BM Bentuk
diorientasikan untuk :2X60 penilaian:
terjadinya proses =120 Persentase
Kelompok
(BMB3) yaitu, menit
Berfikir;Merasa;Bersik Indikator:
ap; Bertindak; dan Kemampuan
Bertanggungjawab. dalam
Serta Aktivitas Lima- menjelaskan
layanan untuk
M Plus, yaitu; setiap Satuan
Mengamati; Menanya; Pendidikan
mengumpulkan Data;
Mengasosiasikan; dan
Mengkomunikasi; Plus
Melakukan.
 Kriteria,
Bahan
Minggu Kemampuan yang Pengalaman Belajar Bentuk Bobot
Kajian/Materi Metode Pembelajaran Waktu
Ke diharapkan Mahasiswa Penilaian dan Nilai
Pembelajaran
Indikator
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
6 Mahasiswa • Kegiatan • Metode Pembelajaran TM : Kegiatan mahasiswa: Kriteria
mampu Layanan Khusus Inquiry 2X50 Mendengarkan, penilaian:
menjelaskan dan BK di sekolah Berdiskusi Ketepatan
menguasai proses • Format Pembelajaran = 100 Menghasilkan produk, dalam
Dasar-
layanan dalam Menengah Dan Klasikal (Daring via menit menyusun laparan dan menyusun
Bimbingan dan Tinggi ZOOM) BT : pemecahan masalah layanan untuk
konseling serta • Pendekatan 2X60 setiap satuan
memberikan Pembelajaran =120 Pendidikan
contoh
Saintifik. menit
• Pembelajaran BM Bentuk
diorientasikan untuk :2X60 penilaian:
terjadinya proses =120 Persentase
Kelompok
(BMB3) yaitu, menit
Berfikir;Merasa;Bersik Indikator:
ap; Bertindak; dan Kemampuan
Bertanggungjawab. dalam
Serta Aktivitas Lima- menjelaskan
layanan untuk
M Plus, yaitu; setiap Satuan
Mengamati; Menanya; Pendidikan
mengumpulkan Data;
Mengasosiasikan; dan
Mengkomunikasi; Plus
Melakukan.
 Kriteria,
Bahan
Minggu Kemampuan yang Pengalaman Belajar Bentuk Bobot
Kajian/Materi Metode Pembelajaran Waktu
Ke diharapkan Mahasiswa Penilaian dan Nilai
Pembelajaran
Indikator
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
7 Mahasiswa • Refleksi • Metode Pembelajaran TM : Kegiatan mahasiswa: Kriteria
mampu Pembelajaran Inquiry 2X50 Mendengarkan, penilaian:
menjelaskan dan atau Berdiskusi Ketepatan
menguasai proses • Format Pembelajaran = 100 Menghasilkan produk, dalam
Perkuliahan
layanan dalam Klasikal (Daring via menit menyusun laparan dan menyusun
Bimbingan dan ZOOM) BT : pemecahan masalah layanan untuk
konseling serta • Pendekatan 2X60 setiap satuan
memberikan Pembelajaran =120 Pendidikan
contoh
Saintifik. menit
• Pembelajaran BM Bentuk
diorientasikan untuk :2X60 penilaian:
terjadinya proses =120 Persentase
Kelompok
(BMB3) yaitu, menit
Berfikir;Merasa;Bersik Indikator:
ap; Bertindak; dan Kemampuan
Bertanggungjawab. dalam
Serta Aktivitas Lima- menjelaskan
layanan untuk
M Plus, yaitu; setiap Satuan
Mengamati; Menanya; Pendidikan
mengumpulkan Data;
Mengasosiasikan; dan
Mengkomunikasi; Plus
Melakukan.

8 UJIAN TENGAH SEMESTER

9 Mahasiswa • Kegiatan Ø Metode Pembelajaran TM : Kegiatan mahasiswa: Kriteria
mampu Pendukung Inquiry 2X50 Mendengarkan, penilaian:
menjelaskan dan Bimbingan Berdiskusi Ketepatan
menguasai proses Ø Format Pembelajaran = 100 dalam
 Kriteria,
Bahan
Minggu Kemampuan yang Pengalaman Belajar Bentuk Bobot
Kajian/Materi Metode Pembelajaran Waktu
Ke diharapkan Mahasiswa Penilaian dan Nilai
Pembelajaran
Indikator
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
layanan dalam konseling di Klasikal (Daring via menit Menghasilkan produk, menyusun
Bimbingan dan sekolah Dasar – ZOOM) BT : menyusun laparan dan layanan untuk
konseling serta Perguruan pemecahan masalah setiap satuan
memberikan Tinggi Ø Pendekatan 2X60 Pendidikan
contoh Pembelajaran Saintifik. =120
Ø Pembelajaran menit
diorientasikan untuk BM Bentuk
terjadinya proses :2X60 penilaian:
Persentase
(BMB3) yaitu, =120 Kelompok
Berfikir;Merasa;Bersik menit
ap; Bertindak; dan Indikator:
Bertanggungjawab. Serta Kemampuan
dalam
Aktivitas Lima-M Plus, menjelaskan
yaitu; Mengamati; layanan untuk
Menanya; setiap Satuan
mengumpulkan Data; Pendidikan
Mengasosiasikan; dan
Mengkomunikasi; Plus
Melakukan.
10 Mahasiswa • Kegiatan Ø Metode Pembelajaran TM : Kegiatan mahasiswa: Kriteria
mampu Pendukung Inquiry 2X50 Mendengarkan, penilaian:
menjelaskan dan Bimbingan Berdiskusi Ketepatan
menguasai proses Ø Format Pembelajaran = 100 Menghasilkan produk, dalam
konseling di
layanan dalam sekolah Dasar – Klasikal (Daring via menit menyusun laparan dan menyusun
Bimbingan dan Perguruan Tinggi ZOOM) BT : pemecahan masalah layanan untuk
konseling serta Ø Pendekatan 2X60 setiap satuan
memberikan Pembelajaran Saintifik. =120 Pendidikan
contoh
Ø Pembelajaran menit
 Kriteria,
Bahan
Minggu Kemampuan yang Pengalaman Belajar Bentuk Bobot
Kajian/Materi Metode Pembelajaran Waktu
Ke diharapkan Mahasiswa Penilaian dan Nilai
Pembelajaran
Indikator
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
diorientasikan untuk BM Bentuk
terjadinya proses :2X60 penilaian:
Persentase
(BMB3) yaitu, =120 Kelompok
Berfikir;Merasa;Bersik menit
ap; Bertindak; dan Indikator:
Bertanggungjawab. Serta Kemampuan
Aktivitas Lima-M Plus, dalam
menjelaskan
yaitu; Mengamati; layanan untuk
Menanya; setiap Satuan
mengumpulkan Data; Pendidikan
Mengasosiasikan; dan
Mengkomunikasi; Plus
Melakukan.
11 Mahasiswa Ø Metode Pembelajaran TM : Kegiatan mahasiswa: Kriteria
mampu Inquiry 2X50 Mendengarkan, penilaian:
menjelaskan dan Berdiskusi Ketepatan
menguasai proses Ø Format Pembelajaran = 100 Menghasilkan produk, dalam
layanan dalam Klasikal (Daring via menit menyusun laparan dan menyusun
Bimbingan dan ZOOM) BT : pemecahan masalah layanan untuk
konseling serta Ø Pendekatan 2X60 setiap satuan
memberikan Pembelajaran Saintifik. =120 Pendidikan
contoh
Ø Pembelajaran menit
diorientasikan untuk BM Bentuk
terjadinya proses :2X60 penilaian:
(BMB3) yaitu, =120 Persentase
Kelompok
Berfikir;Merasa;Bersik menit
ap; Bertindak; dan Indikator:
 Kriteria,
Bahan
Minggu Kemampuan yang Pengalaman Belajar Bentuk Bobot
Kajian/Materi Metode Pembelajaran Waktu
Ke diharapkan Mahasiswa Penilaian dan Nilai
Pembelajaran
Indikator
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Bertanggungjawab. Serta Kemampuan
Aktivitas Lima-M Plus, dalam
menjelaskan
yaitu; Mengamati; layanan untuk
Menanya; setiap Satuan
mengumpulkan Data; Pendidikan
Mengasosiasikan; dan
Mengkomunikasi; Plus
Melakukan.
12 Mahasiswa Ø Management Ø Metode Pembelajaran TM : Kegiatan mahasiswa: Kriteria
mampu BK di sekolah Inquiry 2X50 Mendengarkan, penilaian:
menjelaskan dan Dasar, Berdiskusi Ketepatan
menguasai proses Menengah dan Ø Format Pembelajaran = 100 Menghasilkan produk, dalam
layanan dalam Perguruan Klasikal (Daring via menit menyusun laparan dan menyusun
Bimbingan dan Tinggi ZOOM) BT : pemecahan masalah layanan untuk
konseling serta Ø Pendekatan 2X60 setiap satuan
memberikan Pembelajaran Saintifik. =120 Pendidikan
contoh
Ø Pembelajaran menit
diorientasikan untuk BM Bentuk
terjadinya proses :2X60 penilaian:
(BMB3) yaitu, =120 Persentase
Kelompok
Berfikir;Merasa;Bersik menit
ap; Bertindak; dan Indikator:
Bertanggungjawab. Serta Kemampuan
Aktivitas Lima-M Plus, dalam
yaitu; Mengamati; menjelaskan
layanan untuk
Menanya; setiap Satuan
mengumpulkan Data; Pendidikan
 Kriteria,
Bahan
Minggu Kemampuan yang Pengalaman Belajar Bentuk Bobot
Kajian/Materi Metode Pembelajaran Waktu
Ke diharapkan Mahasiswa Penilaian dan Nilai
Pembelajaran
Indikator
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Mengasosiasikan; dan
Mengkomunikasi; Plus
Melakukan.
13 Mahasiswa Ø Penyusunan dan Ø Metode Pembelajaran TM : Kegiatan mahasiswa: Kriteria
mampu Pengolahan Inquiry 2X50 Mendengarkan, penilaian:
menjelaskan dan Program dalam Berdiskusi Ketepatan
menguasai proses Bimbingan Ø Format Pembelajaran = 100 Menghasilkan produk, dalam
layanan dalam Konseling Klasikal (Daring via menit menyusun laparan dan menyusun
Bimbingan dan ZOOM) BT : pemecahan masalah layanan untuk
konseling serta Ø Pendekatan 2X60 setiap satuan
memberikan Pembelajaran Saintifik. 
 =120 Pendidikan
contoh
Ø Pembelajaran menit
diorientasikan untuk BM Bentuk
terjadinya proses :2X60 penilaian:
(BMB3) yaitu, =120 Persentase
Kelompok
Berfikir;Merasa;Bersik menit
ap; Bertindak; dan Indikator:
Bertanggungjawab. Serta Kemampuan
Aktivitas Lima-M Plus, dalam
yaitu; Mengamati; menjelaskan
layanan untuk
Menanya; setiap Satuan
mengumpulkan Data; Pendidikan
Mengasosiasikan; dan
Mengkomunikasi; Plus
Melakukan.
 Kriteria,
Bahan
Minggu Kemampuan yang Pengalaman Belajar Bentuk Bobot
Kajian/Materi Metode Pembelajaran Waktu
Ke diharapkan Mahasiswa Penilaian dan Nilai
Pembelajaran
Indikator
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
14 Mahasiswa Ø Profesionalitas Ø Metode Pembelajaran TM : Kegiatan mahasiswa: Kriteria
mampu Konselor Inquiry 2X50 Mendengarkan, penilaian:
menjelaskan dan Berdiskusi Ketepatan
menguasai proses Ø Format Pembelajaran = 100 Menghasilkan produk, dalam
layanan dalam Klasikal (Daring via menit menyusun laparan dan menyusun
Bimbingan dan ZOOM) BT : pemecahan masalah layanan untuk
konseling serta Ø Pendekatan 2X60 setiap satuan
memberikan Pembelajaran Saintifik. =120 Pendidikan
contoh
Ø Pembelajaran menit
diorientasikan untuk BM Bentuk
terjadinya proses :2X60 penilaian:
(BMB3) yaitu, =120 Persentase
Kelompok
Berfikir;Merasa;Bersik menit
ap; Bertindak; dan Indikator:
Bertanggungjawab. Serta Kemampuan
Aktivitas Lima-M Plus, dalam
yaitu; Mengamati; menjelaskan
layanan untuk
Menanya; setiap Satuan
mengumpulkan Data; Pendidikan
Mengasosiasikan; dan
Mengkomunikasi; Plus
Melakukan.
15 Mahasiswa Ø Analisis Kasus Ø Metode Pembelajaran TM : Kegiatan mahasiswa: Kriteria
mampu Inquiry 2X50 Mendengarkan, penilaian:
menjelaskan dan Berdiskusi Ketepatan
menguasai proses Ø Format Pembelajaran = 100 Menghasilkan produk, dalam
layanan dalam Klasikal (Daring via menit menyusun laparan dan menyusun
Bimbingan dan ZOOM) BT : pemecahan masalah layanan untuk
 Kriteria,
Bahan
Minggu Kemampuan yang Pengalaman Belajar Bentuk Bobot
Kajian/Materi Metode Pembelajaran Waktu
Ke diharapkan Mahasiswa Penilaian dan Nilai
Pembelajaran
Indikator
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
konseling serta Ø Pendekatan 2X60 Kegiatan mahasiswa: setiap satuan
memberikan Pembelajaran Saintifik. =120 Mendengarkan, Pendidikan
contoh Berdiskusi
Ø Pembelajaran menit Menghasilkan produk,
diorientasikan untuk BM menyusun laparan dan Bentuk
terjadinya proses :2X60 pemecahan masalah penilaian:
(BMB3) yaitu, =120 Persentase
Berfikir;Merasa;Bersik menit Kelompok
ap; Bertindak; dan Indikator:
Bertanggungjawab. Serta Kemampuan
Aktivitas Lima-M Plus, dalam
yaitu; Mengamati; menjelaskan
layanan untuk
Menanya; setiap Satuan
mengumpulkan Data; Pendidikan
Mengasosiasikan; dan
Mengkomunikasi; Plus
Melakukan.
16 UJIAN AKHIR SEMESTER