RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI KESEHATAN MASYARAKAT

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN ALIFAH PADANG

VISI STIKES Menjadi Perguruan Tinggi Kesehatan Berkepribadian Luhur dan Berdaya Saing Nasional Tahun 2030
ALIFAH PADANG

1. Menyelenggarakan dan mengembangkan pendidikan kesehatan berstandar nasional yang profesional dan
berkepribadian luhur.
2. Menyelenggarakan penelitian di bidang kesehatan.
MISI STIKES
3. Menyelenggarakan pengabdian masyarakat berbasis hasil penelitian.
ALIFAH PADANG
4. Menyelenggarakan tata kelola perguruan tinggi yang efektif dan bermutu.
5. Mengembangkan dan meningkatkan kemitraan dengan lembaga dan institusi terkait, baik dalam maupun
luar negeri untuk pengembangan ilmu pengetahuan.

VISI PROGRAM
STUDI Menjadi program studi ilmu kesehatan msyarakat yang unggul dalam menhasilkan manajer kesehatan dan
KESEHATAN memiliki kepribadian luhur serta berdaya saing nasional tahun 2030
MASYARAKAT

1. Menyelenggrakan & mengembangkan pendidikan ilmu kesehatan masyarakat yng profesional dan
MISI PROGRAM
berkepribadian luhur
STUDI
2. Menyelenggrakan & mengembangkan penelitian ilmiah dibidnag kesehatan masyarakat
KESEHATAN
3. Menyelenggrakan pengabdian kepada masyarakat berbasis hasil penelitian dibidang kesehatan masyarakat
MASYARAKAT
4. Menyelenggrakan tata kelola program studi yang efektif dan bermutu
MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER TglPenyusunan

Bahasa Inggris
IKM2105A Mata Kuliah Wajib 2 I 22 Agustus 2018
OTORISASI DosenPengembang RPS Koordinator Mata Kuliah Ka Program Studi

Jamaris,M.Pd Nurul Prihastita Rizyana, M.KM

Jamaris,M.Pd
CapaianPembelajaran CP Program Studi
(CP)
P P1 : Mengetahui konsep manajemen dan pemecahan masalah dalam bidang kesehatan
P2 : Mengetahui konsep teoritis bidang keilmuan
P5 : Mengetahui metode pengembangan keilmuan dalam setiap fokus bidang kesehatan masyarakat
P7 : Mengetahui konsep pemberdayaan masyarakat berbasis budaya lokal
Catatan : P10 : Mengetahui konsep mendidik masyarakat untuk hidup sehat (promosi kesehatan)
P : Pengetahuan S S6 : berkerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
S : Sikap
KU : KeterampilanUmum
S8 : menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
KK : KeterampilanKhusus KU KU 1: Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistemik, dan inovatif dalam konteks pengembangan
atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora
yang sesuai dengan bidang keahliannya
KU 2 : Mampu menunjukkan kinerja, bermutu, dan terukur
KU 3: Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara,
dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi gagasan, desain dan kritik seni.
KU4: Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut diatas dalam bentuk skripsi atau tugas
laporan akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi.
KU5: Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang
keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data.
 KK KK 2 : Mampu menyusun program pelayanan kesehatan dengan memperhatikan aspek perencanaan,
pengorganisasian, pelaksanaan, monitoring, dan evaluasi.
KK 3 : Mampu menganalisis kebijakan kesehatan, mengevaluasi, dan kebijakan dalam organisasi.
KK 5 : Mampu menganalisis dan menerapkan konsep manajemen data terhadap masalah kesehatan
masyarakat

CP Mata Kuliah

1 Mahasiswa mampu memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris yang tepat dan berterima

2 Mahasiswa mampu berkomunikasi sesama praktisi kesehatan dengan berbagai topik yang ada

3 Mahasiswa mampu memberikan arah, tujuan dan keterangan di lingkungan bekerja

4 Mahasiswa mampu menganalisis dan menemukan ide pokok dan poin penting artikel kesehatan

5 Mahasiswa mampu memahami dan mengaplikasikan berbagai macam tenses dalam kegiatan

6 Mahasiswa mampu berbicara dan menjelaskan sebuah topik sederhana secara langsung

DeskripsiSingkat Mata kuliah Bahasa Inggris I merupakan mata kuliah yang wajib diambil oleh mahasiswa kesehatan masyarakat.
Mata Kuliah Dengan mengikuti mata kuliah ini akan memberikan kontribusi terhadap capaian pembelajaran dalam kurikulum
program studi. Untuk mencapai tujuan pembelajaran maka dalam pembelajaran menggunakan beberapa metode
Student Centered Learning di antaranya collaborative learning, simulasi, roleplay, dan small group discussion.

MateriPembelajaran/ 1. Self Introduction

PokokBahasan 2. Communication among Health Care Providers
3. Asking and Showing Direction
4. Reading Comprehension (Health Article)
5. Related Tenses
6. Speaking Skill
Pustaka Utama :
 1. A system of Health Accounts of 2011: Revised Edition, WHO 2017
2. Hancock, Mark., and A.McDonald.English Result Intermediate Student’s Book. Oxford University
Press.
3. Murphy, R. 2012. English Grammar in Use. Cambridge University Press.

Pendukung :

www.sciencedaily

http://learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/reading/upper-intermediate-b2-reading
MetodePembelajaran Small Group Discussion (SGD), Case Study, Project Based Learning (PjBL)
Media Pembelajaran Perangkatlunak : Perangkatkeras :

Power Point White board, markers

Video Laptop, lcd

E-materials Papers

Team Teaching Jamaris,M.Pd

Evaluasi Teori

UTS : 30%

UAS : 30%

Tugas : 20%

Keaktifan : 10%

Presentasi : 5%
 Kehadiran : 5%

Assessment KuisdanTesFormatif

Matakuliah Prasyarat -

Jadwal Nama Dosen Kemampuanakh BahanKajian Kriteria&BentukPenilai MetodePembelajarandanAlokasi MateriPembelaj BobotPe

/ Mg irygdiharapkan (Materi Ajar) an Waktu ran nilan
Ke- (Pustaka/Refere (%)
nsi)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Jamaris,M.Pd Mahasiswa Syllabus Indikator Metode : 1,2,3 5
mampu description 1. Kehadiran Small Group Discussion
memahami 2. Keaktifan dalam (SGD), Case Study, Project
rencana diskusi Based Learning (PjBL)
pembelajaran 3. Ketepatan dalam
selama satu menjawab Alokasi Waktu :
semester serta pertanyaan saat TM : 2 sks x 50= 100 menit
kompetensi diskusi
yang akan Kegiatan Penugasan
dicapai terstruktur : 2 sks x 60= 120
menit

Kegiatan Mandiri : 2 sks x

60= 120 menit
2-3 Jamaris,M.Pd Mahasiswa Self Indikator Metode : 1,2,3 15
mampu Introduction 1. Kehadiran Small Group Discussion
memperkenalka 2. Keaktifan dalam (SGD), Case Study, Project
n diri dalam diskusi Based Learning (PjBL)
bahasa Inggris 3. Ketepatan dalam
yang tepat dan menjawab Alokasi Waktu :
berterima pertanyaan saat TM : 2 sks x 50= 100 menit
diskusi
Kegiatan Penugasan
 terstruktur : 2 sks x 60= 120
menit

Kegiatan Mandiri : 2 sks x

60= 120 menit
4-5 Jamaris,M.Pd Mahasiswa Communication Indikator Metode : 1,2,3 15
mampu among Health 1. Kehadiran Small Group Discussion
berkomunikasi Care Providers 2. Keaktifan dalam (SGD), Case Study, Project
sesama praktisi diskusi Based Learning (PjBL)
kesehatan 3. Ketepatan dalam
dengan menjawab Alokasi Waktu :
berbagai topik pertanyaan saat TM : 2 sks x 50= 100 menit
yang ada diskusi
Kegiatan Penugasan
terstruktur : 2 sks x 60= 120
menit

Kegiatan Mandiri : 2 sks x

60= 120 menit
6-7 Jamaris,M.Pd Asking and Indikator Metode : 1,2,3 15
Mahasiswa
Showing 1. Kehadiran Small Group Discussion
mampu
Direction 2. Keaktifan dalam (SGD), Case Study, Project
memberikan arah,
tujuan dan diskusi Based Learning (PjBL)
keterangan di 3. Ketepatan dalam
lingkungan menjawab Alokasi Waktu :
bekerja pertanyaan saat TM : 2 sks x 50= 100 menit
diskusi
Kegiatan Penugasan
terstruktur : 2 sks x 60= 120
menit

Kegiatan Mandiri : 2 sks x

 60= 120 menit
UJIAN TENGAH SEMESTER
8-9 Jamaris,M.Pd Reading Indikator Metode : 1,2,3 15
Mahasiswa
Comprehension 1. Kehadiran Small Group Discussion
mampu
(Health Article) 2. Keaktifan dalam (SGD), Case Study, Project
menganalisis dan
menemukan ide diskusi Based Learning (PjBL)
pokok dan poin 3. Ketepatan dalam
penting artikel menjawab Alokasi Waktu :
kesehatan pertanyaan saat TM : 2 sks x 50= 100 menit
diskusi
Kegiatan Penugasan
terstruktur : 2 sks x 60= 120
menit

Kegiatan Mandiri : 2 sks x

60= 120 menit
10- Jamaris,M.Pd Related Tenses Indikator Metode : 1,2,3 15
Mahasiswa
11 1. Kehadiran Small Group Discussion
mampu
memahami dan 2. Keaktifan dalam (SGD), Case Study, Project
mengaplikasikan diskusi Based Learning (PjBL)
berbagai macam 3. Ketepatan dalam
tenses dalam menjawab Alokasi Waktu :
kegiatan pertanyaan saat TM : 2 sks x 50= 100 menit
diskusi
Kegiatan Penugasan
terstruktur : 2 sks x 60= 120
menit

Kegiatan Mandiri : 2 sks x

60= 120 menit
12- Jamaris,M.Pd Speaking Indikator Metode : 1,2,3 15
Mahasiswa
13
 mampu berbicara Skill 1. Kehadiran Small Group Discussion
dan menjelaskan 2. Keaktifan dalam (SGD), Case Study, Project
sebuah topik diskusi Based Learning (PjBL)
sederhana secara 3. Ketepatan dalam Alokasi Waktu :
langsung menjawab TM : 2 sks x 50= 100 menit
pertanyaan saat Kegiatan Penugasan
diskusi terstruktur : 2 sks x 60= 120
menit
Kegiatan Mandiri : 2 sks x
60= 120 menit
14 Jamaris,M.Pd Speaking Indikator Metode : 1,2,3 5
Mahasiswa
mampu Skill 1. Kehadiran Small Group Discussion
berkomunikasi 2. Keaktifan dalam (SGD), Case Study, Project
dengan baik dan diskusi Based Learning (PjBL)
benar yang 3. Ketepatan dalam Alokasi Waktu :
ditunjang dengan menjawab TM : 2 sks x 50= 100 menit
flier/brochure pertanyaan saat Kegiatan Penugasan
yang telah dibuat diskusi terstruktur : 2 sks x 60= 120
menit
Kegiatan Mandiri : 2 sks x
60= 120 menit
UJIAN AKHIR SEMESTER