RENCANA PEMBELAJARANSEMESTER (RPS)

KONTRAK DAN SAP

DENGAN SISTEM PENILAIAN OTENTIK
DILENGKAPI DENGAN FORMAT DAN RUBLIK PENILAIAN

Nama Matakuliah : BK Karier

Semester/TA : Ganjil (3)/ 2020-2021
SKS/Status Matakuliah : 2 SKS / Wajib
Dosen Pengampu : ERWITA IKA VIOLINA, S. Pd., M. Pd.
Program Studi : Bimbingan dan Konseling (S-1)

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2020
 KONTRAK KULIAH

A. Identifikasi Mata Kuliah

Nama/Kode Matakuliah
Jumlah SKS
Semester/TA
Status Mata Kuliah
Program Studi
Hari Perkuliahan / Jam
Tempat Perkuliahan
Dosen Pengampu
: BK karier
: 2 SKS
: Ganjil (3) / TA. 2020-2021
: Wajib
: Bimbingan dan Konseling
:
: Zoom Conference, SIPDA, Google Classroom, WAG
: Erwita Ika Violina, M. Pd.

Alamat : Jln. Kongsi komp. Raya Residen no b3.

Telp./Hp./WA : 082385849853
Email : erwitaika@unimed.ac.id

B. Pernyataan Kesepakatan
Pada hari ini, ........... tanggal ...... bulan September tahun 2020, kami mahasiswa Prodi
BK FIP Unimed menyatakan memenuhi seluruh kesepakatan dengan Tim Dosen
pengampu dalam pelaksanaan perkuliahan tersebut di atas.

C. Hakdan Kewajiban
Hak Dosen
Mendapat pengakuan dari jurusan atas
kegiatan pembelajaran yang dilakukan
Memberikan skor penilaian berdasarkan
kemampuan mahasiswa
Mengelola kegiatan pembelajaran untuk
mencapai tujuan yg optimal
Mengeluarkan mahasiswa apabila tidak
mematuhi kontrak yang disepakati
Memberikan tugas kepada mahasiswa
untuk membantu memahami materi
Hak Mahasiswa
Mengontrak mata kuliah sesuai dengan
yang direncanakannya
Mendapat nilai yang diberikan/diukur
oleh dosen
Mengikuti perkuliahan sesuai dengan
yang direncanakan oleh dosen
Meminta perkuliahan diganti, apabila
dosen tidak datang tanpa alasan
Meminta penjelasan atas tugas yang
diberikan oleh dosen

Kewajiban Dosen Kewajiban Mahasiswa

Menyampaikan/mengelola pembelajaran
sesuai dengan jadwal yg disepakati
Membimbing mahasiswa untuk
memahami materi yang disajikan
Memberikan nilai sesuai dengan
kemampuan mahasiswa
Hadir dalam setiap kegiatan perkuliahan
sesuai kesepakatan
Berusaha untuk mememahami materi
yang disampaikan/diberikan
Menyerahkan tugas untuk dinilai dosen
yang bersangkutan
D. Perjanjian dan komitmen
1. Pelaksanaan perkuliahan dilakukan secara daring, baik penyampaian materi,
diskusi, pengumpulan tugas, pelaksanaan ujian, dan proses pembelajaran
lainnya.
2. Mahasiswa harus masuk kelas paling lambat 10 menit setelah waktu yang telah
ditentukan.
3. Mahasiswa mengisi presensi paling lambat 15 menit setelah waktu perkuliahan
dimulai.
4. Sewaktu-waktu dosen pengampu akan melakukan screenshot/
mendokumentasikan/ merekam pelaksanaan perkuliahan secara daring (virtual
meeting) secara random. Bagi mahasiswa yang ditemukan mematikan video/
menunjukkan i’tikad/ indikasi perilaku yang kurang sesuai, maka akan
mendapat konsekuensi dalam hal penilaian kedisiplinan & etika.
5. Mahasiswa diperkenankan untuk mematikan video jika telah melaporkan
adanya kendala secara pribadi kepada dosen pengampu/komting
6. Selama perkuliahan virtual meeting, mahasiswa harus menggunakan pakaian
yang rapi, sopan, beretika, & berperilaku yang baik dan sewajarnya
7. Selama perkuliahan virtual meeting, mahasiswa diperkenankan untuk minum &
makan selama tidak berlebihan dan tidak mengganggu jalannya perkuliahan
8. Mahasiswa hadir 75% dari jumlah perkuliahan yang direncanakan untuk dapat
mengikuti ujian final
9. Apabila mahasiswa tidak hadir, harus ada pemberitahuan kepada dosen secara
langsung dengan alasan yang jelas dengan etika yang baik
10. Waktu menghubungi dosen hanya pada saat hari & jam kerja, yaitu Senin –
Jumat, pukul 08.00 – 17.00. Kecuali adanya hal penting/urgent
11. Mahasiswa harus memiliki komitmen untuk mengikuti perkuliahan dengan baik
dan melaksanakan semua tugas yang disepakati secara optimal.
12. Mahasiswa harus menyerahkan tugas sesuai dengan kesepakatan bersama.
13. Penilaian dilaksanakan atas dasar tugas, partisipasi, dan tes yang dilakukan
selama proses belajar.
14. Masih dimungkinkan dalam perkuliahan timbul perjanjian/komitmen baru,
untuk mendukung keberhasilan pelaksanakan perkuliahan daring.

E. Ikatan batin antara dosen dan mahasiswa

1. Dosen dan mahasiswa secara bersama-sama bertanggungjawab untuk
terjalinnya kegiatan pembelajaran yang baik
2. Dosen dan mahasiswa memiliki komitmen yang sama untuk optimalnya
pencapaian kompetensi mahasiswa sesuai dengan yang digariskan.
3. Apabila terjadi kekurangpahaman dalam kegiatan pembelajaran, mahasiswa
secara terbuka mau bertanya kepada dosen untuk meminta penjelasan.
4. Tidak tertutup kemungkinan komunikasi terjalin antara dosen dan mahasiswa
di luar waktu perkuliahan, untuk membicarakan yang berhubungan dengan
materi kuliah.
5. Tidak terjadi jarak secara batin antara dosen dan mahasiswa dalam kegiatan
perkuliahan.
6. Terbuka beberapa ikatan lainnya, agar isi kontrak kuliah dapat berjalan
dengan baik.
Demikian Kontrak Kuliah ini kami buat bersama tanpa ada paksaan oleh pihak
manapun. Kontrak kuliah ini akan dijadikan sebagai pedoman dalam pelaksanaan
perkuliahan dan bilamana ada hal-hal yang belum termuat dalam kontrak ini tetapi
dianggap perlu, maka dapat dilaksanakan atas kesepakatan bersama.

Pihak yang bersepakat:

Dosen pengampu, Mahasiswa,

(Erwita Ika Vioina, M.Pd.) ( )

Mengetahui:
Ketua Prodi/Jurusan PPB BK FIPUnimed

Dra. Zuraida Lubis, M.Pd.Kons

NIP. 1963021687032001
 PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FIP – UNIMED

RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS)

Kode Mata Status Mata Mata Kuliah
Nama Mata Kuliah Bobot (SKS) Semester
Kuliah Kuliah Prasyarat
BK Karier 2 1 MK Fakultas -
Setelah menyelesaikan pembelajaran mata kuliah BK Karier, maka mahasiswa akan mampu :
Sikap
1. Bertaqwa, bermoral, cinta tanah air, taat hukum, toleran, kerjasama, berinisiatif, memiliki etika
berkomunikasi, jujur, tangguh, peduli, disiplin, tekun, mandiri, sikap ilmiah, santun, dan bertanggung
jawab.
2. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan
orisinal orang lain

Pengetahuan
1. Menguasai pengetahuan tentang konsep, teori, karakteristik dan/atau fakta-fakta bidang kelimuan secara
mendalam dan ilmiah

Capaian Keterampilan Umum

Pembelajaran 1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
Lulusan (CPL) implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai pendidikan
yang sesuai dengan bidang keahliannya
2. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya,
berdasarkan hasil analisis informasi dan data

Keterampilan Khusus
1. Mampu mengaplikasikan ilmu bimbingan konseling untuk melakukan perencanaan, pengelolaan,
implementasi, evaluasi, yang berorientasi pada kecakapan hidup (life skills).
2. Mampu menggunakan berbagai sumber belajar dan media untuk mendukung pelaksanaan layanan dan
bimbingan dan konseling yang inovatif berbasis IPTEK.
3. Mampu melaksanakan konsep dan prinsip keilmuan bimbingan konseling untuk mendukung tugas
profesionalnya sebagai konselor.
Capaian CP-MK
Pembelajaran M1 Mahasiswa mampu memahami bagaimana perkembangan karier manusia
Mata Kuliah M2 Mahasiswa mampu menjelaskan bagaimana struktur dan seluk beluk dunia kerja
M3 Mahasiswa mampu Mengorganisir teori-teori karier dengan cara-cara yang berarti
M4 Mahasiswa mampu mengaplikasikan teori-teori karir dengan cara-cara yang berarti
M5 Mahasiswa mampu mengimpelementasikan perencanaan dan perkembangan karirnya di masa depan
M6 Mahasiswa mampu mendiagnosis konflik dan merancang penyelesaian konflik yang berhubungan dengan
 Metode Penilaian Bahan Kajian Metode Beban Waktu Pengalaman Belajar Media
Sub CPMK (Materi Pembelajaran Pembelajaran Mahasiswa Pembelajaran
Mg Pembelajaran) (Estimasi Waktu)
(Kemampuan
u Indikator Komponen bobot
akhir yang
ke-
direncanakan)
1 Mahasiswa  Kesesuaian  Pemahaman Kuliah online Belajar materi a. Berdiskusi secara Zoom dan
mampu dan diskusi melalui di eLearning: sinkron melalui Zoom
pendapat tentang kontrak SIPDA/
memahami Zoom dan SIPDA/ 2 x 50 menit b. Berdiskusi melalui
Kontrak perkuliahan google
kontrak Google Classroom Forum Diskusi
perkuliahan  Sistem classroom
perkuliahan Belajar Mandiri dan di SIPDA
 Ketepatan perkuliahan
dan capaian Tugas Terstruktur:
mendaptkan  Pengertian BK
perkuliahan 2 x 120 menit
penjelasan karier
serta BK Karier Sistem
secara baik perkuliahan
 Ketepatan
menelaskan
pengertian dan
pengetrahuan
Konseling Karier
2 Mahasiswa Ketepatan  Tugas mandiri 5% Karir dan dunia Sinkron melalui Belajar materi  Berdiskusi secara Zoom dan
mampu (membuat kerja. Zoom dan Asinkron di eLearning:
menjelaskan ringkasan materi) sinkron melalui Zoom SIPDA/
menjelaskan  Konsep Karier melalui SIPDA/ 2 x 50 menit
makna dan  Berdiskusi asinkron google
Karir dan  Tugas Kelompok  Hakekat kerja, Google Classroom
paparan tentang: (Presentasi Belajar Mandiri dan melalui Forum Diskusi classroom
dunia kerja
pemakalah) okupasi dan karir, Tugas Terstruktur: SIPDA/Google
 Konsep Karier Metode:
 Dunia Kerja Collaborativee 2 x 120 menit Classroom
 Hakekat kerja,
 Struktur kerja di Learning  Belajar mandiri dan
okupasi dan
Indonesia, mengerjakan tugas di
karir,
SIPDA/ Google
 Dunia Kerja
Classroom
 Struktur kerja di
Indonesia,
3 Mahasiswa Ketepatan  Tugas mandiri 5% Tujuan dan prinsip Sinkron melalui Belajar materi  Berdiskusi secara Zoom dan
mampu (membuat Konseling karir. Zoom dan Asinkron di eLearning:
menjelaskan ringkasan materi) sinkron melalui Zoom SIPDA/
menjelaskan dan makna dan  Sejarah BK karier melalui SIPDA/ 2 x 50 menit
 Berdiskusi asinkron google
memaparkan paparan tentang:  Tugas Kelompok  Tujuan BK karier Google Classroom
(Presentasi Belajar Mandiri dan melalui Forum Diskusi classroom
Tujuan dan  Sejarah BK pemakalah)  Prinsip BK Karier Metode: Tugas Terstruktur: SIPDA/Google
prinsip
Konseling karir karier Collaborativee 2 x 120 menit Classroom
 Tujuan BK Learning  Belajar mandiri dan
karier mengerjakan tugas di
 Prinsip BK SIPDA/ Google
Karier Classroom

4 Mahasiswa  Ketepatan Tugas Mandiri: 7.5% Critical Book Penugasan Melalui Belajar materi Penugasan Melalui SIPDA/
mampu mengulas dan  CBR Review dan Critical SIPDA/ google di eLearning: SIPDA/ google classroom google
merivew buku Journal Review 2 x 50 menit
menemukan dan  CJR classroom classroom
menggunakan teori karier serta
pelaporan Belajar Mandiri dan
Buku pedoman Tugas Terstruktur:
hasilnya. 2 x 120 menit
dan Jurnal
sebagai sumber  Ketepatan
referensi mengulas dan
pembelajaran merivew jurnal
dan juga ilmiah bidang
pelaksanaan konseling karier
serta pelaporan
pelayanan BK
hasilnya.
Karier

5 Mahasiswa  Ketepatan dan  Tugas mandiri 5% Teori Pemilihan dan Sinkron melalui Belajar materi  Berdiskusi secara Zoom /
(membuat Perkembangan Karir Zoom dan Asinkron di eLearning:
mampu kesesuaian ringkasan materi) sinkron melalui Zoom Google Meet
menjelaskan Teori trait dan melalui SIPDA/ 2 x 50 menit
memamahami  Berdiskusi asinkron
tentang Teori  Tugas Kelompok factor. Google Classroom
dan menjelaskan (Presentasi Belajar Mandiri dan melalui Forum Diskusi
Pemilihan dan
Teori Pemilihan pemakalah) Metode: Tugas Terstruktur: SIPDA/Google
Perkembangan
dan Karir Teori trait Collaborativee
 Perkembangan dan factor Learning 2 x 120 menit Classroom
Karir Teori  Belajar mandiri dan
trait dan factor mengerjakan tugas di
SIPDA/ Google
Classroom

6 Mahasiswa Ketepatan dan Tugas Kelompok: 7.5% Lanjutan Teori trait Penugasan Melalui Belajar materi SIPDA/
mampu kesesuaian dalam Membuat deskripsi dan factor. SIPDA/ google di eLearning:  Belajar mandiri dan google
merancang penerapan Teori 2 x 50 menit
merancang classroom mengerjakan tugas di classroom /
Penerapan Teori penerapan Teori Trait and factor SIPDA/ Google WAG
Belajar Mandiri dan
Pemilihan dan trait dan factor ke ke dalam program Tugas Terstruktur: Classroom
Perkembangan dalam program pelayanan BK di : 2 x 120 menit  Berdikusi anggota
pelayanan BK di  TK
Karir Teori kelompok tugas di
trait dan factor setiap satuan  SD
SIPDA/ Google
pendidikan dan  SMP Classroom/WAG secara
masyarakat  SMA/SMK mandiri
 Perguruan Tinggi
 Masyarakat

7 Mahasiswa Ketepatran dan  Tugas mandiri 5% Teori Pemilihan dan Sinkron melalui Belajar materi  Berdiskusi secara Zoom dan
mampu (membuat Perkembangan Karir Zoom dan Asinkron di eLearning: google
kesesuaian dalam ringkasan materi) sinkron melalui Zoom classroom
memamahami Type Myers-Brigss. melalui SIPDA/ 2 x 50 menit
menjelaskan  Berdiskusi asinkron
dan menjelaskan Teori Type  Tugas Kelompok Google Classroom
Teori Type (Presentasi Belajar Mandiri dan melalui Forum Diskusi
Myers-Brigss pemakalah) Metode: Tugas Terstruktur: SIPDA/Google
Myers-Brigss
Collaborativee 2 x 120 menit Classroom
Learning  Belajar mandiri dan
mengerjakan tugas di
SIPDA/ Google
Classroom
8 Mahasiswa Ketepatan dan Tugas Kelompok: 7.5% Lanjutan Teori Type Penugasan Melalui Belajar materi SIPDA/
mampu kesesuaian dalam Membuat deskripsi Myers-Brigss. SIPDA/ google di eLearning:  Belajar mandiri dan google
merancang penerapan Teori 2 x 50 menit
merancang classroom mengerjakan tugas di classroom /
Penerapan Teori penerapan Teori Type Myers- SIPDA/ Google WAG
Belajar Mandiri dan
Pemilihan dan Type Myers- Brigss ke dalam Tugas Terstruktur: Classroom
Perkembangan Brigss ke dalam program 2 x 120 menit  Berdikusi anggota
Karir Teori program pelayanan BK di :
kelompok tugas di
pelayanan BK di  TK
Type Myers- SIPDA/ Google
Brigss
setiap satuan  SD
Classroom/WAG secara
pendidikan dan  SMP mandiri
masyarakat  SMA/SMK
 Perguruan Tinggi
 Masyarakat

9 Mahasiswa Ketepatran dan  Tugas mandiri 5% Teori Pemilihan dan Sinkron melalui Belajar materi  Berdiskusi secara Zoom dan
mampu (membuat Perkembangan Karir Zoom dan Asinkron di eLearning: google
kesesuaian dalam ringkasan materi) sinkron melalui Zoom classroom
memamahami Teori Holland. melalui SIPDA/ 2 x 50 menit
menjelaskan  Berdiskusi asinkron
dan menjelaskan tentang Teori  Tugas Kelompok Google Classroom
Teori Pemilihan (Presentasi Belajar Mandiri dan melalui Forum Diskusi
Pemilihan dan pemakalah) Metode: Tugas Terstruktur: SIPDA/Google
dan
Perkembangan Collaborativee 2 x 120 menit Classroom
Perkembangan
Karir Teori Karir Teori Learning  Belajar mandiri dan
Holland Holland
mengerjakan tugas di
SIPDA/ Google
Classroom

10 Mahasiswa Ketepatan dan Tugas Kelompok: 7.5% Lanjutan Teori Penugasan Melalui Belajar materi SIPDA/
mampu kesesuaian dalam Membuat deskripsi Holland. SIPDA/ google di eLearning:  Belajar mandiri dan google
merancang penerapan Teori 2 x 50 menit
merancang classroom mengerjakan tugas di classroom /
Penerapan Teori penerapan Teori Holland ke dalam SIPDA/ Google WAG
Belajar Mandiri dan
 Pemilihan dan Holland ke dalam program Tugas Terstruktur: Classroom
Perkembangan program pelayanan BK di : 2 x 120 menit  Berdikusi anggota
Karir Teori pelayanan BK di  TK kelompok tugas di
Holland setiap satuan  SD SIPDA/ Google
pendidikan dan  SMP Classroom/WAG secara
masyarakat  SMA/SMK mandiri
 Perguruan Tinggi
 Masyarakat

11 Mahasiswa  Mampu Tugas Mandiri 15% Proposal Projek Penugasan Melalui Belajar materi SIPDA/
mampu melakukan mini  Melakukan Mini  Hasil Mini SIPDA/ google di eLearning:  Belajar mandiri dan google
merancang 2 x 50 menit
riset terkait Riset Riset classroom mengerjakan tugas di classroom /
proposal projek  Rekayasa Ide
bidang  Membuat Belajar Mandiri dan SIPDA/ Google WAG
dalam bidan
perkembangan perkembangan Rekayasa Ide Tugas Terstruktur: Classroom
karier 2 x 120 menit  Berdikusi anggota
karier dan
bimbingan  menjadikan hasil Tugas Terstruktur kelompok tugas di
konseling karier temuan mini riset  Membuat SIPDA/ Google
menjadi dasar Proposal Projek Classroom/WAG secara
pengembangan mandiri
rekayasa ide

12 Mahasiswa Ketepatan dan  Tugas mandiri 5% Teori Life Span, Sinkron melalui Belajar materi  Berdiskusi secara Zoom dan
dapat kesesuaian dalam (membuat Teori Super Zoom dan Asinkron di eLearning: google
ringkasan materi) sinkron melalui Zoom classroom
memahami, dan menjelaskan secara (Perkembangan Karir melalui SIPDA/ 2 x 50 menit
 Berdiskusi asinkron
menjelaskan t sistematis t eori  Tugas Kelompok Anak-anak, dan Google Classroom
eori Life Span, Life Span, Teori (Presentasi remaja). Belajar Mandiri dan melalui Forum Diskusi
pemakalah) Metode: Tugas Terstruktur: SIPDA/Google
Teori Super Super TK, SD, SMP
(Perkembangan (Perkembangan Collaborativee 2 x 120 menit Classroom
Karir Anak-anak Karir Anak-anak). Learning  Belajar mandiri dan
dan remaja) mengerjakan tugas di
SIPDA/ Google
 Classroom

13 Mahasiswa Ketepatan dan  Tugas mandiri 5% Teori Life Span, Sinkron melalui Belajar materi  Berdiskusi secara Zoom dan
dapat kesesuaian dalam (membuat Teori Super Zoom dan Asinkron di eLearning: google
ringkasan materi) sinkron melalui Zoom classroom
memahami, dan menjelaskan secara (Perkembangan Karir melalui SIPDA/ 2 x 50 menit
 Berdiskusi asinkron
menjelaskan t sistematis t eori  Tugas Kelompok Remaja Akhir dan Google Classroom
eori Life Span, Life Span, Teori (Presentasi Dewasa). Belajar Mandiri dan melalui Forum Diskusi
pemakalah) Metode: Tugas Terstruktur: SIPDA/Google
Teori Super Super
(Perkembangan (Perkembangan SMA / SMK dan Collaborativee 2 x 120 menit Classroom
Karir Remaja Karir Remaja Akhir Perguruan Tinggi Learning  Belajar mandiri dan
Akhir dan dan Dewasa). mengerjakan tugas di
Dewasa). SIPDA/ Google
Classroom

14 Mahasiswa Ketepatan dan  Tugas mandiri 5% Teori Life Span, Sinkron melalui Belajar materi  Berdiskusi secara Zoom dan
dapat kesesuaian dalam (membuat Teori Super (Krisis Zoom dan Asinkron di eLearning: google
ringkasan materi) sinkron melalui Zoom classroom
memahami, dan menjelaskan secara dan Transisi pada melalui SIPDA/ 2 x 50 menit
 Berdiskusi asinkron
menjelaskan t sistematis t eori  Tugas Kelompok Karir Dewasa). Google Classroom
eori Life Span, Life Span, Teori (Presentasi Pekerja dan Pensiun Belajar Mandiri dan melalui Forum Diskusi
pemakalah) Metode: Tugas Terstruktur: SIPDA/Google
Teori Super Super (Krisis dan
(Krisis dan Transisi pada Karir Collaborativee 2 x 120 menit Classroom
Transisi pada Dewasa). Learning  Belajar mandiri dan
Karir Dewasa). mengerjakan tugas di
SIPDA/ Google
Classroom

15 Mahasiswa Ketepatan dan  Menyelesaikan 15% Projek Penugasan Melalui Belajar materi SIPDA/
menyelesaikan kesesuaian dalam Produk Projek SIPDA/ google di eLearning:  Belajar mandiri dan google
projek yang membuatan produk konsep penerapan 2 x 50 menit
Akhir classroom mengerjakan tugas di classroom /
berupa projek akhir dan dan praktik teori –
 Membuat video Belajar Mandiri dan SIPDA/ Google WAG
penerapan ide penjelasan produk / teori karier dalam
dalam pengaplikasian Presentasi proses konseling Tugas Terstruktur: Classroom
penjelasan 2 x 120 menit  Berdikusi anggota
penerapan dan program. karier pada klien
praktik salah produk / semua usia tahap kelompok tugas di
 satu dari teori – pengaplikasian Perkembangan SIPDA/ Google
teori karier ke program Manusia Classroom/WAG secara
dalam proses mandiri
konseling karier.
16 UJIAN AKHIR SEMESTER

Mengetahui
Dosen Pengampu Mata Kuliah

Erwita Ika Violina, M.Pd.

NIP. 199105032019032012