Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah Bimbingan Penulisan Karya Ilmiah (BPKI)

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Program Studi Bimbingan dan Konseling
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
MATA KULIAH BIMBINGAN PENULISAN KARYA ILMIAH
(BPKI)
PENYUSUN:
PROF. DR. ASIH MENANTI, MS., S.Psi.
DAN TIM
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2022
Fakultas Ilmu PendidikanUniversitas Negeri Medan

A
KONTRAK KULIAH
1. Identitas Mata Kuliah:

a. Mata Kuliah : Bimbingan Penulisan Karya Ilmiah (BPKI)
b. Kode Mata Kuliah :
c. Tujuan Mata Kuliah : Membekali mahasiswa dengan seperangkat
pengetahuan dan keterampilan untuk dapat membuat
karya ilmiah
d. Jumlah SKS : 3 SKS
e. Program/Jurusan : Bimbingan dan Konseling/Psikologi Pendidikan dan
Bimbingan
f. Semester :
g. Waktu Kuliah :
h. Ruangan :
i. Dosen Pengampu : Prof. Dr. Asih Menanti, MS., S.Psi.
Dr. Rajab, MS.
Albert Sirait, S.Pd., M.Pd.
2. Pernyataan Kesepakatan

Pada hari ini, ............. tanggal ........ bulan Agustus tahun 2018, Mahasiswa Prodi
Bimbingan dan Konseling FIP UNIMED menyatakan memenuhi seluruh kesepakatan dengan
Tim Dosen pengampu dalam pelaksanaan perkuliahan tersebut di atas.
A. Hak dan Kewajiban.

Hak Dosen Hak Mahasiswa
Mendapatkan pengakuan dari jurusan atas Mengontrak mata kuliah sesuai dengan
kegiatan pembelajaran yang dilakukan yang direncanakannya
Memberikan nilai penilaian berdasarkan Mendapat nilai yang diberikan/diukur
kemampuan mahasiswa oleh dosen.
Mengelola kegiatan pembelajaran untuk Mengikuti pembelajaran sesuai dengan
mencapai tujuan yang optimal yang diirencanakan oleh dosen
Mengeluarkan mahasiswa apabila tidak Meminta perkuliahan diganti, apabila
mematuhi kontrak yang disepakati dosen tidak datang tanpa alasan.
Memberikan tugas kepada mahasiswa untuk Meminta penjelasan atas tugas yang
membantu memahami materi diberikan oleh dosen.
Kewajiban Dosen Kewajiban Mahasiswa

Menyampaikan/mengelola pembelajaran Hadir dalam setiap kegiatan pembelajaran
sesuai dengan jadwal yang disepakati sesuai kesepakatan.
Membimbing mahasiswa untuk memahami Berusaha untuk memahami materi yang
materi yang disajikan disampaikan.
Memberi penilaian objektif Menyerahkan tugas untuk dinilai dosen
yang bersangkutan
B. Perjanjian dan Komitmen

1. Mahasiswa harus masuk ke dalam kelas sebelum perkuliahan dimulai.
2. Mahasiswa masih diberikan kesempatan untuk masuk ke dalam kelas jika
terlambat tidak lebih dari 15 menit setelah perkuliah dimulai.
3. Apabila dosen tidak hadir setelah 15 menit dari jadwal, mahasiswa menghubungi
dosen tersebut untuk meminta kepastian perkuliahan.
4. Mahasiswa minimal hadir 75% dari jumlah perkuliahan untuk dapat mengikuti
ujian final.

5. Apabila mahasiwa tidak hadir, harus ada pemberitahuan kepada dosen melalui
surat tertulis.
6. Mahasiswa dilarang merokok sewaktu perkuliahan
7. Mahasiswa dan Dosen memakai pakaian yang rapi dan sopan (tidak memakai
jeans) sewaktu pelaksanaan perkuliahan.
8. Sewaktu mulai perkuliahan, mahasiswa telah menyiapkan prangkat/sarana yang
dibutuhkan untuk kelancaran perkulahan seperti papan tulis sudah dalam keadaan
bersih, infokus, spidol, dll.
9. Setelah selesai perkuliahan, mahasiswa merapikan semua perngkat/sarana kuliah
yang dipakai. Seperti : memulangkan infokus, merapikan kursi kuliah, dll.
10. Mahasiswa harus memiliki komitmen untuk mengikuti perkuliahan dengan baik
dan melaksanakan semua tugas yang disepakati secara optimal.
11. Mahasiwa mengerjakan semua tugas yang sudah disepakati secara optimal dan
tepat waktu.
12. Penilaian dilaksanakan atas dasar tugas, partisipasi, dan tes yang dilaksanakan
selama proses perkuliahan.
13. Masih dimungkinkan dalam perkuliahan timbul perjanjian/komitmen baru untuk
mendukung keberhasilan pelaksanaan perkuliahan.
C. Ikatan antara Dosen dan Mahasiswa.

1. Dosen dan Mahasiswa secara bersama-sama bertanggung jawab untuk terjalinnya
kegiatan pembelajaran yang baik.
2. Dosen dan mahasiswa memiliki komitmen yang sama untuk optimalnya
pencapaian kompetensi mahasiswa sesuai yang digariskan.
3. Apabila terjadi kekurangpahaman dalam perkuliahan, mahasiswa secara terbuka
bertanya kepada dosen untuk meminta penjelasan.
4. Tidak menutup kemungkinan komunikasi terjalin antar dosen dan mahasiswa
diluar perkuliahan untuk membicarakan yang berhubungan dengan materi
perkuliahan.
Demikian Kontrak Kuliah ini dibuat bersama tanpa adanya paksaan oleh pihak manapun.
Kontrak kuliah ini akan dijadikan sebagai pedoman dalam pelaksanaan perkuliahan dan
bilamana ada hal-hal yang belum termuat dalam kontrak ini tetapi dianggap perlu, maka
dapat dilaksanakan atas kesepakatan bersama.

Dosen pengampu, Perwakilan mahasiswa,
(Prof. Dr.Asih Menanti, MS., S.Psi. ) ( ______ )

NIP. 196006031985032002 NIM.
Mengetahui:
Ketua Prodi/Jurusan BK FIPUnimed
(Mirza Irawan, S.Pd., M.Pd.Kons)
B
RPS
1. Identitas Mata Kuliah:

a. Mata Kuliah : Bimbingan Penulisan Karya Ilmiah (BPKI)
b. Kode Mata Kuliah :
c. Tujuan Mata Kuliah : Membekali mahasiswa dengan seperangkat
pengetahuan dan keterampilan untuk dapat membuat karya
ilmiah dengan baik
d. Jumlah SKS : 3 SKS
e. Program/Jurusan : Bimbingan dan Konseling/Psikologi Pendidikan dan
Bimbingan
f. Semester :
g. Waktu Kuliah :
h. Ruangan :
i. Dosen Pengampu : Prof. Dr. Asih Menanti, MS., S.Psi. dan Tim
2. Capaian Pembelajaran
Setelah mengikuti program pembelajaran pada mata kuliah BPKI, diharapkan
mahasiswa mampu:
a. Menjelaskan pengertian dan karakteristik ilmiah, karya ilmiah
b. Menjelaskan fungsi karya ilmiah.
c. Menjelaskan jenis-jenis karya ilmiah: makalah, skripsi, survey, artikel ilmiah
d. Menjelaskan perbedaan antara karya ilmiah dengan karya non ilmiah
e. Terampil melakukan tata tulis dalam suatu karya ilmiah, antara lain kata, kalimat,
paragraf, cara pengutipan, penyajian gambar (grafik, diagram, photo) penulisan daftar
pustaka

f. Terampil membuat karya ilmiah dalam bentuk makalah, laporan penelitian (survey)
g. Terampil mengkritisi terhadap karya ilmiah makalah, skripsi, artikel ilmiah dalam jurnal
3. Tujuan Pembelajaran
Sesuai dengan capaian pembelajaran, maka tujuan pembelajaran mata kuliah BPKI
adalah agar mahasiswa:
a. Menguasai pengertian dan karakteristik ilmiah, karya ilmiah
b. Menguasai fungsi karya ilmiah.
h. Menguasai jenis-jenis karya ilmiah: makalah, skripsi, survey, artikel ilmiah
i. Menguasai perbedaan antara karya ilmiah dengan karya non ilmiah
j. Terampil melakukan tata tulis dalam suatu karya ilmiah, antara lain kata, kalimat,
paragraf, cara pengutipan, penyajian gambar (grafik, diagram, photo) penulisan daftar
pustaka
k. Terampil membuat karya ilmiah dalam bentuk makalah, laporan penelitian mini
l. Terampil mengkritisi terhadap karya ilmiah makalah, skripsi, artikel ilmiah dalam jurnal,
dan/atau karya ilmiah lain seperti laporan survey
4. Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran

a. Mahasiswa dapat mendeskripsikan, mengelaborasi, dan mensintesiskan konsep dan
karakteristik ilmiah dan karya ilmiah
b. Mahasiswa dapat mendeskripsikan, mengelaborasi, dan mensintesiskan konsep dan
karakteristik karya ilmiah
c. Mahasiswa dapat mendeskripsikan fungsi karya ilmiah
d. Mahasiswa mampu mendeskripsikan jenis-jenis karya ilmiah
e. Mahasiswa mampu mendeskripsikan, menganalisis pengertian dan karakteristik makalah
f. Mahasiswa mampu mendeskripsikan, menganalisis pengertian dan karakteristik skripsi
g. Mahasiswa mampu mendeskripsikan, menganalisis pengertian dan karakteristik artikel
ilmiah dalam jurnal
h. Mahasiswa mampu mendeskripsikan, menganalisis pengertian dan karakteristik laporan
penelitian survey
i. Mahasiswa mengetahui tata tulis dalam suatu karya ilmiah
j. Mahasiswa terampil melakukan tata tulis dalam karya ilmiah
k. Mahasiswa mampu menemukan kesalahan-kesalahan tata tulis karya ilmiah dalam
makalah

l. Mahasiswa mampu menemukan kesalahan-kesalahan tata tulis karya ilmiah bentuk

makalah
m. Mahasiswa mampu menemukan kesalahan-kesalahan tata tulis karya ilmiah bentuk skripsi
n. Mahasiswa mampu menemukan kesalahan-kesalahan tata tulis karya ilmiah bentuk artikel
ilmiah
o. Mahasiswa mampu menemukan kesalahan-kesalahan tata tulis karya ilmiah di luar
makalah, skripsi, dan artikel ilmiah
m. Terampil membuat karya ilmiah dalam bentuk makalah
n. Terampil membuat karya ilmiah dalam bentuk laporan penelitian sederhana
5. Materi kajian
a. Penjelasan RPS, tagihan tugas, penilaian, dan penandatanganan kontrak perkuliahan
b. Pengertian dan karakteristik ilmiah, karya ilmiah
b. Fungsi karya ilmiah.
o. Jenis-jenis karya ilmiah: makalah, skripsi, survey, artikel ilmiah
p. Perbedaan antara karya ilmiah dengan karya non ilmiah
q. Tata tulis dalam suatu karya ilmiah, antara lain kata, kalimat, paragraf, cara pengutipan,
penyajian gambar (grafik, diagram, photo) penulisan daftar pustaka
r. Membuat karya ilmiah dalam bentuk makalah, laporan penelitian (survey)
s. Makalah, skripsi, artikel ilmiah yang baik dan buruk
6. Metode dan Perangkat Pendukung

Perkuliahan dilakukan 16 kali pertemuan termasuk Ujian Tengah Semester dan Ujian
Akhie Semester. Metode pembelajaran yang dilakukan adalah literasi (tugas rutin, book
report, dan critical book report), penugasan (jurnal report dan critical jurnal report), diskusi
(pemunculan gagasan ide), presentasi, observasi (tugas proyek), penelitian empirik (mini
research). Perangkat pendukung menggunakan buku/makalah/skripsi/jurnal, power point.
Media pembelajaran menggunakan papan dan alat tulis, LCD, situd akses internet, lembar
kerja tugas.
7. Rancangan Skenario Pembelajaran pada Setiap Pertemuan Perkuliahan
Pert. Materi Wkt Aktivitas Soft Skill Dampak

Pembelajaran (Out Comes)
1 Penjelasan 100’ -Perkenalan Membangun Tumbuh
kontrak dan -Penjelasan komitmen mhw komitmen
RPS -Tanya jawab belajar
-Penugasan

2 Pengertian, 100’ -Pengelolaan dan Membangun minat Tumbuh minat

karakteristik, feedback tugas belajar belajar
dan fungsi minggu
karya ilmiah sebelumnya
-Penyajian materi
(ceramah, tanya
jawab, penarikan
kesimpulan)
-Pemberian tugas
3 -Jenis-jenis 100’ -Pengelolaan dan Penguatan Komitmen dan
karya ilmiah: feedback tugas komitmen dan minat belajar
makalah, minggu minat belajar semakin tinggi
skripsi, survey, sebelumnya
artikel ilmiah -Penyajian materi
-Perbedaan (ceramah, tanya
antara karya jawab, penarikan
ilmiah dengan kesimpulan)
karya non -Pemberian tugas
ilmiah
4 Tata tulis 100’ -Pengelolaan dan Mengembangkan Kemandirian
dalam suatu feedback tugas kemandirian semakin tinggi
karya ilmiah, minggu belajar
(penulisan kata, sebelumnya
kalimat, -Penyajian materi Menanamkan Kecermatan
paragraf, cara (ceramah, tanya kecermatan semakin tinggi
pengutipan, jawab, penarikan
penyajian kesimpulan)
gambar (grafik, -Pemberian tugas
diagram,
photo),
penulisan
daftar pustaka
5 Lanjutan: Tata 100’ -Pengelolaan dan Penguatan Kemandirian
tulis dalam feedback tugas kemandirian dalam belajar semakin

suatu karya minggu belajar tinggi

ilmiah sebelumnya
(penyusunan -Presentasi Penguatan Kecermatan
kata, kalimat, mahasiswa dan kecermatan semakin tinggi
paragraf, pemberian
pengutipan, feedback
penyajian -Pemberian tugas
gambar), daftar
pustaka
6 Pengamatan 100’ -Pengelolaan dan Mengembangkan Sikap dan
dan kritisi feedback tugas sikap kritis kemampuan
karya ilmiah: minggu kritis semakin
makalah dan sebelumnya tajam
artikel -Mengamati/
mempelajari dan Mengembangkan Kemampuan
mengkritisi artikel kemampuan berargumentasi
ilmiah berargumentasi semakin baik
-Mendiskusikan
dalam kelompok
-Pemberian tugas
7 Pengamatan 100’ -Pengelolaan dan Mengembangkan Sikap dan
dan kritisi feedback tugas sikap kritis kemampuan
karya ilmiah : minggu kritis semakin
skripsi sebelumnya tajam
-Mengamati/
mempelajari dan Mengembangkan Kemampuan
mengkritisi artikel kemampuan berargumentasi
ilmiah berargumentasi semakin baik
-Mendiskusikan
dalam kelompok
-Pemberian
feedback
-Pemberian tugas
8 UTS 100’ Menguji Mengembangkan Kesungguhan

kesungguhan menyelesaikan
menyelesaikan soal semakin
soal baik
9 Cara penulisan 100’ -Pengelolaan dan Menumbuhkan Dorongan untuk
makalah feedback tugas dorongan yang menulis makalah
minggu kuat untuk menulis tumbuh
sebelumnya makalah
-Penyajian materi
(ceramah, tanya
jawab, penarikan
kesimpulan)
-Pemberian tugas
artikel ilmiah feedback tugas dorongan yang menulis artikel
minggu kuat untuk menulis ilmiah tumbuh
sebelumnya artikel ilmiah
-Penyajian materi
(ceramah, tanya
jawab, penarikan
kesimpulan)
-Pemberian tugas
skripsi feedback tugas dorongan yang menulis skripsi
minggu kuat untuk menulis tumbuh
sebelumnya skripsi
-Penyajian materi
(ceramah, tanya
jawab, penarikan
kesimpulan)
-Pemberian tugas
12 Menulis 100’ Menulis makalah Menumbuhkan Mempunyai
makalah (mini) optimisme mampu optimisme
menulis makalah mampu menulis

makalah
13 Menulis artikel 100’ Menulis artikel Menumbuhkan Mempunyai
ilmiah (mini) optimisme mampu optimisme
menulis artikel mampu menulis
ilmiah artikel ilmiah
14 Menulis bab II 100’ Menulis sebagain Menumbuhkan Mempunyai
skripsi dari bab II skripsi optimisme mampu optimisme
menulis skripsi mampu menulis
skripsi
15 Preview 100’ Menjelaskan Meningkatkan Pemahaman
dalam garis besar pemahaman terhadap materi
konten terhadap materi perkulkiahan
perkuliahan dan perkuliahan semakin tinggi
menyimpulkan
16 UAS 100’ Menguji Mengembangkan Kesungguhan
kesungguhan menyelesaikan
menyelesaikan soal semakin
soal baik
Menumbuhkan Kepuasan
kepuasan mengikuti ujian
mengikuti ujian sebagai feedback
sebagai feedback penguasaan,
penguasaan tumbuh dan
berkembang.
8. Peta Konsep Pembelajaran Mata Kuliah BPKI
BPKI
Pola Pikir Ilmiah

DalamMedan
Fakultas Ilmu PendidikanUniversitas Negeri Karya Ilmiah
Karakteristik Ilmiah dan Jenis – Jenis Karya Struktur Karya Ilmiah:

Karya Ilmiah Ilmiah
-Bgn Awal
(Cover, Lembar
Makalah Pengesahan, Abstrak,
Aturan-aturan/ Kata Pengantar, Daftar
Kaidah/Norma / Kode Isi, Daftar Tabel, Daftar
Etik Penulisan Karya Gambar, Daftar
Ilmiah: Lampiran)
Artikel Ilmiah
- Bahasa -Bgn Inti
Indonesia: EYD
- Bahasa Ilmiah (versi makalah, artikel,
- Cara Merujuk skripsi)
Skripsi, Tesis, Disertasi
- Menulis Daftar -Bgn Akhir
Pustaka
(Daftar Pustaka)
- Sistematika
penulisan
Langkah Penulisan
Laporan Survey, Karya Ilmiah
Dan Lainnya
Literasi, CBR, CJR, RI, TP, MR
Produk Mata Kuliah:

1. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah
2. Karya Ilmiah
Peta Konsep Pembelajaran Mata Kuliah BPKI

9. Deskripsi Tagihan Tugas-Tugas dan Penilaian
Tugas-tugas yang ditagih dari mata kuliah BPKI meliputi tugas:
- Rutin
- Critical Book Review (CBR)
- Critical Jurnal Review (CJR)
- Rekayasa Ide (RI)
- MR (Mini Research)
- PW (Project Work)
Jenis Tugas, Deskripsi Kemampuan yg Diukur Waktu

Penilaian Pengumpulan
Tagihan
Tugas Rutin Mahasiswa mengisi -Kemampuan memahami Hasil LK

Lembar Kerja (LK) konsep-konsep, prinsip- dikumpulkan oleh
setelah memperoleh prinsip, kaidah-kaidah mahasiswa pada
penjelasan dari dosen seiap awal
tentang materi perkuliahan -Tumbuhnya minat dan pertemuan
atau hasil literasi kemandirian untuk perkuliahan, untuk
mahasiswa. LK mempelajari materi diberikan feedback
diselesaikan oleh perkuliahan secara kelas dan
mahasiswa di rumah, jika diperlukan
untuk setiap pertemuan feedback
perkuliahan. individual
Tugas CBR Mahasiswa membaca -Pengetahuan, pemahaman Hasil dikumpulkan

buku, kemudian atas isi buku paling lama pada
menganalisis konten buku pertemuan ke-9
tersebut. Analisis -Kemampuan
dilakukan dengan menganalisis isi buku
mempelajari dan (konsep, teori, tata tulis),
membandingkan konsep- dan kemampuan
konsep/ teori-teori, tata membandingkannya
tulis yang terdapat di dengan konsep, teori, tata
dalam buku yang sama tulis dari ahli dan/atau
dan/atau membandingkan buku lain
dengan buku lain - Softskill, terutama
kepercayaan diri untuk
mengkritisi buku
Tugas CJR Mahasiswa membaca -Pengetahuan, pemahaman Hasil dikumpulkan

jurnal, kemudian pada pertemuan

menganalisis konten jurnal atas isi jurnal perkuliahan ke-9

tersebut. Analisis
dilakukan dengan -Kemampuan
mempelajari dan menganalisis isi jurnal
membandingkan konsep- (konsep, teori, tata tulis),
konsep/ teori-teori, tata dan kemampuan
tulis dari ahli dan/atau membandingkannya
jurnal lain dengan konsep, teori, tata
tulis dari ahli dan/atau
jurnal lain
- Softskill, terutama
kepercayaan diri untuk
mengkritisi tulisan ilmiah
Tugas RI Mahasiswa Kemampuan Hasil dikumpulkan

memiliki/memuncul mendeskripsikan pada pertemuan
ide/gagasan perkuliahan ke-9
kan ide atau gagasan dari
hasil membandingkan
konsep-konsep, teori, tata
tulis karya ilmiah
Tugas PW Mahasiswa mengerjakan Kemampuan menulis Hasil dikumpulkan

tugas secara kelompok, karya ilmiah dengan pada pertemuan
yaitu menulis karya ilmiah memperhatikan kaidah, perkuliahan ke-14
makalah, artikel ilmiah, norma, aturan dalam karya
skripsi ilmiah
Tugas MR Mahasiswa mengerjakan Kemampuan mempelajari Hasil dikumpulkan

tugas secara kelompok, karya ilmiah dengan pada pertemuan
yaitu mempelajari karya memperhatikan kaidah, perkuliahan ke-14
ilmiah makalah, artikel norma, aturan dalam karya
ilmiah, skripsi ilmiah

10. Evaluasi Hasil Belajar
10.1. Kriteria Penilaian:
Nomor Jenis Tugas Sasaran Penilaian (Sesuai dengan SK

Rektor No. 065/UN33/Kep/2016
Bobot Nilai Sikap
F1-F4
1 Tugas rutin 1. Kelengkapan isi F1: 0,1 - Sangat Baik
materi - Baik
2. Ketepatan waktu - Kurang
pengumpulan Baik
3. Tampilan laporan - Buruk
2 Critical 1. Kualitas hasil kritisi F2: 0,1
book/chapter 2. Ketepatan waktu
pengumpulan
3. Tampilan laporan
3 Critical jurnal 1. Kualitas hasil kritisi
2. Ketepatan waktu
pengumpulan
3. Tampilan laporan
4 Tugas proyek 1. Penguasaan tugas F3: 0,1
2. Ketepatan waktu
pengumpulan
3. Tampilan laporan
4. Kerjasama
5 Rekayasa ide 1. Kualitas hasil
rekayasa ide
2. Ketepatan waktu
pengumpulan
3. Tampilan laporan
4. Kerjasama
6 Mini research 1. Penguasaan tugas

2. Ketepatan waktu
pengumpulan
3. Tampilan laporan
4. Kerjasama
7 Ujian tulis Penguasaan yang F4: 0,65
mewakili seluruh capaian
pembelajaran
Nilai Akhir = 0,10 F1 + 0,10 F2 + 0,15 F3 + 0,65 F4
= 0,10 TR + 0,10 CBR, CJR + 0,15 TI, RI, MR + 0,65 UTS, UAS
10.2. Transformasi Nilai
Nilai Mata Kuliah Jumlah Nilai Sikap Jumlah

Rentang Huruf Orang Rentang Kategori Orang
90-100 A 3,51-4,00 SB
80-89 B 2,51-3,50 B
70-79 C 1,61-2,50 KB
0-69 E 0,00-1,60 B (SKB)

10.3. Format dan Rubrik Penilaian:

a. Tugas Rutin
Format Penilaian :
Identitas :
Nama Mahasiswa :
NIM :
Prodi :
Judul Tugas : Tugas Rutin
No Aspek yang Dinilai Bobot Perolehan

Nilai
I Kelengkapan isi laporan 70
II Ketepatan waktu penyelesaian tugas 15
III Tampilan laporan: 15
1. Sistematika laporan 10
2. Tampilan laporan 5
Total 100
Medan,
Penilai/Dosen,
(______________________)
NIP.

Rubrik Penilaian:
Kelengkapan:
Nomor Deskriptor Skor Nilai
1 Kurang memenuhi kelengkapan laporan ˂ 58
2 Sebagian besar memenuhi kelengkapan laporan 50-59
3 Mengandung seluruh kelengkapan laporan 60-70
Ketepatan waktu penyelesaian tugas

1 Terlambat ˂7
2 Sedikit melebihi waktu ketentuan 8-11
3 Tepat waktu 12-15
Tampilan laporan
1 Tidak rapi dan tidak lengkap ˂7
2 Kurang rapi dan kurang lengkap 8-11
3 Rapi dan lengkap 12-15

b. Tugasb Book/Chapter Review:

Format Penilaian :
Identitas :
Nama Mahasiswa :
NIM/Prodi :
Judul Chapter Book/Book :
Pengarang :
Penerbit/Tahun Terbit :
Nama Tugas : Book/chapter review

Nilai
I Ketepatan waktu penyelesaian tugas 15
II Tampilan laporan: 15
III Kualitas isi laporan: 70
1. Sistematika bahasa 10
2. Kelengkapan (pendahuluan, pembahasan, 30
kesimpulan dan saran)
3. Kebenaran 30
Total 100
Medan,
Penilai/Dosen,
(______________________)
NIP.

Rubrik Penilaian:
1 Terlambat ˂5
3 Tepat waktu 11-15
Tampilan laporan
Kualitas:
1 Kritik dangkal ˂ 58
2 Kritik cukup memadai 50-59
3 Kritik tajam 60-70

c. Jurnal Critical
Format Penilaian :
Identitas :
Nama Mahasiswa :
NIM :
Prodi :
Judul Tulisan :
Nama Jurnal
ISSN, Vol, Halaman :
Penerbit/Tahun Terbit :
Nama Tugas : Jurnal review

Nilai
I Ketepatan waktu penyelesaian tugas 15
1. Sistematika bahasa 10
2. Kelengkapan (pendahuluan, pembahasan, 30
kesimpulan dan saran)
3. Kebenaran 30
Total 100
Medan,
Penilai/Dosen,
(______________________)
NIP.

Rubrik Penilaian:
1 Terlambat ˂5
3 Tepat waktu 11-15
Tampilan laporan
Kualitas:
2 Kritik cukup memadai 50-59

d. Tugas Proyek
Format Penilaian :
Identitas :
Nama Mahasiswa :
NIM :
Prodi :
Judul Proyek :
Nama Tugas : Proyek

Nilai
I Ketepatan waktu penyelesaian 15
tugas
2. Kelengkapan (pendahuluan, 10
pembahasan, kesimpulan
dan saran)
3. Kebenaran 20
4. Kedalaman dan keluasan 15
IV Kerjasama 15
Total 100
Medan,
Penilai/Dosen,
(______________________)
NIP.

Rubrik Penilaian:
1 Terlambat ˂5
3 Tepat waktu 11-15
Tampilan laporan
Kualitas:
2 Kritik cukup tajam 35-44
Kerjasama:
1 Kerjasama buruk ˂5
2 Cukup berpartisipasi 6-10
3 Partisipasi tinggi 11-15
e. Rekayasa Ide

Format Penilaian :
Identitas :
Nama Mahasiswa :
NIM :
Prodi :
Judul Proyek :
Nama Tugas : Proyek

Nilai
I Ketepatan waktu penyelesaian 15
tugas
2. Kelengkapan (pendahuluan, 10
pembahasan, kesimpulan
dan saran)
3. Kebenaran 20
4. Kedalaman dan keluasan 15
IV Kerjasama 15
Total 100
Medan,
Penilai/Dosen,
(______________________)
NIP.
Rubrik Penilaian:


1 Terlambat ˂5
3 Tepat waktu 11-15
Tampilan laporan
Kualitas:
2 Kritik cukup tajam 35-44
Kerjasama:
f. Mini Research
Format Penilaian :

Identitas :
Nama Mahasiswa :
NIM :
Prodi :
Judul Penelitian :
Nama Tugas : Mini Research

Nilai
1 Ketepatan waktu 10
penyelesaian tugas
2 Tampilan laporan 10
3 Kelengkapan laporan 20
(Bab I-V)
4 Kebenaran isi laporan, 40
ketajaman, ke-aktualan
5 Kerjasama 20
Total 100
Medan,
Penilai/Dosen,
(______________________)
NIP.
Rubrik Penilaian
1. Ketepatan waktu penyelesaian tugas


1 Tepat waktu 1-3
2 Sedikit melebihi waktu ketwentuan 4-6
3 Cukup terlambat 7-10
2. Tampilan laporan
1 Tidak rapi 1-3
2 Rapi 4-6
3 Rapi dan menarik 7-10
3. Kelengkapan laporan (bab I-V)

1 Sebagian kecil memenuhi kelengkapan laporan ˂8
2 Sebagian besar memenuhi kelengkapan laporan 9-14
3 Mengandung seluruh kelengkapan laporan 15-20
4. Kebenaran isi laporan, ketajaman, ke-aktualan

1 Sebagian kecil sesuai fakta sasaran observasi 1-13
2 Sebagian besar sesuai fakta sasaran 14-26
3 Sesuai sasaran observasi 27-40
5. Kerjasama
10.4. Penilaian Presentasi Lisan

Aspek
Baik Sekali Baik Lumayan Cukup Kurang Skor
Penilaian
Organisasi Presentasi Presentasi Presentasi Cukup fokus, Tidak ada
terorganisasi terorganisasi mempunyai namun bukti organisasi
dengan dengan baik fokus dan kurang yang jelas.
menyajikan fakta dan menyajikan mencukupi Fakta tidak
yang didukung menyajikan beberapa untuk digunakan
oleh contoh yang fakta yang bukti yang digunakan untuk
telah dianalisis meyakinkan mendukung dalam menarik mendukung
sesuai konsep untuk kesimpulan- kesimpulan pernyataan.
(16-20) mendukung kesimpulan. (4-7) (0-3)
kesimpulan- (8-12)
kesimpulan.
(13-15)
Isi Isi mampu Isi akurat dan Isi secara Isinya kurang Isinya tidak
menggugah lengkap. Para umum akurat, karena akurat atau
pendengar untuk pendengar akurat, tetapi tidak ada data terlalu umum.
mengambangkan menambah tidak faktual, tidak Pendengar
pikiran wawasan baru lengkap. menambah tidak belajar
(32-40) tentang topik Para pemahaman apapun atau
tersebut. pendengar pendengar kadang
(24-31) bisa (8-15) menyesatkan.
mempelajari (0-7)
beberapa
fakta yang
tersirat,
tetapi
mereka tidak
menambah
wawasan
baru tentang
topik
tersebut.
(16-23)
Tampilan Berbicara dengan Pembicara Secara Berpatokan Pembicara
Presentasi semangat, tenang dan umum pada catatan, cemas dan
menularkan menggunakan pembicara tidak ada ide tidak nyaman,
semangat dan intonasi yang tenang, yang dan membaca
antusiasme pada tepat, tetapi dikembangkan berbagai
pendengar. Sangat berbicara dengan nada di luar catatan, catatan
aktif. tanpa yang datar suara monoton. daripada
(32-40) bergantung dan cukup Kurang aktif berbicara.
pada catatan, sering (8-15) Pendengar
dan bergantung sering
berinteraksi pada catatan. diabaikan.
secara intensif Kadang- Tidak terjadi
dengan kadang kontak mata
pendengar. kontak mata karena
Pembicara dengan pembicara
selalu kontak pendengar lebih banyak
mata dengan diabaikan. melihat ke
pendengar. Cukup Aktif papan tulis
Aktif. (16-23) atau layar.
(24-31) Tidak aktif
(0-7).
Skor Total 100

10.5. Ketentuan Pemberian Nilai Akhir Atas Total Skor yang Diperoleh:
Tabel Nilai Akhir
Skor Nilai Akhir
≤ 69 E
70 – 79 C
80 – 89 B
90 – 100 A
11. Rubrik Kehadiran Mahasiswa sebagai Persyaratan Dapat Mengikuti Ujian Final
No Deskriptor Keterangan
1 Kehadiran 90 – 100 % (absen : 0 – 1 kali) Berhak atas ujian final
dari 16 kali pertemuan
2 Kehadiran 80 – 89 % (absen : 2 – 3 kali) Berhak atas ujian final
dari 16 kali pertemuan
3 Kehadiran 75 – 79 % (absen : 4 kali) dari 16 Berhak atas ujian final
kali pertemuan
4 Kehadiran di bawah 75% (absen 5 kali ke Tidak diperkenankan
atas) dari 16 kali pertemuan mengikuti ujian final

C
SATUAN ACARA PERKULIAHAN
(SAP)

Contoh: Pertemuan Perkuliahan 2:
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)
A. Identifikasi Mata Kuliah

Nama/Kode Matakuliah : BPKI
Jumlah SKS : 2 SKS
Semester/TA : Genap (2) TA. .......
Status Mata Kuliah : Wajib
Program Studi : Bimbingan dan Konseling
Hari Perkuliahan/Jam :
Tempat Perkuliahan :
Dosen Pengampu :
B. Tujuan Pembelajaran BPKI

Membekali mahasiswa dengan seperangkat pengetahuan dan keterampilan untuk
dapat membuat karya ilmiah dengan baik
C. Tujuan Pembelajaran Pertemuan Perkuliahan 2

Membekali mahasiswa dengan seperangkat pengetahuan tentang pengertian,
karakteristik, dan fungsi ilmiah dan karya ilmiah.
D. Capaian Pembelajaran
Pengetian dan karakteristik serta fungsi ilmiah, karya ilmiah
E. Indikator
1. Mahasiswa dapat mendeskripsikan, mengelaborasi, dan mensintesiskan konsep
ilmiah, karya ilmiah
2. Mahasiswa dapat mendeskripsikan, mengelaborasi, dan mensintesiskan karakteristik

3. Mahasiswa dapat mendeskripsikan, mengelaborasi, dan mensintesiskan fungsi

F. Metode Pembelajaran dan Perangkat Pendukung

Jenis pembelajaran menggunakan TR (Tugas Rutin), yaitu hasil literasi mahasiswa,
CCR (Critical Chapter Report). Metode pembelajaran menggunakan ceramah, tanya jawab,
brain storming. Perangkat pendukung menggunakan papan tulis, alat tulis, dan LCD untuk
paparan power point.
G. Tagihan Tugas
Tugas rutin (yang telah disosialisasikan pada pertemuan perkuliahan ke-1), yaitu
materi yang dipelajari pada pertemuan ke-2.

D
KEPUSTAKAAN

E
LEMBAR KERJA (LK)

LEMBAR KERJA
MATA KULIAH BIMBINGAN PENULISAN KARYA ILMIAH (BPKI)
Nama : ...................................................................
Prodi, Kelas : ...................................................................
Pertemuan Ke- : ...................................................................
Pert. Soal/Tugas Jawaban

1 Mahasiswa mengamati RPS -
2 1. Deskripsikan pengertian karya ilmiah
dan karakteristiknya, minimal merujuk
dari 2 ahli
2. Simpulkan pengertian dan karakteristik
karya ilmiah tersebut
3. Jelaskan fungsi karya ilmiah dalam
kehidupan manusia
3 1. Setelah anda memperoleh informasi dari
hasil baca anda,
jelaskan pengertian makalah, artikel
ilmiah, skripsi, tesis, disertasi, laporan
survey.
2. Kemukakan perbedaan diantara jenis-
jenis karya ilmiah di atas
3. Mengapa suatu karya dikatakan ilmiah?
Jelaskan
4. Jelaskan perbedaan karya ilmiah dengan
karya non ilmiah
4 1. Apa yang dimaksud dengan kata,
kalimat, dan paragraf?
2. Bagaimana suatu paragraf dikatakan
baik?

3. Tulis satu contoh paragraf yang buruk

4. Beri satu contoh paragraf yang baik
5. Berikan masing-masing satu contoh
penyajian grafik, diagram, photo, daftar
isi, daftar tabel, daftar gambar, daftar
lampiran.
5 1. Tuliskan contoh dalam kalimat, bahwa

anda mengutip pendapat orang lain
(pendapat 1 orang).
2. Tuliskan dalam bentuk kepustakaan
3. Tuliskan contoh dalam kalimat, bahwa
(pendapat 2 orang).
(pendapat 3 orang).
(pendapat 4 orang atau lebih).
6 - Pelajari dan kritisi: 1. Makalah, 2. Artikel
- Lalu hasil kritisi tersebut didiskusikan di
dalam kelompok untuk memperoleh
kesimpulan bersama
7 - Pelajari dan kritisi: skripsi

- Lalu hasil kritisi tersebut didiskusikan di
dalam kelompok untuk memperoleh
kesimpulan bersama
8 UTS -

9 - Amati cara penulisan makalah

- Catat hal-hal penting dari pengamatan
tersebut
- Diskusikan secara klasikal bersama
seluruh mahasiswa dan dosen
10 - Amati cara penulisan artikel ilmiah
tersebut
11 - Amati cara penulisan skripsi
tersebut
12 - Tulis bagian pendahuluan makalah
- Tulisan terpilih didiskusikan secara
klasikal bersama seluruh mahasiswa dan
dosen
13 - Tulis sebagian inti makalah (ditentukan
oleh dosen)
dosen
14 - Tulis sebagian kecil bab II skripsi
(ditentukan oleh dosen)
dosen
15 - Cermati preview yang diberikan oleh
dosen
- Diskusikan secara klasikal pada seluruh
mahasiswa dan dosen

16 UAS
F
DAFTAR PUSTAKA
Husamah dan Santoso, Agus. 2010. Cerdas Memenangkan Lomba Karya Ilmiah.
Yogyakarta: Interpre Book
Djuharie, S. 2001. Pedoman Penulisan Skripsi, Tesis, Disertasi. Bandung: Yrama

Widya.
Nasution, Thomas, M. 2010. Buku Penuntun Membuat Tesis, Skripsi, Disertasi,

Makalah. Jakarta: Bumi Aksara.
Sarwono, J. 2010. Pintar Menulis Karangan Ilmiah. Yogyakarta: Andi.
Tanjung, B. Nur, Ardial. 2010. Pedoman Penulisan karya Ilmiah. Jakarta: Kencana
Prenada Media Group.
Wikipedia. 2015. Sistem Penulisan Referensi Harvard (Online)

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah Bimbingan Penulisan Karya Ilmiah (BPKI)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah Bimbingan Penulisan Karya Ilmiah (BPKI)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Program Studi Bimbingan dan Konseling

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

MATA KULIAH BIMBINGAN PENULISAN KARYA ILMIAH

PROF. DR. ASIH MENANTI, MS., S.Psi.

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

Fakultas Ilmu PendidikanUniversitas Negeri Medan

1. Identitas Mata Kuliah:

Fakultas Ilmu PendidikanUniversitas Negeri Medan

A. Hak dan Kewajiban.

Kewajiban Dosen Kewajiban Mahasiswa

B. Perjanjian dan Komitmen

Fakultas Ilmu PendidikanUniversitas Negeri Medan

C. Ikatan antara Dosen dan Mahasiswa.

Fakultas Ilmu PendidikanUniversitas Negeri Medan

Dosen pengampu, Perwakilan mahasiswa,

(Prof. Dr.Asih Menanti, MS., S.Psi. ) ( ______ )

(Mirza Irawan, S.Pd., M.Pd.Kons)

1. Identitas Mata Kuliah:

Fakultas Ilmu PendidikanUniversitas Negeri Medan

4. Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran

Fakultas Ilmu PendidikanUniversitas Negeri Medan

l. Mahasiswa mampu menemukan kesalahan-kesalahan tata tulis karya ilmiah bentuk

6. Metode dan Perangkat Pendukung

7. Rancangan Skenario Pembelajaran pada Setiap Pertemuan Perkuliahan

Pert. Materi Wkt Aktivitas Soft Skill Dampak

Fakultas Ilmu PendidikanUniversitas Negeri Medan

2 Pengertian, 100’ -Pengelolaan dan Membangun minat Tumbuh minat

Fakultas Ilmu PendidikanUniversitas Negeri Medan

suatu karya minggu belajar tinggi

Fakultas Ilmu PendidikanUniversitas Negeri Medan

Fakultas Ilmu PendidikanUniversitas Negeri Medan

8. Peta Konsep Pembelajaran Mata Kuliah BPKI

Pola Pikir Ilmiah

Karakteristik Ilmiah dan Jenis – Jenis Karya Struktur Karya Ilmiah:

Literasi, CBR, CJR, RI, TP, MR

Produk Mata Kuliah:

Peta Konsep Pembelajaran Mata Kuliah BPKI

Fakultas Ilmu PendidikanUniversitas Negeri Medan

9. Deskripsi Tagihan Tugas-Tugas dan Penilaian

Tugas-tugas yang ditagih dari mata kuliah BPKI meliputi tugas:

Jenis Tugas, Deskripsi Kemampuan yg Diukur Waktu

Tugas Rutin Mahasiswa mengisi -Kemampuan memahami Hasil LK

Tugas CBR Mahasiswa membaca -Pengetahuan, pemahaman Hasil dikumpulkan

Tugas CJR Mahasiswa membaca -Pengetahuan, pemahaman Hasil dikumpulkan

Fakultas Ilmu PendidikanUniversitas Negeri Medan

menganalisis konten jurnal atas isi jurnal perkuliahan ke-9

Tugas RI Mahasiswa Kemampuan Hasil dikumpulkan

Tugas PW Mahasiswa mengerjakan Kemampuan menulis Hasil dikumpulkan

Tugas MR Mahasiswa mengerjakan Kemampuan mempelajari Hasil dikumpulkan

Fakultas Ilmu PendidikanUniversitas Negeri Medan

10. Evaluasi Hasil Belajar

10.1. Kriteria Penilaian:

Nomor Jenis Tugas Sasaran Penilaian (Sesuai dengan SK

Fakultas Ilmu PendidikanUniversitas Negeri Medan

Nilai Akhir = 0,10 F1 + 0,10 F2 + 0,15 F3 + 0,65 F4

10.2. Transformasi Nilai

Nilai Mata Kuliah Jumlah Nilai Sikap Jumlah

Fakultas Ilmu PendidikanUniversitas Negeri Medan

10.3. Format dan Rubrik Penilaian:

No Aspek yang Dinilai Bobot Perolehan

Fakultas Ilmu PendidikanUniversitas Negeri Medan

Ketepatan waktu penyelesaian tugas

Fakultas Ilmu PendidikanUniversitas Negeri Medan