RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Mata Kuliah : Administrasi dan Supervisi Pendidikan

Kode Mata Kuliah :
Kampus/ Fakultas : STAI Al-Hikmah Medan
Jurusan/Prodi :
Program : Strata Satu (S-1)
Semester/ TP. :
Bobot : 2 SKS
Dosen Pengampu : Dr. Muhammad Idris, MA.

A. Deskripsi Mata Kuliah

Mata kuliah ini secara khusus diprogramkan untuk para mahasiswa Program
Studi dan Jurusan PAI STAIA Medan. Ilmu Pendidikan Islam mutlak
diperlukan agar pesan yang terkandung di dalamnya dapat teraktualisasikan
dalam kehidupan umat Islam. Mata Kuliah Ilmu Pendidikan Islam mengkaji
tentang ilmu-ilmu yang diperlukan untuk menggali potensi-potensi peserta
didik. Oleh sebab itu, sebagai calon pendidik/guru, para mahasiswa Program
Studi dan Jurusan PAI STAIA Medan disyaratkan untuk memahami hal-hal
yang berkaitan dengan mata kuliah ini demi kemajuan pendidikan dengan izin
Allah.

B. Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran Mata Kuliah Ilmu Pendidikan Islam pada Jurusan PAI pada
Sekolah Tinggi Agama Islam Al-Hikmah (STAIA) bertujuan agar mahasiswa
mampu menggali konsep-konsep Pendidikan Islam yang berbicara tentang
topik-topik yang menjadi dasar (filosofi) dalam mengembangkan pengetahuan,
nilai dan sikap serta keterampilan dalam membentuk pribadi dan masyarakat
Islami melalui sebuah sistem pendidikan Islam.

1
C. Topik Kajian
1. Kontrak belajar dan pengantar kuliah
2. Pengertian Administrasi Pendidikan
3. Fungsi Administrasi Pendidikan
4. Prinsip-prinsip Administrasi Pendidikan
5. Peranan Kepala Sekolah dalam Administrasi Pendidikan
6. Peranan Guru dalam Administrasi Pendidikan
7. Peranan Sistem Informasi Manajemen (SIM) dalam Organisasi Pendidikan
8. Pengertian Supervisi Pendidikan
9. UTS
10. Prinsip-prinsip Supervisi Pendidikan
11. Teknik-teknik Supervisi Pendidikan
12. Jenis-Jenis Supervisi Pendidikan
13. Peranan Supervisi dan Supervisor
14. Sasaran Supervisi Pendidikan
15. Supervisi sebagai Alat Pembinaan dan Pengembangan Guru
16. UAS

D. Ketentuan Penulisan Makalah

1. Jumlah halaman minimal 8 halaman, tidak termasuk cover dan daftar
pustaka
2. Jumlah referensi minimal 3 bahan bacaan (buku, jurnal, koran, majalah,
dsb)
3. Teknis Penulisan
a. Font: Times New Roman
b. Size: 1,5 Spasi
c. Ukuran Kertas A4
d. Margin: 4 cm atas dan 4 cm sisi kiri; 3 cm bawah dan 3 cm sisi kanan
4. Makalah dalam formasi group (makalah kelompok)
5. Makalah pertama yang dipresentasikan mendapat perlakuan istimewa
(dipresentasikan pada pertemuan kedua)
6. Semua makalah harus dikumpul pada pertemuan ketiga
7. Makalah tidak diterima, jika diserahkan pada pertemuan kelima

2
 8. Revisi makalah dikumpul pada pertemuan berikutnya (seminggu setelah
dipresentasikan); tidak diterima pada pertemuan berikutnya (dua minggu
setelah presentasi).
9. Bentuk pengumpulan tugas tidak dalam bentuk email, tetapi print out
(hardcopy).

E. Strategi Pembelajaran
Perkuliahan Ilmu pendidikan Islam dilaksanakan dengan menerapkan
pendekatan active learning, yang mana semua anggota kelas terlibat aktif
dalam proses pembelajaran pada setiap tatap muka perkuliahan. Topik kajian
pada tatap muka menggunakan metode ceramah (lecturing) dikombinasi
dengan tanya jawab dan pemberian tugas.
Untuk menerapkan metode ceramah, digunakan media bantu Infokus, serta
media langsung berupa buku-buku psikologi. Alokasi waktu untuk tatap muka
pada bagian ini adalah sebagai berikut: Pembukaan kuliah, meliputi kegiatan
presensi dan apersepsi, + 15 menit; ceramah + 50 menit; tanya jawab + 20
menit; dan penutupan kuliah, meliputi kegiatan membuat rangkuman dan
ringkasan perkuliahan serta kegiatan evaluasi, + 15 menit.
Untuk ujian tengah semester digunakan metode pemberian tugas mentafsirkan
satu ayat tentang topik-topik pembahasan dan ujian akhir semester digunakan
metode pemberian tugas berupa revisi makalah yang dipresentasikan.
Untuk keperluan ini, mahasiswa dikelompokkan ke dalam beberapa small
group, sesuai dengan jumlah topik kajian, yang diberi tugas membuat makalah
sesuai dengan topik yang ditentukan sekaligus mempresentasikannya dalam
forum kelas untuk didiskusikan. (Untuk efektivitas diskusi, mahasiswa
diwajibkan untuk menyerahkan makalah kelompok kepada dosen dan
membagikan photo copy makalah kepada anggota kelas paling lambat sehari
sebelum didiskusikan).
Setelah diskusi kelas, dosen memberikan komentar/ulasan, tanggapan, dan
saran, dengan metode ceramah, terhadap masalah-masalah yang timbul dan
berkembang dalam diskusi mahasiswa untuk mengarahkan dan membimbing
mahasiswa dalam memahami teori-teori dan konsep-konsep yang berkaitan
dengan topik kajian. Seusai dosen memberikan ceramah, mahasiswa diberi
kesempatan untuk melakukan tanya jawab dengan dosen.

3
 Dengan demikian akan terjadi dialektika pemikiran antara dosen dengan
mahasiswa dan antara mahasiswa dengan mahasiswa. Alokasi waktu untuk
tatap muka pada bagian ini adalah sebagai berikut: Pembukaan kuliah,
meliputi kegiatan presensi dan apersepsi, + 15 menit; presentasi makalah dan
diskusi + 60 menit; ceramah dan tanya jawab + 15 menit; dan penutupan
kuliah, meliputi kegiatan membuat rangkuman dan ringkasan perkuliahan
serta kegiatan evaluasi, + 10 menit.

F. Evaluasi
Penilaian hasil belajar mahasiswa untuk mata kuliah ini dihitung berdasarkan
akumulasi dari hasil evaluasi aspek-aspek berikut:
1. Penilaian harian/ partisipatif (10 %).
2. Penugasan/ praktikum (25 %), mencakup:
a. Keaktifan dalam proses pembelajaran, mencakup keaktifan bertanya,
memberi tanggapan, kritik, serta saran kepada penyaji makalah: Tolok
Ukur Keseriusan Membaca.
b. Laporan hasil penafsiran (tugas individual), meliputi bahasa, metode,
materi, sumber, dan analisis.
c. Catatan kuliah pra-tatap muka/resume.
d. Makalah kelompok, meliputi aspek bahasa, metode, materi, sumber,
dan analisis
e. Presentasi makalah, meliputi penguasaan materi, keterampilan
menjelaskan, dan kemampuan berargumentasi.
f. Revisi Makalah.
3. Ujian Tengah Semester (25 %).
4. Ujian Akhir Semester (40 %).

G. Referensi
1. Burhanuddin. 2007. Supervisi Pendidikan dan Pengajaran. Malang:
Rosindo Malang.
2. Burhanuddin, Yusak. 1998. Administrasi Pendidikan. Bandung: CV
Pustaka Setia.
3. Indrakusuma, Amier Daien. 1973. Pengantar Ilmu Pendidikan. Malang:
Usaha Nasional

4
 4. Sahertian, P.A dan Mataheru. 1982. Prinsip dan Tehnik Supervisi
Pendidikan. Surabaya: Usaha Nasional.
5. Tim dosen jurusan administrasi pendidikan. 1998. Administrasi
Pendidikan. Malang: IKIP Malang.
6. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional. 2009. Bandung: Citra Umbarawa Bandung.
7. Wijono. 1989. Administrasi dan supervisi pendidikan. Jakarta: Depdikbud
Dirjen Dikti.
8. Maryono. 2011. Dasar-Dasar & Teknik Menjadi Supervisor Pendidikan.
Yogyakarta: Ar-Ruzz Media
9. Nawawi, Hadari. 1993. Administrasi Pendidikan. Jakarta: Haji Masagung
10. Rifai, Moh. 1982. Supervisi Pendidikan. Bandung: Jemmars
11. Subari. 1994. Supervisi Pendidikan Dalam Rangka Perbaikan Situasi
Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara
12. Subroto, Suryo. 1988. Dimensi-dimensi Administrasi Pendidikan di
Sekolah. Jakarta: Bina Aksara

Medan,

Disetujui Oleh: Disiapkan Oleh:

Ketua STAIA Dosen Pengampu

Dr. Masdar Limbong, M.Pd Dr. Muhammad Idris, MA.

5
 SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Mata Kuliah : Administrasi dan Supervisi Pendidikan

Kode Mata Kuliah :
Kampus/ Fakultas : STAIA Medan
Jurusan/Prodi :
Program : Strata Satu (S-1)
Semester/ TP. :
Bobot : 2 SKS
Dosen Pengampu : Dr. Muhammad Idris, MA.

Pertemuan :1

Tujuan Perkuliahan:

a. Memiliki orientasi awal tentang mata kuliah

b. Mengetahui ruang lingkup mata kuliah

c. Mengetahui tujuan mata kuliah

d. Mengetahui posisi mata kuliah dalam Pendidikan Agama Islam

Materi Pokok: Kontrak belajar dan reorientasi perkuliahan

Langkah Komponen Metode Media Alokasi

Waktu
Pendahuluan Orientasi pelaksanaan pembelajaran, meliputi: Diskusi LCD 15 Menit
1) aturan perkuliahan; 2) tugas-tugas yang harus
dikerjakan mahasiswa selama perkuliahan; 3)
system evaluasi dalam perkuliahan; 4) referensi
yang digunakan selama proses perkuliahan
berlangsung.
Inti Penjelasan mengenai ruang lingkup mata kuliah, Ceramah LCD 75 Menit
tujuan mata kuliah ini diberikan kepada , diskusi
mahasiswa, dan pembagian 13 tema kajian
Penutup Penyimpulan dan pemberian tugas kepada Ceramah Papan 10 Menit
mahasiswa untuk mencari referensi untuk tulis
persiapan pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
Penilaian Pada pelaksanaan pembelajaran pertemuan pertama ini, penilaian belum mulai
dilakukan, karena penilaian baru disepakati dengan mahasiswa pada pertemuan

6
 ini. Maka proses penilaian baru akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan: 2

Tujuan Perkuliahan : Mahasiswa mencapai kompetensi berikut

a. Sikap

Memiliki rasa tanggung jawab atas pekerjaan sesuai bidang keahlian.

b. Pengetahuan

Memahami Pengertian Administrasi Pendidikan

c. Ketrampilan

Menyampaikan pendapat tentang topik yang dipelajari

Materi Pokok: Pengertian Administrasi Pendidikan

Kegiatan Perkuliahan

Langkah Komponen Metode Media Alokasi

Waktu
Pendahuluan - Memberikan motivasi tentang bagaimana Diskusi LCD 15 Menit
Pengertian Administrasi Pendidikan
- Apersepsi: dengan bertanya kepada mahasiswa
apakah mereka pernah membaca tentang
Pengertian Administrasi Pendidikan
- Menyampaikan tujuan pembelajaran
Inti Eksplorasi : Ceramah, LCD, 75 Menit
- Mahasiswa mendengarkan penjelasan dari diskusi Papan
dosen tentang Pengertian Administrasi kelompo tulis
Pendidikan k kecil,
- Mahasiswa mengkaji referensi yang diberikan diskusi
dosen. kelas
- Mahasiswa melakukan tanya jawab
Elaborasi:
- Mempresentasikan hasil diskusinya.
- Dosen dan mahasiswa saling bertanya untuk
menemukan makna Pengertian Administrasi
Pendidikan.
Konfirmasi :
- Memberikan penguatan pada mahasiswa yang
bisa menjawab dengan tepat.
- Memberikan umpan balik dan penjelasan
terhadap pertanyaan yang belum terjawab.
- Dosen dan mahasiswa melakukan refleksi dari
yang dilakukan selama proses perkuliahan.
Penutup - Menyimpulkan materi pembelajaran. Ceramah Papan 10 Menit

7
 - Memberikan tugas untuk pertemuan tulis
berikutnya.
Penilaian Pada saat proses perkuliahan mencatat keaktifan mahasiswa, dan memberikan kuis

Pertemuan: 3

Tujuan Perkuliahan : Mahasiswa mencapai kompetensi berikut

a. Sikap

Memiliki rasa tanggung jawab atas pekerjaan sesuai bidang keahlian.

b. Pengetahuan

Memahami Fungsi Administrasi Pendidikan

c. Ketrampilan

Menyampaikan pendapat tentang topik yang dipelajari

Materi Pokok: Fungsi Administrasi Pendidikan

Kegiatan Perkuliahan

Langkah Komponen Metode Media Alokasi

Waktu
Pendahuluan - Memberikan motivasi tentang bagaimana Diskusi LCD 15 Menit
Fungsi Administrasi Pendidikan
- Apersepsi: dengan bertanya kepada mahasiswa
apakah mereka pernah membaca tentang Fungsi
Administrasi Pendidikan
- Menyampaikan tujuan pembelajaran
Inti Eksplorasi : Ceramah, LCD, 75 Menit
- Mahasiswa mendengarkan penjelasan dari diskusi Papan
dosen tentang Fungsi Administrasi Pendidikan kelompo tulis
- Mahasiswa mengkaji referensi yang diberikan k kecil,
dosen. diskusi
- Mahasiswa melakukan tanya jawab kelas
Elaborasi:
- Mahasiswa mempresentasikan hasil
diskusinya.
- Dosen dan mahasiswa saling bertanya untuk
menemukan makna Fungsi Administrasi
Pendidikan.
Konfirmasi :
- Memberikan penguatan pada mahasiswa yang
bisa menjawab dengan tepat.
- Memberikan umpan balik dan penjelasan
terhadap pertanyaan yang belum terjawab.
- Dosen dan mahasiswa melakukan refleksi dari

8
 yang dilakukan selama proses perkuliahan.
Penutup - Menyimpulkan materi pembelajaran. Ceramah Papan 10 Menit
- Memberikan tugas untuk pertemuan tulis
berikutnya.

Pertemuan: 4

Tujuan Perkuliahan : Mahasiswa mencapai kompetensi berikut

a. Sikap

Memiliki rasa tanggung jawab atas pekerjaan sesuai bidang keahlian.

b. Pengetahuan

Memahami Prinsip-prinsip Administrasi Pendidikan

c. Ketrampilan

Menyampaikan pendapat tentang topik yang dipelajari

Materi Pokok: Prinsip-prinsip Administrasi Pendidikan

Kegiatan Perkuliahan

Langkah Komponen Metode Media Alokasi

Waktu
Pendahuluan - Memberikan motivasi tentang bagaimana Diskusi LCD 15 Menit
Prinsip-prinsip Administrasi Pendidikan
- Apersepsi: dengan bertanya kepada mahasiswa
apakah mereka pernah membaca tentang
Prinsip-prinsip Administrasi Pendidikan
- Menyampaikan tujuan pembelajaran
Inti Eksplorasi : Ceramah, LCD, 75 Menit
- Mahasiswa mendengarkan penjelasan dari diskusi Papan
dosen tentang Prinsip-prinsip Administrasi kelompo tulis
Pendidikan k kecil,
- Mahasiswa mengkaji referensi yang diberikan diskusi
dosen. kelas
- Mahasiswa melakukan tanya jawab
Elaborasi:
- Mahasiswa mempresentasikan hasil
diskusinya.
- Dosen dan mahasiswa saling bertanya untuk
menemukan makna Prinsip-prinsip Administrasi
Pendidikan.
Konfirmasi :
- Memberikan penguatan pada mahasiswa yang
bisa menjawab dengan tepat.
- Memberikan umpan balik dan penjelasan

9
 terhadap pertanyaan yang belum terjawab.
- Dosen dan mahasiswa melakukan refleksi dari
yang dilakukan selama proses perkuliahan.
Penutup - Menyimpulkan materi pembelajaran. Ceramah Papan 10 Menit
- Memberikan tugas untuk pertemuan tulis
berikutnya.

Pertemuan: 5

Tujuan Perkuliahan : Mahasiswa mencapai kompetensi berikut

a. Sikap

Memiliki rasa tanggung jawab atas pekerjaan sesuai bidang keahlian.

b. Pengetahuan

Memahami Peranan Kepala Sekolah dalam Administrasi Pendidikan

c. Ketrampilan

Menyampaikan pendapat tentang topik yang dipelajari

Materi Pokok: Peranan Kepala Sekolah dalam Administrasi Pendidikan

Kegiatan Perkuliahan

Langkah Komponen Metode Media Alokasi

Waktu
Pendahuluan - Memberikan motivasi tentang bagaimana Diskusi LCD 15 Menit
Peranan Kepala Sekolah dalam Administrasi
Pendidikan
- Apersepsi: dengan bertanya kepada mahasiswa
apakah mereka pernah membaca tentang
Peranan Kepala Sekolah dalam Administrasi
Pendidikan
- Menyampaikan tujuan pembelajaran
Inti Eksplorasi : Ceramah, LCD, 75 Menit
- Mahasiswa mendengarkan penjelasan dari diskusi Papan
dosen tentang Peranan Kepala Sekolah dalam kelompo tulis
Administrasi Pendidikan k kecil,
- Mahasiswa mengkaji referensi yang diberikan diskusi
dosen. kelas
- Mahasiswa melakukan tanya jawab
Elaborasi:
- Mempresentasikan hasil diskusinya.
- Dosen dan mahasiswa saling bertanya untuk
menemukan makna Peranan Kepala Sekolah
dalam Administrasi Pendidikan.
Konfirmasi :

10
 - Memberikan penguatan pada mahasiswa yang
bisa menjawab dengan tepat.
- Memberikan umpan balik dan penjelasan
terhadap pertanyaan yang belum terjawab.
- Dosen dan mahasiswa melakukan refleksi dari
yang dilakukan selama proses perkuliahan.
Penutup - Menyimpulkan materi pembelajaran. Ceramah Papan 10 Menit
- Memberikan tugas untuk pertemuan tulis
berikutnya.

Pertemuan: 6

Tujuan Perkuliahan : Mahasiswa mencapai kompetensi berikut

a. Sikap

Memiliki rasa tanggung jawab atas pekerjaan sesuai bidang keahlian.

b. Pengetahuan

Memahami Peranan Guru dalam Administrasi Pendidikan

c. Ketrampilan

Menyampaikan pendapat tentang topik yang dipelajari

Materi Pokok: Peranan Guru dalam Administrasi Pendidikan

Kegiatan Perkuliahan

Langkah Komponen Metode Media Alokasi

Waktu
Pendahuluan - Memberikan motivasi tentang bagaimana Diskusi LCD 15 Menit
Peranan Guru dalam Administrasi Pendidikan
- Apersepsi: dengan bertanya kepada mahasiswa
apakah mereka pernah membaca tentang
Peranan Guru dalam Administrasi Pendidikan
- Menyampaikan tujuan pembelajaran
Inti Eksplorasi : Ceramah, LCD, 75 Menit
- Mahasiswa mendengarkan penjelasan dari diskusi Papan
dosen tentang Peranan Guru dalam Administrasi kelompo tulis
Pendidikan k kecil,
- Mahasiswa mengkaji referensi yang diberikan diskusi
dosen. kelas
- Mahasiswa melakukan tanya jawab
Elaborasi:
- Mahasiswa mempresentasikan hasil
diskusinya.
- Dosen dan mahasiswa saling bertanya
untukmenemukan makna pembelajaran.

11
 Konfirmasi :
- Memberikan penguatan pada mahasiswa yang
bisa menjawab dengan tepat.
- Memberikan umpan balik dan penjelasan
terhadap pertanyaan yang belum terjawab.
- Dosen dan mahasiswa melakukan refleksi dari
yang dilakukan selama proses perkuliahan.
Penutup - Menyimpulkan materi pembelajaran. Ceramah Papan 10 Menit
- Memberikan tugas untuk pertemuan tulis
berikutnya.

Pertemuan: 7

Tujuan Perkuliahan : Mahasiswa mencapai kompetensi berikut

a. Sikap

Memiliki rasa tanggung jawab atas pekerjaan sesuai bidang keahlian.

b. Pengetahuan

Memahami Peranan Sistem Informasi Manajemen (SIM) dalam Organisasi

Pendidikan

c. Ketrampilan

Menyampaikan pendapat tentang topik yang dipelajari

Materi Pokok: Peranan Sistem Informasi Manajemen (SIM) dalam Organisasi

Pendidikan

Kegiatan Perkuliahan

Langkah Komponen Metode Media Alokasi

Waktu
Pendahuluan - Memberikan motivasi tentang bagaimana Diskusi LCD 15 Menit
Peranan Sistem Informasi Manajemen (SIM)
dalam Organisasi Pendidikan
- Apersepsi: dengan bertanya kepada mahasiswa
apakah mereka pernah membaca tentang
Peranan Sistem Informasi Manajemen (SIM)
dalam Organisasi Pendidikan
- Menyampaikan tujuan pembelajaran
Inti Eksplorasi : Ceramah, LCD, 75 Menit
- Mahasiswa mendengarkan penjelasan dari diskusi Papan
dosen tentang Peranan Sistem Informasi kelompo tulis
Manajemen (SIM) dalam Organisasi Pendidikan k kecil,
- Mahasiswa mengkaji referensi yang diberikan diskusi
dosen. kelas
- Mahasiswa melakukan tanya jawab

12
 Elaborasi:
- Mahasiswa mempresentasikan hasil
diskusinya.
- Dosen dan mahasiswa saling bertanya untuk
menemukan makna pembelajaran.
Konfirmasi :
- Memberikan penguatan pada mahasiswa yang
bisa menjawab dengan tepat.
- Memberikan umpan balik dan penjelasan
terhadap pertanyaan yang belum terjawab.
- Dosen dan mahasiswa melakukan refleksi dari
yang dilakukan selama proses perkuliahan.
Penutup - Menyimpulkan materi pembelajaran. Ceramah Papan 10 Menit
- Memberikan tugas untuk pertemuan tulis
berikutnya.

Pertemuan: 8

Tujuan Perkuliahan : Mahasiswa mencapai kompetensi berikut

a. Sikap

Memiliki rasa tanggung jawab atas pekerjaan sesuai bidang keahlian.

b. Pengetahuan

Memahami Pengertian Supervisi Pendidikan

c. Ketrampilan

Menyampaikan pendapat tentang topik yang dipelajari

Materi Pokok: Pengertian Supervisi Pendidikan

Kegiatan Perkuliahan

Langkah Komponen Metode Media Alokasi

Waktu
Pendahuluan - Memberikan motivasi tentang bagaimana Diskusi LCD 15 Menit
Pengertian Supervisi Pendidikan
- Apersepsi: dengan bertanya kepada mahasiswa
apakah mereka pernah membaca tentang
Pengertian Supervisi Pendidikan
- Menyampaikan tujuan pembelajaran
Inti Eksplorasi : Ceramah, LCD, 75 Menit
- Mahasiswa mendengarkan penjelasan dari diskusi Papan
dosen tentang Pengertian Supervisi Pendidikan kelompo tulis
- Mahasiswa mengkaji referensi yang diberikan k kecil,

13
 dosen. diskusi
- Mahasiswa melakukan tanya jawab kelas
Elaborasi:
- Mahasiswa mempresentasikan hasil
diskusinya.
- Dosen dan mahasiswa saling bertanya untuk
menemukan makna pembelajaran.
Konfirmasi :
- Memberikan penguatan pada mahasiswa yang
bisa menjawab dengan tepat.
- Memberikan umpan balik dan penjelasan
terhadap pertanyaan yang belum terjawab.
- Dosen dan mahasiswa melakukan refleksi dari
yang dilakukan selama proses perkuliahan.
Penutup - Menyimpulkan materi pembelajaran. Ceramah Papan 10 Menit
- Memberikan tugas untuk pertemuan tulis
berikutnya.

Pertemuan 9: UTS

Pertemuan: 10

Tujuan Perkuliahan : Mahasiswa mencapai kompetensi berikut

a. Sikap

Memiliki rasa tanggung jawab atas pekerjaan sesuai bidang keahlian.

b. Pengetahuan

Memahami Prinsip-prinsip Supervisi Pendidikan

c. Ketrampilan

Menyampaikan pendapat tentang topik yang dipelajari

Materi Pokok: Prinsip-prinsip Supervisi Pendidikan

Kegiatan Perkuliahan

Langkah Komponen Metode Media Alokasi

Waktu
Pendahuluan - Memberikan motivasi tentang bagaimana Diskusi LCD 15 Menit
Prinsip-prinsip Supervisi Pendidikan
- Apersepsi: dengan bertanya kepada mahasiswa
apakah mereka pernah membaca tentang
Prinsip-prinsip Supervisi Pendidikan
- Menyampaikan tujuan pembelajaran
Inti Eksplorasi : Ceramah, LCD, 75 Menit
- Mahasiswa mendengarkan penjelasan dari diskusi Papan

14
 dosen tentang Prinsip-prinsip Supervisi kelompo tulis
Pendidikan k kecil,
- Mahasiswa mengkaji referensi yang diberikan diskusi
dosen. kelas
- Mahasiswa melakukan tanya jawab
Elaborasi:
- Mahasiswa mempresentasikan hasil
diskusinya.
- Dosen dan mahasiswa saling bertanya
untukmenemukan makna pembelajaran.
Konfirmasi :
- Memberikan penguatan pada mahasiswa yang
bisa menjawab dengan tepat.
- Memberikan umpan balik dan penjelasan
terhadap pertanyaan yang belum terjawab.
- Dosen dan mahasiswa melakukan refleksi dari
yang dilakukan selama proses perkuliahan.
Penutup - Menyimpulkan materi pembelajaran. Ceramah Papan 10 Menit
- Memberikan tugas untuk pertemuan tulis
berikutnya.

Pertemuan: 11

Tujuan Perkuliahan : Mahasiswa mencapai kompetensi berikut

a. Sikap

Memiliki rasa tanggung jawab atas pekerjaan sesuai bidang keahlian.

b. Pengetahuan

Memahami Teknik-teknik Supervisi Pendidikan

c. Ketrampilan

Menyampaikan pendapat tentang topik yang dipelajari

Materi Pokok: Teknik-teknik Supervisi Pendidikan

Kegiatan Perkuliahan

Langkah Komponen Metode Media Alokasi

Waktu
Pendahuluan - Memberikan motivasi tentang bagaimana Diskusi LCD 15 Menit
Teknik-teknik Supervisi Pendidikan
- Apersepsi: dengan bertanya kepada mahasiswa
apakah mereka pernah membaca tentang
Teknik-teknik Supervisi Pendidikan
- Menyampaikan tujuan pembelajaran
Inti Eksplorasi : Ceramah, LCD, 75 Menit

15
 - Mahasiswa mendengarkan penjelasan dari diskusi Papan
dosen tentang Teknik-teknik Supervisi kelompo tulis
Pendidikan k kecil,
- Mahasiswa mengkaji referensi yang diberikan diskusi
dosen. kelas
- Mahasiswa melakukan tanya jawab
Elaborasi:
- Mahasiswa mempresentasikan hasil
diskusinya.
- Dosen dan mahasiswa saling bertanya untuk
menemukan makna pembelajaran.
Konfirmasi :
- Memberikan penguatan pada mahasiswa yang
bisa menjawab dengan tepat.
- Memberikan umpan balik dan penjelasan
terhadap pertanyaan yang belum terjawab.
- Dosen dan mahasiswa melakukan refleksi dari
yang dilakukan selama proses perkuliahan.
Penutup - Menyimpulkan materi pembelajaran. Ceramah Papan 10 Menit
- Memberikan tugas untuk pertemuan tulis
berikutnya.

Pertemuan: 12

Tujuan Perkuliahan : Mahasiswa mencapai kompetensi berikut

a. Sikap

Memiliki rasa tanggung jawab atas pekerjaan sesuai bidang keahlian.

b. Pengetahuan

Memahami Jenis-Jenis Supervisi Pendidikan

c. Ketrampilan

Menyampaikan pendapat tentang topik yang dipelajari

Materi Pokok: Jenis-Jenis Supervisi Pendidikan

Kegiatan Perkuliahan

Langkah Komponen Metode Media Alokasi

Waktu
Pendahuluan - Memberikan motivasi tentang bagaimana Diskusi LCD 15 Menit
Jenis-Jenis Supervisi Pendidikan
- Apersepsi: dengan bertanya kepada mahasiswa
apakah mereka pernah membaca tentang Jenis-
Jenis Supervisi Pendidikan
- Menyampaikan tujuan pembelajaran

16
Inti Eksplorasi : Ceramah, LCD, 75 Menit
- Mahasiswa mendengarkan penjelasan dari diskusi Papan
dosen tentang Jenis-Jenis Supervisi Pendidikan kelompo tulis
- Mahasiswa mengkaji referensi yang diberikan k kecil,
dosen. diskusi
- Mahasiswa melakukan tanya jawab kelas
Elaborasi:
- Mahasiswa mempresentasikan hasil
diskusinya.
- Dosen dan mahasiswa saling bertanya untuk
menemukan makna pembelajaran.
Konfirmasi :
- Memberikan penguatan pada mahasiswa yang
bisa menjawab dengan tepat.
- Memberikan umpan balik dan penjelasan
terhadap pertanyaan yang belum terjawab.
- Dosen dan mahasiswa melakukan refleksi dari
yang dilakukan selama proses perkuliahan.
Penutup - Menyimpulkan materi pembelajaran. Ceramah Papan 10 Menit
- Memberikan tugas untuk pertemuan tulis
berikutnya.

Pertemuan: 13

Tujuan Perkuliahan : Mahasiswa mencapai kompetensi berikut

a. Sikap

Memiliki rasa tanggung jawab atas pekerjaan sesuai bidang keahlian.

b. Pengetahuan

Memahami Peranan Supervisi dan Supervisor

c. Ketrampilan

Menyampaikan pendapat tentang topik yang dipelajari

Materi Pokok: Peranan Supervisi dan Supervisor

Kegiatan Perkuliahan

Langkah Komponen Metode Media Alokasi

Waktu
Pendahuluan - Memberikan motivasi tentang bagaimana Diskusi LCD 15 Menit
Peranan Supervisi dan Supervisor
- Apersepsi: dengan bertanya kepada mahasiswa
apakah mereka pernah membaca tentang
Peranan Supervisi dan Supervisor
- Menyampaikan tujuan pembelajaran

17
Inti Eksplorasi : Ceramah, LCD, 75 Menit
- Mahasiswa mendengarkan penjelasan dari diskusi Papan
dosen tentang Peranan Supervisi dan Supervisor kelompo tulis
- Mahasiswa mengkaji referensi yang diberikan k kecil,
dosen. diskusi
- Mahasiswa melakukan tanya jawab kelas
Elaborasi:
- Mahasiswa mempresentasikan hasil
diskusinya.
- Dosen dan mahasiswa saling bertanya untuk
menemukan makna pembelajaran.
Konfirmasi :
- Memberikan penguatan pada mahasiswa yang
bisa menjawab dengan tepat.
- Memberikan umpan balik dan penjelasan
terhadap pertanyaan yang belum terjawab.
- Dosen dan mahasiswa melakukan refleksi dari
yang dilakukan selama proses perkuliahan.
Penutup - Menyimpulkan materi pembelajaran. Ceramah Papan 10 Menit
- Memberikan tugas untuk pertemuan tulis
berikutnya.

Pertemuan: 14

Tujuan Perkuliahan : Mahasiswa mencapai kompetensi berikut

a. Sikap

Memiliki rasa tanggung jawab atas pekerjaan sesuai bidang keahlian.

b. Pengetahuan

Memahami Sasaran Supervisi Pendidikan

c. Ketrampilan

Menyampaikan pendapat tentang topik yang dipelajari

Materi Pokok: Sasaran Supervisi Pendidikan

Kegiatan Perkuliahan

Langkah Komponen Metode Media Alokasi

Waktu
Pendahuluan - Memberikan motivasi tentang bagaimana Diskusi LCD 15 Menit
Sasaran Supervisi Pendidikan
- Apersepsi: dengan bertanya kepada mahasiswa
apakah mereka pernah membaca tentang
Sasaran Supervisi Pendidikan
- Menyampaikan tujuan pembelajaran

18
Inti Eksplorasi : Ceramah, LCD, 75 Menit
- Mahasiswa mendengarkan penjelasan dari diskusi Papan
dosen tentang Sasaran Supervisi Pendidikan kelompo tulis
- Mahasiswa mengkaji referensi yang diberikan k kecil,
dosen. diskusi
- Mahasiswa melakukan tanya jawab kelas
Elaborasi:
- Mahasiswa mempresentasikan hasil
diskusinya.
- Dosen dan mahasiswa saling bertanya untuk
menemukan makna pembelajaran.
Konfirmasi :
- Memberikan penguatan pada mahasiswa yang
bisa menjawab dengan tepat.
- Memberikan umpan balik dan penjelasan
terhadap pertanyaan yang belum terjawab.
- Dosen dan mahasiswa melakukan refleksi dari
yang dilakukan selama proses perkuliahan.
Penutup - Menyimpulkan materi pembelajaran. Ceramah Papan 10 Menit
- Memberikan tugas untuk pertemuan tulis
berikutnya.

Pertemuan: 15

Tujuan Perkuliahan : Mahasiswa mencapai kompetensi berikut

a. Sikap

Memiliki rasa tanggung jawab atas pekerjaan sesuai bidang keahlian.

b. Pengetahuan

Memahami Supervisi sebagai Alat Pembinaan dan Pengembangan Guru

c. Ketrampilan

Menyampaikan pendapat tentang topik yang dipelajari

Materi Pokok: Supervisi sebagai Alat Pembinaan dan Pengembangan Guru

Kegiatan Perkuliahan

Langkah Komponen Metode Media Alokasi

Waktu
Pendahuluan - Memberikan motivasi tentang bagaimana Diskusi LCD 15 Menit
Supervisi sebagai Alat Pembinaan dan
Pengembangan Guru
- Apersepsi: dengan bertanya kepada mahasiswa
apakah mereka pernah membaca tentang
Supervisi sebagai Alat Pembinaan dan

19
 Pengembangan Guru
- Menyampaikan tujuan pembelajaran
Inti Eksplorasi : Ceramah, LCD, 75 Menit
- Mahasiswa mendengarkan penjelasan dari diskusi Papan
dosen tentang Supervisi sebagai Alat kelompo tulis
Pembinaan dan Pengembangan Guru k kecil,
- Mahasiswa mengkaji referensi yang diberikan diskusi
dosen. kelas
- Mahasiswa melakukan tanya jawab
Elaborasi:
- Mahasiswa mempresentasikan hasil
diskusinya.
- Dosen dan mahasiswa saling bertanya untuk
menemukan makna pembelajaran.
Konfirmasi :
- Memberikan penguatan pada mahasiswa yang
bisa menjawab dengan tepat.
- Memberikan umpan balik dan penjelasan
terhadap pertanyaan yang belum terjawab.
- Dosen dan mahasiswa melakukan refleksi dari
yang dilakukan selama proses perkuliahan.
Penutup - Menyimpulkan materi pembelajaran. Ceramah Papan 10 Menit
- Memberikan tugas untuk pertemuan tulis
berikutnya.

Pertemuan: 16 (UAS)

Referensi

1. Burhanuddin. 2007. Supervisi Pendidikan dan Pengajaran. Malang:

Rosindo Malang.
2. Burhanuddin, Yusak. 1998. Administrasi Pendidikan. Bandung: CV
Pustaka Setia.
3. Indrakusuma, Amier Daien. 1973. Pengantar Ilmu Pendidikan. Malang:
Usaha Nasional
4. Sahertian, P.A dan Mataheru. 1982. Prinsip dan Tehnik Supervisi
Pendidikan. Surabaya: Usaha Nasional.
5. Tim dosen jurusan administrasi pendidikan. 1998. Administrasi
Pendidikan. Malang: IKIP Malang.
6. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional. 2009. Bandung: Citra Umbarawa Bandung.
7. Wijono. 1989. Administrasi dan supervisi pendidikan. Jakarta: Depdikbud
Dirjen Dikti.

20
 8. Maryono. 2011. Dasar-Dasar & Teknik Menjadi Supervisor Pendidikan.
Yogyakarta: Ar-Ruzz Media
9. Nawawi, Hadari. 1993. Administrasi Pendidikan. Jakarta: Haji Masagung
10. Rifai, Moh. 1982. Supervisi Pendidikan. Bandung: Jemmars
11. Subari. 1994. Supervisi Pendidikan Dalam Rangka Perbaikan Situasi
Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara
12. Subroto, Suryo. 1988. Dimensi-dimensi Administrasi Pendidikan di
Sekolah. Jakarta: Bina Aksara

Medan,

Disetujui Oleh: Disiapkan Oleh:

Ketua STAIA Dosen Pengampu

Dr. Masdar Limbong, M.Pd Dr. Muhammad Idris, MA.

21