LAPORAN MAGANG 2

LOKASI SMK NEGERI 1 BAWOLATO

Nama : Vivin Putri Harefa

NIM : 212117082
Kelas : A
Semester : V (lima)

Dosen Pembimbing:
Trisman Harefa, S.S., M.Pd
 INFORMASI UMUM TEMPAT MAGANG

VISI

“Unggul dalam prestasi serta menghasilkan lulusan yang

kompeten, berilmu, berakhlak mulia, berbudaya,
berwawasan. Iptek berdasarkan iman dan taqwa”
“Unggul dalam prestasi serta menghasilkan lulusan yang
kompeten, berilmu, berakhlak mulia, berbudaya,
berwawasan. Iptek berdasarkan iman dan taqwa”
 MISI

1. Menciptakan suasana yang kondusif bagi terselenggaranya kegiatan

belajar mengajar yang bermutu
2. Mengembangkan wawasan keilmuan yang kreatif dan mandiri
3. Membudayakan sikap dan perilaku yang didasari nilai-nilai karakter
4. Menggalang kerja sama dengan Masyarakat untuk memperlancar
kegiatan sekolah dalam rangka pencapaian misi sekolah.
5. Menjalin Kerjasama dengan pihak Dunia/Usaha Industri sebagai
penunjang kemantapan pencapaian kompetensi
STRUKTUR ORGANISASI
SEKOLAH

1.Osis (Organisasi Siswa

Intra Sekolah
2.Organisasi Ekstrakulikuler
 Sumber Daya Manusia Di Sekolah (Guru,
Siswa, Dan Tenaga Kependidikan)

Sekolah memiliki sumber daya yang dapat

dimanfaatkan untuk mencapai tujuan-tujuan
pendidikan. Sumber daya pendidikan di
sekolah yang ada di sekolah SMK NEGERI 1
BAWOLATO dapat dikelompokkan menjadi :
1. Profil Sekolah
2. Siswa
3. Tenaga Pendidik
 Saranan Dan Prasaranan

• Ruang Belajar • Meja

• Ruang Guru • Kursi
• Ruang Labolatorium • Papan Tulis
• Ruang Aula • Alat Musik
• Ruang Uks Tradisional (Alat
• Perpustaakan Musik Khas Nias)
• Kantin • Wc(Siswa, Guru)
• Komputer • Pos Satpam
• Saund Sistem
 HASIL KEGIATAN MAGANG 2

A. Analisi Silabus Bidang Studi

Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok
mata pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi,
kompetensi dasar, materi pokok/pembelajaran, kegiatan
pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian,
penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar (Kunandar, 2011: 244).

1. Kompoenen silabus

1. Identitas mata Pelajaran

6. Materi Pokok
2. Identitas sekolah
7. Pembelajaran
3. Kompetensi inti
8. Penilaian
4. Kompetensi dasar
9. Alokasi waktu
5. Tema
10. Sumber belajar
 B. Telaah perangkat pembelajaran yang digunakan guru
bidang studi matematika
Modul Ajar adalah salah satu bentuk perangkat ajar yang digunakan
oleh pendidik untuk melaksanakan pembelajaran untuk melaksanakan
pembelajaran dalam Upaya mencapai Profil Pelajar Pancasila dan
Capaian Pembelajaran.
Modul Ajar mencangkup:

 Data sekolah mata pelajaran,

 Materi Pembelajaran
dan kelas/semester
 Metode pembelajaran
 Materi pokok
 Media dan alat sumber
 Alokasi waktu
belajar
 Tujuan pembelajaran, (TP)
 Langkah-langkah kegiatan
dan Alur Tujuan
pembelajaran
Pembelajaran(ATP)
 Penilaian
 Profil Pelajar Pancasila
C. TELAAH STRATEGI PEMBELAJARAN MATEMATIKA

Saat proses pembelajaran berlangsung guru menciptakan pembelajaran

yang kondusif. untuk menciptakan suasan tersebut, guru menjadikan
suasana yang lebih santai dan informal dengan caa menyapa setiap
murid yang mulai merasa bosan mengikuti pembelajaran.
Berdasarkan hasil wawancara terhadap guru pamong, langkah-
langkah pembelajaran yang diterapkan guru adalah sebagai
berikut:

1. Kegiatan 3. Kegiatan
2. Kegiatan inti
awal Penutup
D. Telaah sistem Penilaian

1. Teknik penilaian
a. Penilaian kompetensi
sikap (observasi) 2. Instrumen penilaian
b. Penilaian kompetensi a. Penilaian sikap
ketrampilan (Kinerja b. Penilaian Keterampilan
dan observasi diskusi) c. Penilaian pengetahuan
c. Penilaian kompetensi
pengetauan : LKPD
(Lembar Kerja Peseta
Didik)
 E. Penyusunan Modul Ajar

1. Langkah-langkah
penyusunan Modul Ajar:
2. Prinsip Penyusunan RPP:
a. Identitas Sekolah
a. Tujuan Pembelajaran
b. Kompetensi awal
b. Pemahamann Bermakna
c. Profil Pelajar Pancasila
c. Pertanyaan Pemantik
d. Sarana dan Prasarana
d. Persiapan Pembelajaran
e. Target Peserta Didik
e. Asesmen
f. Model Pembelajaran yang
f. Pengayaan dan Remidial
digunakan
g. Refleksi Peserta Didik dan Guru
g. Menentukan strategis
h. Menentukan media, alat,
bahan, dan sumber belajar
3. Komponen Modul Ajar

a. Identitas modul
b. Informasi tentang modul ajar yang di kembangkan terdiri dari:
c. Nama penyusun, institusi, dan tahun disusunya modul ajar.
d. Jenjang sekolah (SD,SMP,SMK/A)
e. Kelas
f. Alokasi Waktu ( penentuan alokasi waktu yang digunakan adalah
alokasi waktu dengan jam Pelajaran yang berlaku di unit kerja masing-
masing)
F. PENYUSUNAN BAHAN AJAR

Adapun beberapa tahapan dalam membuat bahan ajar antara lain

sebagai berikut :
1. Menganalisis kurikulum
2. Menganalisis SK-KD
3. Menganalisis materi
4. Menganalisis sumber belajar
5. Pemilihan dan penentuan bahan ajar
6. Penyusunan peta bahan ajar
7. Struktur bahan ajar
8. Penyusunan bahan ajar cetak
G. PEMBUATAN MEDIA PEMBELAJARAN

Langkah-langkah pembuatan media pembelajaran :

1. Membuat ide/gagasan/pemikiran
2. Menganalisis kebutuhan dan karakteristik siswa
3. Merumuskan tujuan
4. Menentukan kerangka isi bahan pelajaran
5. Menentukan jenis media
6. Menentukan partisipasi siswa
7. Menentukan bahan/alat yang digunakan
8. Pelaksanaan pembuatan media
9. Penyuntingan
10. Uji coba (jika mungkin dilakukan)
11. Melaksanakan kegiatan dan mengevaluasi
 H. PENYUSUNAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

Langkah-langkah teknis penyusunan Lembar Kerja Peserta

Didik (LKPD) secara umum adalah :
1. Menganalisis kurikulum tematik
2. Menyusun peta kebutuhan LKPD
3. Menentukan judul LKPD
4. Menentukan KD dan indikator
5. Menentukan tema sentral dan pokok bahasan
6. Menentukan alat penilaian
7. Menyusun materi
8. Memerhatikan struktur bahan ajar
 I. PENYUSUNAN ALAT EVALUASI

Evaluasi hasil belajar adalah mengukur dan menilai.

Evaluasi pengajaran penaksiran atau penilaian terhadap
pertumbuhan dan perkembangan peserta didik yang didasarkan pada
tujuan yang telah ditetapkan didalam kurikulum.
Prinsip dasar evaluasi hasil belajar :
• Hasil sesuai dengan standar kompetensi
• Mengukur sampel representatif
• Mencakup bermacam bentuk soal
• Memperbaiki cara belajar-mengajar
• Didesain untuk memperoleh hasil yang diinginkan
• Reliabel dan valid
• Kemampuan diskriminatif
• Objektif dan praktis