RPS S2 Isu-Isu Pendidikan Fisika

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS)
Universitas : UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA

Fakultas : MIPA
Program Studi : S2 - PENDIDIKAN FISIKA
Mata Kuliah : ISU ISU TERKINI PENDIDIKAN FISIKA
Bobot (Sks) : 2 sks
Kode Mata Kuliah : 32163013
Pra-Syarat : -
Semester : Ganjil, 2016-2017
Periode Kuliah : September 2016 - Januari 2017
Jumlah Pertemuan tatap muka : 16 Kali, @ 150 Menit
Jadwal Kuliah : Sabtu, jam 08.00 - 10.40
Ruang : Gedung Dewi Sartika Lt. 10
Dosen Pengampu : Dr. Ir. Vina Serevina, MM.
Prof. Dr. Agus Setyobudi, M.Sc
A. Tujuan Kurikuler
Mahasiswa mampu menjelaskan perkembangan Isu-isu terkini dalam pendidikan fisika

untuk pembangunan pendidikan dan strategi pemanfaatannya dengan mencipta
karyanya agar memberikan dampak yang nyata dalam membangun masyarakat
berpengetahuan di Indonesia.
B. Deskripsi Mata Kuliah
Dalam perkuliahan ini akan dilakukan pembahasan secara komprehensif mengenai

perkembangan Isu-isu terkini dalam pendidikan fisika serta dampak dan aplikasinya
dalam pendidikan dan pembelajaran. Pembahasan difokuskan pada pengembangan Isu-
isu terkini dalam pendidikan fisika dan penerapan sistem belajar dan pembelajaran
dengan menggunakan media ICT untuk mengamati, mempertanyakan, mengolah
kemudian menyajikan serta mencipta sehingga hasilnya menjadi masukan yang
mempunyai arti positif di masyarakat. Pembahasan perkuliahan juga meliputi
perkembangan dari aspek kerekayasaan, aspek kemasyarakatan, aspek ekonomis, aspek
psikologis, dan aspek pendidikan sendiri. Kegiatan perkuliahan termasuk perolehan
informasi dari internet oleh para mahasiswa yang berkaitan dengan topik yang dibahas.
1
C. CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN (KOMPETENSI LULUSAN)
Ada empat capaian pembelajaran lulusan (CPL) yang terkait dengan mata kuliah
ini, yaitu:
1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi isu-isu yang ada didalam pendidikan dan
pendidikan fisika.
2. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi pendidikan dan nilai
humaniora sesuai dengan bidang pendidikan fisika berdasarkan kaidah, tata cara dan
etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, dan desain.
3. Mampu menganalisis hal-hal yang menjadi permasalahannya serta penyelesaian
masalah didalm pendidikan dan pendidikan fisika.
D. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH

Kemampuan-kemampuan yang harus dikuasai oleh mahasiswa setelah menyelesaikan
mata kuliah ini adalah:
1. Menerapkan Transparansi dalam Pendidikan Fisika di Indonesia dan hal-hal yang
menjadi permasalahannya serta penyelesaian masalahnya.
2. Penerapan Good Governance dalam Pendidikan Fisika di Indonesia dan hal-hal yang
menjadi permasalahannya serta penyelesaian masalahnya.Interpolasi
3. Penerapan Akuntabilitas dalam Pendidikan Fisika di Indonesia dan hal-hal yang
4. Penerapan: Kurikulum 2013, Nano Technologi, Pendidikan Berbasis Karakter,
Sertifikasi Guru, Sertifikasi Dosen, Human Development Index (HDI), Scientific
Method, Pendidikan Berbasis Wirausaha, ICT, E-Learning dalam Pendidikan
Fisika di Indonesia dan hal-hal yang menjadi permasalahannya serta penyelesaian
masalahnya.
5. Penerapan Relevansi dalam Pendidikan Fisika di Indonesia dan hal-hal yang
6. Penerapan Pemerataan dalam Pendidikan Fisika di Indonesia dan hal-hal yang
7. Penerapan Aksesibilitas dalam Pendidikan Fisika di Indonesia dan hal-hal yang
E. MATERI (BAHAN KAJIAN)

Materi-materi yang akan dikaji pada mata kuliah ini adalah:
1. Pengantar dari dosen
2. Penerapan Transparansi dalam Pendidikan Fisika di Indonesia dan hal-hal yang
3. Penerapan Good Governance dalam Pendidikan Fisika di Indonesia dan hal-hal
yang menjadi permasalahannya serta penyelesaian masalahnya.
4. Interpolasi Penerapan Akuntabilitas dalam Pendidikan Fisika di Indonesia dan hal-
hal yang menjadi permasalahannya serta penyelesaian masalahnya.
5. Penerapan: Kurikulum 2013, Nano Technologi, Pendidikan Berbasis Karakter,
Sertifikasi Guru, Sertifikasi Dosen, Human Development Index (HDI), Scientific
Method, Pendidikan Berbasis Wirausaha, ICT, E-Learning dalam Pendidikan Fisika
2
di Indonesia dan hal-hal yang menjadi permasalahannya serta penyelesaian
masalahnya.
6. Penerapan Relevansi dalam Pendidikan Fisika di Indonesia dan hal-hal yang
7. Penerapan Pemerataan dalam Pendidikan Fisika di Indonesia dan hal-hal yang
8. Penerapan Aksesibilitas dalam Pendidikan Fisika di Indonesia dan hal-hal yang
9. Mengakses lima jurnal internasional, serta menganalisis dan mensintesis kesimpulan
dan hasil temuan kelima jurnal tersebut.
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN (STRATEGI)

Pembelajaran akan dilakukan dengan strategi student active learning.
Mahasiswa difasilitasi untuk aktif mencari, menemukan dan memperoleh bahan
dari tema yang ditentukan, ada 3 kegiatan utama yang akan dilaksanakan
dalam perkuliahan:
1. Presentasi (penyajian) materi oleh dosen. Dosen mempresentasikan materi
di setiap pertemuan. Pada pertemuan pertama, materi yang dipresentasikan
adalah kontrak kuliah, garis besar keseluruhan konsep/materi yang akan
dipelajari dalam satu semester. Pembagian tugas (individu dan kelompok)
juga diinformasikan dan disepakati pada pertemuan ke-1. Pada pertemuan
selanjutnya, dosen akan mempresentasikan materi di awal setiap
pertemuan. Materi yang dipresentasikan adalah tema yang sudah ditentukan
di silabus.
2. Penugasan. Selama perkuliahan satu semester, ada tugas yang harus
dibuat oleh mahasiswa, untuk setiap pertemuan, mulai dari pertemuan 2 s.d.
7, dan 9 s.d. 15. Tugas setiap pertemuan adalah presentasi pertema. Pada
pertemuan ke-8 dilaksanakan UTS dan pertemuan ke-16 dilaksanakan UAS.
3. Diskusi kelas. Setiap kelompok mendapat kesempatan untuk presentasi
kelompok dalam diskusi kelas mulai pada pertemuan 3 sampai 15,
bergantung pembagian jadwal diskusi dan presentasi pada pertemuan
pertama. Pada setiap akhir diskusi kelas, dosen memberikan klarifikasi
materi yang dibahas dalam diskusi.
G. TUGAS/TAGIHAN
Ada 3 tugas (sebagai tagihan) yang harus dikerjakan dan diserahkan oleh
mahasiswa, selama mengikuti perkuliahan, yaitu:
1. Tugas individu. Setiap pertemuan, mahasiswa menentukan topik terkait
isu-isu dalam pendidikan fisika yang kemudian dipresentasikan.
H. PENILAIAN
Metode/teknik penilaian:
Penilaian Tugas Individu
Penilaian Kinerja Kelompok
3
UTS (Ujian Tengah Semester)
UAS (Ujian Akhir Semester)
Instrumen penilaian (Terlampir):

Rubrik penilaian Tugas Individu
Rubrik penilaian Makalah Kelompok
Rubrik penilaian Presentasi dan Diskusi Kelompok
Soal UTS
Soal UAS
Komponen dan bobot penilaian:

1. Tugas Individu 10%
2. Makalah Kelompok 15%
3. Presentasi dan Diskusi Kelompok 15%
4. UTS 30%
5. UAS 30%
I. PERATURAN (TATA TERTIB)

1. Mahasiswa hadir dalam perkuliahan tatap muka minimal 80% dari jumlah
pertemuan ideal (sesuai aturan akademik universitas).
2. Setiap mahasiswa harus aktif dan partisipatif dalam perkuliahan.
3. Dosen dan Mahasiswa tiba di kelas tepat waktu sesuai dengan waktu yang
ditetapkan/disepakati.
4. Ada pemberitahuan jika tidak hadir dalam perkuliahan tatap muka.
5. Selama perkuliahan berlangsung, HP dalam posisi off atau silent.
6. Meminta izin (dengan cara mengangkat tangan) jika ingin berbicara,
bertanya, menjawab, meninggalkan kelas atau keperluan lain.
7. Saling menghargai dan tidak membuat kegaduhan/gangguan/ kerusakan
dalam kelas.
8. Tidak boleh ada plagiat dan bentuk-bentuk pelanggaran norma lainnya.
Setiap makalah kelompok akan dicek tingkat plagiarisme menggunakan
fasilitas Turnitin, makalah yang diterima minimal mengandung 70% unsur
unik, kurang dari itu mahasiswa harus membuat ulang paper kelompoknya.
J. REFERENSI/SUMBER BELAJAR
1. Dabbagh, Nada & Brenda Bannan-Ritland. (2005). Online Learning: Concept,

Strategies, and Application. Upper Saddle River, NJ: Pearson Education
2. Jolliffe, Alan, Jonathan Ritter & David Stevens. (2001). The Online Learning
Handbook. London: Kogan Page
3. Miarso, Yusufhadi. (2004). Menyemai Benih Teknologi Pendidikan. Jakarta :
Kencana bekerjasama dengan Pustekkom Dediknas.
4. Pustekkom Depdiknas. (2007). Grand Design Pengembangan ICT untuk
Pembelajaran di Sekolah.
5. Rovers, W. L., Jay, W. J, & Peterson, T. (2008). Media Massa & Masyarakat
Modern. Terjemahan. Edisi kedua. Jakarta: Kencana
4
Matriks Perkuliahan
Perte- Kompetensi/ Kegiatan Pembelajaran, Penilaian dan Referensi/

Materi
muan Indikator Strategi, dan Metode Evaluasi Sumber Belajar
1 Menganalisis dan Penerapan KURIKULER Keaktifan Referensi # 5 hal . 1214
mengevaluasi serta Transparansi dalam 1. Pembelajaran langsung: mahasiswa
mencipta alternatif Pendidikan Fisika presentasikan power point tentang dalam tanya DI-UPLOAD DI WEBSITE E-
penyelesaian di Indonesia dan penerapan transparansi dalam jawab dan LEARNING WIDYA LAYA:
masalah pendidikan hal-hal yang pendidikan fisika (Power Point 1), diskusi Power Point 1
dan pembelajaran di menjadi dilanjutkan dengan tanya jawab. Hasil Tugas Tugas Diskusi 1, untuk
Indonesia terkait permasalahannya 2. Kerja kelompok: mahasiswa Terstruktur 1 dikerjakan di kelas
Transparansi serta penyelesaian mendiskusikan perkembangan Hasil belajar Tugas Terstruktur 1, untuk
Pendidikan Fisika di masalahnya. penerapan transparansi dalam mahasiswa dikerjakan di rumah
Indonesia. pendidikan fisika dari dekade ke dalam Kuis 1 Tugas Mandiri 1, untuk
dekade dan alternatif penyelesaian dikerjakan di rumah
masalah sebagai hasil cipta Artikel 1: Penerapan
pemikiran bersama. (Tugas Diskusi Transparansi dalam
1) Pendidikan Fisika.
3. Presentasi: mahasiswa
Daftar-Website 1
memresentasikan hasil kerja
Kuis 1
kelompok.
KOKURIKULER
1. Tugas Terstruktur 1: membaca
Artikel 1 dan membuat ulasannya
2. Tugas Mandiri 1: searching
internet untuk membuka website-
website yang berkaitan dengan
penerapan transparansi dalam
pendidikan fisika (Daftar-Website
5
Materi
2 Menganalisis dan Penerapan Good KURIKULER Keaktifan Referensi # 5 hal . 5772
mengevaluasi serta Governance dalam 1. Pembelajaran langsung: presentasi mahasiswa
mencipta alternatif Pendidikan Fisika power point tentang permasalahan dalam tanya DI-UPLOAD DI WEBSITE E-
penyelesaian di Indonesia dan pendidikan di Indonesia kaitannya jawab dan LEARNING WIDYA LAYA:
masalah pendidikan hal-hal yang dengan penerapan Good diskusi Power Point 2
dan pembelajaran menjadi Governance di Indonesia (Power Hasil Tugas Tugas Diskusi 2, untuk
fisika di Indonesia permasalahannya Point 2), dilanjutkan dengan tanya Terstruktur 2 dikerjakan di kelas
terkait Good serta penyelesaian jawab. Hasil belajar Tugas Terstruktur 2, untuk
Governance. masalahnya. 2. Kerja kelompok: mahasiswa mahasiswa dikerjakan di rumah
mendiskusikan faktor-faktor yang dalam Kuis 2 Tugas Mandiri 2, untuk
perlu diperhatikan dalam dikerjakan di rumah
menerapkan Good Governance di Artikel 2: Penerapan Good
Indonesia (Tugas Diskusi 2) Governance dalam
3. Presentasi: mahasiswa Pendidikan Fisika.
Daftar-Website 2
kelompok.
Kuis 2
KOKURIKULER
artikel tentang Renstra Depdikbud
dalam penerapan Good
Governance dan membuat
ulasannya (Artikel 2)
website tentang penerapan Good
Governance dalam pendidikan
fisika di Indonesia (Daftar-Website
2)
6
Materi
mengevaluasi serta Akuntabilitas 1. Pembelajaran langsung: mahasiswa
mencipta alternatif dalam Pendidikan presentasikan power point tentang dalam tanya DI-UPLOAD DI WEBSITE E-
penyelesaian Fisika di Indonesia penerapan akuntabilitas dalam jawab dan LEARNING WIDYA LAYA:
masalah pendidikan dan hal-hal yang pendidikan fisika (Power Point 3), diskusi Power Point 3
dan pembelajaran di menjadi dilanjutkan dengan tanya jawab. Hasil Tugas Tugas Diskusi 3, untuk
Indonesia terkait permasalahannya 2. Kerja kelompok: mahasiswa Terstruktur 3 dikerjakan di kelas
Akuntabilitas. serta penyelesaian mendiskusikan perkembangan Hasil belajar Tugas Terstruktur 3, untuk
masalahnya. penerapan akuntabilitas dalam mahasiswa dikerjakan di rumah
pendidikan fisika dari dekade ke dalam Kuis 3 Tugas Mandiri 3, untuk
pemikiran bersama. (Tugas Diskusi Akuntabilitas dalam
3. Presentasi: mahasiswa
Daftar-Website 3
Kuis 3
kelompok.
KOKURIKULER
penerapan akuntabilitas dalam
4, 5, Menganalisis dan Penerapan: KURIKULER Keaktifan Referensi # 3 hal . 8494
6, 7, mengevaluasi serta Kurikulum 2013, 1. Pembelajaran langsung: mahasiswa
8, 9, mencipta alternatif Nano Technologi, presentasikan power point tentang dalam tanya DI-UPLOAD DI WEBSITE E-
10, 11, penyelesaian Pendidikan penerapan mutu dalam pendidikan jawab dan LEARNING WIDYA LAYA:
7
Materi
12 masalah pendidikan Berbasis Karakter, fisika (Power Point 4 sd 12), diskusi Power Point 4 sd 12
dan pembelajaran di Sertifikasi Guru, dilanjutkan dengan tanya jawab. Hasil Tugas Tugas Diskusi 4 sd 12,
Indonesia terkait Sertifikasi Dosen, 2. Kerja kelompok: mahasiswa Terstruktur 4 sd untuk dikerjakan di kelas
Mutu Pendidikan Human mendiskusikan perkembangan 12 Tugas Terstruktur 4, untuk
Fisika di Indonesia. Development Index penerapan mutu dalam pendidikan Hasil belajar dikerjakan di rumah
(HDI), Scientific fisika dari dekade ke dekade dan mahasiswa Tugas Mandiri 4 sd 12,
Method, alternatif penyelesaian masalah dalam Kuis 4 sd untuk dikerjakan di rumah
Pendidikan sebagai hasil cipta pemikiran 12. Artikel 4 sd 12: Penerapan
Berbasis bersama. (Tugas Diskusi 4 sd 12) Mutu dalam Pendidikan
Wirausaha, ICT, E- 3. Presentasi: mahasiswa Fisika.
Learning dalam memresentasikan hasil kerja Daftar-Website 4 sd 12.
Pendidikan Fisika kelompok.
Kuis 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11
di Indonesia dan
dan 12.
hal-hal yang KOKURIKULER
menjadi 1. Tugas Terstruktur 4 sd 12:
permasalahannya membaca Artikel 4 sd 12 dan
serta penyelesaian membuat ulasannya
masalahnya. 2. Tugas Mandiri 4 sd 12: searching
penerapan mutu dalam pendidikan
fisika (Daftar-Website 4 sd 12)
mengevaluasi serta Relevansi dalam 1. Pembelajaran langsung: mahasiswa 121
mencipta alternatif Pendidikan Fisika presentasikan power point tentang dalam tanya
penyelesaian di Indonesia dan penerapan relevansi dalam jawab dan DI-UPLOAD DI WEBSITE E-
masalah pendidikan hal-hal yang pendidikan fisika (Power Point diskusi LEARNING WIDYA LAYA:
dan pembelajaran di menjadi 13), dilanjutkan dengan tanya Hasil Tugas Power Point 13
Indonesia terkait permasalahannya jawab. Terstruktur 13 Tugas Diskusi 13, untuk
Relevansi serta penyelesaian 2. Kerja kelompok: mahasiswa Hasil belajar dikerjakan di kelas
8
Materi
Pendidikan Fisika di masalahnya. mendiskusikan perkembangan mahasiswa Tugas Terstruktur 13, untuk
Indonesia. penerapan relevansi dalam dalam Kuis dikerjakan di rumah
pendidikan fisika dari dekade ke 13 Tugas Mandiri 13, untuk
pemikiran bersama. (Tugas Diskusi Relevansi dalam
3. Presentasi: mahasiswa Daftar-Website 13
memresentasikan hasil kerja Kuis 13
kelompok.
KOKURIKULER
Artikel ke 13 dan membuat
ulasannya
penerapan relevansi dalam
mengevaluasi serta Pemerataan dalam 1. Pembelajaran langsung: mahasiswa 133
penyelesaian di Indonesia dan penerapan pemerataan dalam jawab dan DI-UPLOAD DI WEBSITE E-
Pemerataan Sarana serta penyelesaian 2. Kerja kelompok: mahasiswa Hasil belajar dikerjakan di kelas
dan prasarana dalam masalahnya. mendiskusikan perkembangan mahasiswa Tugas Terstruktur 14, untuk
Pendidikan Fisika di penerapan pemerataan dalam dalam Kuis 14
9
Materi
Indonesia. pendidikan fisika dari dekade ke dikerjakan di rumah
dekade dan alternatif penyelesaian Tugas Mandiri 14, untuk
masalah sebagai hasil cipta dikerjakan di rumah
pemikiran bersama. (Tugas Diskusi Artikel 14: Penerapan
14) Relevansi dalam
memresentasikan hasil kerja Daftar-Website 14
kelompok. Kuis 14
KOKURIKULER
penerapan pemerataan dalam
pendidikan fisika (Daftar-Website)
mengevaluasi serta Aksesibilitas dalam 1. Pembelajaran langsung: mahasiswa 144.
penyelesaian di Indonesia dan penerapan aksesibilitas dalam jawab dan DI-UPLOAD DI WEBSITE E-
Aksesibilitas dari serta penyelesaian 2. Kerja kelompok: mahasiswa Hasil belajar dikerjakan di kelas
Pendidikan Fisika di masalahnya. mendiskusikan perkembangan mahasiswa Tugas Terstruktur 15, untuk
Indonesia. penerapan aksesibilitas dalam dalam Kuis 15 dikerjakan di rumah
pendidikan fisika dari dekade ke Tugas Mandiri 15, untuk
masalah sebagai hasil cipta
10
Materi
pemikiran bersama. (Tugas Diskusi Artikel 15: Penerapan
15) Relevansi dalam
memresentasikan hasil kerja Daftar-Website 15
kelompok. Kuis 15
KOKURIKULER
penerapan aksesibilitas dalam
15)
16 UAS Semua materi yang Test Analisis dan sintesis lima jurnal UAS
telah dipelajari dari Internasional. Take Home dan
pertemuan ke 9 Praktek di kelas
sampai ke 15.
11

RPS S2 Isu-Isu Pendidikan Fisika

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPS S2 Isu-Isu Pendidikan Fisika

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Universitas : UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA

Mahasiswa mampu menjelaskan perkembangan Isu-isu terkini dalam pendidikan fisika

B. Deskripsi Mata Kuliah

Dalam perkuliahan ini akan dilakukan pembahasan secara komprehensif mengenai

D. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH

E. MATERI (BAHAN KAJIAN)

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN (STRATEGI)

Instrumen penilaian (Terlampir):

Komponen dan bobot penilaian:

I. PERATURAN (TATA TERTIB)

1. Dabbagh, Nada & Brenda Bannan-Ritland. (2005). Online Learning: Concept,

Perte- Kompetensi/ Kegiatan Pembelajaran, Penilaian dan Referensi/

Anda mungkin juga menyukai