RENCANA PEMBELAJARAN

SEMESTER (RPS)
Statistik

PROGRAM MAGISTER (S2)

Program Studi Gizi

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2019
1
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
PROGRAM SARJANA - UNIMED

A. IDENTITAS MATA KULIAH

1. Mata Kuliah : Statistik
2. Kode Mata Kuliah :
3. Tujuan MK : Mengkontruksi pengetahuan dan pemahaman tentang
dasar-dasar statistic meliputi Pengertian Statistik,
Probabilitas, Distribusi Peluang, Statistik Deskriptif,
dan Statistik Inferensial
4. Jumlah SKS : 3 (Tiga) SKS
5. Program Studi / Jenjang : Gizi/ S1
6. Semester/Tahun Ajaran : Gasal / 2019-2020
7. Hari / Jam : Selasa /
8. Ruangan :
9. Dosen : Dr. Elmanani Simamora, M.Si
10. Alamat : Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan,
Jl. Willem Iskandar, Pasar V Medan Estate
11. Nomor HP Dosen : 081370853472
12. Alamat E-mail Dosen : elmanani_simamora@unimed.ac.id

2
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
PROGRAM STUDI GIZI
PROGRAM SARJANA UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2019/2020

Nama Program Studi : Gizi Semester :

Nama Matakuliah : Statistik Beban sks : 3 sks
Kode Matakuliah : Dosen Pengampu : Dr. Elmanani Simamora, M.Si

Deskripsi Matakuliah : Mata kuliah Statistik

ini memiliki materi yang akan di bahas dalam mata kuliah ini meliputi: Pengertian Statistik, Dasar-Dasar Statistik,
Probabilitas, Distribusi Peluang, Statistik Deskriptif, dan Statistik Inferensial

CP Program Studi : Setelah mengikuti perkuliahan Statistika ini, mahasiswa mampu memahami konsep statistika untuk pemecahan masalah-masalah
penelitian dalam bidang gizi dan mampu menggunakannya konsep statistik dalam kehidupan sehari-hari.

CP Matakuliah : 1. Mahasiswa mampu memahami konsep dan prinsip ilmu probabilitas dan statistik.
2. Mahasiswa mampu memahami Statistik Deskriptif untuk dapat menentukan strategi penyajian data.
3. Mahasiswa mampu memahami konsep, prinsip, dan prosedur dalam menentukan banyaknya populasi dan sample dalam
penelitian.
4. Mahasiswa mampu memahami konsep, prinsip, prosedur, dan melakukan perhitungan Teorema Limit Pusat
5. Mahasiswa mampu memahami tentang konsep, prinsip, prosedur, dan melakukan uji statistik

3
Skenario Pembelajaran : Kegiatan Pengantar

Pendekatan yang digunakan dalam perkuliahan ini adalah Contextual Teaching-Learning (CTL) dengan menerapkan
metode ceramah (kuliah mimbar), diskusi kelompok, diskusi kelas, presentase, dan penugasan.
Pada pertemuan pertama dosen akan menyampaikan kontrak perkuliahan agar terjadi kesepahaman dengan mahasiswa
tentang mekanisme pelaksanaan perkuliahan Statistik. Pada pertemuan berikutnya strategi yang digunakan lebih
diarahkan kepada mahasiswa untuk berlatih secara langsung. Pencarian literatur dan pemanfaatan internet difokuskan
dalam menyelesaikan tugas-tugas mahasiswa. Pada pelaksanaan perkuliahan ini mahasiswa diharapkan tidak sekedar
berkeinginan untuk lulus tetapi lebih dari itu mahasiswa akan benar-benar merasakan pentingnya penguasaan materi
yang lebih mendalam sehingga bermanfaat untuk menunjang pemahaman materi pada matakuliah lanjut.
Pemahaman konsep lebih ditekankan pada pelaksanaan pembelajaran melalui penyajian ilustrasi materi yang dipelajari.
Pemberian tugas-tugas latihan mandiri yang harus diselesaikan mahasiswa akan dijadikan rutinitas sebagai upaya
pembentukan pemahaman yang lebih mendalam. Selain itu tugas-tugas kelompok juga diberikan untuk membentuk
perilaku sosial dan kepribadian yang lebih baik terutama kemampuan bekerjasama dalam menyelesaikan permasalahan
yang dihadapi khususnya permasalahan yang terkait materi perkuliahan. Presentase tugas kelompok oleh setiap
kelompok akan digunakan sebagai pengukuran indikator kinerja kelompok.
Penyelesaian tugas-tugas yang diberikan akan dijadikan sebagai bagian dari unsur-unsur penentu tingkat kelulusan
mahasiswa. Dengan kata lain bagi mahasiswa yang menyelesaikan tugas-tugas dengan baik akan berdampak signifikan
terhadap kelulusan matakuliah Statistikdan demikian sebaliknya. Secara keseluruhan mahasiswa yang lebih banyak
berbuat pasti mendapat hasil yang lebih baik pula.

Kegiatan umum pada setiap pertemuan/perkuliahan (Tahapan Kegiatan Perkuliahan tiap pertemuan)
Kegiatan Awal
1) Menjelaskan learning outcomes
2) Mengulang materi prasyarat topik bahasan dalam bentuk tanya jawab sebagai tangga naik/skapolding ke topik bahasan (bila
materi topik baru)

4
 3) Atau memberi waktu bagi mahasiswabertanya ttg materi lalu/menampilkan hasil tugas dan memberikan kesempatan pada
mahasiswa lain untuk menjawab/komentar/bertanya (bila ada masalah tak terjawab, dosen memberi tuntunan sehingga
masalah dapat terpecahkan oleh mahasiswa).

Kegiatan inti
1). Memberi masalah kecil berkaitan dengan konsep/prinsip materi bahasan (berupa pertanyaan/contoh kecil
sebagai tangga/pemicu kearah konsep/prinsip materi bahasan
2). Menuntun mahasiswa melakukan kegiatan (individu/diskusi kelompok) untuk menemukan konsep/prinsip materi
bahasan yang disusun dalam bentuk LK atau buku wajib
3). Memberi kesempatan bagi mahasiswa untuk menampilkan/membahas hasil kegiatan/diskusi
4). Memberi contoh/noncontoh (pengkontrasan/variatif) sebagai penguatan ttg konsep/prinsip materi bahasan
dalam bentuk tanya jawab
5). Menuntun mahasiswa membahas soal latihan (bila ada kesulitan, memberi hint sehingga masalah terpecahkan)
6). Memberi quis/tes(khususnya di akhir pokok bahasan)
7). Mencatat aktivitas mahasiswa untuk penilaian bidang aspek kognitif, aspek afektif dan aspek psikomotorik

Kegiatan Penutup
1). Bersama mahasiswa merangkum poin-poin penting sebagai simpulan materi bahasan
2). Memberi tugas rumah yaitu tugas rutin secara individu/kelompok misalnya: membahas LK untuk
ditampilkan pertemuan berikut dan soal latihan tambahan
3).Memberi tugas khusus yakni tugas critical book atau critical research/journal review atau mini research
Atau project atau rekayasa ide kreatif

5
MODEL/METODE/PENDEKATAN PEMBELAJARAN

Model Pembelajaran dalam matakuliah ini adalah Model Pembelajaran SCL dengan Metode Pemecahan Masalah dengan
PendekatanContextual Teaching-Learning (CTL ) dengan menerapkan metode ceramah (kuliah mimbar), diskusi
kelompok, diskusi kelas, presentase, dan penugasan.

PENGALAMAN BELAJAR

Pengalaman belajar mahasiswa dalam perkuliahan antara lain pengalaman diskusi, kerjasama/kolaborasi, tanya-jawab,
menemukan, mengkritik buku, kaji ulang hasil riset/jurnal, melakukan riset sederhaan, kerja proyek, menemukan gagasan
baru/ide kreatif sehingga tercipta mahasiswa pemikir dan penganalisa (man of reason/analysis) berdasar rasional yang logik.

TAGIHAN
Terdapat 6 jenis tagihan tugas dalam perkuliahan ini yaitu:
1. Tugas Rutin
2. Critical Book Report
3. Critical Journal
4. Mini Research
5. Rekayasa Ide
6. Tugas Project.
Ke enam tugas tersebut harus diserahkan sesuai kesepakatan antara dosen dengan mahasiswa. Bila salah satu tugas tidak diserahkan, maka
dosen berhak memberikan nilai E terhadap mahasiswa yang bersangkutan.

6
DAFTAR REVERENSI
1. Agus Irianto, Statistik, Konsep Dasar & Aplikasinya, Jakarta: Prenada, 2004
2. Sudjana, Metode Statistik, 2012
3. Ariawan, Iwan. Besar Sampel Untuk Penelitian Kesehatan. FKM UI. Jakarta
4. Luknis Sabri & Sutanto Priyo Hastono, Statistik Kesehatan, Jakarta: Rajagrafindo Persada, 2006
5. Setiadi, Konsep & Penulisan Riset Keperawatan, Yogyakarta: Graha Ilmu, 2007
6. Walpole, R.E, Myers, R.H, Myers,L.S and Ye, K., (2007), Probability and Statistics for Engineers & Scientists, Ninth
Edition, Prentice Hall

7
MATRIKS SATUAN ACARA PERKULIAHAN
Perte- Model/Metode Waktu Aspek Penilaian Kriteria
Kemampuan Akhir yang
muan Bahan Kajian/Materi Pembelajaran yang Penilaian
Diharapkan Referensi
ke disediakan (Indikator)
Mahasiswa dan dosen - Pemaparan SAP dan Kontrak Ceramah, tanya Kesungguhan Melaksana Kontrak
menyepakati aturan-aturan - Rincian materi pokok yang jawab dan diskusi Kan komitmen kuliah
1 perkuliahan selama satu akan dipelajari selama satu 150 Sikap ingin tahu
semester. semester. Sikap patuh pada aturan.
- Pembagian anggota
kelompok
Mahasiswa mampu memahami - Pengertian Statistik SCL, pemecahan Aktifitas diskusi [1]
tentang konsep, prinsip ilmu - Ruang lingkup statistik masalah, Sikap [2]
2 statistika - Pengertian dan Jenis Data penemuan, tanya Ide respon/quis [3]
- Variabel dan skala jawab, diskusi 150 laporan tugas rutin [4]
pengukuran data Tanggung Jawab [5]
[6]
Mahasiswa mampu menjelaskan - Pengertian probabilitas SCL, pemecahan Aktifitas diskusi [1]
konsep, prinsip,prosedur - Peristiwa dan probabilitas masalah, Sikap [2]
3 Probabilitas peristiwa penemuan, tanya 150 Ide respon/quis [3]
- Azas/hukum probabilitas jawab, diskusi laporan tugas rutin [4]
- Pengertian permutasi dan Tanggung Jawab [5]
Kombinasi [6]
- Penerapan dan cara
perhitungannya
Mahasiswa dapat menggunakan - Pengertian distribusi probabilitas SCL, pemecahan Aktifitas diskusi [1]
konsep, prinsip, prosedur, dan - Jenis-jenis distribusi probabilitas masalah, Sikap [2]
4 melakukan perhitungan distribusi - Distribusi binomial penemuan, tanya 150 Ide respon/quis [3]
probabilitas - Distribusi poison jawab, diskusi Tanggung Jawab [4]
[5]
[6]
Mahasiswa dapat menggunakan - Distribusi normal SCL, pemecahan Aktifitas diskusi [1]
konsep, prinsip, prosedur, dan - Distribusi tenerapan masalah, Sikap [2]
distribusi Ide respon/quis [3]

8
5 melakukan perhitungan distribusi - probabilitas dalam peristiwa penemuan, tanya 150 laporan critical book [4]
probabilitas dibidang gizi jawab, diskusi Tanggung Jawab [5]
[6]
Mahasiswa dapat menggunakan Tendency Central: SCL, pemecahan Aktifitas diskusi [1]
konsep, prinsip, prosedur, dan - Nilai Tengah masalah, Sikap [2]
Melakukan perhitungan Tendency - Nilai Variasi data penemuan, tanya Ide respon/quis [3]
6
Central jawab, diskusi laporan tugas rutin [4]
150 Tanggung Jawab [5]
[6]
Mahasiswa dapat menggunakan - Pengertian populasi dan sample SCL, pemecahan Aktifitas diskusi [1]
konsep, prinsip, prosedur, dan - Konsep dasar pengambilan sampel masalah, Sikap [2]
7 menentukan Populasi dan sample - Alasan pengambilan sampel penemuan, tanya 150 Laporan tugas rutin [3]
- Bias dan error jawab, diskusi Laporan critical research/ [4]
- Perhitungan besar sample estimasi journal review [5]
proporsi Tanggung Jawab [6]
8 Ujian Tengah Semester
Mahasiswa dapat menggunakan - Perhitungan besar sampel SCL, pemecahan Aktifitas diskusi [1]
konsep, prinsip, prosedur, dan untuk uji hipotesis masalah, Sikap [2]
9 melakukan perhitungan besar penemuan, tanya 150 Ide respon/quis [3]
sampel untuk uji hipotesis jawab, diskusi Laporan tugas rutin [4]
[5]
[6]
Mahasiswa dapat menggunakan konsep, - Metode pengambilan sample SCL, pemecahan Aktifitas diskusi [1]
prinsip, prosedur, dan menentukan secara random masalah, Sikap [2]
metode pengambilan sample - Unrestricted random penemuan, tanya Ide respon/quis [3]
sampling meliputi : jawab, diskusi 150 Laporan Mini Reseach [4]
- simple dan systematic [5]
random sampling
- Restricted random sampling
10 meliputi:
- stratified, cluster dan
multistage random sampling
atau kombinasi
- Metode pengambilan sample
secara non random :
- Accidental
- Quota
- Proporsive

9
 Mahasiswa dapat menggunakan - Teori Limit sentral SCL, pemecahan Aktifitas diskusi [1]
konsep, prinsip, prosedur, dan - Pengertian estimasi masalah, Sikap [2]
11 melakukan perhitungan Teori limit - Jenis-jenis estimasi penemuan, tanya Ide respon/quis [3]
central - Sifat/ciri estimasi yang baik jawab, diskusi 150 Laporan tugas rutin [4]
- Derajat kepercayaan Tanggung Jawab. [5]
- Perhitungan estimasi satu [6]
sample : Data ukur dan Data
hitung
Mahasiswa dapat menggunakan - Perhitungan estimasi dua SCL, pemecahan Aktifitas diskusi [1]
konsep, prinsip, prosedur, dan sample independent : Data masalah, Sikap [2]
12 melakukan Perhitungan estimasi ukur dan Data hitung penemuan, tanya Ide respon/quis [3]
dua sample - Perhitungan estimasi dua jawab, diskusi Tanggung Jawab. [4]
sampel dependent : Data Laporan Rekayasa Ide [5]
ukur dan Data hitung [6]
Mahasiswa dapat menggunakan - Pengertian dan jenis hipotesis SCL, pemecahan Aktifitas diskusi [1]
konsep, prinsip, prosedur, dan jenis - Pengertian satu sisi & dua sisi masalah, Sikap [2]
13 hipotesis - Teori kesalahan penemuan, tanya Ide respon/quis [3]
- Langkah-langkah pengujian jawab, diskusi Laporan tugas rutin [4]
hipotesis Tanggung Jawab. [5]
[6]
Mahasiswa dapat menggunakan - Uji t satu sampel SCL, pemecahan Aktifitas diskusi [1]
konsep, prinsip, prosedur, dan - Uji t dua sampel masalah, Sikap [2]
14 melakukan perhitungan Uji t penemuan, tanya Ide respon/quis [3]
jawab, diskusi Tanggung Jawab. [4]
Laporan Tugas Project [5]
[6]
15 Mahasiswa dapat menentukan - Jenis-jenis cara penyajian SCL, pemecahan Aktifitas diskusi [1]
strategi Penyajian data data: Textular, Tabular masalah, Sikap [2]
Grafikal penemuan, tanya Ide respon/quis [3]
- Jenis table penyajian data: jawab, diskusi Tanggung Jawab. [4]
Cara membuat table, Laporan tugas rutin [5]
Menyajikan data dalam table, [6]
Tabel distribusi frekuensi
Tabel silang 2 variabel
- Penyajian data kualitatif
secara grafik : Grafik batang,
Grafik gambar, Grafik Pie
(lingkaran)

10
 - Penyajian data kuantitatif
secara grafik : Scatter diagram
Box Plot
16 Ujian Akhir Semester

CATATAN
Penjelasan tentang Aspek Penilaian, Petunjuk Tugas Khusus dan Petunjuk Kriteria Penilaian lihat Lampira

11
 LAMPIRAN-LAMPIRAN

A. NILAI SIKAP/KARAKTER
Nilai sikap/karakter adalah kumpulan penilaian dosen terhadap sikap keseharian
mahasiswa pada setiap pertemuan selama satu semester.
Tabel. Rubrik Penilaian Aspek Sikap
No. Aspek Indikator Penilaian Skala
Penilaian Penilaian
Skor
0–4
1. Sikap a. Etika berkomunikasi
b. Kejujuran
c. Tanggung Jawab
d. Kerjasama
e. Ketangguhan
f. Kepedulian
g. Kedisiplinan
h. Ketekunan
i. Kemandirian
j. Keinisiatifan/Keaktifan

Untuk menilai elemen sikap, dosen terlebih dahulu menentukan aspek apa dari elemen
sikap yang akan diamati disesuaikan dengan karakeristik mata kuliah. Selanjutnya, nilai
sikap diperoleh dari nilai rata-rata dari elemen sikap yang telah ditentukan. Setiap elemen
sikap diberi nilai 0 sampai dengan 4 berdasarkan hasil pengamatan selama berinteraksi
dengan mahasiswa.Penilaian perilau mengacu pada ketentuan berikut:
Nilai 4 : Jika selalu konsisten menunjukkan periaku yang diamati
Nilai 3 : Jika sering menunjukkan perilaku yang diamati
Nilai 2 : Jika kadan-kadang menunjukkan perilaku yang diamati
Nilai 1 : Jika jarang menunjukkan perilaku yang diamati.

Tabel 1. Rentang Nilai Sikap dan Konversi Kategori Nilai Sikap

Rentang Nilai Sikap Kategori
3,51 – 4,00 Sangat Baik
2,51 – 3,50 Baik
1,51 – 2,50 Kurang Baik
0 – 1,50 Sangat Kurang Baik

Tabel 2. Daftar Rubrik 10 Elemen Sikap dan Aspkek Deskriptor

No Elemen Sikap Aspek Deskriptor
1 Etika Berkomunikasi  Tidak berkata kasar, kotor dan takabur
 Tidak menyela pebicaraan pada waktu yang
tidak tepat

12
No Elemen Sikap Aspek Deskriptor
 Mengucapkan terima kasih setelah menerima
bantuan orang lain.
 Bersikap 3 s: salam, senyum, sapa
 Meminta izin ketika memasuki ruangan.
2 Kejujuruan  Tidak Menyontek
 Tidak menjadi plagiator
 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang
dimiliki.
 Membuat laporan berdasarkan data.
3 Tanggung Jawab  Melaksanakan tugas individu dengan baik
 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
 Tidak menyalahkan atau menuduh orang lain
tanpa bukti yang akurat.
 Mengembalikan barang yang dipinjam
 Menepati janji
 Tidak menyalahkan orang lain untuk kesalahan
tindakan kita sendiri.
 Melaksanakan apa yang pernah dikatakan tanpa
disuruh.
4 Kerja sama  Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
 Bersedia membantu orang lain tanpa
mengharapkan imbalan.
 Aktif dalam kerja kelompok
 Memusatkan perhatian pada tujuan kelompok
 Tidak mendahulukan kepentingan pribadi.
 Mencari jalan untuk mengatasi perbedaan
pendapat/pikiran antara diri sendiri dengan
orang lain.
5 Ketangguhan  Tetap pada pendirian jika sudah meyakini
kebenaran.
 Aktif berusaha menyelesaikan setiap tugas yang
diberikan oleh dosen.
 Pantang menyerah setiap mengahadapi
kesulitan.
6 Kepedulian  Memiliki inisiatif dalam tugas-tugas belajar di
ruang kuliah.
 Menunjukkan rasa ingin tahu.
 Perhatian kepada sesama teman dalam
penyelesaian tugas belajar.
 Rensonsif terhadap situasi pembelajaran di
ruang kuliah.
 Memelihara lingkungan kuliah atau kampus.
7 Kedisipilan  Datang tepat waktu
 Patuh pada tata tertib aturan bersama
 Mengerjakan dan mengumpulkan tugas sesuai
waktu yang ditentukan

13
 No Elemen Sikap Aspek Deskriptor
 Menulis mengikuti kaidah bahasa tulis yang
baik dan benar
8 Ketekunan  Giat dan bersemangat dalam belajar
 Bersikap aktif dalam belajar, misalnya bertanya
kepada dosen tentang materi yang akan
dipahami
 Tidak mudah putus asa dalam mengerjakan
tugas yang diberikan dosen
 Tidak tergantung kepada orang lain dalam
mengerjakan tugas-tugas kuliah.
 Rajin mengikut kegiatan ekstrakurikuler untuk
meningkatkan prestasi diri
9 Kemandirian  Kemampuan seseorang secara mandiri dalam
melaksanakan tugas perkuliahan yang
dibuktikan dengan produk atau out put dari
tugas
10 Keberinisiatifan  Kemampuan seseorang untuk memberikan
suatu solusi yang unik dalam menyelesaikan
suatu masalah (tugas perkuliahan)

B. NILAI KETRAMPILAN/ QUIS/ RESPONSI (KQR)

Kumpulan penilaian dosen terhadap keseharian masing-masing mahasiswa pada setiap
pertemuan selama perkuliahan/responsi terhadap aspek ketrampilan (skill) dan aspek
pengetahuan (knowledge). Aspek ketrampilan yakni nilai ketrampilan berdiskusi, presentasi,
mengajukan pertanyaan, memberi tanggapan,/gagasan saat perkuliahan/responsi.Sedangkan
aspek pengetahuan yakni nilai bobot pertanyaan , bobot jawaban/tanggapan, bobot
ide/gagasan terhadap pertanyaan/masalah yang diajukan dosen/mahasiswa atau
memecahkan soal latihan/quis selama perkuliahan/responsi

C. NILAI TUGAS RUTIN

Nilai Tugas Rutin adalah kumpulan penilaian dosen terhadap laporan tugas rutin dari
masing-masing mahasiswa selama satu semester seperti :
 Laporan bahasan soal latihan
 Laporan membuat rangkuman/ringkasan tentang topik yg baru di bahas
 Laporanbahasan/presentase LK.

D. PANDUAN DAN KRITERIA PENILAIAN TUGAS KHUSUS

Ada 6 jenis tugas yang akan diberikan selama perkuliahan berlangsung, yaitu:
1. Tugas Critical Book Report (CBR)
2. Panduan Tugas Critical Journal Report (CJR).
3. Tugas Mini Riset (MR)
4. Tugas Rekayasa Ide (RI)
5. Tugas Proyek (PR)
6. Tugas Rutin

D1. Panduan Tugas Critical Book Report (CBR)

14
A. Nama Tugas : Critical Book Report
B. Tujuan Tugas : Mengkritisi/membandingkan satu topik (yang sama) materi
kuliah Statistik dalam dua buku yang berbeda
C. Petunjuk mengkritisi satu topik materi yang sama dalam dua buku berbeda:

1. Cari dua buku berbeda yang masing-masing memuat/membahas topik yang sama
2. Foto copy sampul, daftar isi dan materi topik bahasan (pilihan) yang sama dari
masing-masing kedua buku
3. Periksa apakah ada pendahuluan/illustrasi awal sebagai pengantar thdp konsep
/definisi (sejenis) yang dibahas kedua buku tersebut, kemudian kaji/kritisi
4. Kaji/kritisi apakah sama atau berbeda penulisan konsep/definisi (sejenis) yang
dibahas dalam kedua buku tersebut? Jika berbeda apakah maknanya tetap sama?
5. Kaji/kritisi kedalaman penjelasan konsep/definisi (sejenis) yang dibahas kedua
buku misalnya ditinjau dari variasi contoh soal, media/grafik/gambar/illustrasi
6. Periksa apakah ada pendahuluan/illustrasi awal sebagai pengantar thdp teorema
/sifat (sejenis) yang dibahas kedua buku tersebut, kemudian kaji/kritisi
7. Kaji/kritisi kesamaan dan perbedaan berbagai prinsip/teorema/ dalil/sifat yang
dibahas dalam kedua buku (beri penjelasan)
8. Kaji/kritisi kedalaman penjelasan prinsip/teorema/ dalil/sifat yang dibahas kedua
buku misalnya dilihat dari cara pembuktian, variasi contoh soal, media/grafik/
gambar/illustrasi
9. Bagaimana kelengkapan dan variasi soal latihan kedua buku
10. Apa kekurangan atau kelebihan kedua buku? Beri alasan
11. Buku mana yang lebih mudah anda pahami (lebih baik)? Beri alasan

D. Bentuk Laporan

1 Halaman sampul (memuat nama tugas, judul topik materi, nama mahasiswa, NIM,
jurusan)
2 Daftar Isi
3 Bab I. Pendahuluan (memuat latar belakang, permasalahan dan tujuan)
4 Bab II Pembahasan (memuat paparan/uraian tentang hasil poin 3 sd 10 bagian C)
5 Bab III Kesimpulan dan Saran (memuat hasil poin 11 bagian C)
6 Lampiran (fotocopy sampul/daftar isi/materi topik bahasan kedua buku)
PETUNJUK PENILAIAN TUGAS CRITICAL BOOK
MATAKULIAH STATISTIK
No. Indikator Penilaian Tugas Critical Skor
BookPenil
Rentang Nilai
(0 – 100)
1 Ada copy sampul,copy daftar isi dan copy materi topik N1 =
bahasan yang sama dari masing-masing kedua buku
2 Kajian/krtik thdp pendahuluan/illustrasi awal sbg N2 =
pengantar thdp konsep/definisi (sejenis) kedua buku
3 Kajian/kritik thdp kesamaan dan perbedaan penulisan N3 =
konsep/definisi (sejenis) yang dibahas kedua buku
4 Kajian/kritik thdp penjelasan konsep/definisi (sejenis) N4 =
yang dibahas kedua buku misalnya variasi contoh soal,
media/grafik/gambar/illustrasi kedua buku

15
 5 Kajian/krtik thdp pendahuluan/illustrasi awal sebagai N5 =
pengantar thdp teorema/sifat (sejenis) kedua buku
6 Kajian/kritik kesamaan/perbedaan prinsip/teorema/ N6 =
dalil/sifat yang dibahas kedua buku

7 Kajian/kritik thdp penjelasan teorema/sifat yang N7 =

dibahas kedua buku misalnya dilihat dari cara
pembuktian, variasi contoh soal, media/grafik/gambar
/illustrasi kedua buku
8 Kritik kelengkapan/variasi soal latihan kedua buku N8 =
9 Kajian/kritik umum kekurangan/kelebihan kedua buku N9 =
10 Kesimpulan dan saran serta pilihan buku terbaik N10 =

Nilai Akhir CBR = (N1 + 2N2 + 2N3 + 3N4 + 2 N5 + 2N6 + 3N7 + 1N8 + 2N9 + 2N10)/20

D2. Panduan Tugas Critical Journal Report (CJR)

A. Nama Tugas : Critical Journal Report
B. Tujuan Tugas : Mereview/mengkaji ulang/membahas/meringkas suatu hasil
penelitian/riset/jurnal untuk mempermudah dalam membahas
inti hasil penelitian/riset/jurnal tersebut
C. Petunjuk dalam mereview riset/jurnal:
1. Carilah sebuah hasil penelitian seperti skripsi atau jurnal yang akan anda riview
2. Bacalah secara lengkap skripsi atau jurnal tersebut
3. Buatlah ringkasan inti sari dari bagian pendahuluan antara lain: latarbelakang,
rumusan masalah dan tujuan riset
4. Buatlah ringkasan inti sari dari bagian kajian pustaka/kajian teoritis dari skripsi atau
jurnal tersebut
5. Buatlah ringkasan inti sari dari bagian metode penelitian skripsi atau jurnal tersebut
6. Buatlah ringkasan inti sari dari bagian hasil penelitian/diskusi penelitian skripsi
/jurnal tersebut
7. Buatlah ringkasan inti sari dari bagian kesimpulan skripsi/jurnal tersebut
8. Berikan pendapat anda tentang:
- Kesesuaian/kecocokan metode dan instrumen penelitian yang digunakan dalam
skripsi/jurnal dengan masalah/tujuan penelitian
- Kesesuaian/kecocokan hasil penelitian/diskusi penelitian dan kesimpulan yang
diperoleh dalam skripsi/jurnal dengan masalah/tujuan penelitian.
- Apakah ada masalah/tujuan penelitian yang masih belum terjawab
- Dimanakah kelemahan dari skripsi/jurnal tersebut
- Apakah anda memiliki ide lain untuk memecahkan masalah yang sama
D. Bentuk/Isi Laporan Tugas
1. Halaman Sampul (memuat nama tugas, judul skripsi/jurnal, nama mahasiswa,
NIM, jurusan dan fakultas)
2. Daftar Isi
3. HASIL RIVIEW
A. Ringkasan/Kajian Inti Sari Bab Pendahuluan Jurnal/skripsi
B. Ringkasan/Kajian Inti Sari Bab Kajian Pustaka Jurnal/Skripsi
C. Ringkasan/Kajian Inti Sari Bab Metode Penelitian Jurnal/Skripsi

16
 D. Ringkasan/Kajian Inti Sari Bab Hasil Penelitian Jurnal/Skripsi
E. Ringkasan/Kajian Inti Sari Bab Kesimpulan Jurnal/Skripsi
F. Pendapat (paparan C8)
4. LAMPIRAN (memuat fotocopy sampul,daftar isi dan kesimpulan skripsi/jurnal)

PETUNJUK PENILAIAN TUGAS CRITICAL JOURNAL REVIEW

MATAKULIAH STATISTIK

No. Indikator Penilaian Tugas Research/Journal

Skor Penil
Review Rentang Nilai
(0 – 100)
1 Ada fotocopy sampul, daftar isi dan kesimpulan N1 =
skrisi/jurnal yang direview
2 Review terhadap pendahuluan/latar belakang, masalah N2 =
dan tujuan skripsi/jurnal
3 Review terhadap kajian teori/tinjauan pustaka skripsi/ N3 =
jurnal
4 Review terhadap metode penelitian skripsi/jurnal N4 =
5 Review terhadap hasil dan pembahasan skripsi/jurnal N5 =

6 Review terhadap kesimpulan skripsit/jurnal N6 =

7 Hasil kajian kecocokan metode/instrumen/hasil/ N7 =
kesimpulan dengan masalah/tujuaan penelitian
8 Kelebihan/kekurangan skripsi/jurnal N8 =
9 Ide/masukan dan saran N9 =
10 Lay out/tampilan laporan N10 =

Nilai Akhir CJR = (N1 + 2N2 + 2N3 + 2N4 + 2N5 + 2N6 + 4N7 + 2N8 + 2N9 + N10)/20
D3. Panduan Tugas Mini Riset (MR)

A. Nama Tugas : Mini Riset

B. Tujuan Tugas : Melatih mahasiswa melakukan penelitian sederhana atau
penelitian dalam lingkup kecil/mini riset.
C. Judul Penelitian: Contoh: AnalisisKesalahan Mahasiswa Unimed Jurusan
....Semester ...... Menyelesaikan Soal Topik .....
..............................................................................
D. Panduan/langkah melakukan tugas mini riset:
1. Pilihlah salah satu topik materi kuliah Statistik(topik materi boleh sama
dengan topik tugas critical book)
2. Kembangkan seperangkat soal essay sebagai alat untuk menguji pemahaman/
penguasaan mahasiswa tentang topik materi yang anda pilih
3. Perangkat soal terdiri dari 5 butir soal yakni 1 kategori mudah, 2 kategori
sedang dan 2 kategori sulit
4. Lengkapi jawaban soal yang anda kembangkan dengan mengikuti langkah-
langkah penyelesaian sehingga anda mudah menentukan pada langkah/bagian
mana mahasiswa yang anda uji tersebut melakukan kesalahan

17
 5. Periksakan (validasi) perangkat soal serta jawaban yang anda kembangkan
kepada orang lain yang anda anggap memahaminya tujuannya untuk melihat
validasi isi perangkat tersebut (kebenaran isi soal dan jawabannya serta
kesesuaiannya dengan topik)
6. Perbaiki soal dan jawabannya berdasarkan saran validator
7. Ujilah tes tersebut kepada beberapa orang mahasiswa (sekitar 10-15 orang)
8. Periksa jawaban, kemudian pilih 3-5 lembar jawaban yang anda lihat paling
banyak kesalahannya (pilih yang variasi kesalahannya berbeda)
9. Daftar semua apa kesalahan jawaban, pada langkah/bagian mana letak
kesalahan lembar jawaban yang anda pilih
10. Cobalah menggolongkan kesalahan tersebut, apakah salah memahami konsep/
definisi, salah menggunakan prinsip/teorema/dalil/sifat, salah perhitungan
akibat kecerobohan atau salah menerjemahkan/memahami soal dll
11. Ingat nama mahasiswa tersebut tidak perlu anda sebut dalam laporan (cukup
dengan kode tertentu), oleh karena itu kejujuran anda mengungkap berbagai
kesalahannya sangat diharapkan
12. Buatlah laporan hasil penelitian anda tersebut

E. SistematikaPelaporan Tugas Mini Riset

Halaman Sampul (memuat nama tugas, judul penelitian, nama mahasiswa, NIM,
jurusan, fakultas)
Daftar Isi
BAB I : PENDAHULUAN
BAB II : KAJIAN PUSTAKA
BAB III : METODE PENELITIAN (penelitian ini jenis penelitian kwalitatif)
BAB IV : HASIL DAN PEMBAHASAN
BAB V : KESIMPULAN
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN (Soal dan kunci jawaban, copy lembar jawaban mahasiswa yang
dipilih)

PETUNJUK PENILAIAN TUGAS MINI RISET

MATAKULIAH STATISTIK

No. Indikator Penilaian Tugas MiniSkor

RisetPenil
Rentang Nilai
(0 – 100)
1 Kelengkapan laporan penelitian (bukan substansinya) N1 =
2 Kemutahiran dan cara penulisan daftar pustaka N2 =
3 Kesesuaian dan kebenaran instrumen dengan tujuan N3 =
penelitian
4 Kesesuaian/kedalaman latar belakang, rumusan N4 =
masalah, tujuan penelitian dengan judul penelitian
5 Kesesuaian/kedalaman kajian pustaka dengan masalah N5 =
dan tujuan penelitian
6 Kesesuaian metode penelitian dengan tujuan penelitian N6 =
7 Kedalaman bahasan hasil penelitian N7 =

18
 8 Kesesuaian penarikan kesimpulan dengan hasil dan N8 =
tujuan penelitian
9 Kelebihan/kekurangan hasil penelitian N9 =
10 Kemasan/tampilan laporan penelitian N10 =

Nilai Akhir MR = (N1 + N2 + 2N3 + 2N4 + 2N5 + 2N6 + 5N7 + 2N8 + 2N9 + N10)/20
D4. Panduan Tugas Rekayasa Ide (RI)
A. Nama Tugas : Rekayasa Ide
B. Tujuan Tugas : Melatih mahasiswa memunculkan suatu ide baru/ide kreatif
yang berbeda dengan ide-ide yang sudah ada untuk memecahkan suatu
permasahan topik integral
C. Petunjuk/panduan pelaksanaan tugas rekayasa ide:
1. Pilihlah salah satu permasalahan yang berkaitan dengan materi matakuliah
STATISTIKyang anda anggap bahwa solusi yang sudah ada terhadap masalah
tersebut belum memuaskan anda. Topik masalah yang anda pilih boleh berkaitan
dengan tugas yang sudah anda kerjakan sebelumnya
2. Beri argumen mengapa anda menganggap bahwa solusi yang sudah ada tersebut
belum dapat memuaskan anda. Soroti kelebihan terutama kelemahannya
3. Uraikan secara rinci ide baru/ide kreatif yang anda tawarkan untuk memecahkan
masalah tersebut.
4. Beri argumen (ilmiah) mengapa ide yang anda tawarkan mempunyai kelebihan
(lebih baik) dibanding dengan solusi yang sudah ada

D. SistematikaPelaporan:

Halaman Sampul (nama tugas, judul utama/menarik untuk masalah, nama

mahasiswa, NIM, jurusan, fakultas)
Daftar isi
BAB I MASALAH
Deskripsikan secara singkat latar belakang masalah, rumusan masalah serta tujuan

BAB II ALTERNATIF METODE YANG SUDAH ADA

Paparan/uraian berbagai alternatif metode pemecahan masalah yang sudah ada serta
kajian kelebihan dan kekurangan masing-masing metode tersebut

BAB III IDE BARU/IDE KREATIF

1. Paparan/uraianrinci tentang ide baru/ide kreatif yang anda tawarkan
untukmemecahkan masalah tersebut
2. Lengkapi dengan langkah-langkah solusi secara lengkap, gambar atau diagram
alir
3. Sertakan bukti argumen ilmiah dengan merujuk pada referensi terkini
4. Berikan argumen yang kuat mengapa ide baru yang anda tawarkan mempunyai
kelebihan (lebih baik) dibanding solusi yang sudah ada
DAFTAR PUSTAKA

19
 PETUNJUK PENILAIAN TUGAS REKAYASA IDE
MATAKULIAH STATISTIK

No. Indikator Penilaian Tugas Rekayasa

SkorIde
Penil
Rentang Nilai
(0 – 100)
1 Uraian deskripsi rumusan masalah dan tujuan N1 =

2 Uraian berbagai alternatif pemecahan yg tersedia N2 =

3 Kelebihan/kekurangan alternatif pemecahan yg N3 =
tersedia
4 Uraian gagasan ide sebagai alternatif solusi baru N4 =
5 Kreasi/kreativitas gagasan ide baru N5 =

6 Originalitas gagasan ide baru N6 =

7 Kualitas gagasan ide baru N7 =
8 Kelebihan gagasan ide baru N8 =
9 Kebermanfaatan/dampak gagasan ide baru N9 =
10 Keunikan ide baru dibanding ide lain N10 =

Nilai Akhir RI = (N1 + N2 + 2N3 + 2N4 + 2N5 + 3N6 + 4N7 + 2N8 + 2N9 + N10)/20
D5. Panduan Tugas Proyek (PR)

A. Nama Tugas : Tugas Proyek

B. Tujuan Tugas : Melatih mahasiswa untuk mengembangkan Media/Lembar
Kerja (LK)/Power Point (PPT) Topik Statistik
C. Panduan/langkah pengembangan Media/LK/PPT pembelajaran
1. Pilihlah satu topik materi kuliah Statistik
2. Pertimbangkan media/LK/PPT yang anda anggap mampu membantu dan
memudahkan anda untuk memahami materi topik tersebut
3. Tentukan alat/bahan untuk pengembangan media/LK/PPT tersebut
4. Bagaimana cara dan langkah-langkah pembuatannya
5. Bagaimana cara penggunaanya
6. Apa kegunaan media/LK/PPT tersebut
7. Apa kelebihan dan kekurangan media/LK/PPT tersebut
D. SistematikaPelaporan
Halaman sampul (nama tugas, judul topik materi, nama mahasiswa, NIM,
jurusan/fakultas)
Daftar Isi
BAB I PENDAHULUAN (Latarbelakang, rumusan masalah dan tujuan)
BAB II PEMECAHAN MASALAH
(Kajian pustaka tentang pengertian media pembelajaran, ringkasan materi topik yang
terkait dengan media/LK/PPT anda, kegunaan media/LK/PPT yang anda
kembangkan, bahan/alat, langkah cara pengembangan media, prosedur penggunaan
media, kelebihan dan kekurangan dibanding media lain
BAB III KESIMPULAN
DAFTAR PUSTAKA

20
 Lampiran benda konkrit media yang anda kembangkan

PETUNJUK PENILAIAN TUGAS PROYEK

MATAKULIAH STATISTIK

No. Indikator Penilaian Tugas Proyek

Skor Penil
Rentang Nilai
(0 – 100)
1 Kelengkapan laporan tugas proyek N1 =
(bukan substansinya)
2 Kejelasan bab pendahuluan N2 =
3 Kejelasan pemecahan masalah N3 =
4 Kesesuaian media yang dikembangkan dengan topik N4 =
5 Penjelasan tentang bagaimana cara dan langkah- N5 =
langkah pembuatannya
6 Penjelasan tentang bagaimana cara penggunaannya N6 =
7 Keunikan/originalitas hasil tugas proyek N7 =
8 Kualitas/mutu hasil tugas proyek N8 =
9 Kelebihan/kekurangan hasil tugas proyek N9 =
10 Kemasan/tampilan hasil tugas proyek N10 =

Nilai Akhir PR = (N1 + N2 + 2N3 + 2N4 + 2N5 + 3N6 + 4N7 + 2N8 + 2N9 + N10)/20
D6. Tugas Rutin
Tugas yang diberikan dosen secara rutin setiap minggu atau setiap akhir pembahasan topik
tertentu baik secara mandiri ataupun berkelompok seperti:
 membahas soal latihan
 membahas LK (topik lanjutan/pertemuan berikut)
 membuat laporan yang dikerjakan secara berkelompok
 membuat slide yang dikerjakan secara berkelompok

B. EVALUASI HASIL BELAJAR

Kriteria penilaian mengacu pada bobot penilai berdasarkan PAP yang ditetapkan
Unimed, dengan ketentuan sebagai berikut:
a. Ketentuan Umum
1) Mahasiswa tidak dapat mengikuti ujian ahkir jika tidak memenuhi 75 %
kehadiran.
2) Mahasiswa diberi nilai 0 (nol) jika terbukti memiliki tugas paper yang sama
dengan karya siswa lainnya.

b. Ketentuan Teknis
Komponan Unum Penilaian:
F1 : rata nilai tugas rutin
F2 : nilai CBR + CJR + TRI

21
 F2 = 0,2 CBR + 0,3 CJR + 0,5 TRI
F3 : nilai mini riset + TPW
F3 = 0,4 MR + 0,6 TPW
F4 : nilai tengah semester + nilai akhir semester
F4 = 0,5 NTS + 0,5 NAS

Penentuan Nilai akhir mahasiswa berdasarkan SK Rektor Nomor

065/UN33/Kep/2016.

NM = 0,1 F1 + 0,1 F2 + 0,15 F3 + 0,65 F4

Keterangan:
NM = Nilai Mahasiswa
Nilai A, Jika 90 ≤ NM ≤ 100
Nilai B, Jika 80 ≤ NM ≤ 89
Nilai C, Jika 70 ≤ NM ≤ 79
Nilai D, Jika 0 ≤ NM ≤ 69 (tidak lulus)

Nilai Sikap:
3,51 – 4,00 Sangat Baik
2,51 – 3,50 Baik
1,51 – 2,50 Kurang Baik
0,00 – 1,50 Sangat Kurang Baik

22
23