RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

Nama Mata Kuliah : Aljabar Dasar

Kode : PMT3052
Dosen Pengampu : Choirudin, M.Pd

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

INSTITUT AGAMA ISLAM MA’ARIF NU METRO
2017
 LEMBAR PENGESAHAN

IDENTITAS MATA KULIAH

Fakultas : Tarbiyah
Program Studi : Pendidikan Matematika
Nama Mata Kuliah : Aljabar Dasar
Kode Mata Kuliah : PMT3052
Semester : I (Satu)
SKS : 2 (Dua)
Jenis Mata Kuliah : Wajib

DOSEN PENGAMPU
Nama Dosen : Choirudin, M.Pd
NIDN : 2116048501

Menyetujui, Metro, 15 September 2017

Kaprodi Pendidikan Matematika Dosen Pengampu

Eka Fitria Ningsih, M.Pd Choirudin, M.Pd

NIDN. 2133333333 NIDN. 2116048501

Mengetahui,
Ketua LPM IAIMNU Metro

Wawan, M.Pd
NIDN. 2102128503
 Nomor : 1/SOP/LPM/IAI/VIII/2017
LEMBAGA PENDIDIKAN MA’ARIF NU Tgl Penetapan : 15 Agustus 2017
INSTITUT AGAMA ISLAM MA’ARIF NU
Tgl Revisi : -
(IAIM NU) METRO LAMPUNG
Waktu : -
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
FAKULTAS : TARBIYAH
SEMESTER GANJIL TAHUN AKADEMIK 2017/2018

A. IDENTITAS
1. Fakultas/Prodi : Tarbiyah/Pendidikan Matematika
2. Nama Matakuliah : Aljabar Dasar
3. Kode Matakuliah : PMT3052
4. Semester/SKS : I / 2 SKS
5. Jenis Mata Kuliah : Wajib
6. Prasyarat :
7. Dosen/Tim Dosen : Choirudin, M.Pd

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN

SIKAP
S1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap
religius.
S3 Memiliki moral, etika dan kepribadian yang baik dalam menyelesaikan tugas
sebagai pendidik matematika

PENGUASAAN PENGETAHUAN
P1 Menguasai konsep, prinsip dan prosedur dasar pengetahuan matematika yang
diperlukan untuk melaksanakan pembelajaran di satuan pendidikan
menengah

KETERAMPILAN UMUM
KU7 Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan
melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang
ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya

KETERAMPILAN KHUSUS
KK5 Mampu mempertanggungjawabkan pekerjaan yang memerlulan keahlian
matematis secara jujur
C. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
1. Sikap
a. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam yang berlandaskan Ahlus
Sunnah wal Jama’ah.
b. Memiliki kemampuan bekerja sama dalam kegiatan diskusi dan kerja
kelompok
c. Terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggungjawab dalam
menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik.

2. Penguasaan Pengetahuan
Mahasiswa mampu:
a. Menjelaskan konsep kalimat matematika, sifat-sifat dasar aljabar dan bentuk-
bentuk aljabar.
b. Menjelaskan konsep persamaan dan pertidaksamaan linier sekaligus
menggambar grafik dari suatu persamaan linear.
c. Menjelaskan konsep persamaan dan pertidaksamaan kuadrat sekaligus
menggambar grafik dari suatu persamaan kuadrat.
d. Menjelaskan konsep sistem persamaan linear (SPL) dua variabel, SPL tiga
variabel dan sistem persamaan linear kuadrat.
e. Menjelaskan pengertian relasi dan fungsi, mengidentifikasi apakah suatu relasi
merupakan fungsi atau bukan, menyebutkan jenis-jenis fungsi beserta
contohnya dan menggambar grafik dari suatu fungsi.
f. Menjelaskan konsep fungsi rasional dan menggambar grafik fungsi rasional.
g. Menjelaskan konsep polinomial, menentukan nilai suku banyak, menentukan
sisa dan hasil pembagian suku banyak, serta membuktikan teorema sisa dan
teorema faktor.

3. Keterampilan Umum
Mahasiswa mempunyai keterampilan dalam menerapkan konsep/prinsip dan
strategi dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan konsep kalimat
matematika, sifat dasar aljabar, bentuk-bentuk aljabar, persamaan dan
pertidaksamaan, sistem persamaan linier dua dan tiga variabel, sistem persamaan
linear kuadrat, relasi dan fungsi, fungsi rasional dan grafiknya serta polinomial.

4. Keterampilan Khusus
a. Mahasiswa mampu menjelaskan konsep kalimat matematika, sifat-sifat dasar
aljabar dan bentuk-bentuk aljabar.
b. Mahasiswa mampu menjelaskan konsep persamaan dan pertidaksamaan linier
sekaligus menggambar grafik dari suatu persamaan linear.
c. Mahasiswa mampu menjelaskan konsep persamaan dan pertidaksamaan
kuadrat sekaligus menggambar grafik dari suatu persamaan kuadrat.
d. Mahasiswa mampu menjelaskan konsep sistem persamaan linear (SPL) dua
variabel, SPL tiga variabel dan sistem persamaan linear kuadrat.
 e. Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian relasi dan fungsi, mengidentifikasi
apakah suatu relasi merupakan fungsi atau bukan, menyebutkan jenis-jenis
fungsi beserta contohnya dan menggambar grafik dari suatu fungsi.
f. Mahasiswa mampu menjelaskan konsep fungsi rasional dan menggambar
grafik fungsi rasional.
g. Mahasiswa mampu menjelaskan konsep polinomial, menentukan nilai suku
banyak, menentukan sisa dan hasil pembagian suku banyak, serta
membuktikan teorema sisa dan teorema factor

D. DESKRIPSI MATA KULIAH

Mata kuliah Aljabar Dasar merupakan salah satu mata kuliah wajib bagi mahasiswa
Prodi Pendidikan Matematika. Mata kuliah ini mempunyai bobot 2 SKS. Dalam mata
kuliah ini dibahas mengenai kalimat matematika, sifat dasar aljabar, bentuk-bentuk
aljabar, persamaan dan pertidaksamaan, sistem persamaan linier dua dan tiga variabel,
sistem persamaan linear kuadrat, relasi dan fungsi, fungsi rasional dan grafiknya serta
polinomial.
E. MATRIKS PEMBELAJARAN

Bentuk Perkuliahan Penilaian

Pertemuan Kompetensi yang
No Bahan Kajian Metode/media/
ke diharapkan Aktivitas Mahasiswa Indikator Jenis Bobot
sumber belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1 1 Orientasi Kegiatan Perkuliahan meliputi:
 Visi misi Institut, Fakultas dan Prodi,
 Deskripsi mata kuliah,
 Beban belajar,
 Komponen evaluasi,
 Sumber belajar dan
 Informasi tugas mandiri/kelompok.
2 2 Sikap - Kalimat - Model - Mahasiswa Sikap - Apek Sikap:
- Mampu mengamalkan matematika pembelajaran: memperhatikan - Menghayati dan Observasi
ajaran agama Islam - Sifat-sifat kooperatif tipe penjelasan dosen terkait mengamalkan ajaran (Instrumen
yang berlandaskan dasar Inkuiri kalimat matematika, agama islam dan ahlus Terlampir)
Ahlus Sunnah wal Aljabar - Metode sifat-sifat dasar aljabar sunah wal jamaah - Aspek
Jama’ah dalam - Bentuk- pembelajaran: dan bentuk-bentuk - Menunjukkan Pengetahuan: tes
kehidupan sehari-hari bentuk ceramah, aljabar partisipasi aktif dalam Tertulis
- Terlibat aktif dalam Aljabar diskusi, tanya - Mahasiswa diberi diskusi. - Aspek ketrampilan:
kegiatan pembelajaran jawab kesempatan untuk - Bekerjasama dalam - Observasi
dan bertanggungjawab mengajukan pertanyaan kegiatan kelompok. (Instrumen
dalam menyampaikan terkait materi yang - Toleran terhadap terlampir)
pendapat, menjawab dipelajari proses pemecahan
pertanyaan, memberi - Secara berkelompok, masalah yang berbeda.
saran dan kritik. siswa diminta untuk
- Menunjukkan sikap mempelajari lebih lanjut Pengetahuan
percaya diri dalam terkait materi yang - menjelaskan konsep
menyampaikan hasil dipelajari kalimat matematika
diskusi. - Mahasiswa diminta - menjelaskan sifat-sifat
- Memiliki kemampuan untuk menjelaskan hasil dasar aljabar
bekerja sama dalam diskusinya kepada siswa - menjelaskan bentuk-
kegiatan diskusi yang belum memahami bentuk aljabar
kelompok materi secara baik dan
 Bentuk Perkuliahan Penilaian
Pertemuan Kompetensi yang
No Bahan Kajian Metode/media/
ke diharapkan Aktivitas Mahasiswa Indikator Jenis Bobot
sumber belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
Pengetahuan siswa yang lain Ketrampilan
Mahasiswa diharapkan memberikan tanggapan. Menerapkan
mampu: Jika diperlukan, Dosen konsep/prinsip dan strategi
- menjelaskan konsep memberikan konfirmasi dalam menyelesaikan
kalimat matematika atas penjelasan dan masalah yang berkaitan
- menjelaskan sifat-sifat tanggapan mahasiswa dengan konsep kalimat
dasar aljabar - Mahasiswa membuat matematika, sifat dasar
- menjelaskan bentuk- kesimpulan aljabar dan bentuk-bentuk
bentuk aljabar aljabar

Ketrampilan
Mahasiswa mempunyai
keterampilan dalam
menerapkan
konsep/prinsip dan strategi
dalam menyelesaikan
masalah yang berkaitan
dengan konsep kalimat
matematika, sifat dasar
aljabar dan bentuk-bentuk
aljabar

3 3, 4 Sikap Persamaan - Model - Mahasiswa Sikap - Apek Sikap:

- Mampu mengamalkan dan pembelajaran: memperhatikan - Menghayati dan Observasi
ajaran agama islam Pertidaksamaa kooperatif penjelasan dosen terkait mengamalkan ajaran (Instrumen
dan ahlus sunah wal n Linear tipe Inkuiri persamaan dan agama islam dan ahlus Terlampir)
jammah dalam - Metode pertidaksamaan linear sunah wal jamaah - Aspek
kehidupan sehari-hari. pembelajaran: - Mahasiswa diberi - Menunjukkan Pengetahuan: tes
- Terlibat aktif dalam ceramah, kesempatan untuk partisipasi aktif dalam Tertulis
kegiatan pembelajaran diskusi, tanya mengajukan pertanyaan diskusi. - Aspek
dan bertanggungjawab jawab terkait materi yang - Bekerjasama dalam ketrampilan:
dalam menyampaikan dipelajari kegiatan kelompok. - Observasi
pendapat, menjawab - Secara berkelompok, - Toleran terhadap (Instrumen

Pertemuan Kompetensi yang
No
ke diharapkan
(1) (2) (3)
pertanyaan, memberi
saran dan kritik.
- Menunjukkan sikap
percaya diri dalam
menyampaikan hasil
diskusi.
- Memiliki kemampuan
bekerja sama dalam
kegiatan diskusi
kelompok.
Pengetahuan
Mahasiswa diharapkan
mampu:
- Menjelaskan konsep
persamaan linear
- Menggambar grafik
dari persamaan linear
- Menjelaskan konsep
pertidaksamaan linear
Ketrampilan
Mempunyai keterampilan
dalam menerapkan
konsep/prinsip dan strategi
dalam menyelesaikan
masalah yang berkaitan
dengan persamaan dan
pertidaksamaan linear
4 5, 6 Sikap
- Mampu mengamalkan
ajaran agama islam
Bentuk Perkuliahan Penilaian
Bahan Kajian Metode/media/
Aktivitas Mahasiswa Indikator Jenis Bobot
sumber belajar
(4) (5) (6) (7) (8) (9)
siswa diminta untuk proses pemecahan terlampir)
mempelajari lebih lanjut masalah yang berbeda.
terkait materi yang
dipelajari
- Mahasiswa diminta
untuk menjelaskan hasil
diskusinya kepada siswa Pengetahuan
yang belum memahami - Menjelaskan konsep
materi secara baik dan persamaan linear
siswa yang lain - Menggambar grafik
memberikan tanggapan. dari persamaan linear
Jika diperlukan, Dosen - Menjelaskan konsep
memberikan konfirmasi pertidaksamaan linear
atas penjelasan dan
tanggapan mahasiswa Ketrampilan
- Mahasiswa membuat Menerapkan
kesimpulan konsep/prinsip dan strategi
dalam menyelesaikan
masalah yang berkaitan
dengan konsep persamaan
dan pertidaksamaan linear
Persamaan - Model - Mahasiswa Sikap - Apek Sikap:
dan pembelajaran: memperhatikan - Menghayati dan Observasi
Pertidaksamaa kooperatif penjelasan dosen terkait mengamalkan ajaran (Instrumen

Pertemuan Kompetensi yang
No Bahan Kajian
ke diharapkan
(1) (2) (3)
dan ahlus sunah wal n Kuadrat
jammah dalam
kehidupan sehari-hari.
- Terlibat aktif dalam
kegiatan pembelajaran
dan bertanggungjawab
dalam menyampaikan
pendapat, menjawab
pertanyaan, memberi
saran dan kritik.
- Menunjukkan sikap
percaya diri dalam
menyampaikan hasil
diskusi.
- Memiliki kemampuan
bekerja sama dalam
kegiatan diskusi
kelompok.
Pengetahuan
Mahasiswa diharapkan
mampu:
- Menjelaskan konsep
persamaan kuadrat
- Menggambar grafik
dari persamaan kuadrat
- Menjelaskan konsep
pertidaksamaan
kuadrat
Ketrampilan
Mempunyai keterampilan
dalam menerapkan
konsep/prinsip dan strategi
Bentuk Perkuliahan Penilaian
Metode/media/
Aktivitas Mahasiswa Indikator Jenis Bobot
sumber belajar
(4) (5) (6) (7) (8) (9)
tipe Inkuiri persamaan dan agama islam dan ahlus Terlampir)
- Metode pertidaksamaan kuadrat sunah wal jamaah - Aspek
pembelajaran: - Mahasiswa diberi - Menunjukkan Pengetahuan: tes
ceramah, kesempatan untuk partisipasi aktif dalam Tertulis
diskusi, tanya mengajukan pertanyaan diskusi. - Aspek
jawab terkait materi yang - Bekerjasama dalam ketrampilan:
dipelajari kegiatan kelompok. - Observasi
- Secara berkelompok, - Toleran terhadap (Instrumen
siswa diminta untuk proses pemecahan terlampir)
mempelajari lebih lanjut masalah yang berbeda.
terkait materi yang
dipelajari
- Mahasiswa diminta Pengetahuan
untuk menjelaskan hasil - Menjelaskan konsep
diskusinya kepada siswa persamaan kuadrat
yang belum memahami - Menggambar grafik
materi secara baik dan dari persamaan kuadrat
siswa yang lain - Menjelaskan konsep
memberikan tanggapan. pertidaksamaan
Jika diperlukan, Dosen kuadrat
memberikan konfirmasi
atas penjelasan dan Ketrampilan
tanggapan mahasiswa Menerapkan
- Mahasiswa membuat konsep/prinsip dan strategi
kesimpulan dalam menyelesaikan
masalah yang berkaitan
dengan persamaaan dan
pertidaksaman kuadrat
 Bentuk Perkuliahan Penilaian
Pertemuan Kompetensi yang
No Bahan Kajian Metode/media/
ke diharapkan Aktivitas Mahasiswa Indikator Jenis Bobot
sumber belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
dalam menyelesaikan
masalah yang berkaitan
dengan persamaaan dan
pertidaksaman kuadrat

5 7 Sikap Sistem - Model - Mahasiswa Sikap - Apek Sikap:

- Mampu mengamalkan Persamaan pembelajaran: memperhatikan - Menghayati dan Observasi
ajaran agama islam Linear Dua kooperatif penjelasan dosen terkait mengamalkan ajaran (Instrumen
dan ahlus sunah wal Variabel tipe Inkuiri system persamaan linear agama Islam yang Terlampir)
jammah dalam - Metode dua variabel berlandaskan Ahlus - Aspek
kehidupan sehari-hari. pembelajaran: - Mahasiswa diberi Sunnah wal Jama’ah Pengetahuan: tes
- Terlibat aktif dalam ceramah, kesempatan untuk - Menunjukkan Tertulis
kegiatan pembelajaran diskusi, tanya mengajukan pertanyaan partisipasi aktif dalam - Aspek
dan bertanggungjawab jawab terkait materi yang diskusi. ketrampilan:
dalam menyampaikan dipelajari - Bekerjasama dalam Observasi
pendapat, menjawab - Secara berkelompok, kegiatan kelompok. (Instrumen
pertanyaan, memberi siswa diminta untuk - Toleran terhadap terlampir)
saran dan kritik. mempelajari lebih lanjut proses pemecahan
- Menunjukkan sikap terkait materi yang masalah yang berbeda
percaya diri dalam dipelajari
menyampaikan hasil - Mahasiswa diminta Pengetahuan
diskusi. untuk menjelaskan hasil Menjelaskan konsep
- Memiliki kemampuan diskusinya kepada siswa sistem persamaan linear
bekerja sama dalam yang belum memahami dua variabel
kegiatan diskusi materi secara baik dan
kelompok. siswa yang lain Ketrampilan
memberikan tanggapan Menerapkan
Pengetahuan - Mahasiswa membuat konsep/prinsip dan strategi
Mahasiswa diharapkan kesimpulan dalam menyelesaikan
mampu menjelaskan masalah yang berkaitan
konsep sistem persamaan dengan system persamaan
linear dua variabel linear dua variabel
 Bentuk Perkuliahan Penilaian
Pertemuan Kompetensi yang
No Bahan Kajian Metode/media/
ke diharapkan Aktivitas Mahasiswa Indikator Jenis Bobot
sumber belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
Ketrampilan
Mahasiswa mempunyai
keterampilan dalam
menerapkan
konsep/prinsip dan strategi
dalam menyelesaikan
masalah yang berkaitan
dengan system persamaan
linear dua variabel

6 8 UTS
7 9 Sikap Sistem - Model - Mahasiswa Sikap  Apek Sikap:
- Mampu mengamalkan Persamaan pembelajaran: memperhatikan - Menghayati dan Observasi
ajaran agama islam Linear Tiga kooperatif penjelasan dosen terkait mengamalkan ajaran (Instrumen
dan ahlul sunah wal Variabel tipe Inkuiri system persamaan linear agama Islam yang Terlampir)
jammah dalam - Metode tiga variabel berlandaskan Ahlus  Aspek
kehidupan sehari-hari. pembelajaran: - Mahasiswa diberi Sunnah wal Jama’ah Pengetahuan: tes
- Terlibat aktif dalam ceramah, kesempatan untuk - Menunjukkan Tertulis
kegiatan pembelajaran diskusi, tanya mengajukan pertanyaan partisipasi aktif dalam  Aspek
dan bertanggungjawab jawab terkait materi yang diskusi. ketrampilan:
dalam menyampaikan dipelajari - Bekerjasama dalam Observasi
pendapat, menjawab - Secara berkelompok, kegiatan kelompok. (Instrumen
pertanyaan, memberi siswa diminta untuk - Toleran terhadap terlampir)
saran dan kritik. mempelajari lebih lanjut proses pemecahan
- Menunjukkan sikap terkait materi yang masalah yang berbeda.
percaya diri dalam dipelajari
menyampaikan hasil - Mahasiswa diminta Pengetahuan
diskusi. untuk menjelaskan hasil Menjelaskan konsep
- Memiliki kemampuan diskusinya kepada siswa sistem persamaan linear
bekerja sama dalam yang belum memahami tiga variabel
kegiatan diskusi materi secara baik dan
siswa yang lain
memberikan tanggapan.
 Bentuk Perkuliahan Penilaian
Pertemuan Kompetensi yang
No Bahan Kajian Metode/media/
ke diharapkan Aktivitas Mahasiswa Indikator Jenis Bobot
sumber belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
Pengetahuan Jika diperlukan, Dosen Ketrampilan
Mahasiswa mampu memberikan konfirmasi Menerapkan
menjelaskan konsep atas penjelasan dan konsep/prinsip dan strategi
sistem persamaan linear tanggapan mahasiswa dalam menyelesaikan
tiga variabel - Mahasiswa membuat masalah yang berkaitan
kesimpulan dengan system persamaan
Ketrampilan linear tiga variabel
Mahasiswa mempunyai
keterampilan dalam
menerapkan
konsep/prinsip dan strategi
dalam menyelesaikan
masalah yang berkaitan
dengan sistem persamaan
linear tiga variabel

8 10 Sikap Sistem - Model - Mahasiswa Sikap - Apek Sikap:

- Mampu mengamalkan Persamaan pembelajaran: memperhatikan - Menghayati dan Observasi
ajaran agama islam Linear kooperatif penjelasan dosen terkait mengamalkan ajaran (Instrumen
dan ahlul sunah wal Kuadrat tipe Inkuiri kalimat matematika, agama Islam yang Terlampir)
jammah dalam - Metode sifat-sifat dasar aljabar berlandaskan Ahlus - Aspek
kehidupan sehari-hari. pembelajaran: dan bentuk-bentuk Sunnah wal Jama’ah Pengetahuan: tes
- Terlibat aktif dalam ceramah, aljabar - Menunjukkan Tertulis
kegiatan pembelajaran diskusi, tanya - Mahasiswa diberi partisipasi aktif dalam - Aspek
dan bertanggungjawab jawab kesempatan untuk diskusi. ketrampilan:
dalam menyampaikan mengajukan pertanyaan - Bekerjasama dalam Observasi
pendapat, menjawab terkait materi yang kegiatan kelompok. (Instrumen
pertanyaan, memberi dipelajari - Toleran terhadap terlampir)
saran dan kritik. - Secara berkelompok, proses pemecahan
- Menunjukkan sikap siswa diminta untuk masalah yang berbeda.
percaya diri dalam mempelajari lebih lanjut
menyampaikan hasil terkait materi yang
diskusi. dipelajari
 Bentuk Perkuliahan Penilaian
Pertemuan Kompetensi yang
No Bahan Kajian Metode/media/
ke diharapkan Aktivitas Mahasiswa Indikator Jenis Bobot
sumber belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
- Memiliki kemampuan - Mahasiswa diminta Pengetahuan
bekerja sama dalam untuk menjelaskan hasil Menjelaskan konsep
kegiatan diskusi diskusinya kepada siswa sistem persamaan linear
kelompok. yang belum memahami kuadrat
materi secara baik dan
Pengetahuan siswa yang lain Ketrampilan
Mahasiswa diharapkan memberikan tanggapan Menerapkan
mampu menjelaskan - Mahasiswa membuat konsep/prinsip dan strategi
konsep sistem persamaan kesimpulan dalam menyelesaikan
linear kuadrat masalah yang berkaitan
dengan system persamaan
Ketrampilan linear kuadrat
Mahasiswa mempunyai
keterampilan dalam
menerapkan
konsep/prinsip dan strategi
dalam menyelesaikan
masalah yang berkaitan
dengan system persamaan
linear kuadrat

9 11, 12 Sikap Relasi dan - Model - Mahasiswa Sikap - Apek Sikap:

- Mampu mengamalkan Fungsi pembelajaran: memperhatikan - Menghayati dan Observasi
ajaran agama islam kooperatif penjelasan dosen terkait mengamalkan ajaran (Instrumen
dan ahlul sunah wal tipe Inkuiri relasi dan fungsi agama Islam yang Terlampir)
jammah dalam - Metode - Mahasiswa diberi berlandaskan Ahlus - Aspek
kehidupan sehari-hari. pembelajaran: kesempatan untuk Sunnah wal Jama’ah Pengetahuan: tes
- Terlibat aktif dalam ceramah, mengajukan pertanyaan - Menunjukkan Tertulis
kegiatan pembelajaran diskusi, tanya terkait materi yang partisipasi aktif dalam - Aspek
dan bertanggungjawab jawab dipelajari diskusi. ketrampilan:
dalam menyampaikan - Secara berkelompok, - Bekerjasama dalam Observasi
pendapat, menjawab siswa diminta untuk kegiatan kelompok. (Instrumen
pertanyaan, memberi mempelajari lebih lanjut - Toleran terhadap terlampir)

Pertemuan Kompetensi yang
No
ke diharapkan
(1) (2) (3)
saran dan kritik.
- Menunjukkan sikap
percaya diri dalam
menyampaikan hasil
diskusi.
- Memiliki kemampuan
bekerja sama dalam
kegiatan diskusi
Pengetahuan
Mahasiswa diharapkan
mampu:
- Menjelaskan
pengertian relasi dan
fungsi
- Mengidentifikasi
apakah suatu relasi
merupakan fungsi atau
bukan
- menyebutkan jenis-
jenis fungsi beserta
contohnya
- menggambar grafik
dari suatu fungsi
Ketrampilan
Mahasiswa mempunyai
keterampilan dalam
menerapkan
konsep/prinsip dan strategi
dalam menyelesaikan
masalah yang relevan
dengan materi relasi dan
fungsi
Bentuk Perkuliahan Penilaian
Bahan Kajian Metode/media/
Aktivitas Mahasiswa Indikator Jenis Bobot
sumber belajar
(4) (5) (6) (7) (8) (9)
terkait materi yang proses pemecahan
dipelajari masalah yang berbeda.
- Mahasiswa diminta
untuk menjelaskan hasil Pengetahuan
diskusinya kepada siswa - Menjelaskan
yang belum memahami pengertian relasi dan
materi secara baik dan fungsi
siswa yang lain - Mengidentifikasi
memberikan tanggapan. apakah suatu relasi
Jika diperlukan, Dosen merupakan fungsi atau
memberikan konfirmasi bukan
atas penjelasan dan - menyebutkan jenis-
tanggapan mahasiswa jenis fungsi beserta
- Mahasiswa membuat contohnya
kesimpulan - menggambar grafik
dari suatu fungsi
Ketrampilan
Menerapkan
konsep/prinsip dan strategi
dalam menyelesaikan
masalah yang relevan
dengan materi relasi dan
fungsi
 Bentuk Perkuliahan Penilaian
Pertemuan Kompetensi yang
No Bahan Kajian Metode/media/
ke diharapkan Aktivitas Mahasiswa Indikator Jenis Bobot
sumber belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
10 13 Sikap Fungsi - Model - Mahasiswa Sikap - Apek Sikap:
- Mampu mengamalkan Rasional dan pembelajaran: memperhatikan - Menghayati dan Observasi
ajaran agama islam Grafiknya kooperatif penjelasan dosen terkait mengamalkan ajaran (Instrumen
dan ahlul sunah wal tipe Inkuiri fungsi rasional dan agama islam dan ahlus Terlampir)
jammah dalam - Metode rafiknya sunah wal jama’ah - Aspek
kehidupan sehari-hari. pembelajaran: - Mahasiswa diberi - Menunjukkan Pengetahuan: tes
- Terlibat aktif dalam ceramah, kesempatan untuk partisipasi aktif dalam Tertulis
kegiatan pembelajaran diskusi, dan mengajukan pertanyaan diskusi. - Aspek
dan bertanggungjawab jawab terkait materi yang - Bekerjasama dalam ketrampilan:
dalam menyampaikan dipelajari kegiatan kelompok. Observasi
pendapat, menjawab - Secara berkelompok, - Toleran terhadap (Instrumen
pertanyaan, memberi siswa diminta untuk proses pemecahan terlampir)
saran dan kritik. mempelajari lebih lanjut masalah yang berbeda.
- Menunjukkan sikap terkait materi yang
percaya diri dalam dipelajari Pengetahuan
menyampaikan hasil - Mahasiswa diminta - Menjelaskan konsep
diskusi. untuk menjelaskan hasil fungsi rasional
- Memiliki kemampuan diskusinya kepada siswa - Menggambar grafik
bekerja sama dalam yang belum memahami fungsi rasional
kegiatan diskusi materi secara baik dan -
siswa yang lain
Pengetahuan memberikan tanggapan. Ketrampilan
Mahasiswa diharapkan Jika diperlukan, Dosen Menerapkan
mampu: memberikan konfirmasi konsep/prinsip dan strategi
- Menjelaskan konsep atas penjelasan dan dalam menyelesaikan
fungsi rasional tanggapan mahasiswa masalah yang berkaitan
- Menggambar grafik - Mahasiswa membuat dengan fungsi rasional dan
fungsi rasional kesimpulan grafiknya

Ketrampilan
Mahasiswa mempunyai
keterampilan dalam
menerapkan
konsep/prinsip dan strategi
 Bentuk Perkuliahan Penilaian
Pertemuan Kompetensi yang
No Bahan Kajian Metode/media/
ke diharapkan Aktivitas Mahasiswa Indikator Jenis Bobot
sumber belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
dalam menyelesaikan
masalah yang berkaitan
dengan fungsi rasional dan
grafiknya

11 14, 15 Sikap Polinomial - Model - Mahasiswa Sikap - Apek Sikap:

- Mampu mengamalkan (Suku pembelajaran: memperhatikan - Menghayati dan Observasi
ajaran agama islam Banyak) kooperatif penjelasan dosen terkait mengamalkan ajaran (Instrumen
dan ahlul sunah wal tipe Inkuiri polynomial agama Islam yang Terlampir)
jammah dalam - Metode - Mahasiswa diberi berlandaskan Ahlus - Aspek
kehidupan sehari-hari. pembelajaran: kesempatan untuk Sunnah wal Jama’ah Pengetahuan: tes
- Terlibat aktif dalam ceramah, mengajukan pertanyaan - Menunjukkan Tertulis
kegiatan pembelajaran diskusi, tanya terkait materi yang partisipasi aktif dalam - Aspek
dan bertanggungjawab jawab dipelajari diskusi. ketrampilan:
dalam menyampaikan - Secara berkelompok, - Bekerjasama dalam Observasi
pendapat, menjawab siswa diminta untuk kegiatan kelompok. (Instrumen
pertanyaan, 16olyno mempelajari lebih lanjut - Toleran terhadap terlampir)
saran dan kritik. terkait materi yang proses pemecahan
- Menunjukkan sikap dipelajari masalah yang berbeda.
percaya diri dalam - Mahasiswa diminta
menyampaikan hasil untuk menjelaskan hasil Pengetahuan
diskusi. diskusinya kepada siswa - menjelaskan konsep
- Memiliki kemampuan yang belum memahami polinomial
bekerja sama dalam materi secara baik dan - menentukan nilai suku
kegiatan diskusi siswa yang lain banyak
memberikan tanggapan. - menentukan sisa dan
Pengetahuan Jika diperlukan, Dosen hasil pembagian suku
Mahasiswa diharapkan memberikan konfirmasi banyak
mampu: atas penjelasan dan - membuktikan teorema
- menjelaskan konsep tanggapan mahasiswa sisa dan teorema faktor
polinomial - Mahasiswa membuat
- menentukan nilai suku kesimpulan
banyak
 Bentuk Perkuliahan Penilaian
Pertemuan Kompetensi yang
No Bahan Kajian Metode/media/
ke diharapkan Aktivitas Mahasiswa Indikator Jenis Bobot
sumber belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
- menentukan sisa dan Ketrampilan
hasil pembagian suku Menerapkan
banyak konsep/prinsip dan strategi
- membuktikan teorema dalam menyelesaikan
sisa dan teorema faktor masalah yang berkaitan
dengan polinomial
Ketrampilan
Mahasiswa mempunyai
keterampilan dalam
menerapkan
konsep/prinsip dan strategi
dalam menyelesaikan
masalah yang berkaitan
dengan polynomial

12 16 UAS
F. REFERENSI
1. Wajib
a. Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2013.
Matematika Buku Guru. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan
b. Van de Walle. Jhon, dkk. 2010. Elementary and Middle School
Mathematics (teaching developmentally). United States of America:
Allyn & Bacon.
c. Kangiran Marthen. 2010. Matematika. Jakarta: Pusat Kurikulum dan
Perbukuan
d. Siswanto, dkk. 2009. Matematika Inovatif. Jakarta: Pusat Perbukuan,
Depdiknas,

2. Pendukung
a. Ayu Kurniasih, Diah. 2009. Matematika ke 2. Jakarta: Pusat Perbukuan,
Depdikinas.
b. Sordijanto, Nugroho, dkk. 2009. Matematika XI IPA. Jakarta: Pusat Perbukuan
Depdiknas.
c. Sukirman. 2008. Logika dan himpunan. Jakarta: Sanggar Kreatif

G. INSTRUMEN PENILAIAN
1. KOMPONEN PENILAIAN
a. Kehadiran : 10 %
b. Sikap : 5 %
c. Tugas Mandiri/Terstruktur : 15 %
d. UTS : 30 %
e. UAS : 40 %

2. PENILAIAN SIKAP
Kisi-kisi dan instrumen penilaian sikap terlampir

3. PENILAIAN TUGAS/PRATIKUM
Kisi-kisi dan instrumen penilaian tugas terlampir

4. PENILAIAN UTS
Kisi-kisi dan instrumen penilaian UTS terlampir

5. PENILAIAN UAS
Kisi-kisi dan instrumen penilaian UAS terlampir
 Lampiran 1. Kisi-Kisi Penilaian Sikap

KISI-KISI PENILAIAN SIKAP

Fakultas : Tarbiyah
Prodi : Pendidikan Matematika
Mata kuliah : Aljabar Dasar
Semester : I
Sks : 2 SKS
Dosen : Choirudin, M.Pd

Aspek Sikap
Kompetensi Sikap Indikator
yang diukur
1. Menghayati dan 1.1. Berdoa sebelum dan sesudah
mengamalkan ajaran kegiatan perkuliahan sesuai
agama Islam yang amaliyah Nahdlatul Ulama
berlandaskan Ahlus 1.2. Menghormati dosen dan
Sunnah wal Jama’ah. mahasiswa lain saat kegiatan
Valuing
perkuliahan
1.3. Mampu menjaga perkuliahan
tetap kondusif
1.4. Tidak berkata-kata kotor, kasar,
dan takabur.
2. Memiliki kemampuan 2.1. Kesediaan melakukan tugas
bekerja sama dalam kelompok sesuai kesepakatan
kegiatan diskusi dan 2.2. Terlibat aktif dalam kerja
kerja kelompok kelompok
2.3. Mencari jalan untuk mengatasi
Responding
perbedaan pendapat/pikiran antara
diri sendiri dengan orang lain
2.4. Mendorong orang lain untuk
bekerja sama demi mencapai
tujuan bersama
3. Terlibat aktif dalam 3.1. Aktif dalam berpendapat,
kegiatan pembelajaran bertanya, atau menjawab
dan bertanggungjawab pertanyaan
dalam menyampaikan 3.2. Berani mempresentasikan hasil Responding
pendapat, menjawab diskusi di depan kelas
pertanyaan, memberi
saran dan kritik

Metro, 03 Desember 2017

Penyusun

Choirudin, M.Pd
 Lampiran 3. Rubrik Penilaian Sikap

RUBRIK PENILAIAN SIKAP

Prodi : Pendidikan Matematika

Mata kuliah : Aljabar Dasar
Semester : I (Satu)
Sks : 2 SKS
Skor Skor
Nama Religiusitas Skor Keaktifan Kerjasama Skor Nilai
No
Mahasiswa Total Sikap
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Metro, 15 September 2017

Dosen Pengampu

Choirudin, M.Pd
NIDN. 2116048501

Keterangan:
1 = Sangat tidak baik/sangat rendah/tidak pernah
2 = Tidak baik/ rendah/ jarang
3 = Biasa/ cukup/ kadang-kadang
4 = Baik/tinggi/sering
5 = Sangat baik/sangat tinggi/selalu
 Lampiran 4. Penilaian Tugas

TUGAS INDIVIDU ALJABAR DASAR

Prodi : Pendidikan Matematika
Mata kuliah : Aljabar Dasar
Semester : I (Satu)
Sks : 2 SKS

Nama Mahasiswa : ................................................................

NPM : ................................................................

Soal

x 5  6 x 11
 2x
2
1. Himpunan penyelesaian dari 2

2. Perusahaan tas dan sepatu mendapat pasokan 8 unsur P dan 12 unsur K setiap
minggu untuk produksinya. Setiap tas memerlukan 1 unsur P dan 2 unsur K
dan setiap sepatu memerlukan 2 unsur P dan 2 unsur K. Laba untuk setiap tas
adalah Rp18.000,00 dan setiap sepatu adalah Rp12.000,00. keuntungan
maksimum perusahaan yang diperoleh adalah …

3. Diketahui sistem pertidaksamaan x > ³ 0, y > 0, x + y < 12, dan x + 2y < 16.
Nilai maksimum dari (2x + 5y) adalah …

4. Koordinat titik maksimum dan minimum dari grafik y = x3 + 3x2 + 4 berturut-

turut adalah

Metro, ..... Juni 2017

Penguji

.................................
 Lampiran 5. Kisi-Kisi UAS

KISI-KISI UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS) GENAP

TAHUN AKADEMIK 2017/2018

Fakultas : Tarbiyah
Prodi : Pendidikan Matematika
Mata kuliah : Aljabar Dasar
Semester : I (Satu)
Sks : 2 SKS
Dosen : Choirudin, M.Pd
Nomor Aspek Kognitif Bobot
Kompetensi Bahan Kajian Indikator Soal
Soal yang diukur Soal
1. Menentukan
Mahasiswa Kalimat konklusi dari 1 C4 (Analisis) 20
mampu matematika kalimat matematika
menjelaskan,
mencirikan, 2. Menentukan daerah
Persamaan dan
memberikan peneyelesaian dari
Pertidaksamaan
suatu 2 C4 (Analisis) 20
contoh Linear
pertidaksamaan
sekaligus
merancang linier
suatu penelitian 3. Menentukan daerah
kuantitatif dan Persamaan dan peneyelesaian dari
kualitatif. Pertidaksamaan suatu 3 C4 (Analisis) 20
Kuadrat pertidaksamaan
kuadrat
4. Menentukan daerah
Sistem peneyelesaian dari
Persamaan 4 C4 (Analisis) 20
suatu system
Linear Kuadrat persamaan linier
Polinomial 5. Menentukan hasil
5 C4 (Analisis) 20
(Suku Banyak) dan sisa bagi

Metro, 03 Desember 2017

Penyusun

Choirudin, M.Pd
 Lampiran 6. Contoh Soal UAS

PANITIA UJIAN SEMESTER GANJIL

INSTITUT AGAMA ISLAM MA’ARIF NU (IAIM NU) METRO
LAMPUNG
TAHUN AKADEMIK 2017/2018

Alamat : Jl. RA. Kartini 28 Purwosari, PO BOX 124 Telp. (0725) 7851430 Metro Utara Kota Metro

Mata Kuliah : Aljabar Dasar

Semester/prodi: I (Satu) / Pendidikan Matematika
Fakultas : Tarbiyah
Waktu : 13.00 – 14.30 WIB
Hari/tanggal : Ahad, 11 Desember 2017
Dosen : Choirudin, M.Pd

Kerjakan soal-soal di bawah ini pada lembar jawab yang tersedia !

1. Diketahui premis-premis berikut:

Premis 1 : Jika Anik lulus ujian, maka ia kuliah di perguruan tinggi negeri.
Premis 2 : Jika Anik kuliah di perguruan tinggi negeri, maka Anik jadi sarjana.
Premis 3 : Anik bukan sarjana

Kesimpulan yang sah dari ketiga premis di atas adalah … (Bobot Soal: 20)

2. Untuk menambah penghasilan, seorang ibu setiap harinya memproduksi dua jenis
kue untuk dijual. Setiap jenis kue jenis I modalnya Rp 200,00 dengan keuntungan
40%, sedangkan setiap jenis kue jenis II modalnya Rp 300,00 dengan keuntungan
30%. Jika modal yang tersedia setiap harinya Rp 100.000,00 dan paling banyak
hanya dapat memproduksi 400 kue, maka keuntungan terbesar yang dapat dicapai
ibu tersebut dari modalnya adalah … (Bobot Soal: 20)

3. Persamaan kuadrat (k + 2)x2 – (2k – 1)x + k – 1 = 0 mempunyai akar-akar nyata

dan sama. Jumlah kedua akar persamaan tersebut adalah… (Bobot Soal: 20)

4. Diketahui sistem persamaan linear

1 1 2 1 1 1
  2;   3;   2
x y y z x z

Nilai dari x + y + z = … (Bobot Soal: 20)

5. Suku banyak f(x) dibagi 2x –1 sisanya 7 dan x2 + 2x – 3 adalah faktor dari f(x).
Sisa pembagian f(x) oleh 2x2 + 5x – 3 adalah … (Bobot Soal: 20)

SELAMAT MENGERJAKAN
MATERI

1. KALIMAT MATEMATIKA

2. SIFAT DASAR ALJABAR

3. BENTUK-BENTUK ALJABAR

4. PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN

5. SISTEM PERSAMAAN LINIER DUA DAN TIGA VARIABEL

6. SISTEM PERSAMAAN LINEAR KUADRAT

7. RELASI DAN FUNGSI

8. FUNGSI RASIONAL DAN GRAFIKNYA

9. POLINOMIAL

KOMPONEN PENILAIAN

a. Kehadiran : 20%

b. Sikap : 15%

c. Tugas Mandiri/Terstruktur : 10%

d. UTS : 25%

e. UAS : 30%