RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP 01 )

Satuan Pendidikan : UPT SMPN 2 BINAMU

Kelas / Semester : VIII / Genap
Mata Pelajaran : Matematika
Alokasi Waktu : 3 x 40 Menit
Materi Pokok : Lingkaran

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghagai dan menghayati ajaran agam yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan prilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, peduli (tolereng, gotong royong), santun dan percaya dalam
berinteraksi secara efektif dalam lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan keberadannyaa
KI-3 : Memahaami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
pengetahuan,teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : mencoba, mengolah dan menyaji dalam ranah konkret ( menggunakan, mengurai,merangkai,memodifikasi,
membuat) dan ranah abstrak (menulis,membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari disekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7. Menjelaskan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur 3.7.1. Mengidentifikasi unsur – unsur lingkaran yang
dan luas juringlingkaran dan cara melukisnya berupa garis dan ciri – cirinya
3.7.2. Memahami hubungan antar unsur pada lingkaran

4.7. menyelesaikan masalah yang berkaitan dengansudut

pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring
lingkaran, serta hubungannya

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelaajarn melalui simulasi, diskusi, dan Tanya jawab, peserta didik dapat :
 Peserta didik regular dapat memahami unsur – unsur pada lingkaran yang berupa garis dan ciri - cirinya
 Peserta didik berkebutuhan khusus dapat menulis unsur – unsur pada lingkaran berupa garis dan cirri - cirinya
D. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : saintifik
 Model : Discovery Based Learning
 Metode : Demosntrasi

E. Media dan Alat

 Media : buku paket,internet dan papan tulis
 Alat : penggaris,buku dan LKS

F. Sumber Belajar
 Buku paket Matematika kelas VIII semester 2 kemendekbud 2017 (edisi revisi),halaman 57 - 67
 Internet
 Lingkungan sekitar

G. Langkah – langkah Pembelajarn

Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit )
 Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan do’a
 Literasi membaca surah pendek
 Mengecek kehadiran peserta didik.
 Penanaman karakter yang ada hubungannya dengan materi (kejujuran, tidak curang (sportif)
mauberbagisesamateman, disiplin, sopansantun dan menghargai orang lain).
 Mengaitkan materi dengan pengalaman peserta didik. Mengajukan pertanyaan pendahuluan: apa itu lingkaran ?
 Guru menyampaikan topik yang akan dipelajari
 Menyampaikan tujuan dan strategi pembelajaran akan tercapai
 Peserta didikberkebutuhan khusus atau lambat dalam menerima materi (PDBKL) mengikuti kelas regular
Kegiatan Inti ( 90 menit )
Mengamati
 Guru membentuk kelompok yang terdiri dari 4 – 5 orang
 PDBK/L duduk sesuai kelompok yang sudah dibentuk oleh guru
 Peserta didik regular diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi memahami
unsur – unsur pada lingkaran yang berupa garis dan ciri - cirinya
 PDBK/L menulis beberapa materi dan contoh – contoh unsur – unsur pada lingkaran yang berupa garis dan cirri -
 cinya
Menanya
 Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait dengan cara memahami unsur – unsur
pada lingkaran yang berupa garis dan ciri - cirinya
 Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum
dipahami dari masalah yang disajikan dalam LKS

Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk mengumpulkan data tentang tokoh cara
memahami unsur – unsur pada lingkaran yang berupa garis dan ciri - cirinya

Mengasosiasi
 Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi tentang cara memahami unsur – unsur pada
lingkaran yang berupa garis dan ciri - cirinya
 Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan
kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami
 Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk masalah-masalah yang
dianggap sulit oleh peserta didik

 Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk mengaitkan, merumuskan dan
menyimpulkan tentang cara memahami unsur – unsur pada lingkaran yang berupa garis dan ciri - cirinya

Mengkomunikasikan
 Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan yang telah didiskusikan
terkait dengan memahami unsur – unsur pada lingkaran yang berupa garis dan ciri - cirinya
 tokoh teorema pythagoras dan cara menemukan rumus teorema pythagora
 PDBK/L diarahkan untuk menukarkan hasil tulisannya kepada temannya untuk diamati dan mencocokkan
tulisannya kepada teman sekolompoknya karna masih lambat dalam memahami materi
 Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
 Peserta didik mengumpulkan hasil kerjanya
 Guru memberikan masukan dan mengapresiasi atas atas pekerjaan mereka dan memberikan penilaian
berdasarkan kriteria yang ada

Kegiatan Penutup ( 15 menit )

 Peserta didik bersama dengan guru membuat kesimpulan memahami unsur – unsur pada lingkaran yang berupa
garis dan ciri - cirinya
 Peserta didik bersama – sama guru merefleksi dari proses kegiatan dan proses yang telah dilakukan
 Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik yang telah bekerjasama dengan baik dalam kelompok
 Peserta didik diberikan tugas untuk mengecek kemampuan mereka sebagai tugas mandiri
Dikerjakanselanjutnyabaikdisekolahatau di rumah.
 Guru mengimformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pembelajaran berikutnya

H. PENILAIAN
Pengetahuan
Lembar Kerja Peserta Didik yang
diberikan berisi kemampuan memahami
unsur – unsur pada lingkaran yang berupa
garis dan ciri - cirinya
( buku siswa berlatih 7.1, nomor 1dan 3)
Mengetahui
Kepala UPT SMP Negeri 2 Binamu
Penilaian
Keterampilan
Pada proses pembelajaran,
dinilai kemampuan peserta didik dalam
memahami unsur – unsur pada
lingkaran yang berupa garis dan ciri -
cirinya
Sikap
Menunjukkan sikap disiplin dan
tepat waktu dalam mengisi
kehadiran dan mengumpulkan
tugas, aktif, santun, dan penuh
percaya diri.
Jeneponto, 09 Januari 2022
Guru Mata Pelajaran

B A S R I, S.Pd, M.Pd RISNAWATI, S.Pd

NIP.197803032005021002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP 02 )

Satuan Pendidikan : UPT SMPN 2 BINAMU

Kelas / Semester : VIII / Genap
Mata Pelajaran : Matematika
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok : Lingkaran

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghagai dan menghayati ajaran agam yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan prilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, peduli (tolereng, gotong royong), santun dan percaya dalam
berinteraksi secara efektif dalam lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan keberadannyaa
KI-3 : Memahaami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
pengetahuan,teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : mencoba, mengolah dan menyaji dalam ranah konkret ( menggunakan, mengurai,merangkai,memodifikasi,
membuat) dan ranah abstrak (menulis,membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari disekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7. Menjelaskan sudut pusat, sudut keliling, panjang 3.7.3. Mengidentifikasi panjang busur dan luas juring
busur dan luas juringlingkaran dan cara melukisnya lingkaran

4.7. menyelesaikan masalah yang berkaitan dengansudut

pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring
lingkaran, serta hubungannya

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelaajarn melalui simulasi, diskusi, dan Tanya jawab, peserta didik dapat :
 Peserta didik regular dapat Mengidentifikasi panjang busur dan luas juring lingkaran
 Peserta didik berkebutuhan khusus dapat menulis panjang busur dan luas juring lingkaran

D. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : saintifik
 Model : Discovery Based Learning
 Metode : Demosntrasi

E. Media dan Alat

 Media : buku paket,internet dan papan tulis
 Alat : penggaris,buku dan LKS

F. Sumber Belajar
 Buku paket Matematika kelas VIII semester 2 kemendekbud 2017 (edisi revisi),halaman 79 - 80
 Internet
 Lingkungan sekitar

G. Langkah – langkah Pembelajarn

Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit )
 Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan do’a
 Literasi membaca surah pendek
 Mengecek kehadiran peserta didik.
 Penanaman karakter yang ada hubungannya dengan materi (kejujuran, tidak curang (sportif)
mauberbagisesamateman, disiplin, sopansantun dan menghargai orang lain).
 Mengaitkan materi dengan pengalaman peserta didik. Mengajukan pertanyaan pendahuluan: apa itu lingkaran ?
 Guru menyampaikan topik yang akan dipelajari
 Menyampaikan tujuan dan strategi pembelajaran akan tercapai
 Peserta didikberkebutuhan khusus atau lambat dalam menerima materi (PDBKL) mengikuti kelas regular
Kegiatan Inti ( 50 menit )
Mengamati
 Guru membentuk kelompok yang terdiri dari 4 – 5 orang
 PDBK/L duduk sesuai kelompok yang sudah dibentuk oleh guru
 Peserta didik regular diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi Mengidentifikasi
panjang busur dan luas juring lingkaran
  PDBK/L menulis beberapa materi dan contoh – contoh panjang busur dan luas juring

Menanya
 Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait dengan cara Mengidentifikasi panjang
busur dan luas juring lingkaran
 Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum
dipahami dari masalah yang disajikan dalam LKS

Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk mengumpulkan data tentang cara
Mengidentifikasi panjang busur dan luas juring lingkaran

Mengasosiasi
 Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi tentang cara Mengidentifikasi panjang busur
dan luas juring lingkaran
 Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan
kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami
 Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk masalah-masalah yang
dianggap sulit oleh peserta didik
 Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk mengaitkan, merumuskan dan
menyimpulkan tentang cara Mengidentifikasi panjang busur dan luas juring lingkaran

Mengkomunikasikan
 Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan yang telah didiskusikan
terkait dengan cara Mengidentifikasi panjang busur dan luas juring lingkaran
 PDBK/L diarahkan untuk menukarkan hasil tulisannya kepada temannya untuk diamati dan mencocokkan
tulisannya kepada teman sekolompoknya karna masih lambat dalam memahami materi
 Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
 Peserta didik mengumpulkan hasil kerjanya
 Guru memberikan masukan dan mengapresiasi atas atas pekerjaan mereka dan memberikan penilaian
berdasarkan kriteria yang ada

Kegiatan Penutup ( 15 menit )

 Peserta didik bersama dengan guru membuat kesimpulan mengenai cara Mengidentifikasi panjang busur dan luas
juring lingkaran
 Peserta didik bersama – sama guru merefleksi dari proses kegiatan dan proses yang telah dilakukan
 Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik yang telah bekerjasama dengan baik dalam kelompok
 Peserta didik diberikan tugas untuk mengecek kemampuan mereka sebagai tugas mandiri
Dikerjakanselanjutnyabaikdisekolahatau di rumah.
 Guru mengimformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pembelajaran berikutnya

H. PENILAIAN
Penilaian
Pengetahuan Keterampilan Sikap
Lembar Kerja Peserta Didik yang Pada proses pembelajaran dinilai Menunjukkan sikap disiplin dan
diberikan berisi kemampuan cara kemampuan peserta didik dalam tepat waktu dalam mengisi
Mengidentifikasi panjang busur dan luas kegiatan cara Mengidentifikasi kehadiran dan mengumpulkan
juring lingkaran ( buku siswa berlatih 7.2, panjang busur dan luas juring tugas, aktif, santun, dan penuh
nomor 1dan 3) lingkaran percaya diri.

Jeneponto, 09 Januari 2022

Mengetahui
Kepala UPT SMP Negeri 2 Binamu Guru Mata Pelajaran

B A S R I, S.Pd, M.Pd RISNAWATI, S.Pd

NIP.197803032005021002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP 03 )

Satuan Pendidikan : UPT SMPN 2 BINAMU

Kelas / Semester : VIII / Genap
Mata Pelajaran : Matematika
Alokasi Waktu : 3 x 40 Menit
Materi Pokok : Lingkaran

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghagai dan menghayati ajaran agam yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan prilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, peduli (tolereng, gotong royong), santun dan percaya dalam
berinteraksi secara efektif dalam lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan keberadannyaa
KI-3 : Memahaami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
pengetahuan,teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : mencoba, mengolah dan menyaji dalam ranah konkret ( menggunakan, mengurai,merangkai,memodifikasi,
membuat) dan ranah abstrak (menulis,membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari disekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7 Menjelaskan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur 3.7.4. Menetukan hubungan sudut, pusat, panjang busur
dan luas juringlingkaran dan cara melukisnya dan luas juring

4.7 menyelesaikan masalah yang berkaitan dengansudut

pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring
lingkaran, serta hubungannya

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelaajarn melalui simulasi, diskusi, dan Tanya jawab, peserta didik dapat :
 Peserta didik regular dapat Menetukan hubungan sudut, pusat, panjang busur dan luas juring
 Peserta didik berkebutuhan khusus dapat menulis hubungan sudut, pusat, panjang busur dan luas juring

D. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : saintifik
 Model : Discovery Based Learning
 Metode : Demosntrasi

E. Media dan Alat

 Media : buku paket,internet dan papan tulis
 Alat : penggaris,buku dan LKS

F. Sumber Belajar
 Buku paket Matematika kelas VIII semester 2 kemendekbud 2017 (edisi revisi),halaman 72 - 77
 Internet
 Lingkungan sekitar

G. Langkah – langkah Pembelajarn

Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit )
 Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan do’a
 Literasi membaca surah pendek
 Mengecek kehadiran peserta didik.
 Penanaman karakter yang ada hubungannya dengan materi (kejujuran, tidak curang (sportif)
mauberbagisesamateman, disiplin, sopansantun dan menghargai orang lain).
 Mengaitkan materi dengan pengalaman peserta didik. Mengajukan pertanyaan pendahuluan: apa itu lingkaran ?
 Guru menyampaikan topik yang akan dipelajari
 Menyampaikan tujuan dan strategi pembelajaran akan tercapai
 Peserta didikberkebutuhan khusus atau lambat dalam menerima materi (PDBKL) mengikuti kelas regular
Kegiatan Inti ( 90 menit )
Mengamati
 Guru membentuk kelompok yang terdiri dari 4 – 5 orang
 PDBK/L duduk sesuai kelompok yang sudah dibentuk oleh guru
 Peserta didik regular diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi Menetukan
hubungan sudut, pusat, panjang busur dan luas juring
  PDBK/L menulis beberapa materi dan contoh – contoh hubungan sudut pusat, panjang busur dan luas juring

Menanya
 Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait dengan cara Menetukan hubungan sudut,
pusat, panjang busur dan luas juring
 Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum
dipahami dari masalah yang disajikan dalam LKS

Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk mengumpulkan data tentang cara
Menetukan hubungan sudut, pusat, panjang busur dan luas juring

Mengasosiasi
 Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi tentang cara Menetukan hubungan sudut,
pusat, panjang busur dan luas juring
 Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan
kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami
 Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk masalah-masalah yang
dianggap sulit oleh peserta didik
 Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk mengaitkan, merumuskan dan
menyimpulkan tentang cara Menetukan hubungan sudut, pusat, panjang busur dan luas juring

Mengkomunikasikan
 Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan yang telah didiskusikan
terkait dengan cara Menetukan hubungan sudut, pusat, panjang busur dan luas juring
 PDBK/L diarahkan untuk menukarkan hasil tulisannya kepada temannya untuk diamati dan mencocokkan
tulisannya kepada teman sekolompoknya karna masih lambat dalam memahami materi
 Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
 Peserta didik mengumpulkan hasil kerjanya
 Guru memberikan masukan dan mengapresiasi atas atas pekerjaan mereka dan memberikan penilaian
berdasarkan kriteria yang ada

Kegiatan Penutup ( 15 menit )

 Peserta didik bersama dengan guru membuat kesimpulan mengenai cara Menetukan hubungan sudut, pusat,
panjang busur dan luas juring
 Peserta didik bersama – sama guru merefleksi dari proses kegiatan dan proses yang telah dilakukan
 Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik yang telah bekerjasama dengan baik dalam kelompok
 Peserta didik diberikan tugas untuk mengecek kemampuan mereka sebagai tugas mandiri
Dikerjakanselanjutnyabaikdisekolahatau di rumah.
 Guru mengimformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pembelajaran berikutnya

H. PENILAIAN
Pengetahuan
Lembar Kerja Peserta Didik yang
diberikan berisi kemampuan cara
Menetukan hubungan sudut, pusat,
panjang busur dan luas juring ( buku siswa
berlatih 7.3, nomor 1dan 3)
Mengetahui
Kepala UPT SMP Negeri 2 Binamu
Penilaian
Keterampilan
Pada proses pembelajaran dinilai
kemampuan peserta didik dalam
kegiatan Menetukan hubungan sudut,
pusat, panjang busur dan luas juring
Sikap
Menunjukkan sikap disiplin dan
tepat waktu dalam mengisi
kehadiran dan mengumpulkan
tugas, aktif, santun, dan penuh
percaya diri.
Jeneponto, 09 Januari 2022
Guru Mata Pelajaran

B A S R I, S.Pd, M.Pd RISNAWATI, S.Pd

NIP.197803032005021002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP 04 )

Satuan Pendidikan : UPT SMPN 2 BINAMU

Kelas / Semester : VIII / Genap
Mata Pelajaran : Matematika
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok : Lingkaran

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghagai dan menghayati ajaran agam yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan prilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, peduli (tolereng, gotong royong), santun dan percaya dalam
berinteraksi secara efektif dalam lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan keberadannyaa
KI-3 : Memahaami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
pengetahuan,teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : mencoba, mengolah dan menyaji dalam ranah konkret ( menggunakan, mengurai,merangkai,memodifikasi,
membuat) dan ranah abstrak (menulis,membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari disekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Menjelaskan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur 3.7.5. Menetukan hubungan sudut, pusat dan sudut
dan luas juringlingkaran dan cara melukisnya keliling

4.8 menyelesaikan masalah yang berkaitan dengansudut

pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring
lingkaran, serta hubungannya

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelaajarn melalui simulasi, diskusi, dan Tanya jawab, peserta didik dapat :
 Peserta didik regular dapat Menetukan hubungan sudut, pusatdan sudut keliling
 Peserta didik berkebutuhan khusus dapat menulis hubungan sudut, pusat, dan sudut keliling

D. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : saintifik
 Model : Discovery Based Learning
 Metode : Demosntrasi

E. Media dan Alat

 Media : buku paket,internet dan papan tulis
 Alat : penggaris,buku dan LKS

F. Sumber Belajar
 Buku paket Matematika kelas VIII semester 2 kemendekbud 2017 (edisi revisi),halaman 72 - 77
 Internet
 Lingkungan sekitar

G. Langkah – langkah Pembelajarn

Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit )
 Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan do’a
 Literasi membaca surah pendek
 Mengecek kehadiran peserta didik.
 Penanaman karakter yang ada hubungannya dengan materi (kejujuran, tidak curang (sportif)
mauberbagisesamateman, disiplin, sopansantun dan menghargai orang lain).
 Mengaitkan materi dengan pengalaman peserta didik. Mengajukan pertanyaan pendahuluan: apa itu lingkaran ?
 Guru menyampaikan topik yang akan dipelajari
 Menyampaikan tujuan dan strategi pembelajaran akan tercapai
 Peserta didikberkebutuhan khusus atau lambat dalam menerima materi (PDBKL) mengikuti kelas regular
Kegiatan Inti ( 50 menit )
Mengamati
 Guru membentuk kelompok yang terdiri dari 4 – 5 orang
 PDBK/L duduk sesuai kelompok yang sudah dibentuk oleh guru
 Peserta didik regular diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi Menetukan
hubungan sudut, pusat, dan sudut keliling
  PDBK/L menulis beberapa materi dan contoh – contoh hubungan sudut pusat, dan sudut keliling

Menanya
 Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait dengan cara Menetukan hubungan sudut,
pusat dan sudut keliling
 Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum
dipahami dari masalah yang disajikan dalam LKS

Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk mengumpulkan data tentang cara
Menetukan hubungan sudut, pusat, dan sudut keliling

Mengasosiasi
 Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi tentang cara Menetukan hubungan sudut,
pusat, dan sudut keliling
 Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan
kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami
 Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk masalah-masalah yang
dianggap sulit oleh peserta didik
 Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk mengaitkan, merumuskan dan
menyimpulkan tentang cara Menetukan hubungan sudut, pusat, dan sudut keliling

Mengkomunikasikan
 Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan yang telah didiskusikan
terkait dengan cara Menetukan hubungan sudut pusat, dan sudut keliling
 PDBK/L diarahkan untuk menukarkan hasil tulisannya kepada temannya untuk diamati dan mencocokkan
tulisannya kepada teman sekolompoknya karna masih lambat dalam memahami materi
 Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
 Peserta didik mengumpulkan hasil kerjanya
 Guru memberikan masukan dan mengapresiasi atas atas pekerjaan mereka dan memberikan penilaian
berdasarkan kriteria yang ada

Kegiatan Penutup ( 15 menit )

 Peserta didik bersama dengan guru membuat kesimpulan mengenai cara Menetukan hubungan sudut pusat, dan
sudut keliling
 Peserta didik bersama – sama guru merefleksi dari proses kegiatan dan proses yang telah dilakukan
 Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik yang telah bekerjasama dengan baik dalam kelompok
 Peserta didik diberikan tugas untuk mengecek kemampuan mereka sebagai tugas mandiri
Dikerjakanselanjutnyabaikdisekolahatau di rumah.
 Guru mengimformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pembelajaran berikutnya

H. PENILAIAN
Pengetahuan
Lembar Kerja Peserta Didik yang
diberikan berisi kemampuan cara
Menetukan hubungan sudut pusat, dan
sudut keliling ( buku siswa berlatih 7.3,
nomor 4 dan 5)
Mengetahui
Kepala UPT SMP Negeri 2 Binamu
Penilaian
Keterampilan
Pada proses pembelajaran dinilai
kemampuan peserta didik dalam
kegiatan Menetukan hubungan sudut
pusat dan sudut keliling
Sikap
Menunjukkan sikap disiplin dan
tepat waktu dalam mengisi
kehadiran dan mengumpulkan
tugas, aktif, santun, dan penuh
percaya diri.
Jeneponto, 09 Januari 2022
Guru Mata Pelajaran

B A S R I, S.Pd, M.Pd RISNAWATI, S.Pd

NIP.197803032005021002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP 05 )

Satuan Pendidikan : UPT SMPN 2 BINAMU

Kelas / Semester : VIII / Genap
Mata Pelajaran : Matematika
Alokasi Waktu : 3 x 40 Menit
Materi Pokok : Lingkaran

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghagai dan menghayati ajaran agam yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan prilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, peduli (tolereng, gotong royong), santun dan percaya dalam
berinteraksi secara efektif dalam lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan keberadannyaa
KI-3 : Memahaami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
pengetahuan,teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : mencoba, mengolah dan menyaji dalam ranah konkret ( menggunakan, mengurai,merangkai,memodifikasi,
membuat) dan ranah abstrak (menulis,membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari disekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7 Menjelaskan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur
dan luas juringlingkaran dan cara melukisnya

4.7. menyelesaikan masalah yang berkaitan dengansudut 4.7.1. Menyelesaikan hasil pembelajaran tenmtang
pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran
lingkaran, serta hubungannya 4.7.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
lingkaran

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelaajarn melalui simulasi, diskusi, dan Tanya jawab, peserta didik dapat :
 Peserta didik regular dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan lingkaran
 Peserta didik berkebutuhan khusus dapat menulis masalah yang berkaitan dengan lingkaaran

D. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : saintifik
 Model : Discovery Based Learning
 Metode : Demosntrasi

E. Media dan Alat

 Media : buku paket,internet dan papan tulis
 Alat : penggaris,buku dan LKS

F. Sumber Belajar
 Buku paket Matematika kelas VIII semester 2 kemendekbud 2017 (edisi revisi),halaman 84 - 90
 Internet
 Lingkungan sekitar

G. Langkah – langkah Pembelajarn

Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit )
 Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan do’a
 Literasi membaca surah pendek
 Mengecek kehadiran peserta didik.
 Penanaman karakter yang ada hubungannya dengan materi (kejujuran, tidak curang (sportif)
mauberbagisesamateman, disiplin, sopansantun dan menghargai orang lain).
 Mengaitkan materi dengan pengalaman peserta didik. Mengajukan pertanyaan pendahuluan: apa itu lingkaran ?
 Guru menyampaikan topik yang akan dipelajari
 Menyampaikan tujuan dan strategi pembelajaran akan tercapai
 Peserta didikberkebutuhan khusus atau lambat dalam menerima materi (PDBKL) mengikuti kelas regular
Kegiatan Inti ( 90 menit )
Mengamati
 Guru membentuk kelompok yang terdiri dari 4 – 5 orang
 PDBK/L duduk sesuai kelompok yang sudah dibentuk oleh guru
 Peserta didik regular diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi menyelesaikan
 masalah yang berkaitan dengan lingkaran
 PDBK/L menulis beberapa materi dan contoh – contoh masalah yang berkaitan dengan lingkaran

Menanya
 Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait dengan cara menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan lingkaran
 Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum
dipahami dari masalah yang disajikan dalam LKS

Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk mengumpulkan data tentang cara
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan lingkaran

Mengasosiasi
 Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi tentang cara menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan lingkaran
 Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan
kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami
 Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk masalah-masalah yang
dianggap sulit oleh peserta didik
 Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk mengaitkan, merumuskan dan
menyimpulkan tentang cara menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan lingkaran

Mengkomunikasikan
 Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan yang telah didiskusikan
terkait dengan cara menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan lingkaran
 PDBK/L diarahkan untuk menukarkan hasil tulisannya kepada temannya untuk diamati dan mencocokkan
tulisannya kepada teman sekolompoknya karna masih lambat dalam memahami materi
 Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
 Peserta didik mengumpulkan hasil kerjanya
 Guru memberikan masukan dan mengapresiasi atas atas pekerjaan mereka dan memberikan penilaian
berdasarkan kriteria yang ada

Kegiatan Penutup ( 15 menit )

 Peserta didik bersama dengan guru membuat kesimpulan mengenai cara menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan lingkaran
 Peserta didik bersama – sama guru merefleksi dari proses kegiatan dan proses yang telah dilakukan
 Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik yang telah bekerjasama dengan baik dalam kelompok
 Peserta didik diberikan tugas untuk mengecek kemampuan mereka sebagai tugas mandiri
Dikerjakanselanjutnyabaikdisekolahatau di rumah.
 Guru mengimformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pembelajaran berikutnya

H. PENILAIAN
Penilaian
Pengetahuan Keterampilan Sikap
Lembar Kerja Peserta Didik yang Pada proses pembelajaran dinilai Menunjukkan sikap disiplin dan
diberikan berisi kemampuan cara kemampuan peserta didik dalam tepat waktu dalam mengisi
menyelesaikan masalah yang berkaitan menyelesaikan masalah yang berkaitan kehadiran dan mengumpulkan
dengan lingkaran ( buku siswa berlatih 7.3, dengan lingkaran
tugas, aktif, santun, dan penuh
nomor 7,8,9)
percaya diri.
Jeneponto, 09 Januari 2022
Mengetahui
Kepala UPT SMP Negeri 2 Binamu Guru Mata Pelajaran

B A S R I, S.Pd, M.Pd RISNAWATI, S.Pd

NIP.197803032005021002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP 06 )

Satuan Pendidikan : UPT SMPN 2 BINAMU

Kelas / Semester : VIII / Genap
Mata Pelajaran : Matematika
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok : Lingkaran

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghagai dan menghayati ajaran agam yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan prilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, peduli (tolereng, gotong royong), santun dan percaya dalam
berinteraksi secara efektif dalam lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan keberadannyaa
KI-3 : Memahaami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
pengetahuan,teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : mencoba, mengolah dan menyaji dalam ranah konkret ( menggunakan, mengurai,merangkai,memodifikasi,
membuat) dan ranah abstrak (menulis,membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari disekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8. Menjelaskan garis singgung persekutuan luar dan 3.8.1. Memahami konsep garis singgung lingkaran
persekutuan dalamdua lingkaran dan cara melukisnya

4.8. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan garis

singgung persekutuan luar dan persekutuan dalam dua
lingkaran

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelaajarn melalui simulasi, diskusi, dan Tanya jawab, peserta didik dapat :
 Peserta didik regular dapat memahami konsep garis singgung lingkaran
 Peserta didik berkebutuhan khusus dapat menulis konsep garis singgung lingkaran

D. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : saintifik
 Model : Discovery Based Learning
 Metode : Demosntrasi

E. Media dan Alat

 Media : buku paket,internet dan papan tulis
 Alat : penggaris,buku dan LKS

F. Sumber Belajar
 Buku paket Matematika kelas VIII semester 2 kemendekbud 2017 (edisi revisi),halaman 96
 Internet
 Lingkungan sekitar

G. Langkah – langkah Pembelajarn

Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit )
 Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan do’a
 Literasi membaca surah pendek
 Mengecek kehadiran peserta didik.
 Penanaman karakter yang ada hubungannya dengan materi (kejujuran, tidak curang (sportif)
mauberbagisesamateman, disiplin, sopansantun dan menghargai orang lain).
 Mengaitkan materi dengan pengalaman peserta didik. Mengajukan pertanyaan pendahuluan: apa itu lingkaran ?
 Guru menyampaikan topik yang akan dipelajari
 Menyampaikan tujuan dan strategi pembelajaran akan tercapai
 Peserta didikberkebutuhan khusus atau lambat dalam menerima materi (PDBKL) mengikuti kelas regular
Kegiatan Inti ( 50 menit )
Mengamati
  Guru membentuk kelompok yang terdiri dari 4 – 5 orang
 PDBK/L duduk sesuai kelompok yang sudah dibentuk oleh guru
 Peserta didik regular diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi memahami
konsep garis singgung lingkaran
 PDBK/L menulis beberapa materi dan contoh – contoh konsep garis singgung lingkaran

Menanya
 Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait dengan cara memahami konsep garis
singgung lingkaran
 Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum
dipahami dari masalah yang disajikan dalam LKS

Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk mengumpulkan data tentang cara
memahami konsep garis singgung lingkaran

Mengasosiasi
 Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi tentang cara memahami konsep garis singgung
lingkaran
 Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan
kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami
 Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk masalah-masalah yang
dianggap sulit oleh peserta didik
 Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk mengaitkan, merumuskan dan
menyimpulkan tentang cara memahami konsep garis singgung lingkaran

Mengkomunikasikan
 Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan yang telah didiskusikan
terkait dengan cara memahami konsep garis singgung lingkaran
 PDBK/L diarahkan untuk menukarkan hasil tulisannya kepada temannya untuk diamati dan mencocokkan
tulisannya kepada teman sekolompoknya karna masih lambat dalam memahami materi
 Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
 Peserta didik mengumpulkan hasil kerjanya
 Guru memberikan masukan dan mengapresiasi atas atas pekerjaan mereka dan memberikan penilaian
berdasarkan kriteria yang ada

Kegiatan Penutup ( 15 menit )

 Peserta didik bersama dengan guru membuat kesimpulan mengenai cara memahami konsep garis singgung
lingkaran
 Peserta didik bersama – sama guru merefleksi dari proses kegiatan dan proses yang telah dilakukan
 Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik yang telah bekerjasama dengan baik dalam kelompok
 Peserta didik diberikan tugas untuk mengecek kemampuan mereka sebagai tugas mandiri
Dikerjakanselanjutnyabaikdisekolahatau di rumah.
 Guru mengimformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pembelajaran berikutnya

H. PENILAIAN
Penilaian
Pengetahuan Keterampilan Sikap
Lembar Kerja Peserta Didik yang Pada proses pembelajaran dinilai Menunjukkan sikap disiplin dan
diberikan berisi kemampuan cara kemampuan peserta didik dalam tepat waktu dalam mengisi
memahami konsep garis singgung memahami konsep garis singgung kehadiran dan mengumpulkan
lingkaran lingkaran
tugas, aktif, santun, dan penuh
( buku siswa berlatih 7.4, nomor 1,2, 3)
percaya diri.
Jeneponto, 09 Januari 2022
Mengetahui
Kepala UPT SMP Negeri 2 Binamu Guru Mata Pelajaran

B A S R I, S.Pd, M.Pd RISNAWATI, S.Pd

NIP.197803032005021002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP 08 )

Satuan Pendidikan : UPT SMPN 2 BINAMU

Kelas / Semester : VIII / Genap
Mata Pelajaran : Matematika
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok : Lingkaran

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghagai dan menghayati ajaran agam yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan prilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, peduli (tolereng, gotong royong), santun dan percaya dalam
berinteraksi secara efektif dalam lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan keberadannyaa
KI-3 : Memahaami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
pengetahuan,teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : mencoba, mengolah dan menyaji dalam ranah konkret ( menggunakan, mengurai,merangkai,memodifikasi,
membuat) dan ranah abstrak (menulis,membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari disekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8. Menjelaskan garis singgung persekutuan luar dan 3.8.2. Memahami cara melukis garis singgung lingkaran
persekutuan dalamdua lingkaran dan cara melukisnya

4.8. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan garis

singgung persekutuan luar dan persekutuan dalam dua
lingkaran

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelaajarn melalui simulasi, diskusi, dan Tanya jawab, peserta didik dapat :
 Peserta didik regular dapat memahami cara melukis garis singgung lingkaran
 Peserta didik berkebutuhan khusus dapat menulis cara melukis garis singgung lingkaran

D. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : saintifik
 Model : Discovery Based Learning
 Metode : Demosntrasi

E. Media dan Alat

 Media : buku paket,internet dan papan tulis
 Alat : penggaris,buku dan LKS

F. Sumber Belajar
 Buku paket Matematika kelas VIII semester 2 kemendekbud 2017 (edisi revisi),halaman 97 - 102
 Internet
 Lingkungan sekitar

G. Langkah – langkah Pembelajarn

Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit )
 Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan do’a
 Literasi membaca surah pendek
 Mengecek kehadiran peserta didik.
 Penanaman karakter yang ada hubungannya dengan materi (kejujuran, tidak curang (sportif)
mauberbagisesamateman, disiplin, sopansantun dan menghargai orang lain).
 Mengaitkan materi dengan pengalaman peserta didik. Mengajukan pertanyaan pendahuluan: apa itu lingkaran ?
 Guru menyampaikan topik yang akan dipelajari
 Menyampaikan tujuan dan strategi pembelajaran akan tercapai
 Peserta didikberkebutuhan khusus atau lambat dalam menerima materi (PDBKL) mengikuti kelas regular
Kegiatan Inti ( 50 menit )
Mengamati
  Guru membentuk kelompok yang terdiri dari 4 – 5 orang
 PDBK/L duduk sesuai kelompok yang sudah dibentuk oleh guru
 Peserta didik regular diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi memahami cara
melukis garis singgung lingkaran
 PDBK/L menulis beberapa materi dan contoh – contoh cara melukis garis singgung lingkaran

Menanya
 Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait dengan memahami cara melukis garis
singgung lingkaran
 Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum
dipahami dari masalah yang disajikan dalam LKS

Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk mengumpulkan data tentang memahami
cara melukis garis singgung lingkaran

Mengasosiasi
 Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi tentang memahami cara melukis garis
singgung lingkaran
 Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan
kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami
 Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk masalah-masalah yang
dianggap sulit oleh peserta didik
 Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk mengaitkan, merumuskan dan
menyimpulkan tentang memahami cara melukis garis singgung lingkaran

Mengkomunikasikan
 Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan yang telah didiskusikan
terkait dengan memahami cara melukis garis singgung lingkaran
 PDBK/L diarahkan untuk menukarkan hasil tulisannya kepada temannya untuk diamati dan mencocokkan
tulisannya kepada teman sekolompoknya karna masih lambat dalam memahami materi
 Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
 Peserta didik mengumpulkan hasil kerjanya
 Guru memberikan masukan dan mengapresiasi atas atas pekerjaan mereka dan memberikan penilaian
berdasarkan kriteria yang ada

Kegiatan Penutup ( 15 menit )

 Peserta didik bersama dengan guru membuat kesimpulan mengenai memahami cara melukis garis singgung
lingkaran
 Peserta didik bersama – sama guru merefleksi dari proses kegiatan dan proses yang telah dilakukan
 Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik yang telah bekerjasama dengan baik dalam kelompok
 Peserta didik diberikan tugas untuk mengecek kemampuan mereka sebagai tugas mandiri
Dikerjakanselanjutnyabaikdisekolahatau di rumah.
 Guru mengimformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pembelajaran berikutnya

H. PENILAIAN
Pengetahuan
Lembar Kerja Peserta Didik yang
diberikan berisi kemampuan memahami
cara melukis garis singgung lingkaran
( buku siswa berlatih 7.4, nomor 4,5,6)
Mengetahui
Kepala UPT SMP Negeri 2 Binamu
Penilaian
Keterampilan
Pada proses pembelajaran dinilai
kemampuan peserta didik dalam
memahami cara melukis garis singgung
lingkaran
Sikap
Menunjukkan sikap disiplin dan
tepat waktu dalam mengisi
kehadiran dan mengumpulkan
tugas, aktif, santun, dan penuh
percaya diri.
Jeneponto, 09 Januari 2022
Guru Mata Pelajaran

B A S R I, S.Pd, M.Pd RISNAWATI, S.Pd

NIP.197803032005021002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP 09 )

Satuan Pendidikan : UPT SMPN 2 BINAMU

Kelas / Semester : VIII / Genap
Mata Pelajaran : Matematika
Alokasi Waktu : 3 x 40 Menit
Materi Pokok : Lingkaran

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghagai dan menghayati ajaran agam yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan prilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, peduli (tolereng, gotong royong), santun dan percaya dalam
berinteraksi secara efektif dalam lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan keberadannyaa
KI-3 : Memahaami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
pengetahuan,teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : mencoba, mengolah dan menyaji dalam ranah konkret ( menggunakan, mengurai,merangkai,memodifikasi,
membuat) dan ranah abstrak (menulis,membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari disekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8. Menjelaskan garis singgung persekutuan luar dan 3.8.3. menentukan garis singgung persekutuan luar dua
persekutuan dalamdua lingkaran dan cara melukisnya lingkaran

4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan garis

singgung persekutuan luar dan persekutuan dalam dua
lingkaran

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelaajarn melalui simulasi, diskusi, dan Tanya jawab, peserta didik dapat :
 Peserta didik regular dapat menentukan garis singgung persekutuan luar dua lingkaran
 Peserta didik berkebutuhan khusus dapat menulis garing singgung persekutuan luar dua lingkaran

D. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : saintifik
 Model : Discovery Based Learning
 Metode : Demosntrasi

E. Media dan Alat

 Media : buku paket,internet dan papan tulis
 Alat : penggaris,buku dan LKS

F. Sumber Belajar
 Buku paket Matematika kelas VIII semester 2 kemendekbud 2017 (edisi revisi),halaman 105 - 110
 Internet
 Lingkungan sekitar

G. Langkah – langkah Pembelajarn

Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit )
 Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan do’a
 Literasi membaca surah pendek
 Mengecek kehadiran peserta didik.
 Penanaman karakter yang ada hubungannya dengan materi (kejujuran, tidak curang (sportif)
mauberbagisesamateman, disiplin, sopansantun dan menghargai orang lain).
 Mengaitkan materi dengan pengalaman peserta didik. Mengajukan pertanyaan pendahuluan: apa itu lingkaran ?
 Guru menyampaikan topik yang akan dipelajari
 Menyampaikan tujuan dan strategi pembelajaran akan tercapai
 Peserta didikberkebutuhan khusus atau lambat dalam menerima materi (PDBKL) mengikuti kelas regular
Kegiatan Inti ( 90 menit )
Mengamati
  Guru membentuk kelompok yang terdiri dari 4 – 5 orang
 PDBK/L duduk sesuai kelompok yang sudah dibentuk oleh guru
 Peserta didik regular diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi memahami cara
menentukan garis singgung persekutuan luar dua lingkaran
 PDBK/L menulis beberapa materi dan contoh – contoh cara melukis garis singgung persekutuan luar dua
lingkaran

Menanya
 Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait dengan menentukan garis singgung
persekutuan luar dua lingkaran
 Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum
dipahami dari masalah yang disajikan dalam LKS

Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk mengumpulkan data tentang
menentukan garis singgung persekutuan luar dua lingkaran

Mengasosiasi
 Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi tentang menentukan garis singgung
persekutuan luar dua lingkaran
 Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan
kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami
 Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk masalah-masalah yang
dianggap sulit oleh peserta didik
 Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk mengaitkan, merumuskan dan
menyimpulkan tentang menentukan garis singgung persekutuan luar dua lingkaran

Mengkomunikasikan
 Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan yang telah didiskusikan
terkait dengan menentukan garis singgung persekutuan luar dua lingkaran
 PDBK/L diarahkan untuk menukarkan hasil tulisannya kepada temannya untuk diamati dan mencocokkan
tulisannya kepada teman sekolompoknya karna masih lambat dalam memahami materi
 Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
 Peserta didik mengumpulkan hasil kerjanya
 Guru memberikan masukan dan mengapresiasi atas atas pekerjaan mereka dan memberikan penilaian
berdasarkan kriteria yang ada

Kegiatan Penutup ( 15 menit )

 Peserta didik bersama dengan guru membuat kesimpulan mengenai menentukan garis singgung persekutuan luar
dua lingkaran
 Peserta didik bersama – sama guru merefleksi dari proses kegiatan dan proses yang telah dilakukan
 Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik yang telah bekerjasama dengan baik dalam kelompok
 Peserta didik diberikan tugas untuk mengecek kemampuan mereka sebagai tugas mandiri
Dikerjakanselanjutnyabaikdisekolahatau di rumah.
 Guru mengimformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pembelajaran berikutnya

H. PENILAIAN
Penilaian
Pengetahuan Keterampilan Sikap
Lembar Kerja Peserta Didik yang Pada proses pembelajaran dinilai Menunjukkan sikap disiplin dan
diberikan berisi kemampuan menentukan kemampuan peserta didik dalam tepat waktu dalam mengisi
garis singgung persekutuan luar dua menentukan garis singgung kehadiran dan mengumpulkan
lingkaran ( buku siswa berlatih7.5, nomor persekutuan luar dua lingkaran
tugas, aktif, santun, dan penuh
1,2,3)
percaya diri.
Jeneponto, 09 Januari 2022
Mengetahui
Kepala UPT SMP Negeri 2 Binamu Guru Mata Pelajaran

B A S R I, S.Pd, M.Pd RISNAWATI, S.Pd

NIP.197803032005021002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP 10 )

Satuan Pendidikan : UPT SMPN 2 BINAMU

Kelas / Semester : VIII / Genap
Mata Pelajaran : Matematika
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok : Lingkaran

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghagai dan menghayati ajaran agam yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan prilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, peduli (tolereng, gotong royong), santun dan percaya dalam
berinteraksi secara efektif dalam lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan keberadannyaa
KI-3 : Memahaami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
pengetahuan,teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : mencoba, mengolah dan menyaji dalam ranah konkret ( menggunakan, mengurai,merangkai,memodifikasi,
membuat) dan ranah abstrak (menulis,membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari disekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Menjelaskan garis singgung persekutuan luar dan 3.8.4. Menentukan garis singgung persekutuan luar dua
persekutuan dalamdua lingkaran dan cara melukisnya lingkaran

4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan garis

singgung persekutuan luar dan persekutuan dalam dua
lingkaran

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelaajarn melalui simulasi, diskusi, dan Tanya jawab, peserta didik dapat :
 Peserta didik regular dapat menentukan garis singgung persekutuan dalam dua lingkaran
 Peserta didik berkebutuhan khusus dapat menulis garing singgung persekutuan dalamr dua lingkaran

D. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : saintifik
 Model : Discovery Based Learning
 Metode : Demosntrasi

E. Media dan Alat

 Media : buku paket,internet dan papan tulis
 Alat : penggaris,buku dan LKS

F. Sumber Belajar
 Buku paket Matematika kelas VIII semester 2 kemendekbud 2017 (edisi revisi),halaman 105 - 110
 Internet
 Lingkungan sekitar

G. Langkah – langkah Pembelajarn

Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit )
 Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan do’a
 Literasi membaca surah pendek
 Mengecek kehadiran peserta didik.
 Penanaman karakter yang ada hubungannya dengan materi (kejujuran, tidak curang (sportif)
mauberbagisesamateman, disiplin, sopansantun dan menghargai orang lain).
 Mengaitkan materi dengan pengalaman peserta didik. Mengajukan pertanyaan pendahuluan: apa itu lingkaran ?
 Guru menyampaikan topik yang akan dipelajari
 Menyampaikan tujuan dan strategi pembelajaran akan tercapai
 Peserta didikberkebutuhan khusus atau lambat dalam menerima materi (PDBKL) mengikuti kelas regular
 Kegiatan Inti ( 50 menit )
Mengamati
 Guru membentuk kelompok yang terdiri dari 4 – 5 orang
 PDBK/L duduk sesuai kelompok yang sudah dibentuk oleh guru
 Peserta didik regular diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi memahami cara
menentukan garis singgung persekutuan dalam dua lingkaran
 PDBK/L menulis beberapa materi dan contoh – contoh cara melukis garis singgung persekutuan dalam dua
lingkaran

Menanya
 Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait dengan menentukan garis singgung
persekutuan dalam r dua lingkaran
 Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum
dipahami dari masalah yang disajikan dalam LKS

Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk mengumpulkan data tentang
menentukan garis singgung persekutuan dalam dua lingkaran

Mengasosiasi
 Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi tentang menentukan garis singgung
persekutuan dalam dua lingkaran
 Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan
kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami
 Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk masalah-masalah yang
dianggap sulit oleh peserta didik
 Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk mengaitkan, merumuskan dan
menyimpulkan tentang menentukan garis singgung persekutuan dalam dua lingkaran

Mengkomunikasikan
 Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan yang telah didiskusikan
terkait dengan menentukan garis singgung persekutuan dalam dua lingkaran
 PDBK/L diarahkan untuk menukarkan hasil tulisannya kepada temannya untuk diamati dan mencocokkan
tulisannya kepada teman sekolompoknya karna masih lambat dalam memahami materi
 Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
 Peserta didik mengumpulkan hasil kerjanya
 Guru memberikan masukan dan mengapresiasi atas atas pekerjaan mereka dan memberikan penilaian
berdasarkan kriteria yang ada

Kegiatan Penutup ( 15 menit )

 Peserta didik bersama dengan guru membuat kesimpulan mengenai menentukan garis singgung persekutuan
dalam dua lingkaran
 Peserta didik bersama – sama guru merefleksi dari proses kegiatan dan proses yang telah dilakukan
 Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik yang telah bekerjasama dengan baik dalam kelompok
 Peserta didik diberikan tugas untuk mengecek kemampuan mereka sebagai tugas mandiri
Dikerjakanselanjutnyabaikdisekolahatau di rumah.
 Guru mengimformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pembelajaran berikutnya

H. PENILAIAN
Penilaian
Pengetahuan Keterampilan Sikap
Lembar Kerja Peserta Didik yang Pada proses pembelajaran dinilai Menunjukkan sikap disiplin dan
diberikan berisi kemampuan menentukan kemampuan peserta didik dalam tepat waktu dalam mengisi
garis singgung persekutuan dalam dua menentukan garis singgung kehadiran dan mengumpulkan
lingkaran ( buku siswa berlatih 7.5, nomor persekutuan dalam dua lingkaran
tugas, aktif, santun, dan penuh
4,5,6)
percaya diri.
Jeneponto, 09 Januari 2022
Mengetahui
Kepala UPT SMP Negeri 2 Binamu Guru Mata Pelajaran

B A S R I, S.Pd, M.Pd RISNAWATI, S.Pd

NIP.197803032005021002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP 11 )

Satuan Pendidikan : UPT SMPN 2 BINAMU

Kelas / Semester : VIII / Genap
Mata Pelajaran : Matematika
Alokasi Waktu : 3 x 40 Menit
Materi Pokok : Lingkaran

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghagai dan menghayati ajaran agam yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan prilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, peduli (tolereng, gotong royong), santun dan percaya dalam
berinteraksi secara efektif dalam lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan keberadannyaa
KI-3 : Memahaami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
pengetahuan,teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : mencoba, mengolah dan menyaji dalam ranah konkret ( menggunakan, mengurai,merangkai,memodifikasi,
membuat) dan ranah abstrak (menulis,membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari disekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.9. Menjelaskan garis singgung persekutuan luar dan
persekutuan dalamdua lingkaran dan cara melukisnya

4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan garis 4.8.1. Menyajikan hasil pembelajaran tentang garis
singgung persekutuan luar dan persekutuan dalam dua singgung lingkaran
lingkaran 4.8.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
garis singgung lingkaran

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelaajarn melalui simulasi, diskusi, dan Tanya jawab, peserta didik dapat :
 Peserta didik regular dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan garis singgung lingkaran
 Peserta didik berkebutuhan khusus dapat menulis garing singgung persekutuan lingkaran

D. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : saintifik
 Model : Discovery Based Learning
 Metode : Demosntrasi

E. Media dan Alat

 Media : buku paket,internet dan papan tulis
 Alat : penggaris,buku dan LKS

F. Sumber Belajar
 Buku paket Matematika kelas VIII semester 2 kemendekbud 2017 (edisi revisi),halaman 111 - 113
 Internet
 Lingkungan sekitar

G. Langkah – langkah Pembelajarn

Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit )
 Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan do’a
 Literasi membaca surah pendek
 Mengecek kehadiran peserta didik.
 Penanaman karakter yang ada hubungannya dengan materi (kejujuran, tidak curang (sportif)
mauberbagisesamateman, disiplin, sopansantun dan menghargai orang lain).
 Mengaitkan materi dengan pengalaman peserta didik. Mengajukan pertanyaan pendahuluan: apa itu lingkaran ?
 Guru menyampaikan topik yang akan dipelajari
 Menyampaikan tujuan dan strategi pembelajaran akan tercapai
  Peserta didikberkebutuhan khusus atau lambat dalam menerima materi (PDBKL) mengikuti kelas regular
Kegiatan Inti ( 50 menit )
Mengamati
 Guru membentuk kelompok yang terdiri dari 4 – 5 orang
 PDBK/L duduk sesuai kelompok yang sudah dibentuk oleh guru
 Peserta didik regular diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi Menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan garis singgung lingkaran
 PDBK/L menulis beberapa materi dan contoh – contoh garis singgung persekutuan lingkaran

Menanya
 Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait dengan Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan garis singgung lingkaran
 Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum
dipahami dari masalah yang disajikan dalam LKS

Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk mengumpulkan data tentang
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan garis singgung lingkaran

Mengasosiasi
 Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi tentang Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan garis singgung lingkaran
 Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan
kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami
 Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk masalah-masalah yang
dianggap sulit oleh peserta didik
 Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk mengaitkan, merumuskan dan
menyimpulkan tentang Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan garis singgung lingkaran

Mengkomunikasikan
 Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan yang telah didiskusikan
terkait dengan Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan garis singgung lingkaran
 PDBK/L diarahkan untuk menukarkan hasil tulisannya kepada temannya untuk diamati dan mencocokkan
tulisannya kepada teman sekolompoknya karna masih lambat dalam memahami materi
 Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
 Peserta didik mengumpulkan hasil kerjanya
 Guru memberikan masukan dan mengapresiasi atas atas pekerjaan mereka dan memberikan penilaian
berdasarkan kriteria yang ada

Kegiatan Penutup ( 15 menit )

 Peserta didik bersama dengan guru membuat kesimpulan mengenai Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan garis singgung lingkaran
 Peserta didik bersama – sama guru merefleksi dari proses kegiatan dan proses yang telah dilakukan
 Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik yang telah bekerjasama dengan baik dalam kelompok
 Peserta didik diberikan tugas untuk mengecek kemampuan mereka sebagai tugas mandiri
Dikerjakanselanjutnyabaikdisekolahatau di rumah.
 Guru mengimformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pembelajaran berikutnya

H. PENILAIAN
Pengetahuan
Lembar Kerja Peserta Didik yang
diberikan berisi kemampuan
Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan garis singgung lingkaran
( buku uji kopetensi 7, nomor 1dan 3)
Penilaian
Keterampilan
Pada proses pembelajaran dinilai
kemampuan peserta didik dalam
Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan garis singgung lingkaran
Sikap
Menunjukkan sikap disiplin dan
tepat waktu dalam mengisi
kehadiran dan mengumpulkan
tugas, aktif, santun, dan penuh
percaya diri.

Jeneponto, 09 Januari 2022

Mengetahui
Kepala UPT SMP Negeri 2 Binamu Guru Mata Pelajaran

B A S R I, S.Pd, M.Pd RISNAWATI, S.Pd

NIP.197803032005021002