RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP 01 )

Satuan Pendidikan : UPT SMPN 2 BINAMU

Kelas / Semester : VIII / Genap
Mata Pelajaran : Matematika
Alokasi Waktu : 3 x 40 Menit
Materi Pokok : Yang berkaitan dengan

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghagai dan menghayati ajaran agam yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan prilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, peduli (tolereng, gotong royong), santun dan percaya luar
berinteraksi secara efektif luar lingkungan sosial dan alam luar jangkauan pergaulan keberadannyaa
KI-3 : Memahaami pengetahuan (faktual, cara melukistual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
pengetahuan,teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : mencoba, mengolah dan menyaji luar ranah konkret ( menggunakan, mengurai,merangkai,memodifikasi,
membuat) dan ranah abstrak (menulis,membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari disekolah dan sumber lain yang sama luar sudut pandang teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.9. Membedakan dan menentuka luas permukaan dan 3.9.1. Menentukan luas permukaan bangun ruang sisi
luas permukaan yang berkaitan dengan (kubus, balok, datar kubus dan balok
bangun ruang sisi datar gabungan)
4.9. Menyelesaiakn masalah yang berkaitan dengan
peluang empirik dan teoretik suatu kejadian dari suatu
percobaan

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelaajarn melalui simulasi, diskusi, dan Tanya jawab, peserta didik dapat :
 Peserta didik regular dapat Menentukan luas permukaan bangun ruang sisi datar kubus dan balok
 Peserta didik berkebutuhan khusus dapat menulis luas permukaan bangun ruang sisi datar kubus dan balok

D. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : saintifik
 Model : Discovery Based Learning
 Metode : Demosntrasi

E. Media dan Alat

 Media : buku paket,internet dan papan tulis
 Alat : penggaris,buku dan LKS

F. Sumber Belajar
 Buku paket Matematika kelas VIII semester 2 kemendekbud 2017 (edisi revisi),halaman 126 - 144
 Internet
 Lingkungan sekitar

G. Langkah – langkah Pembelajarn

Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit )
 Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan do’a
 Literasi membaca surah pendek
 Mengecek kehadiran peserta didik.
 Penanaman karakter yang ada hubungannya dengan materi (kejujuran, tidak curang (sportif)
mauberbagisesamateman, disiplin, sopansantun dan menghargai orang lain).
 Mengaitkan materi dengan pengalaman peserta didik. Mengajukan pertanyaan pendahuluan: apa yang dimaksud
dengan yang berkaitan dengan ?
 Guru menyampaikan topik yang akan dipelajari
 Menyampaikan tujuan dan strategi pembelajaran akan tercapai
 Peserta didikberkebutuhan khusus atau lambat luar menerima materi (PDBKL) mengikuti kelas regular
Kegiatan Inti ( 90 menit )
Mengamati
 Guru membentuk kelompok yang terdiri dari 4 – 5 orang
 PDBK/L duduk sesuai kelompok yang sudah dibentuk oleh guru
 Peserta didik regular diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi Menentukan luas
permukaan bangun ruang sisi datar kubus dan balok
  PDBK/L menulis beberapa materi dan contoh – contoh luas permukaan bangun ruang sisi datar kubus dan balok

Menanya
 Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait dengan cara Menentukan luas permukaan
bangun ruang sisi datar kubus dan balok
 Guru memotivasi peserta didik luar kelompok untuk menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum dipahami dari
masalah yang disajikan luar LKS

Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk mengumpulkan data tentang cara
Menentukan luas permukaan bangun ruang sisi datar kubus dan balok

Mengasosiasi
 Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi cara Menentukan luas permukaan bangun
ruang sisi datar kubus dan balok
 Guru berkeliling mencermati peserta didik luar kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan kesempatan
untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami
 Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk masalah-masalah yang
dianggap sulit oleh peserta didik
 Perserta didik luar kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk mengaitkan, merumuskan dan
menyimpulkan tentang cara Menentukan luas permukaan bangun ruang sisi datar kubus dan balok

Mengomunikasikan
 Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan yang telah didiskusikan
terkait dengan cara Menentukan luas permukaan bangun ruang sisi datar kubus dan balok
 PDBK/L diarahkan untuk menukarkan hasil tulisannya kepada temannya untuk diamati dan mencocokkan
tulisannya kepada teman sekolompoknya karna masih lambat luar memahami materi
 Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
 Peserta didik mengumpulkan hasil kerjanya
 Guru memberikan masukan dan mengapresiasi atas atas pekerjaan mereka dan memberikan penilaian berdasarkan
kriteria yang ada

Kegiatan Penutup ( 15 menit )

 Peserta didik bersama dengan guru membuat kesimpulan mengenai Menentukan luas permukaan bangun ruang
sisi datar kubus dan balok
 Peserta didik bersama – sama guru merefleksi dari proses kegiatan dan proses yang telah dilakukan
 Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik yang telah bekerjasama dengan baik dalam kelompok
 Peserta didik diberikan tugas untuk mengecek kemampuan mereka sebagai tugas mandiri Dikerjakan selanjutnya
baik disekolah atau di rumah.
 Guru mengimformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pembelajaran berikutnya

H. PENILAIAN
Penilaian
Pengetahuan Keterampilan Sikap
Lembar Kerja Peserta Didik yang Pada proses pembelajaran, dinilai Menunjukkan sikap disiplin dan
diberikan berisi kemampuan Menentukan kemampuan peserta didik dalam tepat waktu dalam mengisi
luas permukaan bangun ruang sisi datar Menentukan luas permukaan kehadiran dan mengumpulkan
kubus dan balok ( buku siswa berlatih 8.1
bangun ruang sisi datar kubus dan tugas, aktif, santun, dan penuh
dan 8.2, nomor 1,2,3)
balok percaya diri.

Jeneponto, 09 Januari 2022

Mengetahui
Kepala UPT SMP Negeri 2 Binamu Guru Mata Pelajaran

B A S R I, S.Pd, M.Pd RISNAWATI, S.Pd

NIP.197803032005021002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP 02 )

Satuan Pendidikan : UPT SMPN 2 BINAMU

Kelas / Semester : VIII / Genap
Mata Pelajaran : Matematika
Alokasi Waktu : 3 x 40 Menit
Materi Pokok : Yang berkaitan dengan

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghagai dan menghayati ajaran agam yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan prilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, peduli (tolereng, gotong royong), santun dan percaya luar
berinteraksi secara efektif luar lingkungan sosial dan alam luar jangkauan pergaulan keberadannyaa
KI-3 : Memahaami pengetahuan (faktual, cara melukistual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
pengetahuan,teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : mencoba, mengolah dan menyaji luar ranah konkret ( menggunakan, mengurai,merangkai,memodifikasi,
membuat) dan ranah abstrak (menulis,membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari disekolah dan sumber lain yang sama luar sudut pandang teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.9 Membedakan dan menentuka luas permukaan dan  Menentukan luas permukaan bangun ruang sisi
luas permukaan yang berkaitan dengan (kubus, balok, datar prisma dan limas
bangun ruang sisi datar gabungan)
4.9. Menyelesaiakn masalah yang berkaitan dengan
peluang empirik dan teoretik suatu kejadian dari suatu
percobaan

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelaajarn melalui simulasi, diskusi, dan Tanya jawab, peserta didik dapat :
 Peserta didik regular dapat Menentukan luas permukaan bangun ruang sisi datar prisma dan limas
 Peserta didik berkebutuhan khusus dapat menulis luas permukaan bangun ruang sisi datar prisma dan limas

D. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : saintifik
 Model : Discovery Based Learning
 Metode : Demosntrasi

E. Media dan Alat

 Media : buku paket,internet dan papan tulis
 Alat : penggaris,buku dan LKS

F. Sumber Belajar
 Buku paket Matematika kelas VIII semester 2 kemendekbud 2017 (edisi revisi),halaman 148 - 164
 Internet
 Lingkungan sekitar

G. Langkah – langkah Pembelajarn

Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit )
 Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan do’a
 Literasi membaca surah pendek
 Mengecek kehadiran peserta didik.
 Penanaman karakter yang ada hubungannya dengan materi (kejujuran, tidak curang (sportif)
mauberbagisesamateman, disiplin, sopansantun dan menghargai orang lain).
 Mengaitkan materi dengan pengalaman peserta didik. Mengajukan pertanyaan pendahuluan: apa yang dimaksud
dengan yang berkaitan dengan ?
 Guru menyampaikan topik yang akan dipelajari
 Menyampaikan tujuan dan strategi pembelajaran akan tercapai
 Peserta didikberkebutuhan khusus atau lambat luar menerima materi (PDBKL) mengikuti kelas regular
Kegiatan Inti ( 50 menit )
Mengamati
 Guru membentuk kelompok yang terdiri dari 4 – 5 orang
 PDBK/L duduk sesuai kelompok yang sudah dibentuk oleh guru
 Peserta didik regular diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada cara Menentukan luas
permukaan bangun ruang sisi datar prisma dan limas
  PDBK/L menulis beberapa materi dan contoh – contoh luas permukaan bangun ruang sisi datar prisma dan limas

Menanya
 Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait dengan cara Menentukan luas permukaan
bangun ruang sisi datar prisma dan limas
 Guru memotivasi peserta didik luar kelompok untuk menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum dipahami dari
masalah yang disajikan luar LKS

Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk mengumpulkan data tentang cara
Menentukan luas permukaan bangun ruang sisi datar prisma dan limas

Mengasosiasi
 Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi cara Menentukan luas permukaan bangun ruang
sisi datar prisma dan limas
 Guru berkeliling mencermati peserta didik luar kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan kesempatan
untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami
 Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk masalah-masalah yang
dianggap sulit oleh peserta didik
 Perserta didik luar kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk mengaitkan, merumuskan dan
menyimpulkan tentang cara Menentukan luas permukaan bangun ruang sisi datar prisma dan limas

Mengomunikasikan
 Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan yang telah didiskusikan
terkait dengan cara Menentukan luas permukaan bangun ruang sisi datar prisma dan limas
 PDBK/L diarahkan untuk menukarkan hasil tulisannya kepada temannya untuk diamati dan mencocokkan
tulisannya kepada teman sekolompoknya karna masih lambat luar memahami materi
 Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
 Peserta didik mengumpulkan hasil kerjanya
 Guru memberikan masukan dan mengapresiasi atas atas pekerjaan mereka dan memberikan penilaian berdasarkan
kriteria yang ada

Kegiatan Penutup ( 15 menit )

 Peserta didik bersama dengan guru membuat kesimpulan mengenai cara Menentukan luas permukaan bangun ruang
sisi datar prisma dan limas
 Peserta didik bersama – sama guru merefleksi dari proses kegiatan dan proses yang telah dilakukan
 Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik yang telah bekerjasama dengan baik dalam kelompok
 Peserta didik diberikan tugas untuk mengecek kemampuan mereka sebagai tugas mandiri Dikerjakan selanjutnya
baik disekolah atau di rumah.
 Guru mengimformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pembelajaran berikutnya

H. PENILAIAN
Pengetahuan
Lembar Kerja Peserta Didik yang
diberikan berisi kemampuan Menentukan
luas permukaan bangun ruang sisi datar
prisma dan limas ( buku siswa berlatih 8.3,
nomor 1,2,3)
Mengetahui
Kepala UPT SMP Negeri 2 Binamu
Penilaian
Keterampilan
Pada proses pembelajaran, dinilai
kemampuan peserta didik dalam
Menentukan luas permukaan bangun
ruang sisi datar prisma dan limas
Sikap
Menunjukkan sikap disiplin dan
tepat waktu dalam mengisi
kehadiran dan mengumpulkan
tugas, aktif, santun, dan penuh
percaya diri.
Jeneponto, 09 Januari 2022
Guru Mata Pelajaran

B A S R I, S.Pd, M.Pd RISNAWATI, S.Pd

NIP.197803032005021002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP 03 )

Satuan Pendidikan : UPT SMPN 2 BINAMU

Kelas / Semester : VIII / Genap
Mata Pelajaran : Matematika
Alokasi Waktu : 3 x 40 Menit
Materi Pokok : Yang berkaitan dengan

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghagai dan menghayati ajaran agam yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan prilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, peduli (tolereng, gotong royong), santun dan percaya luar
berinteraksi secara efektif luar lingkungan sosial dan alam luar jangkauan pergaulan keberadannyaa
KI-3 : Memahaami pengetahuan (faktual, cara melukistual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
pengetahuan,teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : mencoba, mengolah dan menyaji luar ranah konkret ( menggunakan, mengurai,merangkai,memodifikasi,
membuat) dan ranah abstrak (menulis,membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari disekolah dan sumber lain yang sama luar sudut pandang teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.9 Membedakan dan menentuka luas permukaan dan  Menentukan volume bangun ruang sisi datar
luas permukaan yang berkaitan dengan (kubus, kubus dan balok
balok, bangun ruang sisi datar gabungan)
4.9. Menyelesaiakn masalah yang berkaitan dengan
peluang empirik dan teoretik suatu kejadian dari
suatu percobaan

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelaajarn melalui simulasi, diskusi, dan Tanya jawab, peserta didik dapat :
 Peserta didik regular dapat Menentukan volume bangun ruang sisi datar kubus dan balok
 Peserta didik berkebutuhan khusus dapat menulis volume bangun ruang sisi datar kubus dan balok

D. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : saintifik
 Model : Discovery Based Learning
 Metode : Demosntrasi

E. Media dan Alat

 Media : buku paket,internet dan papan tulis
 Alat : penggaris,buku dan LKS

F. Sumber Belajar
 Buku paket Matematika kelas VIII semester 2 kemendekbud 2017 (edisi revisi),halaman 148 - 164
 Internet
 Lingkungan sekitar

G. Langkah – langkah Pembelajarn

Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit )
 Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan do’a
 Literasi membaca surah pendek
 Mengecek kehadiran peserta didik.
 Penanaman karakter yang ada hubungannya dengan materi (kejujuran, tidak curang (sportif)
mauberbagisesamateman, disiplin, sopansantun dan menghargai orang lain).
 Mengaitkan materi dengan pengalaman peserta didik. Mengajukan pertanyaan pendahuluan: apa yang dimaksud
dengan yang berkaitan dengan ?
 Guru menyampaikan topik yang akan dipelajari
 Menyampaikan tujuan dan strategi pembelajaran akan tercapai
 Peserta didikberkebutuhan khusus atau lambat luar menerima materi (PDBKL) mengikuti kelas regular
Kegiatan Inti ( 90 menit )
Mengamati
 Guru membentuk kelompok yang terdiri dari 4 – 5 orang
 PDBK/L duduk sesuai kelompok yang sudah dibentuk oleh guru
 Peserta didik regular diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi Menentukan volume
bangun ruang sisi datar kubus dan balok
  PDBK/L menulis beberapa materi dan contoh – contoh volume bangun ruang sisi datar kubus dan balok

Menanya
 Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait dengan cara Menentukan volume bangun
ruang sisi datar kubus dan balok
 Guru memotivasi peserta didik luar kelompok untuk menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum dipahami dari
masalah yang disajikan luar LKS

Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk mengumpulkan data tentang cara
Menentukan volume bangun ruang sisi datar kubus dan balok

Mengasosiasi
 Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi cara Menentukan volume bangun ruang sisi datar
kubus dan balok
 Guru berkeliling mencermati peserta didik luar kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan kesempatan
untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami
 Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk masalah-masalah yang
dianggap sulit oleh peserta didik
 Perserta didik luar kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk mengaitkan, merumuskan dan
menyimpulkan tentang cara Menentukan volume bangun ruang sisi datar kubus dan balok

Mengomunikasikan
 Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan yang telah didiskusikan
terkait dengan Menentukan volume bangun ruang sisi datar kubus dan balok
 PDBK/L diarahkan untuk menukarkan hasil tulisannya kepada temannya untuk diamati dan mencocokkan
tulisannya kepada teman sekolompoknya karna masih lambat luar memahami materi
 Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
 Peserta didik mengumpulkan hasil kerjanya
 Guru memberikan masukan dan mengapresiasi atas atas pekerjaan mereka dan memberikan penilaian berdasarkan
kriteria yang ada

Kegiatan Penutup ( 15 menit )

 Peserta didik bersama dengan guru membuat kesimpulan mengenai Menentukan volume bangun ruang sisi datar
kubus dan balok
 Peserta didik bersama – sama guru merefleksi dari proses kegiatan dan proses yang telah dilakukan
 Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik yang telah bekerjasama dengan baik dalam kelompok
 Peserta didik diberikan tugas untuk mengecek kemampuan mereka sebagai tugas mandiri Dikerjakan selanjutnya
baik disekolah atau di rumah.
 Guru mengimformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pembelajaran berikutnya

H. PENILAIAN
Pengetahuan
Lembar Kerja Peserta Didik yang
diberikan berisi kemampuan Menentukan
volume bangun ruang sisi datar kubus dan
balok ( buku siswa berlatih 8.4 nomor
1,2,3)
Mengetahui
Kepala UPT SMP Negeri 2 Binamu
Penilaian
Keterampilan
Pada proses pembelajaran, dinilai
kemampuan peserta didik dalam
Menentukan volume bangun ruang sisi
datar kubus dan balok
Sikap
Menunjukkan sikap disiplin dan
tepat waktu dalam mengisi
kehadiran dan mengumpulkan
tugas, aktif, santun, dan penuh
percaya diri.
Jeneponto, 09 Januari 2022
Guru Mata Pelajaran

B A S R I, S.Pd, M.Pd RISNAWATI, S.Pd

NIP.197803032005021002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP 04 )

Satuan Pendidikan : UPT SMPN 2 BINAMU

Kelas / Semester : VIII / Genap
Mata Pelajaran : Matematika
Alokasi Waktu : 3 x 40 Menit
Materi Pokok : Yang berkaitan dengan

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghagai dan menghayati ajaran agam yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan prilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, peduli (tolereng, gotong royong), santun dan percaya luar
berinteraksi secara efektif luar lingkungan sosial dan alam luar jangkauan pergaulan keberadannyaa
KI-3 : Memahaami pengetahuan (faktual, cara melukistual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
pengetahuan,teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : mencoba, mengolah dan menyaji luar ranah konkret ( menggunakan, mengurai,merangkai,memodifikasi,
membuat) dan ranah abstrak (menulis,membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari disekolah dan sumber lain yang sama luar sudut pandang teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.9. Membedakan dan menentuka luas permukaan dan 3.9.4. Menentukan volume bangun ruang sis datar
luas permukaan yang berkaitan dengan (kubus, prisma dan balok
balok, bangun ruang sisi datar gabungan)
4.9. Menyelesaiakn masalah yang berkaitan dengan
peluang empirik dan teoretik suatu kejadian dari
suatu percobaan

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelaajarn melalui simulasi, diskusi, dan Tanya jawab, peserta didik dapat :
 Peserta didik regular dapat Menentukan volume bangun ruang sis datar prisma dan balok
 Peserta didik berkebutuhan khusus dapat menulis volume prisma dan limas

D. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : saintifik
 Model : Discovery Based Learning
 Metode : Demosntrasi

E. Media dan Alat

 Media : buku paket,internet dan papan tulis
 Alat : penggaris,buku dan LKS

F. Sumber Belajar
 Buku paket Matematika kelas VIII semester 2 kemendekbud 2017 (edisi revisi),halaman 148 - 164
 Internet
 Lingkungan sekitar

G. Langkah – langkah Pembelajarn

Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit )
 Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan do’a
 Literasi membaca surah pendek
 Mengecek kehadiran peserta didik.
 Penanaman karakter yang ada hubungannya dengan materi (kejujuran, tidak curang (sportif)
mauberbagisesamateman, disiplin, sopansantun dan menghargai orang lain).
 Mengaitkan materi dengan pengalaman peserta didik. Mengajukan pertanyaan pendahuluan: apa yang dimaksud
dengan yang berkaitan dengan ?
 Guru menyampaikan topik yang akan dipelajari
 Menyampaikan tujuan dan strategi pembelajaran akan tercapai
 Peserta didikberkebutuhan khusus atau lambat luar menerima materi (PDBKL) mengikuti kelas regular
Kegiatan Inti ( 50 menit )
Mengamati
 Guru membentuk kelompok yang terdiri dari 4 – 5 orang
 PDBK/L duduk sesuai kelompok yang sudah dibentuk oleh guru
 Peserta didik regular diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada cara Menentukan volume
bangun ruang sis datar prisma dan balok
  PDBK/L menulis beberapa materi dan contoh – contoh volum prisma dan limas

Menanya
 Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait dengan cara Menentukan volume bangun
ruang sis datar prisma dan balok
 Guru memotivasi peserta didik luar kelompok untuk menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum dipahami dari
masalah yang disajikan luar LKS

Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk mengumpulkan data tentang Menentukan
volume bangun ruang sis datar prisma dan balok

Mengasosiasi
 Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi cara Menentukan volume bangun ruang sis datar
prisma dan balok
 Guru berkeliling mencermati peserta didik luar kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan kesempatan
untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami
 Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk masalah-masalah yang
dianggap sulit oleh peserta didik
 Perserta didik luar kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk mengaitkan, merumuskan dan
menyimpulkan tentang cara unsur Menentukan volume bangun ruang sis datar prisma dan balok

Mengomunikasikan
 Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan yang telah didiskusikan
terkait dengan Menentukan volume bangun ruang sis datar prisma dan balok
 PDBK/L diarahkan untuk menukarkan hasil tulisannya kepada temannya untuk diamati dan mencocokkan
tulisannya kepada teman sekolompoknya karna masih lambat luar memahami materi
 Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
 Peserta didik mengumpulkan hasil kerjanya
 Guru memberikan masukan dan mengapresiasi atas atas pekerjaan mereka dan memberikan penilaian berdasarkan
kriteria yang ada

Kegiatan Penutup ( 15 menit )

 Peserta didik bersama dengan guru membuat kesimpulan mengenai Menentukan volume bangun ruang sis datar
prisma dan balok
 Peserta didik bersama – sama guru merefleksi dari proses kegiatan dan proses yang telah dilakukan
 Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik yang telah bekerjasama dengan baik dalam kelompok
 Peserta didik diberikan tugas untuk mengecek kemampuan mereka sebagai tugas mandiri Dikerjakan selanjutnya
baik disekolah atau di rumah.
 Guru mengimformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pembelajaran berikutnya

H. PENILAIAN
Pengetahuan
Lembar Kerja Peserta Didik yang
diberikan berisi kemampuan Menentukan
volume bangun ruang sis datar prisma dan
balok
( buku siswa berlatih 8.5 nomor 1,2,3)
Mengetahui
Kepala UPT SMP Negeri 2 Binamu
Penilaian
Keterampilan
Pada proses pembelajaran, dinilai
kemampuan peserta didik dalam
Menentukan volume bangun ruang sis
datar prisma dan balok
Sikap
Menunjukkan sikap disiplin dan
tepat waktu dalam mengisi
kehadiran dan mengumpulkan
tugas, aktif, santun, dan penuh
percaya diri.
Jeneponto, 09 Januari 2022
Guru Mata Pelajaran

B A S R I, S.Pd, M.Pd RISNAWATI, S.Pd

NIP.197803032005021002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP 05 )

Satuan Pendidikan : UPT SMPN 2 BINAMU

Kelas / Semester : VIII / Genap
Mata Pelajaran : Matematika
Alokasi Waktu : 3 x 40 Menit
Materi Pokok : Yang berkaitan dengan

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghagai dan menghayati ajaran agam yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan prilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, peduli (tolereng, gotong royong), santun dan percaya luar
berinteraksi secara efektif luar lingkungan sosial dan alam luar jangkauan pergaulan keberadannyaa
KI-3 : Memahaami pengetahuan (faktual, cara melukistual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
pengetahuan,teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : mencoba, mengolah dan menyaji luar ranah konkret ( menggunakan, mengurai,merangkai,memodifikasi,
membuat) dan ranah abstrak (menulis,membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari disekolah dan sumber lain yang sama luar sudut pandang teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.9 Membedakan dan menentuka luas permukaan dan 3.9.5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
luas permukaan yang berkaitan dengan (kubus, balok, bangun ruang sisi datar gabungan
bangun ruang sisi datar gabungan)
4.9 Menyelesaiakn masalah yang berkaitan dengan
peluang empirik dan teoretik suatu kejadian dari suatu
percobaan

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelaajarn melalui simulasi, diskusi, dan Tanya jawab, peserta didik dapat :
 Peserta didik regular dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun ruang sisi datar gabungan
 Peserta didik berkebutuhan khusus dapat menulis luas permukaan yang berkaitan dengan bangun ruang sisi datar
gabungan

D. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : saintifik
 Model : Discovery Based Learning
 Metode : Demosntrasi

E. Media dan Alat

 Media : buku paket,internet dan papan tulis
 Alat : penggaris,buku dan LKS

F. Sumber Belajar
 Buku paket Matematika kelas VIII semester 2 kemendekbud 2017 (edisi revisi),halaman 192 - 200
 Internet
 Lingkungan sekitar

G. Langkah – langkah Pembelajarn

Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit )
 Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan do’a
 Literasi membaca surah pendek
 Mengecek kehadiran peserta didik.
 Penanaman karakter yang ada hubungannya dengan materi (kejujuran, tidak curang (sportif)
mauberbagisesamateman, disiplin, sopansantun dan menghargai orang lain).
 Mengaitkan materi dengan pengalaman peserta didik. Mengajukan pertanyaan pendahuluan: apa yang dimaksud
dengan yang berkaitan dengan ?
 Guru menyampaikan topik yang akan dipelajari
 Menyampaikan tujuan dan strategi pembelajaran akan tercapai
 Peserta didikberkebutuhan khusus atau lambat luar menerima materi (PDBKL) mengikuti kelas regular
Kegiatan Inti ( 50 menit )
Mengamati
 Guru membentuk kelompok yang terdiri dari 4 – 5 orang
 PDBK/L duduk sesuai kelompok yang sudah dibentuk oleh guru
 Peserta didik regular diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada Menyelesaikan masalah
 yang berkaitan dengan bangun ruang sisi datar gabungan
 PDBK/L menulis beberapa materi dan contoh – contoh luas permukaan yang berkaitan dengan bangun ruang sisi
datar gabungan

Menanya
 Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait dengan Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan bangun ruang sisi datar gabungan
 Guru memotivasi peserta didik luar kelompok untuk menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum dipahami dari
masalah yang disajikan luar LKS

Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk mengumpulkan data tentang
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun ruang sisi datar gabungan

Mengasosiasi
 Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
bangun ruang sisi datar gabungan
 Guru berkeliling mencermati peserta didik luar kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan kesempatan
untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami
 Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk masalah-masalah yang
dianggap sulit oleh peserta didik
 Perserta didik luar kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk mengaitkan, merumuskan dan
menyimpulkan tentang unsur Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun ruang sisi datar gabungan

Mengomunikasikan
 Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan yang telah didiskusikan
terkait dengan Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun ruang sisi datar gabungan
 PDBK/L diarahkan untuk menukarkan hasil tulisannya kepada temannya untuk diamati dan mencocokkan
tulisannya kepada teman sekolompoknya karna masih lambat luar memahami materi
 Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
 Peserta didik mengumpulkan hasil kerjanya
 Guru memberikan masukan dan mengapresiasi atas atas pekerjaan mereka dan memberikan penilaian berdasarkan
kriteria yang ada

Kegiatan Penutup ( 15 menit )

 Peserta didik bersama dengan guru membuat kesimpulan mengenai Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
bangun ruang sisi datar gabungan
 Peserta didik bersama – sama guru merefleksi dari proses kegiatan dan proses yang telah dilakukan
 Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik yang telah bekerjasama dengan baik dalam kelompok
 Peserta didik diberikan tugas untuk mengecek kemampuan mereka sebagai tugas mandiri Dikerjakan selanjutnya
baik disekolah atau di rumah.
 Guru mengimformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pembelajaran berikutnya

H. PENILAIAN
Penilaian
Pengetahuan Keterampilan
Lembar Kerja Peserta Didik yang Pada proses pembelajaran, dinilai
diberikan berisi kemampuan kemampuan peserta didik dalam
Menyelesaikan masalah yang berkaitan Menyelesaikan masalah yang
dengan bangun ruang sisi datar gabungan (
berkaitan dengan bangun ruang sisi
buku siswa berlatih 8.7 nomor 1,2,3)
datar gabungan
Sikap
Menunjukkan sikap disiplin dan
tepat waktu dalam mengisi
kehadiran dan mengumpulkan
tugas, aktif, santun, dan penuh
percaya diri.

Jeneponto, 09 Januari 2022

Mengetahui
Kepala UPT SMP Negeri 2 Binamu Guru Mata Pelajaran

B A S R I, S.Pd, M.Pd RISNAWATI, S.Pd

NIP.197803032005021002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP 06 )

Satuan Pendidikan : UPT SMPN 2 BINAMU

Kelas / Semester : VIII / Genap
Mata Pelajaran : Matematika
Alokasi Waktu : 3 x 40 Menit
Materi Pokok : Yang berkaitan dengan

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghagai dan menghayati ajaran agam yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan prilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, peduli (tolereng, gotong royong), santun dan percaya luar
berinteraksi secara efektif luar lingkungan sosial dan alam luar jangkauan pergaulan keberadannyaa
KI-3 : Memahaami pengetahuan (faktual, cara melukistual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
pengetahuan,teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : mencoba, mengolah dan menyaji luar ranah konkret ( menggunakan, mengurai,merangkai,memodifikasi,
membuat) dan ranah abstrak (menulis,membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari disekolah dan sumber lain yang sama luar sudut pandang teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian

Kompetensi Dasar
3.9 Membedakan dan menentuka luas permukaan dan luas
permukaan yang berkaitan dengan (kubus, balok,
bangun ruang sisi datar gabungan)
4.9 Menyelesaiakn masalah yang berkaitan dengan
peluang empirik dan teoretik suatu kejadian dari suatu
percobaan
Indikator Pencapaian Kompetensi
4.9.1. Menyajikan hasil pembelajaran tentang bangun
ruang sisi datar
4.9.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
bangun ruang sisi datar

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelaajarn melalui simulasi, diskusi, dan Tanya jawab, peserta didik dapat :
 Peserta didik regular dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun ruang sisi datar
 Peserta didik berkebutuhan khusus dapat menulis luas permukaan yang berkaitan dengan bangun ruang sisi datar

D. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : saintifik
 Model : Discovery Based Learning
 Metode : Demosntrasi

E. Media dan Alat

 Media : buku paket,internet dan papan tulis
 Alat : penggaris,buku dan LKS

F. Sumber Belajar
 Buku paket Matematika kelas VIII semester 2 kemendekbud 2017 (edisi revisi),halaman 204 - 212
 Internet
 Lingkungan sekitar

G. Langkah – langkah Pembelajarn

Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit )
 Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan do’a
 Literasi membaca surah pendek
 Mengecek kehadiran peserta didik.
 Penanaman karakter yang ada hubungannya dengan materi (kejujuran, tidak curang (sportif)
mauberbagisesamateman, disiplin, sopansantun dan menghargai orang lain).
 Mengaitkan materi dengan pengalaman peserta didik. Mengajukan pertanyaan pendahuluan: apa yang dimaksud
dengan yang berkaitan dengan ?
 Guru menyampaikan topik yang akan dipelajari
 Menyampaikan tujuan dan strategi pembelajaran akan tercapai
 Peserta didikberkebutuhan khusus atau lambat luar menerima materi (PDBKL) mengikuti kelas regular
Kegiatan Inti ( 90 menit )
Mengamati
  Guru membentuk kelompok yang terdiri dari 4 – 5 orang
 PDBK/L duduk sesuai kelompok yang sudah dibentuk oleh guru
 Peserta didik regular diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan bangun ruang sisi datar
 PDBK/L menulis beberapa materi dan contoh – contoh luas permukaan yang berkaitan dengan bangun ruang sisi
datar

Menanya
 Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait dengan Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan bangun ruang sisi datar
 Guru memotivasi peserta didik luar kelompok untuk menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum dipahami dari
masalah yang disajikan luar LKS

Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk mengumpulkan data tentang
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun ruang sisi datar

Mengasosiasi
 Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
bangun ruang sisi datar
 Guru berkeliling mencermati peserta didik luar kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan kesempatan
untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami
 Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk masalah-masalah yang
dianggap sulit oleh peserta didik
 Perserta didik luar kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk mengaitkan, merumuskan dan
menyimpulkan tentang unsur Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun ruang sisi datar

Mengomunikasikan
 Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan yang telah didiskusikan
terkait dengan Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun ruang sisi datar
 PDBK/L diarahkan untuk menukarkan hasil tulisannya kepada temannya untuk diamati dan mencocokkan
tulisannya kepada teman sekolompoknya karna masih lambat luar memahami materi
 Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
 Peserta didik mengumpulkan hasil kerjanya
 Guru memberikan masukan dan mengapresiasi atas atas pekerjaan mereka dan memberikan penilaian berdasarkan
kriteria yang ada

Kegiatan Penutup ( 15 menit )

 Peserta didik bersama dengan guru membuat kesimpulan mengenai Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
bangun ruang sisi datar
 Peserta didik bersama – sama guru merefleksi dari proses kegiatan dan proses yang telah dilakukan
 Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik yang telah bekerjasama dengan baik dalam kelompok
 Peserta didik diberikan tugas untuk mengecek kemampuan mereka sebagai tugas mandiri Dikerjakan selanjutnya
baik disekolah atau di rumah.
 Guru mengimformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pembelajaran berikutnya

H. PENILAIAN
Penilaian
Pengetahuan Keterampilan Sikap
Lembar Kerja Peserta Didik yang Pada proses pembelajaran, dinilai Menunjukkan sikap disiplin dan
diberikan berisi kemampuan kemampuan peserta didik dalam tepat waktu dalam mengisi
Menyelesaikan masalah yang berkaitan Menyelesaikan masalah yang kehadiran dan mengumpulkan
dengan bangun ruang sisi datar ( buku
berkaitan dengan bangun ruang sisi tugas, aktif, santun, dan penuh
siswa berlatih 8.8 nomor 1,2,3)
datar percaya diri.

Jeneponto, 09 Januari 2022

Mengetahui
Kepala UPT SMP Negeri 2 Binamu Guru Mata Pelajaran

B A S R I, S.Pd, M.Pd RISNAWATI, S.Pd

NIP.197803032005021002