Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Sekolah : SMP Negeri 2 Tanjungpinang

Mata Pelajaran : Matematika
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Materi Pokok : Relasi dan Fungsi
Kelas / Semester : VIII / Ganjil
Alokasi Waktu : 3 x 40 menit (Pertemuan ke-1)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun,percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaan.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar
3.3 Mendeskripsikan dan manyatakan relasi dan fungsi dengan menggunakan berbagai
representasi (kata-kata, tabel, grafik, diagram, dan persamaan).
4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan relasi dan fungsi dengan menggunakan berbagai
representasi

C. Indikator
1. Menjelaskan contoh kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan relasi.
2. Menyatakan relasi ke dalam bentuk diagram panah, himpunan pasangan berurutan, dan
diagram kartesius..
3. Menentukan relasi yang terjadi diantara dua himpunan.
4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan relasi menggunakan berbagai representasi.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta Didik dapat menjelaskan contoh kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan
relasi
2. Peserta didik dapat menyatakan relasi ke dalam bentuk diagram panah, himpunan
pasangan berurutan, dan diagram kartesius
3. Peserta didik dapat menentukan relasi yang terjadi diantara dua himpunan.
4. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan relasi menggunakan
berbagai representasi.
E. Materi Pembelajaran
a. Materi Pembelajaran Reguler
Relasi dari himpunan A ke himpunan B adalah suatu aturan yang memasangkan
anggota-anggota himpunan A ke anggota-anggota himpunan B.

Relasi dapat dinyatakan kedalam tiga cara, yaitu:

1. Diagram panah
2. Himpunan pasangan berurutan
3. Diagram kartesius

Contoh:
Himpunan A merupakan himpunan siswa kelas VIII.4
A={Gibran, Raga, Adit, Nehemia, Krisna}
B merupakan himpunan olahraga kegemaran siswa kelas VIII.4
B={Sepak Bola, Volly, Badminton, Bersepeda}

Gibran gemar bermain sepak bola

Raga gemar bermain sepak bola
Adit gemar bermain volly
Nehemia gemar bermain badminton dan bersepeda
Krisna gemar bermain sepak bola

1. Menyatakan relasi dengan cara diagram panah.

Himpunan A disebut domain/ daerah asal.

Himpunan B disebut kodomain/ daerah lawan.
Relasi antara himpunan A dan himpunan B dapat dituliskan pada bagian atas ataupun
pada bagian bawah diagram panah.

2. Menyatakan relasi dengan cara himpunan pasangan berurutan.

Pasangan berurutan dilambangkan dengan (x, y).
dengan:
x merupakan anggota domain
y merupakan anggota kodomain

Relasi Olahraga kegemaran himpunan A ke himpunan B dapat dinyatakan:

{(Gibran, Sepak bola), (Raga, Sepak bola), (Adit, Volly), (Nehemia, Badminton),
(Nehemia, Bersepeda), (Krisna, Sepak bola)}
 3. Menyatakan relasi dengan cara diagram kartesius

Himpunan A/ domain diletakkan pada sumbu mendatar.

Himpunan B/ kodomain diletakkan pada sumbu tegak.

b. Materi Pembelajaran Pengayaan

Diberikan kepada siswa-siswa tertentu yang prestasi belajarnya menonjol berupa
pemberian tugas mandiri mengerjakan soal-soal menantang/soal-soal setipe
olimpiade matematika yang terkait dengan materi relasi.

c. Materi Pembelajaran remedial

Menyesuaikan dengan hasil penilaian. Diberikan kepada siswa yang nilainya tidak
mencapai KKM

F. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode : Discovery, tanya jawab, penugasan

G. Media, Bahan dan Sumber Pembelajaran

Media : PPT
Bahan : LKPD materi relasi
Sumber Pembelajaran : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Edisi Revisi 2017.
Matematika SMP/MTs Kelas VIII Buku Siswa Kurikulum 2013.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

H. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi
Pendahulua 1. Guru memulai pembelajaran dengan mengucap salam dan meminta
n ketua kelas untuk memimpin doa
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan hasil belajar yang
diharapkan akan dicapai oleh peserta didik
4. Guru melakukan apersepsi dengan tanya jawab untuk mengecek
pemahaman peserta didik tentang materi prasyarat.
5. Guru memotivasi peserta didik untuk belajar dengan memberi
contoh-contoh tentang hal-hal yang berkaitan dengan relasi.
6. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi yang akan
dipelajari dan langkah pembelajaran
 Kegiatan Deskripsi
Inti 1. Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
membaca dan menuliskannya kembali. Peserta didik diberikan
penjelasan melalui media pembelajaran yang digunakan mengenai
konsep dasar relasi. Kemudian masing-masing peserta didik
mencatat informasi penting yang diperoleh pada catatan
matematika. (Literasi)
2. Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi relasi. (HOTS)
3. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 3-4
orang, kemudian guru memberikan beberapa permasalahan
mengenai relasi.
4. Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, dan saling bertukar informasi di dalam
kelompok mengenai cara menyatakan relasi. (Collecting
information and Problem solving)
5. Peserta didik saling memaparkan hasil diskusi kelompoknya
mengenai relasi kemudian ditanggapi peserta didik dari kelompok
lainnya (Communication)
6. Peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait relasi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami pada guru
(Creativity)
Penutup 1. Guru memberikan evaluasi untuk mengetahui penguasaan peserta
didik terhadap materi relasi.
2. Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik secara individu
atau kelompok yang dapat menjalankan tugas pembelajarannya
dengan baik, sebagai motivasi bagi peserta didik lainnya.
3. Guru bersama-sama dengan peserta didik melakukan refleksi
pembelajaran hari ini.
4. Guru memberikan tugas rumah pada peserta didik sesuai dengan
materi yang telah diberikan.
5. Guru memberikan materi untuk pertemuan selanjutnya, agar peserta
didik membaca materi yang akan dibahas selanjutnya.
6. Guru memberikan salam penutup.

I. Penilaian Pembelajaran, Remidial Dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian Pembelajaran
a. Penilaian sikap
1) Teknik : Observasi
2) Bentuk : Jurnal
No Instrumen
Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Keterangan
. Penilaian
1. Bersahabat/ Pengamatan Lembar pengamatan
komunikatif
2. Disiplin Pengamatan Lembar pengamatan
3. Kerja keras Pengamatan Lembar pengamatan
 4. Kreatif Pengamatan Lembar pengamatan
5. Mandiri Pengamatan Lembar pengamatan
6. Rasa ingin tahu Pengamatan Lembar pengamatan
7. Tanggung jawab Pengamatan Lembar pengamatan

Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh
dalam menyelesaikan tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten
b. Pernilaian Pengetahuan
1) Teknik : Tes Tertulis
2) Bentuk : Essay
3) Instrumen : kisi-kisi, butir soal – soal, kunci jawaban
(terlampir)

c. Penilaian Keterampilan
1) Teknik : Penugasan
2) Bentuk : Portopolio

2. Pembelajaran Remidial
Pembelajaran remidial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM.
Remedial berupa pembelajaran ulang atau penugasan.

3. Pembelajaran Pengayaan
Pembelajaran pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai KKM
pengayaan berupa penugasan.

Mengetahui Tanjungpinang, 24 Agustus 2022

Kepala SMP Negeri 2 Tanjungpinang, Guru Mata Pelajaran,

ERNY YUSNITA, S.Pd., M.M. YUNITA HERDIANA, S.Pd.

NIP 19671110 199103 2 021 NIP 19930617 202012 2 004