RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMPN2 PALIMANAN

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas /Semester : VII/I (Satu)
Materi Pokok : Himpunan
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran (1 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar (KD)
(IPK)
3.4 Menjelaskan dan 3.4.1 Menyatakan masalah sehari-hari
menyatakan himpunan, dalam bentuk himpunan dan
himpunan bagian, mendata anggotanya;
himpunan semesta, 3.4.2 Menentukan anggota dan bukan
himpunan kosong, anggota himpunan;
komplemen himpunan 3.4.3 Menyajikan himpunan dengan
menggunakan masalah menyebutkan anggotanya
kontekstual 3.4.4 Menyajikan himpunan dengan
menuliskan sifat yang dimilikinya
3.4.5 Menyajikan himpunan dengan
notasi pembentuk himpunan
4.4 Menyelesaikan masalah 4.4.1 Penggunaan himpunan dalam
konstekstual yang berkaitan masalah kontekstual
dengan himpunan,
himpunan bagian,
himpunan semesta,
himpunan kosong,
komplemen himpunan, dan
operasi biner pada
himpunan

1
Nilai Karakter:
Religius, Mandiri, Gotong-royong,

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui discovery learning, peserta didik dapat:
1. Menyatakan masalah sehari-hari dalam bentuk himpunan dan mendata
anggotanya;
2. Menentukan anggota dan bukan anggota himpunan;
3. Menyajikan himpunan dengan menyebutkan anggotanya;
4. Menyajikan himpunan dengan menuliskan sifat yang dimilikinya;
5. Menyajikan himpunan dengan notasi pembentuk himpunan.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
 Pengertian himpunan.
 Menentukan anggota dan bukan anggota himpunan.
 Menyajikan himpunan dengan 3 cara:
Menyebutkan anggotanya,
Menuliskan sifat yang dimilikinya
Notasi pembentuk himpunan.

2. Materi Pembelajaran Pengayaan

Menyajikan himpunan bilangan dengan notasi pembentuk himpunan

3. Materi Pembelajaran Remedial

 Menyajikan himpunan dengan 3 cara:
Menuliskan sifat yang dimilikinya
Notasi pembentuk himpunan.

E. Metode Pembelajaran
Discovery Learning

F. Media Pembelajaran
1. Media: Media audiovisual yang berkaitan dengan himpunan (anggota
himpunan dan bukan anggota himpunan dan penyajian himpunan)
2. Bahan: Kumpulan gambar hewan

G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata
Pelajaran Matematika. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata
Pelajaran Matematika. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Modul/bahan ajar,
4. Internet,
5. Sumber lain yang relevan

2
H. Langkah - langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam dan 10
berdoa untuk memulai pembelajaran menit
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin
3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
4. Mengaitkan materi/ tema/ kegiatan pembelajaran
yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/ tema/ kegiatan sebelumnya,
yaitu : Pada Kelas VI
5. Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan
bertanya.
6. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya
dengan pelajaran yang akan dilakukan.
7. Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
8. Apabila materi tema/ projek ini kerjakan dengan
baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan
baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang: Konsep Himpunan dan
Penyajian Himpunan
9. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang berlangsung
10. Mengajukan pertanyaan.
11. Memberitahukan materi pelajaran yang akan
dibahas pada pertemuan saat itu.
12. Memberitahukan tentang kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
13. Pembagian kelompok belajar
14. Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.

Inti 1. Guru membagi pserta didik menjadi beberapa 60

kelompok yang terdiri dari 4-5 orang. menit
2. Guru menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini

3
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu

3. Guru memberikan kesempatan pada peserta didik

untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar.
4. Guru membagikan LK, peserta didik membaca
petunjuk LK dan mengerjakan soal-soal latihan
yang terdapat dalam LK secara berkelompok.
5. Peserta didik mengumpulkan informasi yang
relevan untuk menjawab pertanyan yang terdapat
dalam LK melalui kegiatan:
a. Mengamati obyek/kejadian,
b. Membaca sumber lain selain buku teks
c. Search di Google
6. Peserta didik diminta untuk mempresentasikan
hasil pekerjaan LKnya.
7. Siswa diminta mendiskusikan hasil pekerjaan
LKnya dengan kelompok lain untuk saling tukar
informasi tentang :
a. Konsep Himpunan
b. Penyajian Himpunan
8. Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
tentang Konsep Himpunan dan Penyajian
Himpunan.
9. Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan
dan koreksi dari guru terkait pembelajaran
tentang Konsep Himpunan dan Penyajian
Himpunan.
10.Peserta didik membuat resume dengan
bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
Penutup 1. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan 10 menit
keterampilan dalam menyelesaikan masalah
matematika yang berkaitan dengan k o n s e p
himpunan, menentukan anggota dan
bukan anggota himpunan serta

4
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
penyajian himpunan.
2. Pesertadidik mendengarkan arahan guru tentang
materi pada pertemuan berikutnya dan mencari
referensi terkait materi yang akan dipelajari baik
melalui buku-buku diperpustakaan atau mencari
diinternet.
3. Guru memberikan PR kepada siswa.
4. Peserta didik melakukan salam sesuai budaya
sekolah mengucapkan terima kasih.
Penugasan/PR:
1. Apa perbedaan kumpulan yang merupakan himpunan dan kumpulan yang
bukan himpunan!
2. Himpunan P={2,3,5,7}, sajikan himpunan P dengan notasi pembentuk
himpunan dan dengan menuliskan sifat keanggotaannya!

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
 Uraian/esai
2) Tes Lisan
 Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa.
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Pengamatan
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
2) Portofolio / unjuk kerja
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
 Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai
KKM maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM.
Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM
dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai
KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi
peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan
Minimal), misalnya sebagai berikut.
 Kalimat Berisi Penjelasan Terperinci untuk Mengonkretkan
 Menggunakan Pilihan Kata dengan Emosi Kuat
 Mengidentifikasi Majas

b. Pengayaan

5
  Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai
materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang
telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan
dengan peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang
membutuhkan pengembangan lebih luas misalnya
 Ciri objek yang dideskripsikan
 Tujuan menciptakan teks deskripsi
 Ciri isi teks deskripsi

Palimanan, 08 Oktober 2018

Supervisior Guru Mata Pelajaran

HJ. Tati Hartati, S.Pd Robiatul Musyarofah, S.Pd

NIP.19641110 198412 2 004 NIP.

Mengetahui :
Kepala Sekolah SMPN2 Palimanan

H. Dedi Sukandi, S.Pd

NIP. 19640901 198903 1 007

6
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI

Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam
pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran
tetapi belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran
tetapi belum ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan
tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam
kegiatan kelompok.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan
kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan
kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap
proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum
ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap
proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum
ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran
terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.

7
 REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP – OBSERVASI

SIKAP Sko
NAM
Kerj r
N A Tanggu Perca
Juju Pedu a Santu Disipli Rat
O SISW ng ya
r li Sam n n a-
A Jawab Diri
a rata
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

8
 Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Diskusi

Mata Pelajaran : …………..

Kelas/Semester : …………..
Topik/Subtopik : …………..
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun,
toleran, responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud
kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.

N Nama Kerja Rasa Ingin Santu Komunika Keterang

o Siswa sama Tahu n tif an
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2

9
 2
3
2
4
2
5
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

LAMPIRAN
PENILAIAN PENGETAHUAN
Lampiran RPP.Lembar Kerja

LEMBAR KERJA(LK) 1 Sub Materi Pokok: Konsep Himpunan, Anggota Himpunan

dan Penyajian Himpunan

Nama Kelompok : ............................................... Kelas: VII….

Anggota : 1 .......................................... 4 ................................
2 .......................................... 5 ................................
3 ..........................................

A. PETUNJUK UMUM:
1. Amati Lembar Kerja ini dengan seksama,
2. Baca dan diskusikan dengan teman kelompok mu dan tanyakan kepada guru
jika ada hal yang kurang dipahami,
3. Setiap kelompok akan mengerjakan permasalahan yang berkaitan dengan:
a. Menyatakan masalah sehari-hari dalam bentuk himpunan dan mendata
anggotanya;
b. Menentukan anggota dan bukan anggota himpunan;
c. Menyajikan himpunan dengan menyebutkan anggotanya.

B. SOAL-SOAL
1. Jika kamu perhatikan benda-benda yang terdapat di sekitar
kelasmu, maka kamu dapat membentuk beberapa himpunan.
Tulislah 3 himpunan benda-benda yang ada di sekitar kelasmu.
a. .…………………………………………………………………
b. ………………………………………………………………….
c. ………………………………………………………………….

10
2. Diketahui beberapa kumpulan:
a. Kumpulan binatang yang besar
b. Kumpulan anak yang pandai
c. Kumpulan hewan berkaki empat
d. Kumpulan lukisan indah
e. Kumpulan tumbuhan berakar serabut
Manakah dari kumpulan-kumpulan diatas yang merupakan himpunan
dan beri alasannya!
3. Jika A adalah himpunan bilangan asli kurang dari 10, maka nyatakan
himpunannya ?
4. Jika K = {x | 2 < x < 12, x bilangan genap}, maka anggota himpunan K
adalah….
5. Jika Q = {x|-3< x ≤ 4, x ∈ Bilangan Bulat} nyatakan himpunan Q dengan
menyebutkan anggotanya ?

No. Kunci Jawaban Skor

1. a. Kumpulan nama teman dikelas berawal huruf S 2
b. Kumpulan siswa yang terlahir di bulan oktober
c. Kumpulan
2. a. Bukan himpunan karena kumpulan tersebut tidak 2
terdefinisikan dengan jelas
b. Bukan himpunan karena kumpulan tersebut tidak 2
terdefinisikan dengan jelas
c. Himpunan karena kumpulan tersebut terdefinisikan 2
dengan jelas
d. Bukan himpunan karena kumpulan tersebut tidak
terdefinisikan dengan jelas 2
e. Himpunan karena kumpulan tersebut terdefinisikan
dengan jelas
2
3. A = {1,2,3,4,5,6,7,8,9} 2
4. Bilangan komposit adalah bilangan asli lebih dari 2 dan 2
kurang dari 12 bilangan genap sehingga K = {4,6,8,10}
5. Q = {x|-3< x ≤ 4, x ∈ Bilangan Bulat}, 2
sehingga Q = {-2,-1,0,1,2,3,4}
Jumlah Skor 20

Jumlah Skor
Nilai : ( )X100
20

11
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SUPERVISI

MATEMATIKA

KELAS VII

DisusunOleh :

ROBIATUL MUSYAROFAH, S.Pd

12
 PEMERINTAH KABUPATEN CIREBON

DINAS PENDIDIKAN

SMP NEGERI 2 PALIMANAN

Jl. Ki Ageng Tepak Desa Kepuh Palimanan Cirebon 45161

13